2024年3月8日发(作者：)
讲话稿教案
【篇一：教案与讲稿】
教案与讲稿
教案是教师在备课过程中以课时和题目为单位设计的课堂教学方案，它是教师备课期间依据教学大纲，在钻研教材和参阅有关资料的基础上，遵循教案编写程序形成的文字材料。
讲稿是教师根据教案编写的授课内容，是对教案的具体细化和丰富，是教师课堂教学的书面台词，其中包括教学内容、事例、习题解析、提问和作业等。
一、基本格式
1、 一般项目：学科和课程名称、专业、年级、班级、任课教师。
2、题目。
3、导入新课。
4、授课内容：教学目的与要求，课时分配，授课重点、难点、关键点，授课方式，教学方法，教具，教学步骤等。
5、小结。
6、布置作业。
7、参考资料。
二、编写的基本要求
1、明确教学目的
确定通过一节课的教与学要达到的目标：(1)符合专业人才培养目标；(2)知识传授目标；(3)技能培养目标；(4)素质培养目标；(5)思想教育目标。
2、钴研大纲
按照教学大纲的基本要求，组织教学内容和授课方法。
3、钴研教材
通过钻研教材，确定重点、难点、关键点。重点，指教材中最基本、最主要的内容，学生只有学好这些内容才能学好其他内容，重点内容包括三基“基本理论、基本知识、基本技能”以及新的前沿知识和方法学等。难点，主要指教材中那些对大多数学生来说一时难以理解，难以掌握的知识和技能。关键点，又称“课眼”，指教材中起主要作用的基本概念、原理等。
4、了解学生
要对学生的知识、能力、思想三方面进行全面了解，使教学更具有针对性， 因材施教，教书育人。
5、规范书写
（1）教案书写要求字迹工整、清晰，注重思想性、科学性、逻辑性和艺术性，并遵循教书育人的原则。
（2）教案按授课篇、章、节、题目、目的要求、教学方法、教学内容、小结等顺序编写，授课内容必须注明掌握内容、熟悉内容、了解内容，并且做出特殊标记。
6、教案包括纸质教案和电子教案。
三、使用与管理
1、课堂讲授和实验实习课教学均要编写教案。教师授课时须随身携带教案。
2、教师在授课前两周要将教案交教研室主任或指导教师阅批。
教研室主任或指导教师要认真审阅教案，提出指导意见。合格教案由教研室主任签字后，教师方可授课。不合格教案必须重新编写。无教案或使用未修改的旧教案者不准上课。
3、再次承担相同层次、相同内容的教学任务时，教师要认真修改教案，增减有关内容。
4、教案与教学进程同步。
5、教研室要建立教案档案，完成教学任务后，及时写出阶段性教学总结，与教案一并交教研室存档，以备上级检查。
6、各院、系、部要随时检查教师教案，学校将不定期抽查教师教案，并对没有教案或教案不合格者予以处理。
7、青年教师授课时必须在书写教案的同时书写讲稿；高年资教师在保证授课质量的前提下，根据具体情况，可只书写教案，不书写讲稿。
【篇二：讲稿和教案的区别】
讲稿和教案的区别（一）
讲稿，有的教师也叫备课笔记。它属于教师备课工作的文字结果之一，是个人一种最基本的教学文件。讲稿一般以课程教学大纲确定的教材为基本线索，按篇、章、节逐一书写，但它决不是教材本身的全文照录，而是根据教学对象、教学时数、经过适当梳理确定的基本教学内容。从这个意义上说，讲稿有点像一本简化了的讲义（从逆向思维推敲一下，许多新教材也确实是从讲义演变而来的）。当然，讲稿在教学内容的取舍、讲法、编排顺序上也不一定完全拘
泥于原教材的格局；也就是说，教材上的内容不是必须纳入讲稿，而教材以外的内容也不是不能纳入讲稿。另外，当原教材存在某些缺陷时，还应遵循科学的原理作必要的纠正，记录在讲稿上，适时告诉学生，如某些概念的偏差和某些数据的偏差。可见，讲稿是经过教师本人多方学习、深刻理解教材后确定的教学内容，涵盖较广，文字较多。有同志形容讲稿是个人讲课的资料库，这个比喻很好。
教案，按字面可理解为授课的方案。它大致包含以下要素：学科名称、授课时间、授课题目（可写篇、章、节）、教学目的、授课类型（指新课、复习课、习题课、实验课、实习实训课等）、重点、难点、教具（包括实物、教模、挂图、幻灯、录像、多媒体、简单实验等）、教学进程和教学方法。
教学进程和教学方法是教案的关键，因为在这一部分，要写出教学内容的安排和时间分配，还要写出教学方法的具体运用，尤其对如何突出重点，分解难点，都应有一定的说明和交待；另外，对板书布置、例子选择、教具展示、作业数量，以及如何引导、教育学生等等，都要作出考虑。
归结起来，讲稿与教案的主要区别在于：讲稿侧重教学内容上的选择与撰写，而教案则偏于教学方法、教学安排、教学效果上的设想与构思。倘若从影视艺术的角度打比方，讲稿类似于剧本（或小说原本），而教案则犹如策划，像导演的分镜头脚本。
讲稿和教案，其实是密不可分的。因为一定的教学内容，必须通过恰当的方法和形式，才能收到较好的效果。为了达到良好的教学效果．实现内容与形式的统一，既要有讲稿，又要有教案。
1.教案是依据教学内容、教学方法、教学对象、教学设施等特点，以课题为单位对教学进程进行的设计组织，它所承载的基本是课堂教学的组织管理信息，涉及的是组织性项目，而讲稿（讲义）主要是依据教学大纲对教学内容进行的阐述，它所承载的基本是知识信息，涉及的是知识性项目。
2.教案的思路形成，主要受教学过程的管理逻辑支配，而讲稿（讲义）的思路形成，主要受教学过程的知识逻辑支配。
3.教案形成的基础和前提必须是科学性与思想性兼备的讲稿（讲义），讲稿（讲义）与教案，二者的形成，在程序上，总是讲稿（讲义）形成在先，教案形成在后。
4.在表现形式上，教案篇幅较短，讲稿（讲义）则篇幅较长。
【篇三：发言稿教学设计】
解放路小学 学科创意课堂教学设计 备课时间： 2014年3月 18日授课时间：2014年 月 日
创 意 作 业 设 计
解放路小学 备课时间： 2014年3月 18日授课时间：2014年 月
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