2024年2月28日发(作者：)
关爱打开心灵，责任浇灌幼苗
武胜县胜利镇五谷湾小学校 段松柏
爱是教育，没有爱就没有教育。有了关爱，我们才能去打开学生心灵的窗户；有了责任，我们才能去浇灌祖国茁壮的幼苗。没有关爱和责任，当然永远不可能使我们成为合格的、优秀的教育工作者。只有凭借关爱的依托，铭记需要的责任，我们才能培养出一支高素养的队伍，一支属于21世纪的建设人材。
一代教育家蔡元培先生曾这样说过：“要有良好的社会，必先有良好的个人；要有良好的个人，必先有良好的教育。”推而广之，要有良好的教育，必先有优秀的教师。有人把教师比作“托起明天太阳的人”，我觉得这个比喻很恰当。“托”，不是像母鸡一样“护”着小鸡；也不是像马戏团那样“驯”着动物。教育是一门高深的艺术，需要我们每一位教育工作者投入我们全部的关爱来阐释这“托”的含义。古今中外，无数优秀的教育工作者身体力行，无声地向我们诉说了一个颠覆不破的真理：只有把每一位学生都当成自己的孩子那样去关爱，我们才能打开学生心灵的窗户，和学生平等对话，从而才能更好地去教育他们。两年以前，我有幸听到绵阳师院陈寒教授的讲座《工作倦怠与自我管理》，觉得收获颇多。从中国人的工作倦怠我想到了现实中很多的学习倦怠和生活倦怠。是呀，每个人都觉得自己的学习是到位了，工作是做完了，生活是不错了，其它的什么都应该不管了。作为人类灵魂的工程师，我们是该想想我还能多做点什么的时候了！不论是倦怠学习、工作还是生活，我认为都是不对的。要做好学习、
工作和生活的自我管理，我认为首先是把握快乐原则。我记得陈教授说过一句经典的话：“忍受今天的痛苦是为了更多享受明天的快乐！”我爱独处，所以把学习、工作和生活都当作很快乐的事来做，因此我觉得自己是最快乐的人！其次是把握适度原则。学习时我会不懂多问，工作上我爱尽力而为，生活中我能为人师表。因为我就是低调做人，高调做事。最后我把握的是现实原则，做一个平常的人，不企图做一个完美的人！我喜欢团结同事，帮助朋友，热爱学生，关爱他人。我就是我，爱做善事，多做人事，少做神事，不做鬼事！我喜欢享受过程，所以更能享受结果！我真诚，我健康，我奉献，我相信自己的选择，在不断的追求中，幸福总是在不远处等着我！
作为教师，也许大家对魏书生这个名字并不陌生。“他任校长、书记，省内外社会兼职达38项之多。他没改过一篇作文，没考过一次试。以1988年魏书生所教的两个毕业班为例：暑假升学考试135名学生都达到了升学分数线； 全市14所中学，超过600分的考生共30名，魏书生班占了10名；全市总分第一、二、三名及语文 、政治、数学、化学、英语、生物的学科第一名都是魏书生班的学生。”当我看到这一段文字时，我被深深的震动了，同样是一名老师，我多么想像他一样啊。毋庸质疑，魏书生的教学当然好，可是只有书教的好是不行的。有很多老师，书教的也不错，但效果不一定有他好，为什么？那就是缺少了成绩获得的另一个重要基石－－对学生的爱和尊重。毋庸置疑,我是爱自己的学生的。课下,我也会对学生摸摸头，开开玩笑;学生病了,我也会嘘寒问暖,带他们去医院。但是，骨子里，
我还是我，学生还是学生，当他们犯了错，我还是会站在老师的立场，去批评他们;当他们顶撞了自己,我也会觉得他们冒犯了老师的尊严。所以,学生对我只有一时的感动,而不是心甘情愿的折服。结果，当我从教室里走出来后，有些被强迫的学生就不愿学习了，这就是学生成绩差的根本原因。可是魏书生的课堂，是这样的：学生是魏老师尊重的朋友，魏老师是学生尊敬的朋友，交换的条件是，老师给学生最好的民主，学生给老师最好的成绩。因为魏书生放弃了教师的高大与威严，所以他收获了亲近和成功。假如每个教师都如魏书生那样实行民主，真正的从骨子里去爱学生，把老师的角色扮演得卑微一点，让学生的角色强大一点，那么，不仅有分数的成功，也会有社会道德的成熟。作为教师，我们面对的是一群敢于挑战、敢于质疑的新生代，他们有自己的思想，有自己的见解，不轻信，不盲从，他们更不会迷信老师的权威，这就更加需要我们如严父慈母一样，用我们的全部关爱与责任去感动他们。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！”。在我们的教育生涯中，未来的路还很长很长，但无论我们遇到什么样的困难，只要我们一如既往地用关爱去打开每一位学生的心灵，用责任去浇灌每一丛芬芳的花朵，如同对待我们自己心爱的孩子一样，我们没有理由不成功！我坚信，现在用关爱浇灌的幼苗，将来一定长成承担重任的栋梁！今天用责任托起的太阳，明天必将发出灿烂夺目的光芒！
