2024年1月14日发(作者：)
东圃中学研究性学习实施方案
2013学年第二学期
为了切实贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》精神，依据《基础教育课程改革纲要（试行）》和《普通高中课程方案（试行）》，按照《广东省普通高中新课程实验学校教学管理意见》（粤教基〔2004〕83号）和《广东省普通高中普通高中综合实践活动教学指导意见》要求，确保高中新课程“研究性学习”课程落实到位，教师指导到位，活动组织到位，过程管理到位，特制定本方案，以规范教师的指导行为和学生的研究活动。
一、课程目标
研究性学习是学生在教师指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。研究性学习强调对所学知识、技能的实际应用，注重学习的过程和学生的实践与体验。它的主要目标如下：
1、对学生：
（1）使学生获得亲身参与研究探索的体验，形成善于质疑、乐于探究、努力求知的积极态度和情感。
（2）培养学生自主发现和提出问题，收集、分析和利用信息以及解决问题等多方面的探究能力。
（3）使学生学会交流和分享研究的信息、创意及成果，发展乐于合作的团队精神和合作技能。
（4）培养学生严谨、求实的科学态度，不断追求的进取精神，不怕吃苦、勇于克服困难的意志品质以及追求真理的科学道德。
（5）使学生了解科学对于自然、社会与人类的意义与价值，学会关心国家和社会的进步，学会关注人类与环境和谐发展，形成对社会的责任心和使命感。
（6）培养学生的创新精神和实践能力。
2、对教师：
（1）通过对学生的指导，转变教育观念和教学方式，从单纯的知识传授者变为学生学习的促进者，组织者和指导者。
（2）通过与其他教师合作，加强学科的交叉和渗透，拓展学科知识，改善知识结构，树立终身学习的观念。
（3）动态地观察学生，了解学生，创造轻松的对话环境，帮助学生克服困难，建立新型的平等的师生关系。
（4）培养科研能力。
二、课程内容与特点
1、课程内容
研究性课程在内容上要注重联系学生的学习生活实际，联系 自然界、社会和人自身发展的实际问题，要有效地利用各种社会资源和自然资源，紧密结合各地区和学校的实际开展学习、研究。无论学生确立的探究课题是自然问题、社会问题还是自我问题，在研究性学习开展中都应对自然、社会、自我三者作整体关注，充分挖掘研究课题所具备的自然因素、社会因素和自我因素，努力实现自然、社会和自我的内在整合。大概分类如下：
（1）自然环境类：主要是从研究人与自然关系的角度提出的课题，如环境保护、生态建设、能源利用、农作物改良、动物保护、天文研究等方面与人人生活背景相关的课题。
（2）社会生活类：主要是从保护人与社会关系的角度提出的课题，如学校规章制度研究、社会关系研究、企业研究、社会管理、社团活动、人群心理、人口研究、城市规划、交
通建设、法制建设、政治制度、社会经济发展、宗教研究、贸易与市场研究等与人生活背景相关的课题。
（3）历史文化类：主要是从研究历史与人的发展角度提出的课题，如乡土文化研究、民俗文化研究、，历史踪迹研究、名人思想与文化研究、校园文化研究、传统道德研究、传统文化与现代文明研究、东西文化比较研究、民间文学、艺术研究、影视文化研究、时尚研究等与个人生活背景相关的课题。
（4）个人发展类：主要是从关注个体成长的角度提出的课题，如学生社团研究、学生群体研究、学生消费研究、学校制度与学生成长、班级制度与文化、流行文化、时尚文化、行为方式研究、同学关系研究等与学生生活直接相关的课题。
（5）跨学科综合类：主要是从科学技术与时代发展角度提出的，与中学的学科知识有一定的联系，但主要是需要多学科参与的、有助于了解当代前沿科学的综合学习课题，如遗传与化学、纳米技术、计算机与多媒体技术、基因工程与克隆技术、产权经济、组织行为等与现代生活息息相关的新事物的研究课题。
2、课程特点
（1）开放性
实施主体开放（师生、专家、家长）；
活动时间开放（分散与集中课时双结合）；
活动空间开放（教室、学校功能室、校外厂企、街道、景观等）；
学习内容开放（学科、社会、生活、课题、活动设计„„）；
学习手段开放（读书、上网、社会调查、实地考察、讨论等）；
研究方式开放（参观、访问、观察、调查、实验、资料收集）；
成果表达开放（论文、报告、方案、展品„„）。
（2）自主性
研究性学习活动应以学生为中心，强调学生的主动探索、主动发现和体验。教师是学生学习的帮助者、促进者，教师的教学应有利于学生自主活动的开展和深化。在学习方式上表现为：学生“自由结合、自主选题、自主探究、自我评价”。
（3）探索性
研究性学习从研究范围的确定、研究目标的定位、研究过程的安排、研究方法的采用、研究成果的表现，都由学生在教师指导下主动“探究”完成。
（4）实践性
“研究性学习”是“综合实践活动”课程板块之一，说明它的特征是实践性，而且在学习内容上看，研究性学习强调理论与社会实践、科学和生活体验的联系。因此，要引导学生关注现实生活，亲身参与社会实践活动。
3、课程原则
（1）、实践性原则；
（2）、指导性原则；
（3）、激励性原则；
（4）、可行性原则；
（5）、安全性原则
4、内容的选择与设计
（1）因地制宜，发掘资源。选择研究性学习的内容，要注意把对文献资料的利用和对现实生活中“活”资料的利用结合起来。要引导学生充分关注当地自然环境、人文环境以及现实的生产、生活，关注其赖以生存与发展的乡土和自己的生活环境，从中发现需要研究和解决的问题。把学生身边的事作为研究性学习的内容，有助于提高各地学校开展研究性学习
的可行性，有利于培养爱家乡、爱祖国的情感以及社会责任感，有利于学生在研究性学习活动中保持较强的探索动机和创造欲望。
（2）重视资料积累，提供共享机会。学习内容的开放性为学生的主动探究、自主参与和师生合作探求新知识提供了广阔的空间。师生在研究性学习中所获取的信息、采用的方法策略、得到的体验和取得的成果，对于本人和他人，对于以后的各届学生，都具有宝贵的启示、借鉴作用。将这些资料积累起来，成为广大师生共享并能加以利用的学习资源，是学校进行研究性学习课程建设的重要途径。
（3）适应差异，发挥优势。不同地区、不同类型学校和不同学生开展研究性学习在内容和方法上是有层次差异和类型区别的，因而在学习目标的确定上可以各有侧重，在内容选择上可以各有特点。学校应根据自身的传统优势和校内外教育资源的状况，形成有地区和学校特点的研究性学习内容，同时为学生根据自己的兴趣、爱好和具体条件，自主选择研究课题留有足够的余地。另外，教师要在日常的各科教学中，结合教学内容，注重引导学生通过主动探究，解决一些开放性的问题，这也在一定程度上体现研究性学习的价值与性质，对于提高学科教学水平也具有积极的意义
三、课程管理
1、组织管理
为统筹全校研究性学习工作，学校成立研究性学习领导小组：刘文彪校长、王斯全副校长、黄永忠主任、卢云林主任。
各学科负责人及导师分别是：
语文：李跃军、孟欢迎、朱晓文、陈红梅
数学：王广西、王颖、曾启胜、彭红亮、刘晓强
英语：陈曼君、辜汉杰、马莉萍、张干
政治：潘武、樊小燕、石文生
物理：戴敬好、高荣顺、宋亚杰、许金福
化学：林培青、罗可熙、莫宝维
生物：陈焕玲、刘金珠、黎海文
历史：曾碧琳、罗玫、陈静、李改霞
地理：刘斐、曾健军、李可丹
艺术：黄雪莲、赵竞竞
信息：段晓珊、梁洪键
2、课程安排
（1）开设年级 研究性学习课程高一至高二开设，每个导师每学期至少指导一个研究性学习课题。每个学生每学期至少完成一个小课题研究，两年内必须至少完成4个课题研究，才能获得必修的15学分。
（2）课时安排 采取集中与分散相结合的方法，平均每周3学时，其中学校统一安排2学时（高一为每周二下午第8、9节；高二为每周三下午第8、9节），另1学时由学生自己安排课余时间进行。主要用于集体教育、课题设计、资料收集与分析、问题讨论、结果报告等。
3、组织形式
研究性学习一般不提倡采用个人独立研究，基本组织形式是在教师指导下的小组合作研究，小组一般由本班内4—8人组成，设组长一人。班主任要关注小组成员的个性，特点，能力及男女比例等，需要时与学生协商做适当调整。学生可在本班组建小组，也可跨班组建小组，暂时不提倡跨年级组建小组。
课题组内每个学生都要承担一部分相对独立自主的课题工作，确保真正参与课题研究。课题信息的搜集、资料的整理、实验的设计、数据的纪录、图表的绘测、论文撰写等项工作都要有明确分工。做到在研究过程中课题组成员在教师的指导下各有独立的任务，做到既有分工又有合作，各展所长，协作互补。
四、研究学习的实施步骤
1、培训教育（第二周）。特别是对于高一学生，由于很多都是第一次进行研究性学习，学校可通过讲座，课堂教学，网站，板报等多种形式，就如何进行研究性学习进行培训。在每次开展活动前进行安全、礼仪、法制等方面的教育。
2、选择课题（第三周）。由学生根据自身的兴趣，在老师指导下，从自然、社会和学生自身生活中自主选择和确定研究专题。提倡课题的综合性、社会性、探究性、开放性、独特性；强调课题的需求性、创造性、科学性、可行性。鼓励课题形式的多样性，可以是文献研究、观察报告、项目设计、科学实验、社会调查、问题追踪等。
3、制订计划（第四周）。课题小组确实研究课题后要填写课题实施方案表格，内容包括课题名称、课题背景说明、课题的意义与价值、小组成员及分工、指导老师、研究目的与计划、活动步骤、活动场地与器材申报、预期成果等。
4、开展研究（第五至十五周）。根据计划，各成员承担自己的职责，通过图书查询、网络搜索、参观访问、问卷调查、实验记录等多种途径和渠道广泛搜集资料，建议学生做好记录，有条件的可进行录像、摄像、录音、下载等，从而开展研究工作。
5、整理总结（第十六周）。对搜集到的各种资料，研究小组一定要进行讨论和分析，各成员都要表达自己对问题的认识与理解，然后对资料做出处理，如发现缺少材料，可继续进行搜集，在这一过程中，学生可通过不断的整理、分析、验证、提炼等，形成课题成果。课题成果的形式可以是研究报告、小论文、项目设计、实验报告、科技作品等。
6、交流评价（第十七周）。各班每个课题组把自己的成果以各种方式在班中进行展示，同时学生小组展开互评和指导老师进行评定，并推荐出优秀课题参加级的优秀成果展示。
五、研究性学习的学分评定
对研究性课程实行学分制，学生在高中学习阶段必须完成15个学分。学生每学期开展一个研究性学习课题活动，三年累积不少于3个研究课题，每个课题学分满分值为5分，每个学生必须取得15个学分，方可视为合格。研究性学习认定条件为：有符合要求的课题研究方案；有完整的研究过程并有记录；有课时保证；由学生自主选择和自主完成；有课题研究成果。
学分认定由指导老师提出意见，由校研究性学习课程学分认定小组确认。
1、评定依据
认定每个研究性学习课题的学分主要依据五个方面的材料：（1）开题报告；（2）活动过程记录；（3）课题研究过程中所收集的材料、处理过的资料、参考文献目录；（4）总结与体会；课题研究学习成果； （5）三级（自评、组评、师评）合格评估的结论。具备以上五个条件，则给予相应的学分。
2、评定原则
（1）参与性
学生只有参与研究性活动才能获得相应的学分，如发现学生并没有参与研究性课题的研究，不能得规定学分。
（2）过程性
学生只要参与就能获得相应学分，研究性课题的质量高低不影响学生获得学分。
（3）真实性
研究性课题必须是学生自己进行的，不能由家长或教师代替完成，如发现虚假现象，学校将扣除相应学分。
（4）规范性
学分的认定由学生互评，指导教师考核，学校教研室审核组成，并建立公示、抽查或回访制度。
3、重视三个环节
（1）开题阶段的评价，主要评价课题形成的问题意识，课题的可行性、合理性。
（2）学习探索阶段，主要评价信息的集取与处理，针对学习问题开展的实践活动能力、实验操作能力、探索能力、同伴之间的合作精神和小组的整体精神等。
（3）结题阶段，主要评价凝练观点和科学论证的能力、语言的表达和交流的能力、针对问题的反思与总结能力。
4、评定过程
第一 课题展示，学生以班组为单位进行论文展示或答辩，模型展示和介绍，小品表演，主题演讲等。
第二 学生进行组内互评和组间互评。
第三 指导教师考核，并组织、引导学生再一次反思自己的研究历程，综合评价学生的研究活动。不论何种研究成果，其格式应包括以下基本内容：课题名称、课题报告执笔人、指导教师、文章摘要、研究成果、小组成员的小结报告及指导教师意见等。
第四 教务处签章给予学分认定。备案。
第五 如对学分认定持有异议，可提交校学校综合实践活动课程领导小组进行复议。
附：推荐研究性课题
综合性课题：
（一）环境保护 1、加快防治“白色污染”的步伐 2、对某地区废电池回收情况的调查及建议 3、某地区饮用水污染与自然、人为因素的关系和控制对策 4、广州地区空气中SO2对土壤的负面影响及治理措施 5、广州地区废旧电池的回收与利用 6、环保筷的开发与推广
7、某地区空气污染现状及对策 8、浅谈水资源的污染其治理 9、汽车尾气的治理及再利用
10、如何降低汽车尾气净化的成本 11、关于城市垃圾资源化的设想与调查 12、塑料及其回收利用 13、绿岛的保护 14、大气污染与人体健康 15、摘掉城市的毒瘤——城市垃圾处理问题研究 16、汽车安全与环保问题 17、酸雨与人体健康 18、环保与产业的结合 19、光污染与光能节约 20、汽车与环境 21、无污染汽车 22、燃煤脱硫的简史及其发展 23、关于海水淡化问题的研究 24、降解塑料的发展 25、关于口香糖的报告 26、水体的富营养化 27、土地沙漠化的防治 28、富营养水质的生物治理 29、城市的供水、净水及水再利用 30、创造绿色电能 31、粉煤灰性能研究及综合利用 32、城市生活垃圾的绿色处理 33、无污染能源在家庭中的利用 34、绿色消费 35、杀虫剂使用的反思 36、电磁辐射污染
（二）生活中的化学问题： 1、农用生物肥 2、新型建筑材料的开发与利用 3、生命之源——营养 4、家庭包装 5、以氢气（天然气）为燃料的灶具 6、正确提取热量及饮食 7、对化妆品成分的研究 8、方便面可食性内分装 9、油烟革命 10、装潢材料的应用及改进 11、金属防锈的研究 12、关于低自由基、无毒香烟 13、有关饮料中非食用色素的调查 14、化学与农村经济 15、纯净水是否“纯净” 16、环保型防震材料的开发 17、维生素王国探秘 18、浅淡当今社会之健康饮食 19、修正液对人体的危害 20、洗涤用品的发展与前景 21、新型墙对材料的开发和利用 22、竹制品代替木制品的可行性研究 23、中学生营养与健康 24、研究特别环境下使用的救生衣 25、浅谈食盐与人体健康 26、食用油中过氧化值的分析 27、研究学生早上的饮食
（三）资源利用： 1、太阳能发展前景及利用 2、 创造绿色电能 3、 未来能源技术
（四）化学实验(改进)探索与研究：
1、眼睛防水的实验 2、关于铵盐冷却性能的实验与探讨 3、利用废物制取活性炭 4、回收、利用旧电池中的有用物质 5、 再生橡胶废水的胶色研究 6、乙酸乙酯的制备与最大化
学科性研究课题
（一）、语文研究性学习课题
1、文言文虚词研究 2、现代汉语字词音、形、义研究 3、标点符号研究
4、如何解读赏析外国小说 5追溯诗歌的源头—《诗经》艺术探究
6、我眼中的孔子（老子、庄子、孟子„„） 7、交际中的语言艺术
8、追寻在（某地）留下足迹的文化名人 9、寓言对生活的启迪
10、《三国》人物性格探析 11、现代流行语言的背后 12、高考满分作文研究
13、广告语的修辞分析 14、民俗文化研究 15、传记文学中的精神力量
16、 朱自清的散文艺术探究 17、冰心作品中的爱的哲学研究 18、张洁作品中的人性美
19、中国古典诗歌发展探讨等 20、《诗经》专题赏析 21、现代流行歌曲中的古典文化研究
22、中学生课外阅读情况调查及分析 23、中学生名著阅读情况调查及分析
24、对联文化研究 25、生活中的广告设计研究 26、谚语的收集与归类分析
27、网络文学对中学生的影响 28、港台新文化对当代中学生的影响
29、汉语新外来词的现状与发展趋势 30、利用工具书培养学生研究性学习词语的尝试
（二）、数学研究性学习课题
（1）函数主线在各章节是如何体现的 （2）我市主要十字路口人行道宽度的科学设计
（3）超市中的数字问题 （4）生活中的数学——贷款决策问题
（5）向量在中学中的应用问题 （6）商品促销中的打折与分期付款问题
（7）三角函数的应用问题 （8）存款方式与收益研究
（9）用向量方法解决数学问题 （10）登高望远——数学中的测量在现实生活中的应用
1、银行存款利息和利税的调查 2、购房贷款决策问题
3、投资人寿保险和投资银行的分析比较 4、证券投资中的数学
5、以“养老金”问题谈起 6、中国电脑福利彩票中的数学问题
7、如何存款最合算 8、如何合理抽税 9、出租车车费的合理定价
10、哪家超市最便宜 11、通讯网络收费调查统计 12、气象学中的数学应用问题
13、有关房子粉刷的预算 14、余弦定理在日常生活中的应用
15、城镇/农村饮食构成及优化设计 16、水库的存水量如何计算
17、如何计算一份试卷的难度与区分度 18、衣服的价格、质地、品牌如何左右消费者的观念？
19、省实食堂打饭窗口的设置问题 20、给人与人的关系（友情）评分
21、寻找人的情绪变化规律 22、环境规划与数学 23、黄金数的广泛应用
24、数学中的黄金分割 25、如何开发解题智慧 26、解答应用题的思维方法
27、计算器对运算能力的影响 28、数学灵感的培养 29、二次函数图象特点应用
30、数学中的最优化问题 31、关于数学知识在物理上的应用探索 32、数学图形手工制作
（三）、英语研究性学习课题
（1）商品名称中的英文与汉译方法探究
（2）中学生英语水平提高幅度与英文歌曲听唱之间的关系调查 （3）中西文化差异探讨
（4）中英美人之间的交际习惯 （5）性格与英语学习 （6）饮食行业的英语规范
（7）趣味英语收集 （8）旅游景区的标识英语 （9）西方国家节日谈趣
（10）兴趣爱好与学习英语之间的联系 （11）英语口语训练
（12）英语中的颜色与心情 （13）英语中的动物习语
（14）（某地）居民日常生活中英语使用情况与下一代英语启蒙教育的关系
（15）高中学生英语学习的主要困难与解放方法的研究
（四）、物理研究性学习课题
1、温室效应的产生与影响 2、物理与能源开发 3、防盗门的防盗原理
4、自行车上的力学知识 5、鸡蛋身上的物理学 6、学校周围噪声的防治
7、现代交通与噪声污染及防治 8、 魔术中的物理原理 9、建筑中的物理原理
10、 音乐中的物理知识 11、 桥梁中的物理学 12、 楼顶艺术中的物理原理
13、 物理黑箱的设计与制作 14、 物理教具的改进及创新.
15、古诗词、成语、谜语、常用语中的物理哲理16、中国风水理论中的物理哲理
17、泳衣材料对阻力的影响 18、鞋子的摩擦因数探究19、拔河比赛取胜的因素
（五）、化学研究性学习课题
1、家庭装修材料的取材研究 2、用植物色素制取代用酸碱指示剂及其变色范围的测试
3、过氧化钠与二氧化碳反应的实验改进
4、汞是如何进入食物链的？ 5、对市场补钙药品的研究
6、食用油脂与健康 7、常用食品添加剂的成分 8、各种水果的维C含量之比较
9、“逆反心理”与“平衡移动原理”的共同点
10、汽车防腐涂层的调查和研究 11、调查医院化验室中化学知识的应用
12、日用洗涤剂对人体和环境有害吗？ 13、如何鉴别有毒和无毒塑料？
14、形形色色的新型面料 15、鞋底材料的调查 16、家庭装修材料的取材研究
17、警惕无形杀手——居室污染 18、碳酸饮料和果汁饮料的市场调查
19、头发及与润发露的搭配 20、 酸雨的防治 21、关于绿色食品的研究
22、化学农药 23、燃料电池的前景 24、未来我们穿什么
25、 自制家用净水器 26、自制营养豆浆 27、 自制香水
28、居室污染的检测 29、不同茶叶的成分与营养价值研究
(六)、历史研究性学习课题
1、中国古代史
少数民族对中华民族发展做出的贡献 中国古代科举制度研究 中国古建筑研究 台湾和大陆交往的历史 中国古地名研究
2、中国近代现代史
辛亥革命的成功与失败 太平天国与义和团运动的比较研究
“五四”运动时期的中国青年知识分子 抗日战争胜利的历史原因
本地区战争年代英雄人物和革命事迹调查 近代中国著名人物研究
改革开放以来，我国社会生活的变化
3、世界近代现代史
世界史上著名人物研究 两次工业革命对人类社会发展的影响
两次世界大战爆发的原因 不同时期国际关系研究 法西斯势力崛起的原因 第三科技革命的特点和影响 日本对二战的反省
4、地方史研究
当地历史古迹的调查 当地民俗研究 地方方言研究 学校校史研究
当地杰出人物传略 地方服饰研究 地方饮食文化研究
（七）地理研究性学习课题
5、制作模型类
土地规划、国土整治（生态城市模型）模型制作 海水淡化装置 冰川搬运设备制作 从生态观点进行节能、处污装置的设计 我国地理位置对我国经济、文化、政治和外交影响
从地缘关系分析美国发动伊拉克战争的原因 我国风水学中的科学地理成分
地理素养对我们学习、生活、工作的影响
(八)、 生物研究性学习课题
1、制作真核细胞的三维结构模型 2、利用废旧物品制作生物膜模型
3、制作反射弧模型 4、调查班级同学的性状差异
5、探究人体皮肤的屏障作用 6、不同浓度的香烟浸出液对水生动物的影响
7、不同生活环境中的病菌知多少 8、影响细菌生长繁殖的因素
9、我校学生的饮食研究 10、利用无土栽培技术培养植物 11、粮食种子的贮藏和水果的保鲜
12、设计小麦品种间杂交育种程序 13、测定种子发芽的呼吸商
14、土壤中动物类群丰富度的研究 15、环境污染对生物的危害及其防治
16、新校园的绿化调查及其改进措施 17、农药对蛙的影响
18、苔藓植物对空气污染的指示作用 19、卧室内放绿色盆景多多益善吗？
20、黄平长寿之乡的调查研究
(九)、政治研究性学习课题
1、如何使信用卡促进广州的消费 2、对某某商品的销售情况的跟踪调查 （第一单元）
3、反思价格战如家电领域、零售业、民航业、国产汽车、IT行业等等与日常生活密切相关的价格现象（第一单元）
4、老百姓投资面面观（第二单元） 5、中国保险业将何去何从（第二单元）
6、个人收入分配方式的变化（第三单元） 7、公平与效率谁重要（第三单元）
8、个人所得税缴纳现状（第三单元） 9、经济全球化与中国的发展（第四单元）
（十）其它学科研究性学习课题
1、交响乐对中学生的影响 2、探究电影中的音乐对情节推动所起的作用 3、DV短剧的制作 4、速写人物的考试技巧 5、素描人物的快速表现研究
