2024年2月9日发(作者：)
常州大学学院教学工作评估指标体系（试行）
学院
（一）日常教学管理
指标 项 目
1.学院教学规章制度的建设与执行
2.教学材料上交教务处情况
满分
1
3
评 估 标 准 或 方 法
学院对照学校规章制度制定有学院特色的具体化的教学规章制度，且执行严格1分，其它0.9-0分。
教学材料（含各类申报材料、统计数据、下达任务、总结报告等要求按时上交的材料）按时上交教务处得满分，未按时上交每次扣0.2分。
院平均变更培养方案的次数低于校平均变更次数的学院得分为满分；院平均变更次数超出校平均变更次数的学院，得分为3-0.5×m， 其中m为院平均变更次数超出校平均变更次数的次数。
设各学院调课学时数占学院开课总学时数的比例的最小值为m、最大值为M，则调课学时数占学院开课总学时数比例为x的学院课表执行情况得分为1+2×（M-x）/（M-m）。
1)教学任务安排按时完成的满分2分，超期1次扣1分；
2)对于教务科安排的考试周和统一补考时间内考试，严格执行的得满分2分，调整1次扣0.2分；
3)成绩提交执行严格的得满分2分，有超期提交的，每门课扣0.2分。
按时注册、符合要求得满分，超期视情节扣0.5-1.5分。
人员落实、安排到位、资料齐全满分，未能全面落实的每专业年级扣0.5分。
设各学院毕业审核差错率的最小值为m、最大值为M，则毕业审核差错率为x的学院得分为1+（M-x）/（M-m）。
抽查1门不合格扣0.5分。
说明
自评
校评
—
备注
提供各项规章制度。
3.培养方案执行情况 3
日
常
教
学
管
理
校（院）平均变更次
数等于校（院）培养方案变更总数除以校（院）招生专业数。
—
变更次数统计到主动提出变更的学院
调课次数统计到主动提出调课的学院
4.课表执行情况 3 —
— 5.日常教学工作安排与执行情况 6 怀德不计分
6.注册工作
7.选课组织指导工作
8.毕业审核
9.授课课件抽查合格率
2
2
2
2
—
—
—
学生所在学院审核
小计
24
（二）实践教学
指标 项 目
1.实验室建设情况
2.有综合性、设计性、研究创新性实验的课程占有实验的课程总数的比例及效果
2. 实践课程开出率、课内训练开出率
3.实验室开放情况
4.实验设备完好率及“八簿一卡”管理
满分
1
评 估 标 准 或 方 法
实验室建设有合理规划及保证规划顺利实施的措施1分；其它0.5分。
说明
自评 校评
备注
国际学院不计分
理工
2
文科类
2
80%以上，效果好2分；60%以上1分；60%以下0分。
国际学院不计分
开出率100%，效果好，资料齐全，2分；
开出率＜100%,0分。
实践课程是指经管文法类的独立设
课的实践性教学环节；课内实践指经管文法类课程内的实践性教学环节。
实验室开放包括开放的范围、时间、实验室开放时间长、开放范围及覆盖面广，效果好1分；
内容、对学生的覆盖面等。其中开放机房按学校规定时间开放1分，抽查未开放的每次扣0.5分。
的范围包括科研（专业）实验室。
—
有毕业设计（论文）的单位计分
—
国际学院不计分
体育、怀德、国际学院不计分
体育、怀德、国际学院不计分
3
设备完好率1.5分，按照资产管理处组织检查结果评分；
“八簿一卡”管理1.5分，按照教务处组织检查结果评分。
密切联系实习基地（文科类专业可为实习单位）（有协议），
能满足实习需要1分；基本能满足实习0.5分；有少量的实习基地，实习有困难或基本无法满足学生实习需要0分。
日常管理抽检情况占2分。
指导书有并及时更新：100%，1分；90%以上，0.8分；80%以上，0.5分；其它不给分。
①一人一题1分。不是一人一题的每个学生扣0.1分，本项扣完为止；省抽检有不合格的，该项0分。
②理、工、医类：8名学生/每位指导教师，经、管、文、法、
艺、教类：10名学生/每位指导教师。符合标准1分，超过人数标准的，每个学生扣0.1分，本项扣完为止。
根据检查评定；省抽检有不合格的，该项0分。
5.实习基地情况
6.课程设计、实习的日常管理及指导书的编写或更新
7.毕业设计（论文）选题和指导教师
8.毕业设计（论文）前期、中期和后期检查情况
9.毕业设计（论文）质量
1
3
2
4
有毕业设计（论文）的单位计分
有毕业设计（论文）的单位计分
2
①对毕业设计（论文）的质量有得力的监控措施且执行良好2分；有监控措施1分。
②省抽检有不合格的，该项0分；省抽检结果中“基本合格”每个扣0.1分。
小计 20
（三）教学质量保障
指标 项 目
1.教学质量监控
2.教学经费投入
3.学院领导参加会议及检查的出勤情况
4.实行教考分离情况（包括试题库、试卷库）
5.评教参与率
满分
1
3
2
评 估 标 准 或 方 法
形成了教学质量监控体系，成效显著1分； 其它0－0.8分。
教学经费使用率×3，最高分为3分。
学院领导参加教学类工作会议及教学类工作检查出勤率100% 2分；≥90% 1.5分；≥80% 1分；70%－80% 0.5分；60%－70% 0.2分；< 60% 0分。
规定的教考分离课程教考分离完成率×1分+教考分离课程试卷库建设完成率×1分。
学生评教率×1分+同行评教率×1分。
院级 “讲听评”人次数符合标准2分；教研室“讲听评”参与活动的平均人数≥2/3，3分；≥1/3，2分；≥1/4，1分；<1/4人，0分。
说明
提供书面总结材料。
个别因特殊原因经会议组织者协商同意的可不计入考勤。
提供规定教考分离课程、教考分离情况及试卷库建设完成情况。
自评 校评
备注
怀德、国际学院不计分
国际学院不计分
怀德、国际学院不计分
怀德、国际学院不计分
怀德学院不计分
—
—
2
教
学
质
量
保
障
2
—
6.讲听评开展情况 5
提供师徒结对协议、35岁以下青
—
7.青年教师培养 2
老教师指导青年教师（师徒结对）比例≥90% 2分；≥80% 1分；年教师人数，其中青年教师指35≥60% 0.5分；< 60% 0分。
岁以下的教师。
有科学的教材选用和评估制度，执行严格，教材选用整体水平高，提供相关规章制度及教材选用效果好（如选用国家级规划教材、各级精品教材等）2分；其它一览表。
0－1.9分。
据督导抽查结果的评分换算。
8.教材选用
9.教学资料归档
10.教学事故
2
6
3
—
当年出现Ⅰ级1次扣3分；Ⅱ级1次扣1分；Ⅲ级1次扣0.5分。
—
小计 28
（四）教学改革与研究工作
指标 项 目 满分
1.专业、课程、教材建设特色工作
3
评 估 标 准 或 方 法
学院提高专业、课程、教材水平而开展的特色活动，要有具体的措施、效果好。每项活动0.5分，最高3分。
说明
提供开展专业、课程、教材建设的书面总结材料。
自评 校评
备注
2.教学方法与手段改革 2
提供具体的教学研究手段改革积极开展教学方法与手段改革，1分；积极开展双语教学，成总结报告和经专家认定和学院效显著，每开一门双语教学课程（语言类课程除外）加0.2分，评审批准的本年度开设的双语双语教学最高得1分。
教学课程汇总表。
当年提交立项申报材料，国家级每项0.3分、省厅级每项0.2分、市、校级每项0.1分，最高4分。
当年项目获得国家级立项，每项5分；获得省部级立项，每项2分；获得市、校级立项，每项0.5分，最高5分。
当年教师个人、团体参赛或指导学生竞赛获省部级及以上奖每项1分；获市、校级奖每项0.2分。本项最高得分为4分。
设学院教研业绩人均分值的最小值为m，最大值为M，则教研业绩人均分值为x的学院教研业绩分值为6+4（x-m）/（M-m）。
仅以教务处统计口径为准，分数计入项目负责人所在单位
分数计入项目负责人所在单位
怀德不计分
教学改革与研究工作
3.各类项目立项申报情况 4
—
怀德、国际不计分
怀德、国际学院不计分
怀德、国际学院不计分
怀德、国际学院不计分
4.各类项目获得立项 5
—
5.教学工作类获奖 4
提供获奖文件或证书复印件。
学院人数，以人事处名单为准，工人除外。
—
6.教研业绩分值 10 —
小计
28
附加条款：当年有省级及以上检查不合格情况，从当年教学工作评估得分中扣除28分。
注明：1、所有栏目内分值，若涉及扣分，扣完为止。
2、在校评一栏中有“ — ”的项目，学院不需要自评，也不需要准备自评材料。
