2024年1月11日发(作者：)
泵和压缩机课程思政建设改革实践
为贯彻落实全国高校思想政治工作会议精神和天津市委关于推进新时代思想政治工作改革攻坚的要求，深入挖掘各专业人才培养方案中每门课程的思政内涵，用好课堂教学这个主渠道，将思想政治教育有机地融入本科教育教学的全过程中，我校在专业三年建设中大力推动“课程思政”建设。其中泵和压缩机课程作为油气储运工程专业的核心专业基础课，成为第一批建设立项课程。
我校的泵和压缩机课程安排在第三学年的第一学期，学生在此前两个学年所接触的课程基本上都属于基础课或偏理论的专业基础课，本课程虽同属于专业基础课，但相对而言更偏重于工程领域的应用，所以在教学过程中更要注重和加强将理论知识与工程实践的结合，更加重视对于学生的工程综合能力的培养。该课程既是前述基础课知识的综合运用，也是后续专业课实训的基础夯实。因此，不断提高本课程的教学质量和学生接受度，对于油气储运工程专业整体教育教学水平的提高和学生对于后续专业课程的学习均具有重要意义，与此同时，该课程的思政建设改革又是促进教育教学质量提高和教学效果改善的有力支撑。结合泵和压缩机课程鲜明的理工科课程特征和思政教育润物细无声的教学特点，课程组成员分别从课程目标、教学内容、教学模式与教学考核等方面进行了深入的思考，尝试将教学环节、实践环节和考核环节密切结合，挖掘课程本身潜在的思政元素，充分体现思政建设改革的要求，着重在整个教育教学过程中进一步增强学生思想道德的培养和政治觉悟的提升，实现专业课程“知识传授”与“价值引领”作用的高度统一。
一、课程目标的完善
课程组成员首先从课程目标入手，尝试有机地融入“思政”目标。通过对泵和压缩机课程相关基础知识的讲授，注重学生的安全生产意识和社会责任担当的培养，同时兼顾学生的民族精神和社会主义核心
价值观的培育，从而确立专业课程的育德发展目标。即通过本课程的学习，一方面使学生掌握石油及天然气储存和输送过程中常用的泵和压缩机的基本结构、工作原理、工作特性及应用计算，要求学生能够根据所需要的工艺条件正确进行泵和压缩机的选型。另一方面，通过本课程的学习，培养学生的安全生产意识、社会责任担当，使学生具有严谨科学的专业精神、忠诚担当的政治品格、团结协作的工作作风，敬业奉献的职业操守等优秀品质，牢固树立学生的社会主义核心价值观。
二、教学模式的多元
课程组成员尝试将课堂理论知识与实际工程实践更进一步紧密结合，在结合的过程中将思政内容有機地融入课堂教学中，尽量避免过于刻意、死板、生硬的生搬硬套，努力做到让学生耳濡目染，将思政内容潜移默化地传达给学生。首先，基础理论教学环节以传授泵和压缩机的工作原理、基本方程、典型结构等基础知识为主，过程中辅以工作原理动画、案例分析视频、组织结构图片、课堂小组讨论等教学模式，在结合教材内容的基础上，尽量将相对枯燥的理论知识融入生动的工程案例和丰富的影音资料中，从而提高学生的学习兴趣、认知程度和信息认可度。在授课过程中，课程内容紧密结合科学精神、工匠精神，采用讨论式教学、情景模拟与角色体验等多种教学方式，促进学生通过参与和思考，实现认知、情感、理性和行为认同，以行之有效的“课程思政”教育方式，在潜移默化中培育社会主义核心价值观，提高综合职业素养，树立当代民航精神。
同传统的课堂教学相比，当代学生更习惯于通过互联网等高科技辅助方法和手段来获取书本以外的知识和信息，鉴于此，课程组成员利用网络上的免费资源，如音频、视频、图片等，布置相关的阅读任务让学生在课外时间完成，充分利用多媒体、学校网络教学平台、微信平台、超星学习通等互联网辅助工具，拓展课程教学的空间和时间，创新教学模式，有机地融入思政内容。
以学生更感兴趣的企业专家亲身讲座作为融入点，充分利用企业
资源，聘请企业专家或校友参与教学或开设专题讲座中“现身说法”，充分利用其丰富的工作经验及亲身经历与学生进行互动交流，帮助学生更深入、具体、形象地了解以后可能面临的就业环境，强化职业意识，进一步巩固思政成果。
三、教学内容的扩展
在整个教学过程中充分挖掘专业课内容中的思政元素，建立思政内容资料库，包括有代表性的中外科学家的事迹、相关法律法规、典型事故案例的启示等。整个课程的进一步开发设计仍然从学生的求知需求出发，遵循学生成长规律，围绕人才培养目标和专业特点，进行系统设计，深度拓展教学内容。如将中华优秀传统文化和中华民族历史融入绪论教学中，提升学生的民族自豪感和培养学生的爱国主义情怀;将中国的泵和压缩机发展史融入绪论教学中，培养学生不畏艰难、艰苦奋斗和勇于奉献的优秀品质，培养敬业奉献的职业操守和忠诚担当的政治品格;通过对基础理论知识的讲解，在学习过程中培养学生严谨科学的专业精神;将实际工程案例生动、形象地融入课堂教学中，同时将理论知识准确地应用到课外实验教学环节中，使实验实践活动与理论教学互为补充，全方位培养学生理论结合实践的能力、团结协作的工作作风、安全生产的意识和法律意识。
四、教学考核的微调
将课程思政内容融入课程考核方案中，完善课程考核方案，增加思政考核模块，以全面考查学生的综合素质。具体的实施措施，即通过对“平时成绩”和“期末成绩”两部分，学生对专业知识与思政内容结合程度进行综合评价和考核。其中，“平时成绩”部分主要通过教学过程中的“云课堂答题”“微型主题演讲”“教学内容凝练”和“实验过程团队合作”等环节进行评价和考核;“期末成绩”部分主要是在期末考试试卷中增加综合案例分析题目结合思政内容，让学生进行综合分析。
五、結论
通过对泵和压缩机课程进行初步思政改革建设，进一步明确了专业课思政建设的课程目标和定位，找准了专业课程与思政教育的结合
点，更新了授课内容，丰富了教学模式，将思政教育“润物细无声”地融入课堂教学中，完善了课程的考核方案，从而达到专业课的教书育人的良好效果。
