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2024年2月20日发(作者：)

心理健康教育中的家校合作模式探索

【作者简介】吴宁，江苏省泰州中学（江苏泰州，225300）心理健康教师。

苏霍姆林斯基曾说过：“的效果取决于学校和家庭的教育影响一致性。”家庭和学校是学生接受教育的重要阵地。在开展学校心理健康教育的同时，必须注重家庭心理健康氛围的营造。学校应探索新形势下心理健康教育家校合作模式，积极发挥家校合力。

一、现阶段家校合作方式及存在问题

（一）现阶段家校合作方式

家长会是家校合作的典型方式。近年来，基于信息化手段的家校通、家校群，成为家长会的变通形式。

随着人们对心理健康认识程度的加深，家校合作也从以学校为主体过渡到家长主动参与，家长讲座、家长课堂、家长沙龙、家长学校应运而生。家长开始走进学校、课堂，参与学校的教育教学活动。学校成立家长委员会，有效实施家校合作，家长不再处于被指导位置，而是成为主动教育者。

（二）实践中存在的问题

1.家长教育观念未及时更新。

一直以来，家长将教育视为学生在学校进行的活动，在心理健康教育方面，家长也难免会出现此类误区，家长对学校存在依赖心理，忽视了家长及家庭本身的主观能动性。

2.学校开展的活动忽视家长需求。

一些学校采取半封闭式的家校合作模式，建立家教群、定期开家长会，家长们被动等待着学校的教育教学活动。学校开展的针对家长的活动也大多形式单一，忽略了家长在群体知识水平、教育需求上的差别。

3.合作的连续性和持续性不足。

很多学校在家校合作上缺乏持续性。心理健康教育本身就是一个缓慢影响的过程，通过家校合作来促进学生的心理健康更加急不得。在实践的过程中，学校容易只关注活动的表面效应，家校合作流于形式，没有实效。