2024年2月25日发(作者：)
小学四年级习作质量分析
这次四年级作文考试共有学生5795人参与，平均分 18.15 分。最高24分，最低0分（缺考），分数大都集中在15-24之间。总之这次学生的作文成绩不怎么理想。现针对这次考生的卷面情况进行以下分析：
作文题目：我懂得了——
一、存在问题：
（一）作文题目
1、 读题不认真，浮光掠影的读题后，便开始动笔，有不少同学把“我懂得了——”题目没有补充完整，有的学生文章的题目与所补充的题目不一致。补充的题目和所写的题目不相符，有的学生题目和所写的内容既不相符，又文不对题。
2、正文前没有写题目。
3、部分学生在题目上加书名号。
4、离题，一部分学生根本没有按照要求进行习作，作文出现离题现象。作文题目是：我懂得了—— ，但学生把题目写成“成长的一件事” 等。
（二）范文 大部分都是范文，在一本试卷中，有的从试卷课内阅读中摘抄，有的从课外阅读摘抄。
（三）层次结构
1、整篇作文只有一个自然段。
2、没有开关和结尾，直接叙述所发生的事件，结构不完整。
3、部分学生在作文结尾写上日期、祝福语、等写成了写信的形式。
4、 语文基础较差，不少作文中错字连篇，不胜枚举，而且字潦 草，书写不规范。
5、 选题平淡陈旧，缺乏真实感，没有个性，感染力不强。
6、 写作技巧不能运用于写作中，有的学生全篇无一处点题，有 的学生把写事的文章记成了“流水账”。
7、作文选材比较单一，或内容比较空洞，虚假，缺乏真情实感。。8、作文中还存在着语句表达不流畅，冗长拖沓，多病句，错字，别字，漏字等现象。
二、思考与建议
想办法让学生不再害怕写作文。 1、在班上设立一定的作文梯度，对于一些学习困难生，应该降低要求，逐步提高坡度，让他先要喜欢写，乐意写。对于特优生可以学着评价自己和别人习作。
2、多开展丰富的活动，让学生有真实的体验和真切的感受，能写自己想写的内容，能用自己喜欢的形式来写，能写真实的文章。 3、课程标准在中年级的习作要求里专门提了这样一条：“愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。”因此习作完毕要学生进行互评、交流、在评价别人和评价自己的时候，获得习作的快乐，逐步提高习作的能力。
4、每学期的八次习作，应切实抓好，使学生练得确有成效。但仅有这八次远远不够，必须以多种形式让学生经常练笔，如：结合课文的阅读进行练笔、写日记等。
5、鼓励多看课外书，积累好词佳句，并予以运用。
扬子江
扬子江
详细制作过程：
以席卡文字“扬子江”为例。
新建word文档，在“页面设置”里设置页边距，上下为3cm，左右为2cm。输入“扬子江”，字体楷体_GB2312，字号160。按“回车”，将“扬子江”置于第二行。选中文字，点击“复制”。鼠标光标放在第一行，从菜单栏点击“编辑”——“选择性粘贴”——“图片（Windows图文元件）”——单击一下复制好的文字——点右键——选“设置图片格式”——“版式”——“浮于文字上方”“居中”“确定”——再次选中该图片点右键——“设置图片格式”——“大小”“旋转（180度）”——光标放在第二个“扬子江”前“回车”，根据自己席卡的大小调整上下两行文字间的距离。
小学教师培养工作总结
一年来，我校在上级部门的指导下，积极开展教师教育教学能力的提高培训工作，有效提高了教师的各种教育教学实际能力，为我校取得良好的办学成效起了重要的作用。回顾我们的工作，主要有下面几点做法和体会：
一、制定计划，常抓不懈
这一学年虽然新来教师不多只有汤毛毛一位老师，但是我们还是很重视对她的成长。为了使她能尽快进入教师角色，更好地促进她的专业成长，我校采取了以下措施：
1、以老带新，促其成长。
每一位新教师到我校后，学校都会指派一位有经验的老教师来带，目的是通过一对一的言传身教，使青年教师迅速地掌握实际教学能力，适应我校教学工作的开展。
2、抓骨干，促提高。
骨干教师是学校教学工作的中坚力量，是学校教学工作开展的领头人。骨干教师的质量和数量，直接关系到我校教师队伍的整体水平，决定了学校教育的质量。抓好骨干教师的培养工作，就是抓好了全校 通过对骨干教师的听课、评课、汇报，他们在思想上受到了一次深刻的触动。他们说：老本不能吃，继续往前走，不然就成了枯干的教师了。
3、抓青年，促上进。
青年教师是学校教学工作发展的希望，随着一大批老教师的退休，一批又一批青年教师的充实，迅速提高青年教师的教学技能能已成了学校教学工作的重点。
师德教育。由于学校教育发展的需要，一年来，我校大量新进了一批新教师。如何让这一批优秀的学生迅速地成长为合格的、优秀的教师成了学校教育教学工作中面临的重大问题。为此，我校对新教师、年轻教师坚持不间断、多方面、多渠道加强师德规范教育，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以《教师职业道德规范》、《公民道德建设发展纲要》、《教育法》、《教师法》为依据，坚持理论与实践相结合，开展“三比一树”“践行科学发展观”等活动，教育全体青年教师树立世界观、人生观、价值观的正确观念，树立正确的教育教学观念、态度和远大理想，从而提高了我校教师职业道德的整体水平。
师徒结对。青年教师在教学上应该说是像一张白纸。如何在这张白纸上绘出灿烂的图来，这就需要给他们在走上讲台时有一个好的引导，好的榜样，好的导师。师徒结对无疑能起到这样的作用，达到这样的目的。通过确定对象---全面听课----跟踪指导的形式开展。
4、抓基本，促技能。
为进一步深化对新课程理念的学习与思考，全面推进新课程改革的进程，切实提高广大教师的课堂教学水平，促进广大教师业务素质的不断提高，我校本学期分别派遣多名青年教师去校外出听课、研讨，来校上展示课、并作说课讲座，课后全体老师还同他们进行了面对面的研讨交流。
二、整体趋优，初露头角
学校采取一系列有效的措施，提高了青年教师的综合素质，促进了我校素质教育全面的发展，教学质量也能有一定的提高，学生的各方面素质有了一定提升。陈思思老师被评为县级教学新苗，其他老师在学区和县的基本功、论文等评比中均有获奖。
三、明确方向，仍须努力
我们将继续加大培养青年教师全面素质的力度，促进我校青年教师整体素质的优化，为
创造学校更美好的未来贡献我们的力量。
