2024年1月16日发(作者：)
中国梦 教育梦
我们通常所说的“中国梦”是一代又一代中国人复兴中华、富强国家、幸福人民的共同理想，是一种凝聚国人意志、情感、愿望的宏大叙事。在这个构成历史和时代主旋律的宏大叙事下面，却是一家一户、各个年龄段人的具体而渺小的希望和梦想。因此，我们也可以说，千千万万的个人梦是中国梦的条件和基础，离开了个人梦的“中国梦”将成为无源之水，无本之木。
一说到个人梦，麻烦就来了。有人想升官，有人想发财，有人升官是为了实现个人惠泽百姓的政治抱负，有人升官却是为了利用权力敛财；有人发财是为了以财富报国为民，有人发财却是为了个人和子孙万代骄奢淫逸。看来不是任何个人梦的价值都是正面的，都是能促进社会进步的，我们所提倡的只是以“个人的自由发展”，促进社会发展，历史进步的好的个人梦，反对或不劳而获，或损人利己，己所不欲，偏施于人的违反良知公俗的个人梦。什么样的个人梦才是具有正面价值的好梦？标准可能因人、因身份、地位、职务而更加多样，但是最大的公约数却可能是，一切以诚实的劳动，实现个人愿望的努力的梦，都是好梦。
作为一个教育者，深感责任重大，作为一名教师不仅要教好书，还要在各方面以身作则，率先垂范。在这次全县开展师德师风的学习活动中，我更深深的感到，一个具有良好师德师风的教师会对受教育
者产生多么大的春雨润无声式的影响，甚至可以使他们终身都感到受益匪浅。著名的教育家陶行知先生曾说过：“学高为师，德高为范”。作为一名光荣的人民教师，不仅要具有广博的知识，更要有高尚的道德。师德师风教育活动正是改善教育发展环境，转变教育系统工作作风的内在要求，也是促进教育事业健康发展的有力保证。教师该如何培养崇高的职业道德哪？正如有人说的那样“要人敬的必先自敬，重师重在自重。”教师要自敬自重，必先提高自身的职业道德素养。师德师风教育活动是改善教育发展环境，转变教育系统工作作风的内在要求，也是促进教育事业健康发展的有力保证。
我在教学正方体有8个顶点、6个面、12条棱这个知识时，设计了这样的教学环节。首先是学生以小组为单位，要求学生利用教师提供的学具（小棒和一些橡皮泥小球）搭一个正方体。于是学生就纷纷动手搭了起来。但是一段时间过去了，问题也就出现了，有些小组搭出了“漂亮”的正方体，可是有的小组搭出正方体就是不像样，还有的小组就连一个完整的正方体也搭不成，这是为什么呢？这时我就向学生提出了问题：“为什么这些小组搭的正方体不漂亮？”然后让学生带着问题去观察、去思考、去解决问题。学生通过自主探索，很快就得出了“正方体12条棱长度相等”这一结论。其实，小学数学中的许多知识，只要我们教师去认真地分析教材，精心地设计问题，充分相信学生，让学生自己去探索，绝大部分知识都是可以通过学生自己的努力掌握的，教师没有必要通过传授的方法将这些知识教给学生。学生在积极探索的过程中，不仅学到的基础知识得到了应用，解
决问题的能力得了到培养，更主要的是摆脱了长期依赖教师传授的学习模式，自主学习，积极探究，不断创新的精神得到充分的培养，从而渐渐形成了创新的能力。
每个教育者、曾经接受教育的人，相信都会有一个教育梦，这个梦干净的让人舒服、纯净的让人向往。好似这个梦只在梦中，直到见证了罗恩老师的奇迹教育，才从梦中醒来，原来一切是真实存在的。
