2024年2月26日发(作者：)
理工学院教学名师奖评选办法
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理工学院教学名师奖评比方法
为深化贯彻落实《教育部财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的看法》（教高[2022]1号）、《关于实施广东省高等学校教学质量与教学改革工程的看法》（粤教高[2022]76号）等文件精神，激励老师不断进取，调动广阔老师教书育人的乐观性，进一步提高教育教学质量，特制定本方法。
一、组织领导
教务处、人力资源处负责教学名师奖评比的组织、协调工作；学校教授委员会负责教学名师奖的评审工作；评审结果报院长办公会审批确定。
二、评比对象
凡在我校工作满三年的专任老师以及外聘全职老师中符合报名条件的老师均可申报校教学名师奖。以下状况之一的，原则上不予申报参评：
（一）已获得过国家级、省级和校级教学名师奖的老师；
（二）学校领导，学校行政管理部门、科研单位及教学帮助单位专职工作人员等。
三、报名条件
（一）喜爱祖国，喜爱教育事业，师德高尚，爱岗敬业，团结协作，治学严谨，富有创新精神；教书育人，为人师表。
（二）受聘于副教授及以上专业技术职称岗位。
（三）原则上须具有15年及以上高等教育教学经受；能够担当3门以上主干课的主讲教学任务，近两年平均教学工作量大于额定工作量的80%。
四、评比程序
（一）申报推举：个人申报，填写《z理工高校z学院"教学名师奖'候选人推举表》一式三份（含电子版1份），候选人需供应近3年开设课程和教学工作量证明，专业技术职务证书，教学、科研成果，获奖证书，教学水平证明（同学评教分及同行评价），发表文章的期刊、教材原件以及科研经费证明等材料，由所在教学单位初审推举，报学校教务处。
（二）组织评比："教学名师奖'每年评比一次，由教务处、人力资源处按条件对申报"教学名师奖'人员的材料进行审核，提交学校教授委员会，由教授委员会依据《z理工高校z学院教学名师奖评比指标体系》进行评分，依据申报材料和评分结果确定推举人选，评比结果在全校公示一周。
（三）经院长办公会议审定评比结果，批准后授予"z理工高校z学院教学名师'荣誉称号。由学校颁发荣誉证书和奖金，并从中推举参评广东省教学名师奖人选。
五、附则
本方法自下发之日起实行，由教务处、人力资源处负责解释。
附件：1.z理工高校z学院教学名师奖候选人推举表
2.z理工高校z学院教学名师奖评比指标体系
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附件1z理工高校z学院教学名师奖
候选人推举表
候选人：
教学单位（盖章）：
填表时间：年月日
教务处制
一、候选人基本状况
姓名 诞生年月 性 别
政治面貌民族
最终学历（学位）授予时间
参与工作时间高校教龄
受聘专业技术职务电话、电邮
何时何地 受何嘉奖
主要工作简历
起止时间工作单位所从事学科领域和担当的行政职务
二、候选人教学工作状况
1. 主讲课程状况
课程名称起止时间本人讲授学时授课班级名称总人数
2. 其他教学环节
含指导本科生实习、实践、课程设计、毕业论文（设计）等
3. 担当教学改革项目状况
项目名称项目来源经费（万元）主持/参与起止日期
4. 讨论论文、着作及自编教材状况
论文（着）题目/教材名称期刊名称、卷次/出版社出版时间
三、指导、培育青年老师状况
四、推举、评审看法
申报单位 看法（公章） 负责人（签字）年月日
教授委员会 看法 负责人（签字）年月日
学校审批看法（公章） 负责人（签字）年月日
附件2z理工高校z学院教学名师奖评比指标体系
评比项目分值评比内容
1．老师职业道德10政治立场坚决，师德高尚；事业心强，富有创新协作精神；治学严谨，教风端正，诚信育人，为人师表。受聘副教授及以上职务。
2．授课状况与教学水平授课状况10长期担当主干课程教学任务，坚持连续3年以上（含3年）讲授课程。近两年平均教学工作量大于额定工作量的80%。
教育思想与教学内容5教育思想先进，符合时代要求；课程内容支配合理，条理性强，符合认知规律；能准时把国内外教改成果以及学科最新进展成果引入教学，教学内容理论联系实际，注意同学综合素养和力量培育。
教学艺术与方法5因材施教，方法敏捷；课程讲授能激发同学的学习爱好，促进同学乐观思维和调动同学潜在的力量，给同学以深刻的创新熏陶；乐观开展教学法讨论与应用，科学、合理、有效使用现代教育技术，效果好，有自己研制的多媒体课件；注意引导同学自主学习。
教学成就10主持过重大教改项目，在教学内容、教学方法改革方面取得
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突出成果；发表多篇高质量的教改教研论文或出版具肯定影响的教改教研专着。
教材建设5主编出版高水平、有特色的教材并获校级及以上嘉奖。
教学效果10教学效果好，形成独特而有效的教学风格，在全校起到示范作用；同学评价优秀。
3．教学梯队建设与贡献10自觉指导和关心中青年老师不断提高授课水平，重视教学队伍建设，作为课程主持人或主讲老师对形成结构合理的教学梯队做出重要贡献。
4．科学讨论与学术水 平学术地位10学术造诣高，在同领域具有较高学术地位和知名度。
科研力量10主持或担当多项科研项目 学术成就10出版多部科研专着或发表多篇高质量的科研论文。
5.外语水平5有用外语发表的学术论文，外语沟通力量强，能使用外语讲授课程学问要点（特别学科的，酌情考虑）。
篇2:永乐区名师团队建设工程人选评比活动方案
永乐区"名师团队建设工程'人选评比活动方案
为进一步培育和造就一支品德高尚、素养优良、教育教学成果显著的优秀老师团队、知名班主任团队、和谐管理团队和高素养课程团队，引领我区教育向优质、均衡、特色、和谐化方向纵深进展，结合永乐区其次期"四名工程'人选评比，经讨论，自2022年6月起，实施其次期"永乐区名师团队建设工程'，培育周期三年（2022年7月-2022年6月）。现将其次期人选评比活动有关事项通知如下：
一、评比条件
详见附件1、2、3、4
二、参选范围
符合条件的在职中学校优秀老师，各类人选只能报一项，不能兼报。
第一期"名师团队建设工程'人选不再参与本次同类别人选的评比。
三、评比程序
1.自主申报。在职老师依据条件，自主申报。
2.学校推举。各学校依据评比条件、日常教学表现和工作业绩，择优推选符合条件的本校老师参与评比。
3.组织评审。区教育局、教研培训中心组织特地人员对参评人员的报送材料进行审核，确定各类人选名单进行公示，公示期满正式确定为其次期"永乐区名师团队建设工程'人选。
4.推举市评。从两期人选中择优推选参与永乐市其次期"四名工程'人选评比。
四、材料报送
（一）材料内容
1.名师人选
（1）《其次期永乐名师建设工程人选申报表》一式3份。
（2）近5年来,出版的专著（不含教案、试题、论文集等）、在地市级及以上学术刊物上发表论文原件。
（3）所申报任教学科（只能填报一科）的近5年来由市级及以上教研部门颁发的优质课（市级为二等奖及以上）、优质课程资源（市级为一等奖）、公开
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课、专题讲座或阅历沟通证书原件。
（4）近5年来，在市教研中心组织的与任教学科有关的课题讨论阶段性成果评比（即"六大课题'与"十三大课题'阶段性成果评比）中获奖（市级二等奖及以上）证书原件；近5年来，在市级及以上教育行政部门组织的与任教学科有关的各种教育科研优秀成果获奖证书原件。
（5）近5年来参加或负责的由市级及以上教育科研部门规划的课题结题证书和课题立项通知书原件。
（6）学历证书、专业技术职务资格证书原件。
（7）获得的由区级及以上教育行政部门颁发的教学能手、学科带头人、优秀老师、教科研先进个人、教育创新人物等荣誉证书原件。
（8）获得的省中学校师资培训中心颁发的省级远程研修优秀学员、优秀指导老师、优秀研修组长证书原件;参与山东省中学校万名骨干老师省级培训项目-中学校学科骨干老师培训、中学校老师国家级培训方案-骨干老师培训结业证书原件。
（9）学校中层及以上领导参评，须由学校出具兼课及课时不少于同学科周课时标准时数二分之一的证明材料1式2份。
2.名班主任人选
（1）《其次期永乐名班主任建设工程人选申报表》一式3份。
（2）近5年来,出版的专著（不含教案、试题、论文集等）和在市区级及以上学术刊物上发表的论文原件。
（3）近5年来,由市级及以上教研部门颁发的主题班会、心理优质课（市级为二等奖及以上）、优质课程资源（市级为一等奖）、公开课、专题讲座或阅历沟通证书原件；
（4）近5年来，在市教研中心组织的与班级管理、同学心理工作等方面有关的课题讨论阶段性成果评比（即"六大课题'与"十三大课题'阶段性成果评比）中获奖证书（市级二等奖及以上）原件；近5年来，在市级及以上教育行政部门组织的与班级管理、同学心理工作等方面有关的各种教育科研优秀成果获奖证书原件。
（5）近5年来,参加或负责的由市级及以上教育科研部门规划的课题结题证书、课题立项通知书原件。
（6）参与山东省中学校万名骨干老师省级培训项目-中学校骨干班主任培训培训、中学校老师国家级培训方案-骨干班主任培训结业证书原件。
（7）学历证书原件。
（8）获得的由区级及以上教育行政部门颁发的优秀班主任等能体现德育和班级管理方面的荣誉证书原件。
（9）由所在学校出具的近5年中担当过班主任工作3年及以上，现今仍担当班主任工作的证明材料1式2份。
3．名校长人选
（1）《其次期永乐名校长建设工程人选申报表》一式3份。
（2）近5年来，出版的专著（不含教案、试题、论文集等）、在地市级及以上学术刊物上发表论文原件。
（3）任职期间近5年来，参加或负责的由市级及以上教育科研部门规划的课题结题证书原件；近5年来负责的由市级及以上教育科研部门规划的课题立项通知书原件。
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（4）任职期间近5年来，本人或学校有关人员在市教研中心组织的课题讨论阶段性成果评比（即"六大课题'与"十三大课题'阶段性成果评比）中获奖证书（二等奖及以上）原件；任职期间近5年来，本人或学校有关人员在市级及以上教育行政部门组织的各种教育科研优秀成果获奖证书原件。
（5）学历证书原件；校长任职资格培训证书原件。
（6）任职期间学校或本人获得的区级及以上教育行政部门或人民政府表彰（或命名）的证书等原件。
（7）由区教育行政部门下发的近2年来学校督导或考核综合成果名列前茅的证明材料。
4.名课程团队候选团队
（1）《其次期永乐名课程团队建设工程候选团队申报表》一式3份。
（2）近5年来，候选团队负责人和主要骨干成员（不超过5人）出版的专著（不含教案、试题、论文集等）、在地市级及以上学术刊物上发表论文原件。
（3）近5年来，候选团队负责人和主要骨干成员（不超过5人）所申报任教学科（只填报一科）由市级以上教研部门颁发的优质课（市级为二等奖及以上）、优质课程资源（市级为一等奖）、公开课、专题讲座或阅历沟通证书原件；
（4）近5年来，候选团队负责人和主要骨干成员（不超过5人）在市教研中心组织的与任教学科有关的课题讨论阶段性成果评比（即"六大课题'与"十三大课题'阶段性成果评比）中获奖证书（市级二等奖及以上）原件；近5年来，候选团队负责人和主要骨干成员（不超过5人）在市级及以上教育行政部门组织的与任教学科有关的各种教育科研优秀成果获奖证书原件。
（5）近5年来,候选团队负责人参加或负责的由市级及以上教育科研部门规划的课题结题证书、课题立项通知书原件；主要骨干成员（不超过5人）参加或负责的由区级及以上教育科研部门规划的课题结题证书、课题立项通知书原件。
（6）候选团队负责人学历证书、专业技术职务资格证书原件。
（7）候选团队负责人和主要骨干成员（不超过5人）获得的由区级及以上教育行政部门颁发的教学能手、学科带头人、优秀老师、教科研先进个人、教育创新人物等荣誉证书原件。
（8）候选团队负责人和主要骨干成员（不超过5人）获得的由省中学校师资培训中心颁发的省级远程研修优秀学员、优秀指导老师、优秀研修组长证书以及参与山东省中学校万名骨干老师省级培训项目-中学校学科骨干老师培训、中学校老师国家级培训方案-骨干老师培训结业证书原件。
（二）报送要求
1.将申报表和其它实物材料装入档案袋中，并用A4纸打印参评类别、市区、单位、姓名和材料清单，粘贴在档案袋的正面。
2.各学校分类汇总本校参评人选，并填写《其次期永乐名师建设工程推举人选汇总表》、《其次期永乐名班主任建设工程推举人选汇总表》、《其次期永乐名校长建设工程推举人选汇总表》、《其次期永乐名课程团队建设工程候选团队汇总表》，各打印一式二份。
3.各学校务必于6月17日前，将参评材料和汇总表分类送连续教育讨论室，并通过OA系统将参评人员申报表、汇总表分类发送王玉红老师。
附件1：
其次期永乐名师建设工程人选评比条件
一、能够仔细贯彻党的十八大精神，忠诚于党的教育事业；仔细执行国家
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的教育方针，教书育人，为人师表，具有高尚的职业道德和修养；有敬业奉献、团结合作、开拓创新的精神和品质。
二、具有《老师法》规定的合格学历，具有中级及以上老师专业技术职务；教龄5年以上并有农村任教经受，年龄在45周岁以下（截止到2022年6月30日），一般话水平达到岗位要求。
三、坚持在教育教学第一线工作（学校中层及以上领导必需兼课，课时应不少于同学科周课时标准时数的二分之一）；有先进的教育教学理念和符合时代特点的教育教学思想，教学风格鲜亮，教学阅历丰富，教学成果突出，在本学科教学和讨论领域具有较高知名度。
四、下列条件至少符合两项：
（一）近5年来，乐观参与教育科研活动,作为课题负责人或骨干成员参加过市级及以上教育科研课题讨论，并按时通过相应教科研部门鉴定,课题讨论成果显著。在市教研中心组织的与任教学科有关的课题讨论阶段性成果评比（及"六大课题'与"十三大课题'阶段性成果评比）中，至少获奖1次（市级二等奖及以上），或在市级及以上教育行政部门组织的与任教学科有关的各种教育科研优秀成果评比中至少获奖1次。
（二）近5年来，在市级及以上刊物上至少发表过1篇学术论文，或在市级及以上教研部门组织的优质课程资源评比中至少获奖1次（市级为一等奖），或出版过具有肯定学术价值的著作（不含教案、试题、论文集等）。
（三）近5年来，在市级以上教研部门组织的优质课评比中至少获奖1次（市级为二等奖及以上），或在市级及以上教研部门组织的教学观摩活动中执教过公开课。优质课、公开和证书应与本次申报学科相同。
（四）近5年来，乐观、仔细参与省级远程研修培训，至少获得过山东省中学校师资培训中心颁发的优秀学员或优秀指导老师或优秀研修组长称号1次，或参与过山东省中学校万名骨干老师省级培训项目-中学校学科骨干老师培训或中学校老师国家级培训方案-骨干老师培训，并获得结业证书。
五、符合下列条件之一者：
（一）获得过市级及以上教学能手称号；
（二）获得过市级及以上学科带头人称号；
（三）获得过市级及以上教科研先进个人称号；
（四）获得过市级及以上优秀老师、优秀教育工称号；
（五）获得过市级及以上师德标兵称号；
（六）获得过市级教育创新人物称号。
六、凡获得"省级特级老师'、"齐鲁名师'、"齐鲁名校长'和"山东省教育创新人物（老师系列）'称号的人员不再参评"永乐名师'。
附件2：
其次期永乐名班主任建设工程人选评比条件
一、仔细贯彻落实教育部《中学校班主任工作规定》，具有剧烈的事业心、责任感和奉献精神，喜爱同学；能仔细讨论同学心理特点，把握其身心进展规律，并运用于管理实践之中。
二、具有先进的教育管理理念，创新德育、班级管理方式，坚持以人为本，敬重同学共性差异，具备反思和评估班级管理行为的反思意识和力量；拥有良好的心理素养和健康人格，具备心理健康教育常识和心理辅导基本技能；具有典型的育人事迹和班级管理创新案例，并形成自己的风格和特色，得到同学、家长高
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度评价。
三、管理民主，方法敏捷，能够培育和调动同学自我教育、自我管理的乐观性，擅长营造宽松和谐的班级管理氛围，建立新型的师生关系及团结、进取、合作的班风。
四、注意因材施教和创新思维培育，注意整体进展，擅长挖掘并指导、发挥同学的共性特长，以培育提高同学创新实践力量为目标并富有实效；在班集体建设、同学品德进展、教育教学质量等方面成果突出。
五、具备《老师法》规定的合格学历，近5年中担当过班主任工作3年及以上，现今仍担当班主任工作，年龄在45岁以下（截止到2022年6月30日）。
六、下列条件至少符合两项：
（一）具有较高的班级管理水平和德育科研力量。近5年来，在区级及以上刊物上至少发表过1篇有关班主任工作的学术论文，或在市级及以上教研部门组织的主题班会或心理优质课程资源评比中至少获奖1次（市级为一等奖），或出版过具有肯定学术价值的著作（不含教案、试题、论文集等）。
（二）近5年来，在市级以上教研部门组织的主题班会或心理优质课评比中至少获奖1次（市级为二等奖及以上），或在市级及以上教研部门组织的教学观摩活动中执教过主题班会或心理公开课。
（三）近5年来，乐观参与教育科研活动,作为课题负责人或骨干成员参加过市级及以上教育科研课题讨论，并能按时通过相应教科研部门的鉴定,课题讨论取得了显著成果。在市教研中心组织的与班级管理、同学心理工作等方面有关的课题讨论阶段性成果评比（及"六大课题'与"十三大课题'阶段性成果评比）中，至少获奖1次（市级二等奖及以上），或在市级及以上教育行政部门组织的与班级管理、同学心理工作等方面有关的各种教育科研优秀成果评比中至少获奖1次。
（四）参与过山东省中学校万名骨干老师省级培训项目-中学校骨干班主任培训或中学校老师国家级培训方案-骨干班主任培训，并获得结业证书。
（五）本人或所带班级曾获得区级及以上教育行政部门授予的优秀班主任、优秀教育工或班级管理工作、德育工作等方面的表彰嘉奖。
七、凡获得"山东省教育创新人物（班主任系列）'称号的人员不再参评"永乐名班主任'。
附件3：
其次期永乐名校长建设工程人选评比条件
一、喜爱教育事业，有剧烈的事业心和责任感，切实推动素养教育，乐观开展教育改革和创新。
二、专任正职校长年龄在48岁以下（含48岁，截至2022年6月30日），任职时间在3年以上（截至2022年6月30日）且取得校长任职资格培训证书。副校长年龄在45岁以下（含45岁，截至2022年6月30日），任职时间在3年以上（截至2022年6月30日）且取得校长任职资格培训证书。中学正、副校长应具有国民教育系列本科及以上学历，学校正、副校长应具有国民教育系列专科及以上学历。
三、办学理念先进，办学定位精确 ，办学特色鲜亮，进展思路清楚，任职学校具有鲜亮的办学特色和较大的影响力，一般中学校名校长建设工程人选任职学校原则上是山东省规范化学校或永乐市首批特色培育学校。任职期间，学校或个人曾获得过区级及以上教育行政部门或人民政府的表彰（或命名）。
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四、能够娴熟把握学校行政和教育教学管理理论，具有较强的行政管理和协调力量，治学严谨，廉政勤政，作风民主，办事公道，在师生中有较高的威望。
五、具有较强的教育科研力量和科研组织管理力量。课程实施、教学管理、老师成长、学校特色建设等方面讨论成果显著。近5年来，本人或任职学校有关人员在市教研中心组织的课题讨论阶段性成果评比（即"六大课题'与"十三大课题'阶段性成果评比）中至少获奖1次（市级二等奖及以上），或近5年来，本人或任职学校有关人员在市级及以上教育行政部门组织的各种教育科研优秀成果评比中至少获奖1次。
六、本人担当过市级及以上科研部门立项课题负责人；在市级及以上教育刊物上至少发表过1篇有关教育教学及管理的论文，或出版1部教育类学术著作。
七、任职学校有良好的校风、教风、学风和文明和谐的育人环境，未发生过重大校内平安责任事故和违规办学行为。
八、在近2年的督导或考核中，所在学校综合成果名列前茅。
九、凡获得"齐鲁名校长'、"山东省教育创新人物（校长系列）'称号的校长不再参评"永乐名校长'。
附件4：
其次期永乐名课程团队建设工程候选团队评比条件
一、"名课程团队候选团队'负责人和骨干成员，具有现代教育教学理论素养，乐观投身素养教育和课程改革实践，爱岗敬业，教书育人，乐于奉献，合作意识强，严谨笃学，开拓创新。
二、"名课程团队候选团队'负责人具有《老师法》规定的合格学历，具有中级及以上老师专业技术职务,年龄在45岁以下（截止到2022年6月30日），一般话水平达到岗位要求。
三、"名课程团队候选团队'负责人和骨干成员专业功底深厚，教学水平高，能很好地驾驭任教学科的教材，乐观参与教科研活动，教学效果好，教学质量高。
四、"名课程团队候选团队'负责人曾获得过区级及以上教学能手、学科带头人称号或市级教育创新人物称号或省特级老师称号。
五、下列条件至少符合两项：
（一）近5年来，候选团队负责人或至少1名骨干成员在市级及以上任教学科优质课评比中获奖（市级为二等奖及以上），或在市级及以上教研部门组织的教学观摩活动中执教过任教学科公开课。
（二）近5年来，"名课程团队候选团队'负责人和骨干成员乐观、仔细参与省级远程研修培训。负责人或骨干成员至少获得过山东省中学校师资培训中心颁发的优秀学员或优秀指导老师或优秀研修组长称号1次；或参与过山东省中学校万名骨干老师省级培训项目-中学校学科骨干老师培训，或参与过中学校老师国家级培训方案-骨干老师培训，并获得结业证书。
（三）近5年来，"名课程团队候选团队'负责人或骨干成员主持或参加过市级及以上教育科研部门立项课题。骨干成员主持或参加过区级及以上教育科研部门立项课题。
（四）近5年来，"名课程团队候选团队'负责人或骨干成员乐观参与教育科研活动,作为课题负责人或骨干成员参加过市级及以上教育科研课题讨论，并能按时通过市级及以上教科研部门的鉴定,课题讨论取得了显著成果。"名课程团队候选团队'负责人或骨干成员在市教研中心组织的与任教学科有关的课题讨论阶段性成果评比（及"六大课题'与"十三大课题'阶段性成果评比）中，至少获奖
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1次（市级二等奖及以上），或"名课程团队候选团队'负责人或骨干成员在市级及以上教育行政部门组织的与任教学科有关的各种教育科研优秀成果评比中至少获奖1次。
（五）近5年来，"名课程团队候选团队'负责人或骨干成员至少在市级及以上学术刊物上发表过2篇论文，或在市级及以上教研部门组织的与任教学科有关的优质课程资源评比中至少有2人次获奖（市级为二等奖及以上），或出版过具有肯定学术价值的著作（不含教案、试题、论文集等）。
六、"名课程团队候选团队'负责人具有较高的威望、较强的管理和协调力量，专业水平高，教学成果突出，能团结和带领团队成员进行课程改革和建设，自觉同教科研部门进行合作，构建讨论共同体。
七、"名课程团队候选团队'负责人和骨干成员在学科队伍建设、教学方法创新、学科课程资源开发、教学质量提高、教学评价改革等方面，初步形成进展特色和创新亮点。
八、"名课程团队候选团队'负责人和骨干成员有肯定的影响力，综合成果突出，赢得同学、家长、学校、社会和上级教研部门的充分确定和高度评价。
篇3:县中学校名师工作室管理方法
县中学校名师工作室管理方法
第一章 总则
第一条 名师工作室的界定及组建目的
名师工作室，是以名师名字或其专业特色命名的、吸引同一领域老师加入而组成的老师培训基地；是老师培训部门与教科研部门有关职能的延长与补充；名师工作室是具备先进的教育思想和管理方式并以课题讨论为重点的、教学相长的沟通平台，也是老师培训与教科研延长与补充的合作体。组建名师工作室，是为了建立起全县中学校（含职业学校、幼儿园，下同）优秀老师间合作互动的人才培育的新机制，以进一步发挥名师指导、示范和辐射作用，扩大名师的知名度。名师工作室应当成为重要的全县优秀老师培育发源地，优秀青年老师的集聚地，将来名师的孵化地，为不断实现优质教育资源共享，促进我县基础教育均衡进展和教育质量的大面积提高作出应有的贡献。
其次条 制订本试行方法的目的
制订名师工作室管理试行方法，是为了加强对z县中学校名师工作室的科学管理和有效支持，促使名师工作室高效运作、健康进展，加快我县中学校优秀老师的培育，加速研发和推广名师教育教学成果，更好地推动我县素养教育进程。
第三条 适用范围与对象
本方法适用于z县中学校名师工作室领衔人及其成员。
其次章 职责任务
第四条 z县名师工作室的职责主要是培育县级以上优秀老师，生成、开发中学校教育教学、学校管理、老师专业进展等方面的优质资源。详细职责如下：
（一）导师培育负责制
工作室领衔人为工作室其他成员的导师，领衔人也可聘请工作室中符合"名师工作室领衔人'条件的老师共同担当导师职责，制订培育方案，包括培育目标、培训课程、培训形式、讨论专题、培训考核等，使工作室成员在工作周期内达到培育目标。工作室成员应在我县优秀老师成长序列（县学科带头人、县名师、市学科带头人、市名师）中相应提升一级或成为在某一方面学有专长、术有专攻
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的公认的"知名老师'。
（二）项目领衔制
工作室以领衔主持人专长为基础，以工作室群体成员才智为依托，对中学校教育教学工作进行专题讨论，每年至少确定一个讨论项目，并有相关工作过程及成果显现。
（三）成果辐射制
工作周期内，工作室教育教学教科研等成果应以论文、专著、研讨会、报告会、名老师论坛、公开教学、拍摄专题电视片、现场指导、指导读书、观摩考察等形式在全县范围内介绍、推广。基本要求为：工作室运行期间，需以工作室为单位，主持一个市级以上讨论课题，在市级以上刊物至少发表或获奖20篇论文，开设县级以上（或有同类学校20名以上的老师听课）公开课至少20节；每学年，工作室领衔人作县以上老师培训讲座或组织县以上论坛（报告会、研讨会）一次，听本工作室成员课不少于10节；两堂以上课堂实录上挂。
（四）、青年老师研修制
县名师工作室担当对本县本学科领域内工作1-5年的青年老师的业务指导工作，要成为青年老师研修基地和专业化成长工作站，县名师工作室成员，均须在全县范围内结对1-3名青年老师，实行层层带徒，并担当新老师培训班的指导讲学工作。
（五）资源生成制
工作室建立特色网站及校本教学课程。网站应成为名老师工作室的一个动态工作站、成果辐射源和资源生成站，各工作室网站的点击量、质量及显现的效果将成为评估工作室的指标之一。
（六）进修提高制
县名师工作站充分利用省内外的教育资源，在县名师工作领导小组的支持下，为名师工作室聘请省内一流、国内领先的教育专家担当客座指导老师，通过"走出去'，"请进来'等各种形式引领名师领衔人及其成员专业成长。通过三年努力，扎实打造一支在全市乃至全省有影响、有贡献、有声望的教育专家队伍。
第三章 产生运行
第五条 名师工作室领衔人及其成员的条件和产生程序
（一）领衔人的条件（符合以下第1款，且同时符合第2款或第3款条件）
1.喜爱教育事业，师德高尚，乐于奉献，擅长学习；理念先进，主动进行教育教学改革，具有较强的教育教学力量及讨论力量，具有独特的教学风格和教育艺术，教学质量高，在全县有较高知名度；有肯定的组织、管理和指导力量及剧烈的自我完善、自我突破、自我进展的愿望；热心青年老师培育工作，有培训、指导老师的力量等；
2.z县在职在编的中学高级老师、省特级老师、z市名老师及特殊优秀的z县名师或学科带头人等。
3.全县中学校、教研机构中在教育教学、教科研等领域公认的具有中学高级老师职称的省市级先进工、优秀教研员等。
（二）工作室成员的条件
（符合第1款，且同时符合第2款或第3款条件）
1.喜爱教育事业，专业思想稳固，专业基础扎实，肯吃苦，善钻研，具有教育教学才智与灵气，在教育教学工作中已经崭露头角，具有良好进展前景的优秀中青年老师或者是符合名老师工作室领衔人条件的老师；
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2.年龄在45周岁以下的县教学能手、学科带头人、教坛新秀、县级名师等。
3.单位推举的有进展潜力的年轻老师。
（三）领衔人的产生程序
z县名师工作室领衔人原则上每三年评比一次，领衔人的产生程序为：个人申报--逐级推举--专家论证--行政审核--公布结果。
（四）成员的产生程序
县名师工作室成员的产生：一是在工作室成立之时聘请产生；二是淘汰性补充，即在工作室运行过程中，因部分成员未通过过程性考核导致该名师工作室成员缺额而补充进入。
成员的产生程序为：个人报名--学校审核--领衔人主持聘请考核--行政审核--签订协议。
第六条 名师工作室的运行方式
（一）名师工作室原则上以三年为一个工作周期，工作周期内依据经县教育局名师工作领导小组审核通过的"名师工作室工作方案'、"名师工作室年度工作方案'，及工作室领衔人、工作室成员、县名师工作站三方签订的《z县中学校名师工作室项目讨论和培育中青年骨干老师协议书》、《z县中学校名师工作室成员相互合作、共同提高协议书》进行运作，完成相关职责。
（二）名师所在学校为领衔人单独设立办公室，配置电脑等办公用具，确保工作室正常开展运行，名师工作室牌子及工作方案、组成人员建室后上墙明示。
（三）《名师工作室质量管理档案》的运用
各名师工作室建立"工作室质量管理档案'，档案以《z县中学校名师工作室项目讨论和培育中青年骨干老师协议书》、《z县中学校名师工作室成员相互合作、共同提高协议书》中所规定的工作室领衔人及其成员必需履行的职责及标准为框架，以活页管理方式，将工作室运行的过程性资料及相关成果，不断充实进档案，作为接受评估的主要内容之一。
第四章 经费管理
第七条 经费总额：工作室经费由业务活动经费、嘉奖经费及领衔人工作补贴三部分组成。经费标准暂定为每年壹万元。
第八条 经费用途：业务经费必需用于工作室的各项业务活动，如工作室添置书籍、办公设备；讨论性办公经费；课题讨论、专题讨论经费；聘请专家的授课费；与培育工作有关的观摩考察费等。
第九条 经费管理：工作室全部经费均划入县老师进修学校，专款专用。
第五章 管理机构及职责
第十条 z县名师工作室的领导机构为z县中学校名师工作领导小组，负责名师工作室的成立、运行、评估、考核、保障等管理工作；各中心学校、县直属学校可据此成立相应的领导小组，在县名师工作领导小组的指导下，协管名师工作室的相关工作。
第十一条 名师工作室领衔人及其成员所在的学校对工作室活动的正常开展负有协管和督促的职责。要高度重视名师工作室的工作，为工作室的活动供应便利条件，关注工作室全体人员在教育教学教科研等方面的提升状况，特殊是领衔人所在的学校要常常了解领衔人的工作状况，督促领衔人保持培育名师的热忱并在其过程中成就自我。
第十二条 各级部门尤其是老师进修学校、县教研室、县教科室对县级名
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师工作室负有引领、扶持的义务。要乐观关注我县名师工作室的活动状况，给领衔人及其成员展现自我的机会，促其不断进步。
第六章 考核评估
第十三条 评估依据：以《z县中学校名师工作室项目讨论和培育中青年骨干老师协议书》、《z县中学校名师工作室成员相互合作、共同提高协议书》中所规定内容为评估依据，评估重点集中在对培育对象的成长、项目主持人成果和在全县教育教学中产生肯定影响三个方面。由县名师工作领导小组负责进行评估考核。
第十四条 评估形式
（一）过程性评估：在工作室运行期内每学年考核一次，主要方式为依据全年目标任务自评汇报。
（二）周期性评估：在工作室的一个工作周期末进行终结性评估，采纳自评、交叉互评、专家组评估等。
第十五条 评估方式：听取汇报；查阅资料；调查访谈；成果检验。工作室要重视对成果资料和工作过程资料的档案管理，留意对项目成果的积累和工作室工作资料的收集，做好相关材料的准时整理和归档。
第十六条 在过程性评估和终结性评估中，县名师工作领导小组对工作室优质的成果予以推广，对成果突出的工作室极其领衔人赐予嘉奖，受到嘉奖的工作室领衔人在下一轮申请时予以优先考虑。在工作室运行期内到达退休年龄的工作室领衔人，其过程性考核合格的，如无特别状况，一般在一个工作周期结束后不再参与新一轮的申报工作。对工作室运行不力、成果不显著的工作室及其领衔人，酌情处理。
本试行方法自二○一三年六月一日起试行，由县名师工作领导小组授权县教进校管理负责日常管理，并对本方法予以解释。
附件1：z县中学校名师工作领导小组
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