2024年2月25日发(作者：)
基于疫 情背景下幼儿园开展线上教育的探讨
摘要：疫情背景，指的是 2020 年春节期间，爆发的新型冠状病毒疫情，该病毒由于传
染快、感染率高，导致中国大规模的感染该病毒，各个地区都纷纷沦陷。为了控制疫情的传播，国家采取了一些相关的措施，学校也因此被延期开学。面对学生暂时不能到校上课的情况，教育部门组织了“停课不停学”的政策，让教师们借助互联网手段，居家办公在线为学生进行教学，学生也借助多媒体在线学习。这样的教学模式，有效的解决了疫情期间停课问题。基于此，本文展开了相关的研究，分析了疫情的背景下，幼儿园开展线上教育的困难和问题，以及相关的解决策略，以供老师们参考。
关键词：疫情背景；幼儿园；线上教育；困难；策略
引言：随着社会的发展，幼儿早期教育开始不断地被重视，家长都希望自己的孩子能够在早期接受到最好的教育，希望自己的孩子能够赢在起跑线上。因此，幼儿园的教育质量也
开始被社会所关注，作为一名幼儿教师，应该认真的分析幼儿们的特点和实际情况，设计良好的教育方法，致力于提升自己的幼儿教育水平和幼儿园的整体教学质量。在疫情的背景下， 幼儿园也开始采取了停课不停学的线上活动，作为一名幼儿教师，同样要在当前背景下认真探究幼儿园线上教育的策略和办法，提升线上教育的水平。然而由于线上教育还不够成熟， 在实际教学过程里仍然存在着很多的难题，因此，本文便展开了相关的探究，为幼儿教师作教学参考。
一、幼儿园线上教育存在的困难
（一）对幼儿的管控艰难
由于幼儿年龄比较小，性格比较活泼、好动，对他们开展线上活动的时候，往往会相对比较艰难，幼师要管理好他们的纪律、秩序、思绪，这样才能够让教育顺利开展和实施。在传统的幼儿教育活动中，教师和幼儿们在一个空间，对于注意力不集中的幼儿，教师可以直接进行当面的引导，让幼儿们保持良好的教学活动状态，以此来保持教学活动的效果。但是在线上教育的环境下，教师和幼儿们不在一个空间里，幼师无法有效的接触到孩子们，因此对于幼儿出现的问题无法及时的进行管理和制约，这样会导致课堂的效果大大折扣。因此， 如何在线上教育的模式下，对幼儿们进行有效的管理，就成为了教师们要认真思考的问题。
（二）线上活动难以组织
游戏，是幼儿园主要的一种教育形式，在传统的幼儿园教育的时候，教师经常组织幼儿
们开展一些游戏活动、实践活动，让幼儿们在这些活动里培育自身的能力和素养，达到教育目标。但是由于幼儿们的年龄比较小，所以在组织活动的时候，需要幼师花费比较大的精力， 包括活动的组织、活动的规则、活动的流程，都需要幼师们设计好。但是在线上教育的模式下，教师们组织活动的时候，往往增加了很大的难度，在宣传活动形式、调动幼儿们的活动参与度、组织活动纪律的时候，都会有一定的困难。
（三）幼师的网络专业素养有待提高
由于以往这样的在线教育模式运用的比较少，所以幼儿教师没有过多的线上教学经历，
他们对该教育模式的认识和理解相对比较浅。加上很多幼师自身的网络技能和网络素养相对比较低，所以他们在运用网络开展线上教育的时候，往往无法有效的掌握其中的功能，不能充分运用信息技术的教学优势，导致网络教育的效果大打折扣。
二、疫情背景下幼儿园开展线上教育的策略
（一）有效利用网络平台，开展集体备课活动
在线上教育的模式下，教师们也要对幼儿的课程做好充足的备课。线上教学和传统的教学活动有很大的区别，它需要幼儿教师对活动的时长、内容、教学的方式、教学的评价和教学的互动都进行改变，可见，在线上教育的模式下，教师一定要做好充足的准备，对教学的内容进行全新的备课。备课的时候，教师们因为疫情的原因，不在一个地点和空间里，因此， 幼儿教师可以借助互联网，利用互联网进行在线备课，以此来为线上教育工作做好充足的准备。在借助互联网进行备课的时候，教师要做到以下的原则：制定好时间、教学内容、教具、教学方式等等，只有将这些线上教学内容备好，才能够有效的开展教学。
例如，幼师们在备课的时候，可以借助钉钉群、QQ 群、微信群、在线电话会议等等方式来进行视频会议，一起通过视频会议进行在线集体备课，以此来解决备课的地点的限制问题。教师们在家庭里便可以高效的进行备课，通过全体幼师参与线上教学设计、教案的编写和制定、教学任务的分析和安排、教学活动内容的选择、教学资料的收集和整理、微课的录制和剪辑等等内容，来实现线上备课。在线上教育的环境下，教师们在备课的时候，可以借助互联网，制作或者选择一些和教学的内容有关的优质的教学资源,这样对于线上教学的针对性更加强。学校也可以借助线上的一些平台，如电子课本网、好慕课。国家教育资源等等， 这些平台里收集教学资源进行教学支持，以此来更好的备课。
例如，幼儿园学习与发展课程中小班下学期艺术领域《小雨滴》活动中，我们首先确定了由一位哪一位幼儿教师来进行这节活动的教学，然后通过钉钉召开视频会议，决定本次活动的线上教育方法、教学的目标、如何开展教学活动、如何引导幼儿学习。同时，由于是进
行非面对面的线上教学，我们在教学活动的时候，还邀请了家长参与到在线课程里，让家长通过在线学习，在活动后为幼儿进行线下活动延伸。教师纷纷认真的准备教学 PPT、微课视频，其他教师则在乐乐课堂、洋葱数学、好慕课等网站上寻找好的幼儿的教学的资源。准备好活动内容后，我们备课组又在钉钉群里进行了反复的直播测试，熟悉设备，不断改进流程和增加互动环节，做到心中有数后才开展线上直播课程。
（二）合理利用网络平台，开展线上辅助教学活动
每个幼儿园的情况不一样，幼师们要根据教学的内容，合理选用线上教学的方式，这样才能够达到教学的目标。主要包括以下几种形式：
1.
线上课程
在线课程，是指将线下的教学内容转到线上，并以信息技术为载体，进行教学。这种形式的教学，最重要的就是，要找到适合教学的平台和网站。
例如，本幼儿园在线上教育的时候，采用的就是这种线上课程。我们选择的是天天练乐乐课堂对幼儿教学，在这个平台里，有很多丰富的幼儿教育资料、幼儿教育游戏、作业完成和评改系统。但是这个平台的缺点就是，里面有很多的功能需要收费，影响了使用的体验。
2.
直播教学
直播，是指幼儿教师们借助网络技术，发起一些直播活动，在直播里教授相关的知识。直播教学，相对而言比较更接近线下教育，直播教学的效率相对更高，幼儿和教师的互动也相对比较高效。
例如，在幼儿园在疫情期间开展线上教育的时候，积极的采用了直播教学的方法。一般选用的直播平台有钉钉、QQ、CCtalk、希沃白板、UMU 等。本幼儿园的教师们认真的分析了这些线上教育的平台的差别、优点、缺点、功能等综合的因素，在这个过程里有效的提升了幼师们的网络素养，通过对这些平台的分析，最后选择了钉钉软件作为本幼儿们的直播教学平台。采用钉钉软件，主要是因为，幼儿教师在以往线下教育的时候也经常采用钉钉来进行工作，所以他们对钉钉相对比较熟悉，对其中的功能也比较了解；幼儿教师比较多，他们网络素养相对比较低，而钉钉软件来进行直播教学，相对比较简单，教师们会比较好操作；钉钉软件，更加便于对幼儿们进行学习管理，由于其中的签到、打卡的功能，这样能够确保幼儿们的出勤；钉钉软件里，教师们可以建立家长钉钉群，在钉钉群里发布幼儿们的作业、学习状态，方面家长对其进行教育，以此来更好的开展家校合作；钉钉直播，教师们可以更有效的在直播过程里通过屏幕共享、全员开麦等方式形成互动，这样能够提升幼儿们的活动中的参与度。
（三）高效利用网络平台，开展评价反馈
在疫情的背景下，教师们也要注重对幼儿教学进行评价，通过评价来衡量教学的情况和质量，评析幼儿们的发展情况，这样才能够有效的提升幼儿线上教育的质量。那么，如何及时布置评价，来检查幼儿们的学习情况，成为了幼儿园和幼儿教师们要思考和关注的一个难题。
在疫情的背景下，幼儿园可以主要通过以下几个方面，来评价和反馈幼儿教师们的在线教学的效果，以此来进行幼儿线上教育改革和调整。
例如，首先，幼儿教师们可以通过每一次活动后，从钉钉软件里导出幼儿们本节课的听课的数据，用这些资料来分析幼儿们本节课的学习的情况，对于学习状态比较差的幼儿们， 教师要进行进行联系，进行学习调整；其次，幼儿教师可以通过课堂活动互动、以及本次活动后幼儿们掌握情况，来检查幼儿们的学习状况和学习的效果；最后，幼儿教师可以通过家长进行评价，让家长拍摄幼儿们在家学习的状态。
结语：
综上所述，线上教学形式是当前教育行业里的一个重点话题，在疫情期间，幼儿教师们一定要结合本园的实际情况以及幼儿的年龄特点，制定合适的线上教育策略，以此来提升幼儿园线上教育的质量和效果，从而体现信息技术时代的教育优势。
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