2024年2月19日发(作者：)
精品文档
蒙氏教案分数小人
活动目标：1、让幼儿知道1个整体如何分成若干部分。
2、为幼儿学习分数的抽象概念做准备。
3、让幼儿掌握1/2、1/3、1/4的正确读法。
活动准备：1、分数小人。
2、数字卡片：1···1张；1|2···2张；1|2···2张；1|3···3张；1|4···4张。
活动过程：
一、游戏：
二、蒙氏工作内容—分数小人与数字卡片
1、请幼儿将分数小人教具取来，数字卡片整齐地放在工作毯上。
2、介绍工作名称：“小朋友，今天老师介绍的工作是分数，请注意看”将“分数”字卡放在黑板上。
3、将整体的小人拿出放在工作毯上方，用两手触摸整个小人，说：这是1。
4、将数卡1拿出放在黑板上说：“这代表1”。
5、拿出1|2的小人用食指和中指在剖面上下滑动触摸，说：这是1/2。将1|2的数字卡片放在黑板上说：“它代表1|2”。触摸另一个1/2，说：这也是1/2。手势指向黑板上的1/2数字卡片。
7、同样的方法介绍1|3和1|4。
2016
1 / 12
精品文档
8、先收回整体的小人，在合并1|2的小人放回底座，使幼儿感知2个1|2合起来是1。用同样方法收1|3和1|4。
此时板书
二、底部卡操作。
1、拿出一个圆形，手指划图形，说“这是1”，放在字卡1上方。
2、拿出一个分为两份的圆形，指出黑线，说：“把1平均分成两份，其中一份是1/2”，沿黑线剪开，把一个1/2图形放在字卡1/2上方。再从图形指划到
1/2字卡，边说：“二分之一”。
把另一个1/2放到另外一块黑板上。
3、拿出分为三份的图形，指出黑线，说：“把1平均分成三份，其中一份是1/3”，沿黑线剪开，把一个1/3图形放在字卡1/3上方。再从图形指划到1/3字卡，边说：“三分之一”。
把另两个1/3放到另外一块黑板上。
4、按同样方法进行1/4操作。
5、三阶段：整体命名一次，请几个幼儿辨别，发音。
此时板书：
三、底部卡操作。
1、指圆形及字卡1，说：“这是1”
2、指1/2图形，说：“这是1/2，请小朋友到另一块2016
2 / 12
精品文档
黑板找出相同的1/2”，找出后，请小朋友集体回答：“这是，这也是”“两个1/2
合在一起是1。”
3、指1/3图形，说：“这是“这是1/3，请小朋友到另一块黑板找出相同的1/3”，找出后，请小朋友集体回答：“这是，这也是，这还是”“三个1/3合在一起是1。”
4、按同样方法进行1/4教学。
四、观察。
1、指四个圆形，说：“它们都是1。”
2、“请小朋友告诉老师，这是几个1/2合成的1？”“2个”
3、“请小朋友告诉老师，几个1/3可以合成1？”“3个”
4、“请小朋友告诉老师，几个1/4合起来是1？”“4个”
五、游戏。
六、作业纸。
1、“小朋友，你们也想这份工作吗？”“想”
2、老师这里准备了几份作业纸。介绍作业纸。
一、理论方面
蒙台梭利说：1、幼儿的敏感期。1--2.5岁的幼儿已经有了大小、多少、轻重、长短等数量经验。而5--6岁的2016
3 / 12
精品文档
幼儿已经有数学的概念化。如 数、量、空间等的概念。2、丰富的感官经验是数学学习的一个基础。如眼睛、耳朵、鼻子、手等就有看、听、嗅、味、触等感官经验。3、蒙氏数学的核心是提供丰富的材料，通过操作学习。4、学习成果的爆发性。“业精于勤荒于嬉”要有耐心，要给孩子充足的时间，通过前期的积累，就能达到一定程度的爆发。皮亚杰说：1、孩子早期的数学学习是离不开操作的。它分为动作水平、表象水平和抽象水平三个阶段。2、知识习得建立在经验之上。班图拉的亲历学习。
二、操作材料
教师具备教师用书；孩子是学具、操作册、作业纸。对作业纸的发放也是很与学问的。可以整本发，也可以是撕下来有目的的发放。对操作材料上的图形要先让幼儿感知再让幼儿辨别。
三、教学流程
首先要有教学目标、教学准备包括、教学延伸包括及提示。
其次是教学过程。1、准备活动，走线控制在5分钟左右。2、集体活动。控制在15分钟左右 。3、分组活动控制在10分钟左右。4、交流与小结。控制在2--3分钟。
注意事项：如 ，学具的数量、课前准备、学具的收发。
2016
4 / 12
精品文档
幼儿期的数学智能提升活动，都是一些简易有趣又好玩的游戏，寓教于玩，只要是可以用具体事物表达出来的数学概念，都可以借着游戏让孩子毫不费力地认识到，取到事半功倍的效果。这次的讲座只是对蒙氏数学的初步的认识，真正想了解它的上法，学会它的上法还有待于今后自己对蒙氏数学的进一步的学习和研究
小班蒙氏数学教案：纺锤棒箱
活动名称：纺锤棒箱的展示
教具构成：纺锤棒箱一套
教育目的：直接目的一认识0、巩固数和量的对应练习。
间接目的一渗透集合的概念。
操作方法：
1、 准备好桌子，邀请孩子一起来工作，介绍要做纺锤棒箱的工作。
2、 双手将纺锤棒箱取来放在桌子上。
3、 指并读出数字1，“1”从箱中点数出1根纺锤棒放在1的格子中，指并读出数字2，“1、2，2”从箱中点数出2根纺锤棒放在2的格子中，依此类推。
4、 数完后，给孩子示意装纺锤棒的箱子已经空了。
5、 之后指并读出数字0，“0就是什么都没有、什么都不用放。”
2016
5 / 12
精品文档
6、 最后按照0-9的顺序将纺锤棒收回箱子里。
变化与延伸：可以用吸管、木棒、牙签或筷子代替纺锤棒，用橡皮筋将其按一定数量捆好，加0-9的数字卡片一起使用。
适用年龄：熟悉数棒和量练习的孩子。
注意事项：要一个一个点数并请孩子参与。
蒙氏工作教案：数字与筹码
活动名称：数字与筹码
教具构成：木制数字1-10各一个，55片红色圆形筹码
教育目的：直接目的一巩固1-10的点数，了解奇数和偶数的概念。
操作方法：
数字与筹码一奇数和偶数的发现：
1、 准备好工作毯，邀请孩子一起来工作，介绍要做数字与筹码的工作。
2、 取来教具放在工作毯上，请孩子将木制数字按1-10的顺序横行摆开。
3、 每读出一个数字就从盒中取同样数量的筹码摆在数字下面。
4、 全部对应摆好，家长说“我们现在来给筹码排队好么？”，将筹码左右对称摆好。
2016
6 / 12
精品文档
5、 指着1的筹码说“这是1、1有小伙伴么？没有，给他起个名安叫奇数，我们请他站出来”。将1的木制数字向上挪动。
6、 指着2的筹码说：“这是2、2的筹码有小伙伴么？有、给他起个名字叫偶数，请他站着不动”2的木制数字不动。
7、 依次类推，将1、3、5、7、9的木制数字均向上挪动，和2、4、6、8、10的数字区分开
8、 总结，“我们看看，1、3、5、7、9都有个筹码没有伙伴，他们叫奇数，2、4、6、8、10的筹码都有伙伴，他们叫偶数。”
9、 可用三阶段教学法巩固练习。
10、 教具归位。
变化与延伸：可用纽扣、硬币、核桃等物品。
适用年龄：能熟练操作纺锤棒箱的孩子。
注意事项：摆放时筹码要左右对称。
蒙氏数学教具教案：加法板
A.教具
加法板
在30㎝×42㎝的板上画横18格纵12格的方格，上端写1-18阿拉伯数字。10的旁边画一条纵的红色分隔线。
定规
2016
7 / 12
精品文档
红色和蓝色板子各9支装在木箱中。每支木板各有规定的尺寸，故称为置之不理规。 蓝色定规„„当成加数使用。有1-9共9支，数字写在木板右端。
红色定规„„当成加数使用。有1-9共9支，上面标明数字与刻度。
B.提示[A]——10的基本加法练习
1、在加法板上方的左侧按顺序排列1-9的蓝色定规。
2、右侧同样排列红色定规。
3、将蓝色定规1放在加法板上1的上面，也取红色定规9排在板上。老师说：“1加9是
10。”
4、这时指着答案10和红线，
5、其次取2的蓝色定规和8的红色定规放在板子上，“2加8是„„10”跟着指答案10和红线。
6、同样进行3加7等于10
4加6等于10
5加5等于10
6加4等于10
7加3等于10
8加2等于10
9加1等于10
一直到全部结束。
2016
8 / 12
精品文档
7、让小朋友注意到每个组合的结果都是10。
8、依小朋友的要求，让他继续反复这项组合成10的基本加法练习。
提示[B]——构成11-18的加法练习
1、先把蓝色定规拿走，在加法板上放2的定规，再放9红色定规。
“2加9等于11”老师指数字11说道。
2、接着加法板上放蓝色定规3和红色定规8。
“3加8等于11”
3、同样地进行4加7等于11
5加6等于11
6加5等于11
7加4等于11
8加3等于11
9加2等于11
在加法板上排列出全部的组合。
4、把红、蓝定规全部归回原位。
5、其次拿掉蓝色定规2，在板上放3的定规，及红色定规9。
“3加9等于12”
6、以下同样地全部进行答案为?12?的加算。
7、其次进行答案为13，14，15，16，17的各组组合2016
9 / 12
精品文档
练习，一直到最后?9加9等于18?为止。
大班蒙氏数学教案：乘法板
A.教具
乘法板
自然色板上有纵横各10排，共100个圆穴。上方印1-10的数字。左端上方有一个稍大的圆穴，放红色小圆标识。在左侧中央有一圆孔，由侧面插入数字卡片，从圆孔中可看到数字卡片上的数字。
附带教具有：印1-10的卡片和红色珠子。
100个红色珠子放在塑胶盒中。
数字卡片1-10共10枚。
以上乘法板进行问题集的练习。用订正板订正。
1、老师引导小朋友并说明教具之后，将乘法板、红色珠子、数字卡片等搬到桌上。乘法板的附近排出数字卡片和放串珠盒。
2、对小朋友说：“4乘3回是多少?”拿出左上端的红色小圆标识.
例:4×3=
3、把数字卡片4从左侧面插进去。
4、左手手心放4颗珠子，红色小圆从左上移到数字1上方，把珠子在下面垂直排出来。
5、老师跟着说：“第1回„„1，2，3，4”。
2016
10 / 12
精品文档
6、其次把红色小圆移到2的地方，左手手心再放4颗珠子，一边说：“第2回„„1，2，3，4”，一边把珠子填进圆穴内。
7、其次以同样的方法，移动红色小圆到3，并纵向排出4个珠子。
8、排好的红珠子由左列开始纵的计数。
“1，2，3„„12。4×3的答案是12。”如此告诉小朋友。
9、小朋友能理解整个练习的结果后，将问题集订正卡片给他自行练习。
B.直接目的
记忆100以内乘法。
C.错误的订正
用订正板。
D.适用年龄。
完成加法组、彩色串珠棒乘法的小朋友。
E.备注
红色珠子因为小，容易滚动，练习时要特别注意。
在练习时可先倒在杯子里。
蒙氏数学工作教案：减法板
减法板
A.教具
2016
11 / 12
精品文档
减法板
和加法板大小相同, 在30㎝×42㎝的板上画横18格纵12格的方格，上端写1-18阿拉伯数字。9的旁边画一条纵的蓝色分隔线。
定规
红色和蓝色板子各9支装在木箱中。每支木板各有规定的尺寸，故称为置之不理规。 蓝色定规„„有1-9共9支，数字写在木板右端。
红色定规„„有1-9共9支，上面标明数字与刻度。
自然色的木制定规17支,盛放木盒中.宽2厘米,长34-2厘米,以每2厘米递减.
B.提示[A]——不用自然色定规的减法练习
2016
12 / 12
