2024年2月9日发(作者：)
实施“方圆教育” 彰显育人特色
【编者按】今天的学生不是缺少知识和工具，也不是缺少受教育的机会，更不缺少时间，因为现在的学生几乎不用做家务，更没有多少人必须帮助父母履行养家糊口的重任，而是如何在纷繁复杂的社会中内方外圆、品质优良、能适应未来社会的发展。2009年，枣庄四十四中的孙启生校长明确提出：“成才先成人，成人先从良好习惯养成开始。”的观点，经过反复论证，源于“无规矩不成方圆”，学校明确 “方圆教育”为四十四中的办学特色。三年来，“方圆教育”特色由诞生到全面实施，开展顺利，效果显明，教学质量稳步提升。
创设与社会沟通的“方圆教育”环境
“方圆教育”的提出
枣庄四十四中地处城乡结合部，学校的规模较大，学生来源复杂，优秀生源向城区学校流失，其中留守学生比例较大，部分学生习惯较差，自主学习能力不强，思想品德亟待提高。当时省教育厅明确指出晚自习及其他自习课包括午休，老师不得进班管理学生，政策刚性执行，学生离开老师的监督和管理，学校面临严峻的考验。
如何将生源劣势转变成学校生存发展的优势？2009年，根据学校实际和学生的现状 ，基于“成材先成人，成人先从良好习惯养成开始”这一认识，经过反复论证，“无规矩不成方圆”，在养成教育的基础上，创新教育形式，综合多种良好习惯的培养途径、方法及不良习惯的矫正，通过日常行为规范的训练，让其在头脑中形成“凡事讲原则，凡事讲规矩”的意识，进而总结提炼出一套以“规矩”促“方圆”的思路和方法。因此名曰“方圆”其本质工作却是在“规矩”上下功夫。 “方圆教育”的办学理念经过不断地提炼和丰富，发展形成了四十四中的办学特色。如今“方圆教育”已成为四十四中的常态教育。
“方圆教育”的内涵
“方圆教育” 就是培养学生良好习惯的教育，就是用规矩培养学生做人的教育以及行为习惯的养成教育。“方圆教育”的最终目的是全面提高学生的综合素质，促进学生健全人格的发展，教育学生学会学习、学会做事、学会生活、学会做人，把规矩内化成学生的自身素养，外化成学生良好的习惯。“把学生最终培养成为德才兼备、习惯良好、能适应未来社会发展的创新型人才”是“方圆教育”的办学目标。
打造同频共振的“方圆教育”团队
理念引领------“方圆教育”教师先行
随着“方圆教育”一步步拓展，问题随之出现：改革的初衷与过程的呈现是两条平行线，没有交点，就会形成彼此隔海相望无法接近的格局。观念决定成败。只有全体教师的思想理念与学校的办学理念相融合，才能带来学校创新的生机与活力。有了这样的认识，学校决定对全校教师的观念和理念进行重组。每天的推门听课，每周由孙校长组织专题理论学习，每月推荐一篇阅读文章，每学期一次赛课，每学年一次“方圆教育”论坛，让教师从被动接受观念逐渐走向自觉学习新理念，同时邀请专家到校报告、培训，开展名师示范课；花大本钱支持教师走出去，去杜郎口、洋思、衡水一中，让教师在学习、比较、借鉴、模仿中自觉走向改革。
教师的一举一动、一言一行、一思一想、一情一态，无不对学生产生影响。
