2024年2月9日发(作者：)
三字经诵读的活动总结
三字经诵读的活动总结1
中华国学是我国民族文化的精髓，也是世界文化艺术宝库中的一颗绚烂的明珠。这些经典的国学作为民族才智与民族精神的载体，是人类精神文明最珍贵的财宝，是我们中华民族的魂与根。这些祖国优秀文化精神，足以成为少年儿童一生的文化资产，对予弘扬中华优秀传统文化精神，无疑将起到非常重要的促进作用。我们学校将“国学诵读活动”作为学校特色项目建设，列入学校三年进展规划，现总结如下：
一、明确目标，落实方案
1、明确活动目标：
我们学校开展“国学经典诵读，创建书香校内”活动，其目的就是引导同学诵读经典国学，让中华绚烂文化走进同学心灵，培育同学珍惜自己民族优秀文化和人文精神，拓展素养教育实施渠道，创学校之特色。
2、落实活动方案
在开展“诵读中华国学，弘扬民族精神”活动中，我校努力做到思想上重视，制度上保证，行动上主动，工作上扎实，确保活动的顺当进行，把推动民族精神教育落实到实处。在活动中，我们做到了七个落实：
①时间落实，同学每天除了课前3分钟，午间10分钟诵读国学文，学校每周支配1节阅览或语文爱好课用于老师指导同学诵读。
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②辅导落实，各班级的语文老师为该班的指定的国学诵读辅导老师，关心同学弄懂校本教材的读音、大意、意境。
③内容落实，同学可依据学校供应的校本教材《唐诗》、《三字经》、《弟子规》，做到每天读一个内容，每周背一个内容，并收集自己喜爱背诵的国学。
④任务落实，校长负责整个活动的宏观调控和行政指导，教育主任负责国学诵读的技术指导，班主任负责活动的详细操作。
⑤管理落实，对国学诵读活动的规划，发动、宣扬、操作、评估等各个环节都要坚持高标准，严要求。在检查方面，按同学自查，小组长检查、老师复查、学校抽查四个层次进行。
⑥评价落实，学校把各班开展国学活动及竞赛成果列入班主任考该，并规定国学诵读活动的专项考核与评先优秀班级相挂钩。
⑦体验落实，开展国学诵读活动要寓教于乐，让同学体验到胜利的愉悦，对同学已娴熟背诵的国学赐予小红星记载，予以鼓舞。每月进行一次国学擂台赛，每学期举办一次大型的诵读会。
二、收获和体会
1、有效地促进了学校各项事业的进展。
“国学经典诵读，创建书香校内”活动的开展，不但拓宽了语文教学的时空，而且推动了学校德育工作、后勤工作、校内美化等各项事业的进展。师生的精神面貌得到较大的改观，良好的校风、学风、班风正在形成，有效地促进了我校素养教育的全面实施。
2、提高了同学思想素养。
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中华国学不仅语言精炼美丽，而且意蕴深刻，境界动人，是对青少年进行爱国主义教育，培育同学初步树立正确的人生观和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。通过歌颂祖国大好河山和秀丽风光的国学，使同学充分感受到我们祖国江山如画，从而激发他们作为中华儿女的骄傲感，培育他们高远的目光和博大的胸怀。不少国学抒发了亲情、友谊和乡情，诵读这些国学，可以培育同学喜爱家乡的思想感情和喜爱亲人、喜爱伴侣的健康情感。
3、全面提升了同学的综合素养。
通过大量诵读中华国学，一是激发了同学诵读国学的爱好，形成了诵读国学的良好气氛。许多同学不满意老师指定背诵篇目，自己找来其它国学背诵。二是开拓了同学的视野，同学知道了“国学的故事”、“国学轶事”，他们了解、知道诗人多了，背诵的国学多了。三是同学初步把握了诵读国学的方法，并能运用与课外自读国学，部分同学还能把学到的国学运用于作文之中。
我们开展中华国学诵读活动，其目的不仅仅是让同学记住一些名篇佳作，而更重要的是去寻民族文化之根，立民族精神之魂，在诵读国学过程中弘扬优秀民族文化，加厚同学的人文精神底蕴，弘扬和培育民族精神。
诵中华国学，强同学素养，读千古经典，奠成才之基。这在我们王庄学校特色教育中又筑起了一道亮丽的风景线。
三字经诵读的活动总结2
中华民族拥有几千年的绚烂文化，从中感悟到中华民族团结奋
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进、和谐友善、包涵宽厚、自强不息的宏大民族精神，感悟到诚信报恩、精忠爱国，勤俭朴实，互助友爱的传统美德。20xx年新学期我校深化开展了《三字经》为内容的经典诵读活动。一学年以来，我校以经典诵读活动为载体，主动构建学习型校内，逐步形成了自己的教育特色。
一、加强领导，统一思想，形成共识。
我们把经典诵读作为同学民族精神教育的重要途径和抓手，作为提高同学道德情操、文明习惯的重要工程。在经典诵读的实施策略上，我们根据学校生的身心特点，作了如下要求：着眼“熏陶”，注意“感悟”即以激发爱好、内化行为、陶冶情操为目标。虽提倡探究但不求甚解，只求朗朗上口，熟读成诵、耳熟能详。承认个体差异，不求程度整齐划一。老师在操作中只有鼓舞，没有责怪。引导同学学习要从易到难、从少到多、循序渐进、积少成多。
二、开展活动，保证明效。
1、课前一吟，熟读成诵。提倡见缝插针，积少成多的诵读方法，充分利用每一节课前五分钟时间，开展“课前一吟”活动，做到读而常吟，“学而时习之”。
2、举办诵诗竞赛，激发热忱。各校利用每周的班队活动时间以个人、小组或班级为单位进行诵诗竞赛，其内容设计丰富，有的是各种角度的归类对诗，有的是诗句接龙，有的是你问我答，有的是对唱竞赛，有的是嬉戏表演。
三、科学评价，促进提高。
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六月一日我校组织国学经典诵读竞赛，促使同学多读书，多搜集资料，了解诗文方面的学问、名篇佳句等，学校评出优秀班级和个人，并赐予表彰嘉奖。
总之，诵读经典诗文已成为师生学习生活中的一份乐趣，是学校文化建设和人文教育重要组成部分，是传承优秀民族文化的一个亮点。我们将连续努力，把诵读经典诗文活动推向深化。
三字经诵读的活动总结3
中华古诗文是民族优秀传统文化的珍宝，开展经典诗文诵读影响深远，这项活动对于进一步加强同学中华优秀文化传统教育，陶冶情操，培育审美力量，全面提高同学素养，具有深远的意义。20xx年，我校将诵读中华经典，打造书香校内确定学校办学特色，申报了省级《诵读国学经典古诗文传承优秀中华文化》的课题。从开展中华古诗文经典诵读活动以来，这项活动以其深厚的内涵，活泼的形式，独特的魅力，春雨般无声地滋润着孩子们的心灵，为每一个同学的成长供应更大的自主空间与独特空间、促进同学创新力量的形成和进展，为师生的独特化进展，供应了崭新的平台，逐步形成鲜亮的书香校内特色，使我校办学品位得以不断提升。
一、建立机制，推动课题试验的有序运作。
1、建立课题试验的保障机制
〔1〕组织保障：组成了由省县教科研专家为顾问，学校分管教学副校长为课题组长的经典诵读领导小组，直接指导各班级组的经典诵读工作，统筹领导课题的实施。
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〔2〕师资保障：学校充分利用现有的师资力气，整合老师队伍，选拔一些语文教学阅历丰富、有肯定文化底蕴的老师担当课题组成员，组建了一支业务精湛的课题试验团队。
〔3〕制度保障：学校制定了《国学经典诵读活动实施方案》、《经典诗文诵读检测方案》、《经典诗文诵读要求》等课题试验的'管理制度。
〔4〕环境保障：设立校内广播室，开放图书阅览室，安装大电子屏幕，开设班班通校内网络，购制国学经典诵读配音光盘。
〔5〕经费保障：学校将课题试验所需的经费投入纳入了学校年度预算，准时购置有关设备、书籍、音像资料，为课题试验工作顺当开展供应资金保障。
2、建立多层系统的管理机制。一层以教育处为龙头，选出骨干老师组成课题组成员，共同探讨试验消失的问题；二层以科研处为依托，详细负责试验工作，整体调控课题试验，坚持每天按时检查，每月公布各班诵读状况，每学期结束考核，要求人人达标；三层以班级为中心，推动课题的讨论；四层依托家庭，定期从校外反馈诵读经典活动结果，确保课题顺当高效开展。为了确保经典诵读正常开展并取得实效，学校制定定查树的督查方法。定就是规定每个班级坚持做到每课一吟〔各班语文老师坚持课前5分钟的诵读经典诗文的训练〕，每日一赏、〔每天早餐时观赏经典古诗文非常钟〕，每周一导〔每周三国文课引导同学鉴赏优秀诗文〕。查指的是规定各班黑板报设有每月一书，每周一诗，每日一句专栏；要求红领巾广播站每周推出一诗进
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行赏读，班级周周考核每周一诗。学校不定时对各个班级每天诵读状况进行专项检查，通过现场检查，定期反馈各班同学诵读经典活动的现状，保证诵读经典诗文的质量。树就是树立典型，在全校范围内介绍阅历和展现成果，使全校诵读经典活动向良好方向进展。
3、建立合理有效的评价机制。
〔1〕推行古诗文背诵评级制度。学期初课题组制订出各班级同学每学期必背和熟读经典诗文数量要求，期末以古诗考级的形式对全校各班同学背诵古诗文状况进行检测，语文老师组织申报，对古诗文背诵到达不同数量的同学分别授予学校士、小硕士、小博士等荣誉称号，并张榜公布，发给证书、奖品。
〔2〕建立每期检测制。每学期末对全校各班同学背诵古诗文进行检测，对达标和超达标的班级授予古诗文诵读先进班并对相应班级的辅导老师进行物质上的嘉奖。
二、营造气氛，努力创设良好的课题试验环境。
1、用经典丰富校内文化。
为了协作课题组开展诵读活动，我们细心布置校内的环境，让校内每一片风景，每一个角落，都点缀着人文景观，充满着浓郁的书香，使同学走进校内处处都可以感受到由书香形成的视觉冲击和精神陶养。教学楼每层楼的主过道、走廊墙壁上悬挂张贴一幅幅图文并茂的古诗文配画、经典词句以及关于读书的名人名言、标语，成为散发浓郁人文气息的书香走廊。校内一侧，一道百米文化墙，先秦诸子八家的画像、经典名言陈设其上，渲染了校内文化气氛。
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我们还提倡让班级的墙壁布满书香，让班级诗意盎然，成为同学的精神家园。各班都建立了有自己特色的经典诵读乐园和经典学问角，内容是展现同学阅读古诗文的活动成果，包括古诗文书画展、经典诵读手抄报等等。
2、用经典丰富同学生活。
在我校，经典诵读已经融入到同学生活的方方面面，渗透到同学生活的每一个时段，丰富了同学的课余生活。学校红领巾广播站开设经典诵读栏目，每天早晨定时播放古诗配乐朗诵，让同学感其声，悟其情。每天中午和晚学后，通过大电子屏幕可以观赏到《千字文》、《三字经》、《弟子规》等经典诗文视频，走进校内，常能看到几百名全托同学齐聚操场观看经典古诗文视频，齐声诵读的情景。
3、定期研讨，加强老师的培训学习。
开展经典诵读，老师必需具备较丰厚的国学素养，我们要求从老师做起，身体力行，做好同学的表率，用自己的行动感召同学。学校每学期向老师推举好书，要求每天坚持阅读。老师们还通过同伴互助的方式，让那些喜爱古诗文阅读的老师带动身边的老师一起学、一起教，使老师培训工作落到实处。
在加强老师自主学习的同时，学校主动拓宽老师学习的途径。几年来，学校多次请省教科院刘合荣博士等省内知名专家来校作专题讲座。课题组老师远赴洪湖实小、武汉等多所学校考察学习，参与省市县进行培训学习及研讨会，常与县内试验学校互相借鉴学习。此外，围绕古诗文诵读校内进行各类专题培训，如组织观看名师录像课，听
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古诗、文言文等教学讨论课，开展古诗文课堂教学研讨课、古诗词赏析沙龙等，夯实老师的.古诗文底蕴。
三、稳步实施，扎实推动课题试验的有效开展
1、保证诵读时间。为了确保每位同学完成每学期指定的背诵数量，课题组统一支配每天、每周的诵读时间，要求同学每天读经典的时间不少于20分钟，早晨利用班班通观赏经典诗文，课前两分钟由班级古诗文吟诵小老师带着全班同学一同吟诵。为减轻同学背诵负担，提倡见缝插针，积少成多的诵读方法。每天老师都要布置相应的古诗文背诵作业，同学利用课后的时间，进行背诵。此外，每个班级每周开设一节古诗文鉴赏课，老师指导同学诵读古诗，通过配乐朗诵、角色表演等各种方式，促使同学在理解的基础上对文章进行鉴赏，发掘经典诗文中的美妙元素，到达诗文积累、学法引导、复习稳固的目的。
2、落实诵读内容。依据同学的年龄和熟悉特点，把诵读分班级有打算地进行，对不同班级背诵的内容做详细规定：
一、二班级读《弟子规》《千字文》《学校生必背古诗100首》1020首；
三、四班级读《三字经》《增广贤文》以及《学校生必背古诗100首》5080首；
五、六班级选读《论语》、四大名著以及《学校生必背古诗100首》全部篇目等，让孩子通过长期诵读经典诗文，受到古典诗文的熏染，吸取民族文化的养分。
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3、强化老师职责。指导同学开展诵读的老师是各班语文老师、班主任，由他们每天在固定的时间，组织同学诵读经典诗文，关心同学弄懂诗文的读音、大意等。指导老师要按课题组制定的方案组织诵读活动，不打折扣，不走过场。
4、加强家校协作。通过召开家长会，给家长发放《致家长的一封信》，向同学家长宣扬国学经典教育的重要性及学校开展国学试验的相关要求，与家长充分沟通沟通，争取家长主动协作，做到校内导读，校外助读，以学校诵读为本，校外诵读为辅，鼓舞父母与自己的孩子一起诵读，增长学问。
四、主动探究，丰富诵读活动形式
1、创新诵读形式。
诵读经典课题的讨论是一个长期的过程，单调的诵读方法只会使同学丢失爱好，所以我们努力创设情境，创设气氛，让同学愿读、乐读、争着读，把做嬉戏、表演、唱歌、跳舞融入其中，从各个角度关心同学理解、学习经典诗词。在试验过程中，老师们制造性地开展诵读活动，总结出了多种适合同学的诵读方法，比方：联想画面记忆法、创设情景记忆法、归类及依法、配乐记忆法等，还通过诗句接龙、诗歌表演唱、古诗句对对碰等等，将平常的诵读内容形象化、生活化、情景化，专心灵去感悟经典、美文的魅力。
2、开展特色活动。
每班每月利用国学课举办各种形式的竞赛，竞赛的形式丰富多彩，有小小擂台赛，经典诗文诵读竞赛，经典诗文学问抢答，诵读表
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演唱，师生对诗，经典诗文书画竞赛等。通过竞赛，来到达复习稳固的目的。每个班级开设诗园园地，老师组织同学开展作诗绘画、改写古诗、活用古诗、观赏古诗、创作儿童诗等活动，引导同学学以致用。庆祝儿童节、国庆节、元旦、春节时，各个班级开展了以诵读经典诗文为内容的庆祝活动。联欢会上，同学表演了相声、情景剧、形式多样，将古诗文诵读贯穿于丰富多彩的活动中，以喜闻乐见、趣味横生的活动形式让同学直面经典，感悟经典。丰富多彩的实践活动，让会唱的、会画的、会跳的、会诵的、会写的同学都有机会展现自己最亮的一面。同学在享受与经典为伴的吟诵乐趣中，得到启迪与熏陶。每年学校六一文艺汇演都会消失不同类型古诗文题材的节目，舞台上孩子们绘声绘色的吟诵，让人感受到了诗的意韵，《水调歌头》在英山电视台播出、《春江花月夜》上了英山县春节晚会、课本剧《守株待兔》在今年的艺术节汇演中获奖。有的古诗配画，把人引进诗的意境：以古诗为主题的绘画作品《牧童骑黄牛》、《雪》、《回乡偶书》获省、县级奖。
3、与其他学科有机整合。
一是与语文学科结合。让经典诵读与识字、阅读、表达相伴而行，并最大限度地融合到语文教学之中，作为语文教学的补充、拓展和延长，实现语文教学与经典古诗文诵读的良性互动。
二是与音美等学科结合，在美术教学中进行诗配画，画配诗的创作实践；音乐教学中配乐吟唱古诗文或舞蹈；体育教学中将古诗文诵读融入武术，跳绳、踢毽子等活动中；信息技术教学中辅导同学编
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辑电脑古诗文小报等。
三是与写字教育结合，将书法与经典诗文两件中国文化珍宝加以整合式地开掘，让中华民族绚烂的文化深深地根植于同学幼小的心灵中，滋养同学的精神世界。每周的写字课上，师生共同书写诵读的内容，老师把集体诵读的篇目工整地抄写在黑板上，同学们在诵读本上临写，在书写中，同学更能体会到中国传统文化的魅力。
几年的国学经典诵读课题试验不仅增长了同学的学问，感受到中华传统文化的深厚魅力，推动了同学道德水平的提高，而且学校的声誉蒸蒸日上，书香校内品位得到很好的提升。我们仍将经典诵读活动扎实开展下去，让校内充满书香，浸润同学心灵；让经典陪伴同学成长，润泽金色童年。
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