2023年12月31日发(作者：)
教招面试物理学科《电容器
电容》讲课稿
各位 考官 大家 好，我 是一 号考 生。今 天我 讲课 的题 目是《 电容 器
电容》。根 据新 课改 对教师 的要 求，我 将从 教材 剖析、学情 剖析 、教课
目标、教课过程等几个方面来睁开我的讲课。
一、说教材
(过渡句 )好的教材剖析会帮助我们对教课内容有一个宏观的掌握，所以，我先说说对教材的理解。
《电容器 电容》选自沪科版高中物理选修 3-1 第二章第四节的内容。本节课主要解说了电容是一种储藏电荷和电能的装置，在此基础之上引入了 常有 的平 行板 电
容器，最后 依据 实验 研究 电容 器的 充放 电 过程，找出影响电容器储藏电荷量多少的要素，进而给出电容的物理意义。在学习本 节课 以前，学生 已经 学习 了电
场的 基天性 质，知 道电 场是 一种 客观存在的物质，且具 有能量，为本节课的学习打下了坚固的基础。通 过本节课的学习，也为此后学习沟通电路的动向剖析以及 L-C 振荡电路起到了很好的铺垫作用。
二、说学情
(过渡句 )一堂成功的课，不单要对教材有深入的认识，还需要对学生的状况做到整体掌握，接下来我来谈一谈学生的特色。
高中学生一方面有着很好的知识基础，所以在教课中我将充分利用学生 已经
掌握 的知 识 ，从已 有的 知识 经验 出发，让学 生能 更快 更好 地理解电容器这一崭新的电学元件 ;另一方面，他们也同时具备了不错的逻辑分 析能 力，能 依据 实验 现象 总结 出较 为精准 的结 论，并 且能 够利 用控制变 量的 方法 设计 实 验，因 此我 将通 过问 题的 指引，充分 发挥 学生 的自主学 习能 力，真 正做 到将 讲堂 还给 学生，让他 们体 会到 学习 所带来 的成就感 。
三、说教课目的
(过渡句 )鉴于以上对教材的剖析和对学情的掌握，我拟订了以下的三维 教课
目标，力争 把传 授知 识、渗 透 学习方 法以 及培 养兴 趣和能 力有机的交融在一同，达到最好的教课成效。
【知识与技术】能说出电容器以及电容器充放电的观点 ;理解电容的物理意义。
【过程与方法】经过自主研究电容器充放电的过程，学习控制变量的实验方法，提高逻辑思想能力。
【感情态度与价值观】进一步提高关于电场物质属性的理解，进而建立唯心主义的世界观。
四、 说教 学重 难点
(过渡句 )教课目的确立以后，教课的要点和难点也就不言而喻了。
【要点】电容器的观点;电容的物理意义 。
【难点】自主设计实验考证影响电容器储藏电荷量多少的要素。
五、说教课方法
(过渡句 )好的教课方法能够帮助老师更好的解说知识，更能帮助学生有效的汲取知识，接下来我来谈一谈教课方法。
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依据 新课 改的 要求 ，老师 是课 堂的 组织 者，引 导者 ，学生 是课 堂的主体，为了达到突出要点、打破难点的目的，本节课我将采纳解说法、演示法和小组议论法等教课方法。
六、说教课过程
(过渡句 )厚积而薄发，在进行了一系列准备活动以后，接下来是我本次讲课最核心的环节：也就是说教课过程。
环节 一： 导入 新课
第一 是导 入环 节。
我将采纳复习导入的方式进行教课，第一我会发问学生示波管的工作原理，随后指出在电子束偏转的过程中电场力对其做了正功，所以其能量 增添，进而 说明
偏转 电极 中储 存了 能量，随 后顺 势引 导学 生思 考用什么装置能够储藏电场能量，进而引出今日的课题。
【意 图：采纳 复习导 入，从学 生非 常熟习 的知 识出 发，一 方面 能够迅速除去学生关于新知识的畏难情绪，进而充分调换每一个学生的学习踊跃性;另一方面，将已有的知识和未知的问题相联合，能够激发学生的学习欲念，进而提高学习效率。】
环节 二： 新课 解说
接下来是新课解说环节。
1.电 容器
第一我会指出像偏转电极那样储藏了电荷和电能的装置，就叫做电容器。接着
我将 经过 多媒 体展 示各 种电 容器的 图片，而后 指引 学生 察看此中的一种电容器和偏转电极在结构上特别相像，进而引出平行板电容器的 观点。最后 我会
从构 造的 角度 给出 电容器 的一 般概 念，即 任何 两个互相绝缘又相隔很近的导体都能够当作是一个电容器。
【企图：这里 完整能够采纳解说法来讲出电容器的观点，可是在实质教课中我一直以学生们熟习的偏转电极为例，在此基础上不停引出有关的观点，而且经过多媒体的形式让学生直观感觉到电容器在结构上的差别，这样 的教 学手 段会 极大
提高 讲堂 效 率，让 学生 在知 识的 迁徙 中习得新 的知 识】
2.电 容器 的充 放电
在学生认识了电容器的有关观点以后，我会经过多媒体出示研究电容器 充放
电的 电路 图 ，随后 按电 路图 连结 好实 物图，经过 单刀 双掷 开关将一 定的 电压 加在 电 容器 的两 端，并 让学 生观 察灵 敏电 流计 的 变化，趁势给出充电的观点 ;接着用单刀双掷开关让小灯泡与电容器组成闭合回路，并 让学 生观
察灵 敏电 流计 以及 灯泡 亮度的 变化 状况，进而 给出 放电的概 念。
随后我会指引学生思虑怎样才能改变灯泡的亮度及发光时间，因为这一 问题
直接 关系 到 电容 观点 的生 成，也 是本 节课 的难 点，因 此接 下来让学 生小 组讨 论，并 确立 实验 方案 。在 学生讨 论的 过程 中，我 会一 方面踊跃指引，另一方面仔细倾听，最后确立出合理的实验方案，即采 用控制变量的方法，第一研究电容器两头的电压关于其储藏的电荷多少的影响，通 过移 动滑 动变 阻器 改变 加在 电容 器两头 的电 压，然 后对 电容 器进行放电，察看灯泡亮度和发光时间 ;其次再来研究电容器的种类关于灯
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泡亮度和发光时间的影响，经过改换不一样规格的电容察看灯泡亮度和发光时 间。
3.电 容
依据上边的实验现象学生不难得出实验结论，此时 我会趁势对学生得出 的结
论进 行补 充 即：对 于同 一个 电容 器，每 个极 板所 带的 绝对 电荷量跟电容器两极板的电压成正比，进而 引出比率系数 C，也就是电容的比值 定义 式。接着 针对这 一公 式，解说 电 容的 观点 、物理意 义以及 常有单位 。
【意 图：在整 个新 课教课 中，我通 过采 用演示 实验 和学 生小 组 实验相结 合的 方法，将教 和学 密切 联合 起来，最大 限度 地让 学生 参加到 学习中去，同时 经过 问题 的设 置引 导学 生主 动思虑，进而 主动 习得 新的 知识，而不是单调地将知识教授给学生。】
环节 三： 稳固 提高
至此，新课解说的环节就结束了，接下来进入到了稳固提高环节。
我会让学生依据电容器充放电的实验，勇敢猜想照相机闪光灯的原
理。
【意 图：一方 面能 够进一 步巩 固学 生对 于电容 器充 放电 过程 的理解，此外一方面将所学的知识实时地与生活中的应用相联系，极大提高了学生的 学习 兴趣 。】
环节 四： 小结 作业
最后就是小结作业环节了。
小结环节我会让学生先互相议论，再由学生代表总结今日的收获。
【企图：一方 面能够查验学习成效，另一方面提高学生的合作沟通
和语言表达的能力。】
作业我会让学生思虑常有的电容器有哪些种类以及电容器的主要参数 有哪
些。
【意 图：这样 开放性 的作 业布 置，能 够做 到不 限制 学生 的思 维 ，学生在课下能够经过搜寻资料的方式，从不一样的角度包含：介质种类、结构特色以及电容的可调性等方面进行的分类，进而进一步拓展关于电容器概 念的 理解 。】
七、说板书设计
最后说一下板书设计，我的板书表现了清楚了然，突出 要点的设计原则，以下是我的板书设计：
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结束语：以上是我所有的讲课内容，感谢各位老师的倾听。
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