2023年12月30日发(作者：)
教案（课时备课）
第 1次课
课目课题
2学时
科技论文的特征、类型及其基本结构
教学目的 和
教学要求
掌握科技论文的定义及科技论文的基本属性。
重点
难点
重点掌科技论文的定义，难点为科技论文的基本属性
第一节科技论文的定义
科技论文是指自然科学领域中用语言文字撰写的原始科研成果并已公 开出版的科学文章。
科技论文的撰写和出版是科学研究工作中必不可少的组成部分，无论 其研究成果如何有价值，在未以论文形式公开发表之前，这项工作都不能算 是最后完成。因此科技论文的撰写和出版是阶段性或最后完成某项研究课题 的标志。
在自然科学研究工作中，有各种不同形式记录研究情况的文字资料，如 研究报告、结果报告、工作总结、学位论文和学术论文等，其中只有学术论文 可考虑并有可能在科技期刊或其他公开出版物上发表。这里所讲的科技论 文实际上指的就是这种学术论文，这类文章与其他形式的科学记录不同，必 须具有科学性、创新性、逻辑性和通达性等综合在一起的特殊属性。
第二节科技论文的基本属性
科学性、创新性、逻辑性和通达性是科技论文的灵魂， 是撰写科技论文 应遵守的基本原则。
⑴科学性
所谓科学性，一是指论文表述的内容是科学的；二是指内容表述得科学。
表述的内容科学指的是论文的内容是客观存在的事实， 探讨和论述的冋
题以及得出的结论必须符合客观事物的发展规律， 符合被实践已经证明了的
客观法则，经得起科研同行的检验，无论何时、何地，作者本人或其同行按照 论文中所描述的方法和程序进行研究，都可能或应该得到相同的结果和得出 相同的结论，绝不允许伪科学或假科学内容出现。
所谓内容表述科学，指的是文章立论客观，论据充足，论证严密。立论 必须以足够的和可靠的研究数据和观察到的现象作为基础， 不是将与自己预
测不同的现象和数据随意抛弃后得出来的， 也不是凭个人的好恶主观臆造出 来的，而是在将所观察到的大量现象和所得到的大量数据资料经过由此及彼， 由表及里，去伪存真，去粗取精的基础上得出来的。论据必须是研究工作中 客观存在的，必须是翔实的，
教学进程
（含课堂 教学内容、 教学方法、 辅助手段、 师生互动、 时间分配、 板书设计）
精品Word文档，知识共享!
还必须是经得起他人验证的。论证应从事实出发，以严格的逻辑推理，得出 恰当的结论。
(2) 创新性
创新性指的是论文中揭示出来的事物的现象、 属性及其运动规律是前所 未见的。一篇基础研究方面的学术论文必须有所发现； 一篇应用研究方面的 学术论文必须有所发明。凡是论文就应有所创造，有所前进，这就是创新性。 创新性是科技论文的灵魂，那些囿于别人的观点，模仿他人的方法、结果和 结论而撰写出来的文章不能称其为科技论文。
(3)
教学进程 (含课逻辑性
逻辑性指的是论文的前提正确，篇章结构脉络清晰，结构严密，层次分明，
堂 教学内容、
推断合理，前后照应，自成体系。一篇科技论文一定要有逻辑性，即应用逻 辑学教学方法、 辅助方法将客观现象和数据进行去粗取精， 去伪存真，由表及里，由此及彼地 分手段、 师生互析、推理，揭示客观存在的规律，以充分地、恰当地论证立论。而那种将一 堆堆动、 时间分配、
无序的数据和一个个观察到的现象全部堆砌在一起的文章， 其研究结果 再好，板书设计)
但由于其表达没有逻辑性，而不能作为论文在科技刊物上公开发表。
(4) 通达性
通达性指的是论文中所用词语规范， 文字表达通顺流畅，通理达意。论 文要符合大多数读者的阅读习惯和思考方式， 即要让人看懂，也要切忌行文
呆板，语言晦涩，结构松散、词不达意。
作业
无
<<中英文科技论文与作教程>>
主要 参考资料
备注
无
精品Word文档，知识共享!
教案(课时备课)
第 2次课
课目课题
教学目的 和
教学要求
了解科技论文的类型及科技论文的基本结构；
科技论文的特征、类型及其基本结构
2学时
重点
难点
重点科技论文的类型，难点为科技论文的基本结构。
第二节科技论文的类型
严格并科学地对科技论文进行分类是一件很不容易的事情。这是因为从不同 的角度考虑，就会有不冋的分类结果。在高等学校和中国科学院攻读学位的本科 生和研究生为通过学位答辩以获得相应的学位所撰写的论文称作学位论文
(Dis-
sertaition)。而科学技术人员总结自己的科研成果并在科技期刊上公开发表的论 文称作科学论文(Scientific Papers)
。就科学论文而言，因其与作体裁不冋又可分
为研究论文(Papers或Articles)、研究简报(Notes)、研究快报(Letters
或Commu- nications)和综合评述(Reviews)。
1.3.1
研究论文
教学进程
(含课堂 教学内容、 教学方法、 辅助手段、 师生互动、 时间分研究论文(Articles)
是指对某一课题的研究中所获得的数据和观察到的现象，
从理论上加以分析和总结所形成的科学见解，用事实和理论进行周密且符合逻辑 的论证所撰写出来的科学文章。
研究简报
1 .3.2研究简报(Notes)是指对某一课题研究中所取得的有特殊意义结果所做的初 步报道，文章短小精配、 板书设计)
悍，虽见不到周密的论证， 但主要的创新之处和独到的结果却 会令读者一目了然。 ‘
1
.
3.
3研究快报
研究快报(Letters)
也称研究通讯(communication或correspondence)，是指对
某一个研究课题中所取得的突破性进展所作的快速报道。这类文章不但要求短小 精悍，而且还必须快速发表。
精品Word文档，知识共享!
1.
3.
4综合评述
综合评述(Reviews)是指在广泛查阅某一研究领域的文献资料、 运用分析和综
合的方法进行鉴别、分类和归纳，从总体上进行研究和组合，从而形成极其有价值 的文献论文。一篇好的综述论文不但应包括对已有文献内容的概括和回顾，而且 还要着重阐明某一研究领域中事物客观发展的规律和未来的发展趋势。
第四节科技论文的基本结构
(不含快报、简报和综述)的写
作格式，按从开头到结尾的顺序包括： 论文题目、作者姓名及其工作单位(或通讯地 址)、摘要、关键词、前言(或引言)、正文(其中包括实验部分或理论方法， 实验结果 或理论结果、讨论、结论等
)、致在科学技术期刊上公开发表的常见的研究论文
谢、参考文献和附录等。
1
.
4.
1论文题目
论文题目(Title
或Head-line)即文章的篇名，简称文题。文题位于论文开篇之首，
是简洁、恰当地反映论文主要内容，并对读者具有启迪作用的部分。
论文题目是科技论文的重要组成部分之一， 是这篇论文与那篇论文相互区别的重要
标志，也是文章主题内容的直接反映。美国科技信息研究所
教学进程
(含课堂
教学内容、
(The In stitute for
的
ISI Database
和
、美国
Scie ntific In formatio n)
SCI(Scie ntific Citatio n In dex)
出版的
EI(Engineering Index)
和
CA(Chemical Abstracts)
等著名的权威数教学方法、
据库
辅助手段、
师生互动、
时间分配、
板书设计)
科
技信息，查阅文题往往是科研人员获得所需信息的重要渠道。
和文献检索系统都是依据文题进行摘引和编制索引的； 而成千上万的科研工作者从科技
期刊、文献数据库和其他检索系统中首先看到的也是论文的题目。
20世纪80年代以来，
全世界每年印制的科技文献量已远远超过一亿册， 面对数量如此浩大， 且迅速激增的鉴此，在撰写科技论文时，首先要写好文题，如果文题写得不好，这篇论文就有可能 失去读者，被尘封高阁，无人问津。
(1)
文题应该简明
所谓简明指的就是用词要尽可能少，一般不要超过
该是既能反映论文的主题内容，又能让读者看懂，
制题录及索引提供有价值的信息。
20个字。用词少的标准应
还能为文献数据库和检索系统编
有一篇论文的文题为“关于布鲁氏菌的研究”，这个文题用词很少，看上去十分 简明，仔细想来就会有莫名其妙的感觉。因为此文题并没有告诉读者文章是关于 布鲁氏菌哪一方面的研究，而文章报道的内容也绝不可能涉及其分类学、遗传学、 生物化学和医学等诸多方面。因此这个文题不是一个好的文题。
(2)
文题用词务须恰当
所谓用词恰当就是用词应准确无误地反映出论文中最重要的特定内容。
有一篇论文的文题为“抗菌素对细菌的作用”，此文题中的专业术语“抗菌素”、
-细菌”用得都不恰当，这是因为“抗菌素’’是多种多样的，如青霉素、红霉素、庆大霉 素等等；而“细菌，，的种类亦繁多。一篇论文不可能涵盖所有的抗菌素， 也不可能涉
精品Word文档，知识共享!
及各种各样的细菌。另外文题中的“作用”一词用得也不恰当，因为作用的结果也 是多种多样的，如增强、减弱、促进、抑制等，一篇论文也不可能涉及到各种不同的 作用。因此这个文题也不是一个好文题。如果根据论文的主体内容将文题改成 譬链霉素对结核分枝杆菌生长的抑制作用”就会使读者一目了然。
精品Word文档，知识共享!
(3)文题语法必须规范
文题中涉及的语法现象虽然较少，但必须规范，否则将会产生歧义。例如有一
篇论文的文题为“分形理论应用研究若干问题”，读起来令人感到费解，初看文题很 容易认为属于定语残缺。如果将定语补全，改成“分形理论应用研究中的若干问 题”似乎问题已经解决，但仔细读完全文发现，该文作者是将分形理论中的几个分 支用手物理学、化学、生物学和地质学等领域中，“应用研究” 一词亦缺少定语修辞。 由此看来，该文题中的“分形理论”与“若干问题”之间存在定语残缺，若将残缺部分 补全并改成“分形理论中的若干问题在相关学科中的应用研究”，则会更加紧扣内 容，准确表达全文内涵。
(4)
教学进程 (含课文题表述一般不用完整句子
通常文题是通过将词汇或术语按语法规则规范地按排成序而写成的，忌讳按 主语、谓语、宾语的堂 教学内容、
顺序构成完整的句子。
教学方法、 辅助手段、 师生互(5)
文题中应避免使用不常见的符号
动、 时间分配、
主题索引(Subject Index)
或关键词索引(Keyword Index)的，因此文题中应尽量避 免使用化学式、方板书设计)
程式、数学式。另外还应避免使用读者不熟悉的符号、 缩略词、非
规范性的术语及商标名等。
如前所述，大多数文献数据库和检索系统都是从文题中选择规范词语来编制
1.
4.
2论文的作者及工作单位
1
.
4.
3摘要
1
.
4.
4关键词
1
.
4.
5引言
1
.
4.
6正文
作业
无
主要 参考资料
<<中英文科技论文与作教程>>
备注
无
精品Word文档，知识共享!
教案(课时备课)
第 3次课
课目课题
教学目的 和
教学要求
了解科技论文的类型及科技论文的基本结构；
科技论文的特征、类型及其基本结构
2学时
重点
难点
重点科技论文的类型，难点为科技论文的基本结构。
第五节：文题(续)
(6)尽量不使用系列文题
所谓系列文题是指在一个总的文题中， 还包括若干篇各有自己题目的论文， 为
了对各篇论文加以区别， 通常按各篇论文完成的先后用罗马数字编序， 并将序号置
于主文题之后，然后再将该文的文题置于其后。例如：“关于细菌的研究(IV):金黄 色葡萄球菌的细胞壁” 这一文题，是有关细菌研究的第四篇论文，
的是有关金黄色匍萄球菌细胞壁的研究结果。
过去，系列文题在科技论文中是常见的，目前这类文题逐渐减少。其原因如 下：系列论文往往并不是同时完成的，
教学进程
也不是连续发表的，还可能不是在同一种期
给读者查阅造成困难。另外，系
只能造
而此篇论文报道
刊上发表的，因此，文章与文章之间的联系很松散，
(含课堂 教列论文中的每篇文章都有各自的主旨内容，
方法、 辅助手段、 师生互动、 时间分总文题在各篇文章中并无大用，
学内容、 教学成文题过于累赘。鉴此，我们在学习撰写科技论文时应尽量不使用系列文题。
(7)
主副文题
所谓论文的主副文题是指一篇论文中有两个文题， 其中一个为主要的，称为主
文题，另一个是对主文题作辅助说明的，称作副文题或悬吊式文题
配、 板书设计)
tie)。例如：“一种新型亲水性有机一无机渗透蒸发分离膜的制备
(Ha ngi ng Ti
—
一一聚丙烯酰胺复
合膜”这个文题中，破折号前的部分为主文题，其后为副文题。这种文题有助于读 者理解全文，但由于增加文字和标点符号， 会造成文题繁琐，也不利于编制索引，如 果能够合并为一个文题：“一种新型亲水性的聚丙烯酰胺渗透蒸发分离膜的制备”
其效果可能会更好。
有关科技论文英文文题命题中的一些特殊问题将在第二章中专门论述。
，
1.
4.
2论文的作者及工作单位
作者是指参与论文的选题， 并参加具体研究工作，对论文的主旨内容进行构思
及具体执笔撰稿的主要贡献者和对论文内容能承担责任的法定责任人。
精品Word文档，知识共享!
凡是对完成论文作出贡献的课题组成员都可以是论文的作者。当作者为两个
或两个以上者，则按照对论文作出的贡献的大小来排序。
或研究生导师，
所负的责任也是最大的，
轻人或其学生排在前面，
排在前面者，对论文的贡
对论文
而将年
献最大，同时他对论文所负的责任亦最大。但目前也有这种倾向：课题组的负责 人，往往也是学术带头人他们对论文做出的贡献是最大的，
但他们为了鼓励其学生或年轻人致力于科学研究，
把他们自己排在后面。目前，多个作者的这种排序方式是
普遍存在的。为了突出他们的贡献和所承担的责任，往往他们把自己作为论文的 通讯联系人，在其姓名后右上角打一个星号
示与其他作者的贡献与责任大小的区别。
论文的作者不但享受论文发表后所带来的荣誉，而且更要承担对论文应负的 责任。那种对论文没有贡献者，也在论文上挂名的做法是学术失范甚至腐败的一 种表现。
工作单位指的是作者完成论文的地点或通讯地址。工作单位置于作者姓名之
后，其目的在于提供作者从事科研工作的所在场所
学术交流的通讯地址等有关信息。
论文的每位作者都有自己的工作单位，工作单位相同的作者可共用一个工作 单位。工作单位不同的作者，作者姓名及其各自的工作单位都要用特定的符号或 阿拉伯数字标注。
教学进程
一位作者在乙单位工作，他在甲单位参加了某一课题的研究，他的工作单位应 写甲单位的工作单位地（*），或在论文首页的地脚处注明，以
（如高等院校或研究所）和进行
（含课址，这是因为此项研究成果属于甲单位，而与乙单位无关， 为了与其他作者区别出来，可在论文首页地脚处堂 教学内注明他自己的工作单位或通讯 地址。
容、 教学方作者工作单位应包括单位的具体名称、所在城市名、邮编等。例如：
法、 辅助手张铮，王洪，褚小伟，刘起来，胡光辉，王永祥
段、 师生互动、 时间分配、 板书设（北京大学化学与分子工程学院应用化学系，北京
1000871）
严莉1，2,张庆和1，3,张维国1,冯玉钰2，李丹丹3。
（1
.中国科学院大连化学物理研究所，
连理工大
国家色谱研究分析中心， 大连116011;
2.大
学精密化工系，大连116012;
3
.吉林大学化学学院，长春
130023）
第六节：摘要、正文等
1
.
4.
3摘要
摘要是科技论文的重要组成部分，是科技论文主要内容和基本思想的缩影式 的概述，是以提供论文内容梗概为目的，不加评论和解释，具有独立性和自明性的 短文。
一篇论文在投到科技期刊的编辑部后，编辑人员和同行专家都是首先通过阅 读摘要看其是否有价值，然后再决定是否审阅全文。论文在期刊上发表后，文献数 据库和检索系统也是先阅读摘要，看其是否有水平，然后再决定是否将其收录。科 技人员在查阅文献时，还是先通过阅读摘要，看其是否有所感兴趣的信息，然后再 决定是否阅读全文。由此看来，摘要对编者、文献数据库和检索系统以及读者都是
十分重要的。一篇质量高的论文必须附有一篇高水平的摘要。摘要写得好，才会 引起编者、审者、读者的兴趣。如果摘要写得不好，论文的内容无论水平多高，也可 能无人理睬。
精品Word文档，知识共享!
(1)
摘要的类型
科技论文的摘要通常有四种类型：第一种是报道性摘要
(In {ormative Ab
stracts)
；第二种是结构式摘要
(Structured Abstract)；第三种是指示性摘要
(Indicative Abstracts);第四种是报道指示性摘要(I nformative-i ndicative Abstracts)。
报道性摘要应包括论文研究的目的或目标，给出达到此目的或实现此目标所 采用的方法和手段，总结所获得的主要数据，观察到的现象和得到的结果，阐明所 得出的主要结论。重点要突出结果和结论。通过阅读此类摘要，即使不再阅读全
篇论文也能对全文内容有个基本的了解。
结构式摘要的撰写要素与报道式摘要类似，但要求在行文中相应内容之前用
醒目的字体标出目的
(Objective)、方法(Method)、结果(Results)和结论(Conclu- sion)，以供读者选择所需内容。国内医学期刊目前广泛采用结构式文摘。
指示性摘要要求阐明论文的主题和概括性的结果及其性质和水平，供读者选
择是否阅读全文，但不能代替阅读全文。
报道指示性摘要是介于以上两种类型之间的一种摘要。要求以报道性摘要形 式阐述论文中价值较高部分的内容，以指示性摘要形式阐述论文中的其他部分的 内容。
教学进程
(含课堂
教学内容、
教学方法、
通常，科技论文应采用报道性的摘要， 综合评述类的论文可以采用指示性摘要
或报道一指示性摘要。
(2)
撰写摘要的基本要求
① 先完成论文的正文，然后再撰写摘要。虽然摘要置于论文正文之前，但却 要在论文定稿之后才能开辅助手段、
始撰写。这是因为摘要的内容是以正文内容为依据的，
师生互动、
“皮之不存，毛将焉附”恰好说明摘要与正文撰写先后之间的关系。
时间分配、
② 表述要有自明性和独立性。摘要虽然源于论文正文，但却是可以单独出版
板书设计)
的，也可以被独立引用的一篇短文， 因此其表述要有自明性， 要提供与论文正文中
相同量的重要信息。
③ 摘要表述要简明。所有的读者都愿意看摘要，或者阅读论文的摘要，或者
阅读二次文献的摘要， 只有写得简明且一语道破， 才能引起读者兴趣。 通常，摘要 的总字数以控制在200〜300字为宜，如果需要表达的内容太多，可以适当增加，但 应控制在400字以内。
④
的层次一气呵成地表述出来；
准确就是指使用的词语要有确切的意义，
摘要的结构要严用词要
切忌使用含混不清， 模棱两可的词句。术
谨，所用词语应准确，所用术语应规范。结构严谨就是要 求摘要中应将目的、方法、结果和结论的不同语规范指的是使用那些已确定下来的，作者和读者均认可并熟悉的术语。对于人 们尚不了解的缩略语必须介绍全称，不熟悉的商品名应介绍学名。
⑤ 摘要一般不分段落； 不使用插图和表格，不使用化学结构式、方程式，不出
现正文中的章节号、图、表及公式序号和参考文献标注序号等。
⑥ 摘要一般采用第三人称写法，不使用“本文”、“作者”等作为主语。
(3)
报道性摘要的实例
报道性摘要一般包括目的、
也可以采用要素倒置撰写。
例1-1
为给研究药物的结构与活性的关系提供一些实验依据，对
方法、结果和结论四要素，可按以上所述顺序撰写，
5个
1，4-二氢吡啶(1，4-DHP)衍生物与小牛胸腺
DNA(CT-DNA)的相互作用进行
精品Word文档，知识共享!
了探讨。采用电化学和圆二色谱方法研究了具有不同取代基的
1，4-DHP衍生物
精品Word文档，知识共享!
与CT-DN/相互作用的差异。 实验结果表明：1,
4一DHP亍生物与CT—
DNA勺互相作用是以 嵌入方式进行的，1
,
4一
DHP勺空间位阻越小，嵌入到
CT—
DNA申的程度越大；反之，1
,
4一DH腔间位阻越大，其嵌入
CT—
DNA勺程度越小。因此可认为，选择适当大小的
1，4
一
DHP亍生物，可以提高其与CT—
DNZ相互作用的选择性， 从而提高其治疗心血管疾病的 药效。
(4)
指示性摘要实例
主要需指明论文论题及研究成果的水平，给读者一个概括性的了解，其篇幅较 短，通常以100字左右为宜。
例1—2研究了三氯氧磷辅助下缬氨酸的自组装反应，通过正离子电喷雾质 谱(ESI-MS)分析观察反应的成肽情况，比较了反应时间、温度和溶剂极性对成肽 反应的影响。为揭示多肽及蛋白质的起源提供了一条新思路。
(5)
英文摘要
为了促进国际学术交流，用中文撰写的科技论文都应附有英文摘要
(Abstract
in En glish)
。
国家标准GB77一87规定，英文摘要的类型，撰写英文摘要的基本要求原则 上应与中文摘要相同。但是英语有其语言规律、语法习惯和表述规范，故将英文摘 要的具体写作要求放在第三章中讨论。
教学进程
(含课堂
教学内容、
教学方法、
辅助手段、
师生互动、
时间分配、
板书设计)
1
.
4.
4关键词
关键词(Keywords)是指从论文题名、摘要、层次标题以及论文其他内容中挑 选出来的能反映论文主题概念的词或词组，是科技论文文献检索的标识。
当今世界，科学技术迅猛发展，科技信息与日俱增，每天都有数以万计的科技 论文公开发表。为了便于文献数据库收录论文和读者检索，作者发表论文时，必须 标注关键词。有关关键词的选取原则和关键词的排序将在第二章中做详细讨论。
1
.
4.
5引言
引言(In troductio n)
是科技论文的开头，也称作前言或概述。一篇好的引言犹
如一部交响乐章的序衄，一部长剧的序幕，一部宣言的总纲，可以使读者了解所研 究课题的背景和目前该领域的状况和进展，了解此项研究的目的和要达到的目标， 了解此项研究工作的意义和前景，以便引起读者阅读和理解全文的兴趣。
万事开头难，撰写科技论文亦是如此。但只要了解引言应涵盖的主要内容、写 作要求和表述规律，先从“读书破万卷”开始，就一定会获得“下笔如有神”的效果。
(1)
引言作为论文的开篇，至少应包括五个方面的内容：①提出研究的主题， 即说明开展这项研究工作的理由和目的；②提供该研究领域的背景，即通过对该研 究领域中的文献资料的简短回顾，阐明研究现状和存在的问题，明确作者所研究课 题要达到的目标；③说明该课题的理论依据和主要采用的研究方法和手段；④预示 该研究的结果及得出的主要结论；⑤指明该研究的意义和未来的前景。
(2)
撰写引言应注意：①背景材料主要来源于相关文献。首先应仔细查阅有
且与本文所述观点相似或相
关资料，从中选取那些在该研究领域中有重要影响的，
悖的内容进行综合表述。 要开门见山，切忌用较大篇幅描述历史渊源和立题过程，
精品Word文档，知识共享!
必要时应以参考文献的形式引出；
的或人所共知的内容不必赘述；
②表述应一语道破，言简意赅，重点突出，常识性
③在对自己研究工作进行评价时要客观准确， 注意
分寸，切忌使用“具有很高的学术价值”，“达到国际先进水平”，“填补了国内外的空 白”，“属首次发现”等不适之词。在评价前人的工作时应科学、
和夸大；④不要把引言与得与摘要雷冋，
客观，不应蓄意贬低
⑤引 切忌将引言变成摘要的扩充或注释；
言和论文的结论应前后互应，即引言中提出的冋题，结论中要有回答。
引言的写法并无统一格式，篇幅长短亦不相冋，主要视所写论文的背景和内容 而定。
1.4.6 正文
正文(Main Body)是科技论文的主体或核心部分，在整篇论文中占有较大篇 幅。正文是作者对科研实践中所获得的数据和结果及观察到的现象进行去粗取 精、去伪存真，由表及里的综合、分析、推理并上升到理性认识的文字表述。
通常，实验性科技论文包括实验部分、结果与讨论和结论等三个部分；理论性 的论文包括理论基础与方法、结果与讨论和结论三个部分。结果与讨论部分可以 分开撰写，也可以放在一起撰写，其中后者更为常见。
教学进程
(含课堂 教学内容、 教学方法、 辅助手段、 师生互动、 时间分配、 板书设计)
(1)实验部分(Experimental)
在实验性科技论文中，实验部分主要包括实验所用的试剂或材料，实验仪器或
设备，实验方法和实验程序等。
① 试剂或材料(Reagents or Materials)
要求给出足够的信息，如化合物名称
(勿用商品名称)，分子式、纯度、规格、生
产厂家名称等，应指明使用前是否经过提纯或特殊处理。配制的溶液需指明浓度、
配制方法和标定方法及储存方式等。如果使用生物样品，则需要指明其年龄、性
另属种、生理状况和来源等。
② 仪器或设备(Instruments
，
Apparatus or Equipment)
要求给出标准名称、型号、技术规格、附属部件，使用条件和生产厂家名称等。
若为自制仪器，需要给出装置图或示意图，指明操作条件。
③ 实验方法及过程
若采用作者自己所建立的方法则需详细描述；若采用常规的方法或标准方法，
则只给出本文所涉及的细节，并标明其文献来源。 为了使科研冋行能按照上述内
此部分内容必须写得充分、翔 容将实验重复出来，并得到与作者相同或相似的结果，
实、准确和客观。若所得结果不能被别人重复出来，此篇论文将无价值。实验部分因其 具体内容不冋和内容的多少不冋，其篇幅的长短可不冋，写作风格亦可不冋。若内容 不多，可直接描述；若内容较多，则可分层次叙述或列出几个层次标题，并在该标题下 分别叙述。
作业
无
主要 参考资料
<<中英文科技论文与作教程>>
备注
无
精品Word文档，知识共享!
教案(课时备课)
第 4次课
课目课题
教学目的 和
教学要求
文题与关键词的选定
掌握文题和关键词写作要求
2学时
重点
难点
重点：文题；难点：关键词写作
第七节文
2.
1.
1英文文题的总体要求
题
通常对于中、央文科技论文均要求有央文文题
统(过宽)或繁琐(过窄)均应避免，即繁简适宜。
(Title)，央文文题应与中文文
题冋义。一篇文章的题目应具有较强的概括性、具体翔实，并具有个性。文题应确 切表达文义，文题笼例如文题：“在三个升温速率下用热天平研究煤的热解及其反应动力学”可修 改为“煤的热解及其反应动力学”，因为“热天平”和“三个升温速率”是属于实验方 法与实验条件，应放在论文的实验部分，如放入文题则会使文题显得臃肿；再如
“
PES/
PC共混体系的研究”，应修改为“
PES/
PC共混体系的力学性能”，或"PES/
PC共混体系的相容性与力学性能”，原文题过于简单，修改后的文题才点明了文章 论述的主题。
虽说“题好一半文”的说法有些过于强调文题的作用，但它确实说明了文题的 重要性。一个好的教学进程 (含课堂 教学内容、
教学方法、 辅助手段、 师生互文题，应有利于引起读者的兴趣和便于检索、引证，一般基于以 下几个原则。
(1)
一般性原则
美国化学学会(The American Chemical Society
，ACS)在
Style Guide，A
动、 时间分配、
下一般性原则：
板书设计)
•文题应准确而清晰反映文章的内容和重点。在已掌握充分实验数据的前 提下，撰写论文的过程可设想是，暂定文题，着手行文，成文后再度斟酌，审视是否 文与题相符，最后确定文题。
•文题应尽量避免像“
on the”，“
report on'
' “regard ing
”，“
use of'，“
re
Manual for Authors and Editors(4th printing
，
1996)
一书中，对央文文题提出了如
search on”， “
a study of"， “
studies on
•••''， “
in vestigati on of
…'' “relati on
ship
and… 之类的短语。推崇按照文早的主题、直截了当地进行命题。
例如：
On the glass tran siti on of binary ble nds of polystyre ne with differe nt molecular weights
修改为Glass transition of binary blends of
…
精品Word文档，知识共享!
On the apparent phase diagram of nylonl010 /nylon6 copolymers
phase diagram of nylonl010
/
nylon6 copolymers
•在文章的开头，常可省去定冠词
Apparent
the。例如：
The microstructure of microcrystalline cellulose
。Microstructure of micro crystalline
cellulose
The syn thesis of a novel alcohol-soluble polyamide resi n
•
Syn thesis of a novel
alcohol-soluble polyamide resin
•避免使用像rapid、new之类非定量、含义不清的词。
(2)文题的主题应集中，不求面面俱到。例如：
Preparation,
thermal decomposition process
,
non-isothermal kinetics and lifetime
equati on of binu clear europium ben zoate ternary complex
•
Preparatio n.
thermal
decompositi on kin etics of bin uclear europium ben zoate ternary complex
上例中热分解过程
(thermal decomposition process)和寿命方程(1ifetime equation)均可归之于热分解动力学
大大简化。
(thermal decomposition kinetics)，因而文题可
(3)
文题应有新意。例如：
教学进程
（含课堂 教学内容、 教学方法、 辅助手段、 师生互动、 时间分配、 板书设Thermal an alysis kin etics studies on the dehydratio n of calcium oxalate mo-nohydrate—
}Application of non-isothermal kinetics 0f multiple rates to kinetic an alysis 0f dehydratio
n for calcium oxalate mon ohydrate
水合草酸钙的失水动力学早已有人研究，本文旨在强调应用多重升温速率研 究其非等温动力学的研究成果。
2.
1.
2英文文题的结构特征
•文题采用偏正名词短语，常采用的中心词如：
Preparation, Synthesis，
Poly-
merizati on( Copolymerizatio n)
，
React ion (I nteract ion)
，
Modificati on
，
Separatio n，
Design，
(Elementary)Model
;
Method，Characterization，
Identification
，
Analysis，
Comparison，
Evaluation，
Assessment;
Structure，
Composition
;
Property，
Behavior，
Magnetic properties，
Irradiation degradation
，
Activity，
Oxidation
，
Thermostability，
Compatibility，Application
，
Progress，
Study，等等。中心词会因学科而异。
•在中心词前可加以限定、修饰，通过介词
of、to、in等构成后置定语，或通过
study on之类词前有限定成
using、under等引出采用的实验手段、实验条件等。当
分时，则应予以保留。例如：
MTDSC and atomic force microscopy studies of morphology and recrystallization in
polyesters including oriented films
.
•当有介词by时，应保留investigation之类的词，例如：
Investigation of phase behavior of polymer blends by thermal methods
.
精品Word文档，知识共享!
•从语法修辞的角度，不应将一长串词作一个词的修饰词。例如：
Thermal decompositi on kin etics of the complexes Of light rare earth bromides with
ala nine by DSC metho d^
DSC study on kin etics of thermal decompositi on for the
complexes of light rare earth bromides with ala nine
.
此句可将thermal decomposition修改为kinetics的后置定语。
•问话形式的文题，通常较为少见或不用。例如：
What has brought on the effects of nu mber-average m01ecular weight on the spino dals
in polymer mixtures?
这是刊登在国外期刊上的一篇论文的题名，也可不以问话的形式，修改为：
Effect of the nu mber-average molecular weight on the spino dals in polymer mix- trues
2. 1.
3英文文题的基本模式
以“中心词”为基础而展开的基本结构模式是：在中心词前有限定词；通过 介词
of、to、between等在中心词后引出后置定语；
over、onto等补充说明实验方法和条件。
教学进程
（含课堂
2.
1.
4几点具体说明
教学内容、
教学方法、
辅助手段、
师生互动、
时间分配、
板书设计）
⑴字数
文题组成字母通常不超过
⑵字母大小写
字母大小写有3种形式：
① 全大写，例如：
再通过介词by、at、in、with、under、
12个单词（或10〜15个词，或75个字母以内）
PHASE BEHA VIOR OF POL YMER BLENDS
② 每个实词的首字母大写， 但冠词、连词和通常由4个以下字母组成的介词
（女口
the、and、in、at、on、by、via、for、from、over、with、near
等）小写。例如：
In
termacromolecular Complexati on Due to Specific In teracti on
Comparis on Betwee n Chin ese Biological Abstracts and Biological Abstracts
介词全部小写。例如：
Calorimetric Study of the Relati on shiD betwee n M01ecular Structure and
Liquid-crystallinity of Rod-like Mesogens
Crystallizatio n Behavior of Polypropyle ne with or without Sodium Ben zoate
as a Nucleat ing Age nt
③
大写，其余小写，常用于目录
献（REFERENCE），例如：
题名第一个单词的首字母（CONTENTS）、文
Heat capacity measureme nts un der high pressure
West R Impact factors need to be improved
.
British Medical Journal
，1996,
313：
411. ⑶标点
英文题名，主副题名以冒号连接。例如：
Acta Pharmacologica Sinica
:
Stri
ding Forward Towards World（《中国药理学报》迈步走向世界
）。
精品Word文档，知识共享!
第八节关键词
关键词（Keywords）是为了对文章进行检索而做的标引，即赋予某篇文献的检 索标识。对关键词的正确选定有助于提高检索效率， 即查全率、查准率，避免漏检、
并经优选和取舍 误检。关键词是从标题、摘要和内容中选取出来的揭示主题内容，
而构成的关键性词汇。通常每篇论文选出
3〜8个词。
2
.
2.
2关键词的选定
关键词的选择原则可参阅文献
[1，2]，建议可从研究的对象、 性质和采取的方
几 法（手段）选取关键词 。如题名为Thermal Degradation of Some Polyimides（
种聚酰亚胺的热裂解
教学进程 （含课堂 教学内容、
教学方法、 辅助），其关键词为：polyimides（聚酰亚胺，系指研究对象
热稳定性，指性质
），thermogravimetry
，
pyrolysis
，
gas
），
thermal stability（
chromatography , mass spectrometry（
热重法、裂解、气相色谱、质谱，均指研究方 法）。
合理选用关键词会有利于该篇论文被捡出和引用。通过关键词的逻辑组合可 以清晰地提示论文的手段、 师生互主题内容。
动、 时间分配、
2.
2.
3关键词的排序
板书设计）
有时，关键词主要来自文题，并以其在文题中出现的顺序排列，
例2—
1文题：查尔酮冠醚PVC膜钾离子选择性电极的初步研究
关键词：查尔酮冠醚，
下面举例说明。
PVC膜，钾离子，电极
通常，关键词不应简单地按在文章中出现的先后次序排序。例如：
例2—
2文题：均一沉淀法Ti0
2被覆云母片 关键词：均沉淀法，Ti02,膜，云母片 此文报道的是在天然矿物云母片上被覆盖了
TiO
2薄膜。关键词首先应提出
Ti0
2
研究的对象，然后是采用的方法。文题和关键词的排序可修改为：
文题：均一沉淀法云母片上被覆
关键词：云母片，Ti02，均一沉淀法
关键词的排序应符合人们的逻辑思维。
作业
无
主要 参考资料
<<中英文科技论文与作教程>>
备注
无
精品Word文档，知识共享!
精品Word文档，知识共享!
教案(课时备课)
第 5次课
课目课题 英文摘要的写法
2学时
教学目的 和
教学要求
重点 难点
掌握：英文摘要的内容；撰写英文摘要的注意事项；
重点：英文摘要的内容；难点：撰写英文摘要的注意事项；
第九节英文摘要
随着我国综合国力的不断提高，特别是加入世界贸易组织以后，中国作为一个 大国在国际上的影响与日俱增。中国科技界的实力也在不断增强。科技界走向世 界并影响世界的一个重要标志就是一部分科技工作者将他们的研究成果、科学发 现和学术思想以英文论文的形式在国际上一些重要且知名度高的刊物上发表。然 而，还有相当部分的作者，主要以中文发表他们科研论文。为了使这部分科技成果 也能在世界范围得到交流，他们的论文中也需要附有英文摘要。本章主要介绍英 文摘要的写作。
3.1英文摘要的分类
教学进程 (含课用英文撰写的科技论文摘要和用其他文种撰写的科技论文摘要是一样的，只 是文种的区别而已。堂 教学内容、
关于摘要的分类问题，国内部分学者与国外学者虽有分歧，但 大冋小异。如《科技书刊标准化
18讲》教学方法、 辅助［］主编陈浩兀先生把摘要分为报道性摘要、
手段、 师生互指示性摘要和报道-指示性摘要，而国外学者一般将科技论文摘要分为两种，即报 道性摘要(Informative
动、 时间分配、
Abstracts)
和指示性摘要(Indicative Abstracts)
。
板书设计)
报道性摘要，旨在压缩全文。这类摘要内容应该包括提出冋题、研究该冋题的 方法、基本数据和结论。通常通过读此类摘要就可以了解全文的主要内容。
。指示性摘要有时被称为描述性摘要
(In dicative Abstract)
。这类摘要旨在阐明
文章的主题，使广大读者很容易地做出是否阅读全文的决定。然而，由于其描述性 而不是其本质，因而很少是全文的替代物。因此，指示性摘要不应该写成研究论文 的标题式摘要，但指示性摘要可以用于综述论文、会议报告、政府报告文献等，这类 指示性摘要对文献数据库通常具有较大价值。
至于报道-指示性摘要是介于上述两者之间的一种摘要形式，主要是以报道性 摘要的形式表述信息价值较咼的内容，而以指示性摘要的形式表述其余内容。当 前国际国内的科技论文主要采用报道性摘要。
3. 2英文摘要的内容
在中文科技论文中，英文摘要应自成体系。它具有独立性和自明性，是通篇文
精品Word文档，知识共享!
章的概括和总结，应该反映文章的全貌。因此一篇英文摘要应该用简明、精炼、确 切的文字向广大读者提供尽可能多的定性和定量的信息。
一篇摘要应视为一篇论文的最短形式。摘要应是一篇论文主要组成部分，即 序言、材料与方法、结果和讨论的简单概括总结。换句话说，摘要可以定义为一篇 文献的总结。
一篇写得好的摘要能使读者迅速了解一篇文献的基本内容，准确地把握与读 者所研究的课题的相互关系，从而决定是否阅读全文。一篇摘要不应超过
字，应清楚表达该文论述的内容。
摘要应：①说明研究的范围和主要对象；②描述所用方法；③总结结果；④阐明 主要结论。结论的重要性从其三次，即在摘要，其次在序言，再次在讨论三部分内 容中分别被强调指出，足以被说明。
摘要不要表述文内不曾出现的信息与结论。摘要也不应引用其论文所引用的 文献（除少数情况，如已发表过的方法的改进
250
—个
）。
写摘要时要记住，摘要要自身发表，应自成体系，即摘要不应包含书刊评述，
图、表及文献 .... 摘要应使用广大读者熟悉的语言，剔除含糊不清的缩略语和简
称。尽可能在写完论文正文之后再写摘要。
教学进程
（含课堂 教学内容、 教学方法、 辅助手段、 师生互动、 时间分配、 板书设如果不是较长的术语且在摘要内使用几次，则不要用缩略语术语。
现通过一个化学科学英文摘要的具体实例，说明英文摘要的内容和写作方法。
例
3-1 A detailed study of the melting behavior of oriented isotactic polypropylene has been
carried out by using differential seanning calorimetry
.
The
orientation in isotactic polypropylene was produced by extruding it in solid phase.
At extrusion ratio（ER）greater than four
，two melting peaks were observed
.
With increasing ER
，
the lower temperature peak was found to shift to higher
temperature
.
The corresponding shift in the higher temperature peak was much less
.
It is
show n that these peaks orig in ate in the melt ing of crystalli ne species havi ng differe nt
degrees of crystal disorder and stereo-block character
此例回答了如下四个问题：
•做了什么?（研究工作范围）
――用DSC研究聚丙烯的熔融行为
•怎样做的?（实验要点）
——固体拉伸取向
•结果如何?（主要结果）
——两个熔融峰及其随拉伸比的变化
•原因何在?（结果的解释，结论）
——存在不同晶体 ‘
、
.
下面列举就回答上述四个问题的一些基本句式。
精品Word文档，知识共享!
第十节撰写英文摘要的注意事项
科技论文摘要其一是向相关的读者介绍论文的主要内容，在当今高科技突飞 猛进发展、科技信息浩如烟海的时代，读者检索到相关论文题目之后，只要大致阅 读一下摘要的内容就可以决定是否有必要阅读全文。其二是向相关文献数据库提 供二次文献检索内容。用中文发表科技论文的广大科技工作者撰写英文摘要除了 上述两个目的之外，还有第三个目的，那就是为了扩大学术交流范围。因此撰写英 文摘要时，除了要考虑摘要的具体内容以外，还要注意文字表述简明扼要、符合英 语规范。
3.
3.
1简明扼要
教学进程
英文摘要内容包括研究的目的，方法，结果和结论，它具有相对的独立性，自明 性，能量化的尽量加(含课堂学内容、学方法、助手段、生互动、间分配、书设计)
教以量化，给读者提供主要的信息，不要把与论文无关，或关系不 大，以及本学科已成为常识性的东西写在英教文摘要里。下面通过三个具体英文摘 要的分析加以说明。
[2]
辅例
3—2 The effect of the functionallization of POMs on their properties was examined by the
师comparison between both titanium and its corresponding cy
—
clopentadienyl substituted
时polyoxocomplexes
.
The polarographic half-wave pO-
板ten tial of the complexes in dicated that the effect of the fun ctio nallizatio n of POMs
in creased the oxidizi ng ability of the polyoxoa nions
.
The in hibitory effects
0f the
CpTi polyoxocomplexes on tumor cells are higher than those of the corresponding titanium
polyoxocomplexes
，
and the toxicity of the former is lower than that of
the latter
.
The oxyge nati on react ions of cyclohexe ne
，
styre ne
，tran s-stilbe ne
and
maleic acid with PhIO or hydrogen peroxide(30
%
aqueous solution) catalyzed
respectively by Ti and CpTi polyoxocomplexes were compared
.
精品Word文档，知识共享!
（译文：通过比较含钛及其相应的环戊二烯取代的多金属氧酸盐络合物研究了 多金属氧酸盐官能团化对其性质的影响。这些络合物的极谱半波电位表明多金属 氧酸盐的官能团化效应增强了多金属氧阴离子的氧化能力。
CpTi多金属氧酸络
Ti和CpTi多金属氧酸盐络合警
PhlO或过氧化氢（30
%
合物对肿瘤细胞的抑制效应高于相应的钛多金属氧酸盐络合物对肿瘤细胞的抑制 效应，并且前者的毒性小于后者的毒性。分别在
水溶液）进行的氧化反应进行了比较。
该篇英文摘要主要是阐述由金属钛和茂基钛取代的多金属钨酸盐类的催化活 性和生物活性的比较。摘要只是概括地指出多金属氧酸盐的官能团化增强了多金 属氧酸盐的氧化能力，茂基钛取代的多金属氧酸盐对肿瘤细胞的抑制效应要强于 由钛取代相应的多金属氧酸盐对肿瘤细胞的抑制效应。这篇英文摘要虽然简明、 概括、定性，但是缺少量化的东西，也就是具体数据没有给出来，实际上在文中有许
多关于催化活性和生物活性的具体数据，在摘要中应详细给出，而本摘要却忽略了 这一点。
[3]
催化下，对环乙烯：苯乙烯、反式一均二苯代乙烯，马来酸用
例
3—3 Crazy dynamics is given by a compact metric space and its Crazy maps, where
Crazy maps are a family of skew products from
教学进程
（含课堂
教学内容、
教学方法、
辅助手段、
师生互动、
时间分配、
板书设计）
刀
NXS
into itself.
In this paper we investigate its topological entropy
，and point out its range
:
logN
〜er , we give a more exact result whe n the rotati on maR occour in the fiber maps
,
（译文：紧致度量空间及其疯狂映射就会产生动力学，其中疯狂映射是一族由
刀NXS1到自身的度量积。考察了底空间为刀
NXS1的疯狂动力系统的拓扑熵，确
定其范围为logN〜2logN
;并给出纤维映射中含有旋转映射时该系统拓扑熵范 围。
本篇英文摘要主要是介绍疯狂动力系统的拓扑熵，指出了它的范围
logN〜
21ogN并给出了多纤维映射中含有旋转映射时疯狂动力系统拓扑熵的范围。由于 数学证明的是单个命题，内容一般较简单，这是可以理解钓，但是，该英文摘要将
"疯狂动力系统由作用在底空间刀
NXS
1上的疯狂映射生成，其中疯狂映射是从乘
积空间刀NXS1到自身的一类斜积映射”之类的常识性内容也写在摘要中，这是没 有必要的，应予以剔除。
这篇英文摘要过于简单，所要求的内容不全，给读者提供不出具有参考价值的 信息，这样三言五语的摘要二次文献一般是不摘录的。
例
3-4[4] Although reactive 02
species appear to participate in central nervous system（CNS）O
2
toxicity
，
the exact roles of different reactive O
are
2
species
undetermined
,
To study the contribution of extracellular superoxide anion（O
2-） to CNS02
toxicity we constructed transgenic mice overexpressming humanextra- cellular superoxide
dismutase（ECSOD
;
superoxide
:
superoxide oxidoreductase
精品Word文档，知识共享!
EC 1.
15.
1.
1)in the brain
.
Remarkably
,
when exposed to 6 atm(1 atm=101
kPa)of hyperbaric oxyge n for 25 min
,
tran sge nic mice dem on strated
.
3
higher
mor-tality(83
%)than nontransgenic litter-mates(33
%;
P<0.017)
.
Pretreatment
with diethyldithiocarbamate
,
which inhibits both ECSOD and Cu
/Zn superoxide dismutase(Cu
/
Zn SOD)activity
,
in creased resista nee to CNS O
2
toxicity
,
in
%
in transgenics and 93
%
in nontransgenics)and terms of both survival(100
transgenic
re-sista nee to seizures(4-fold in crease in seizure late ncy in both tran sge nic and non-mice:
P<0.05)
.
Thus,
Q-apparently
2protects against CNSQ-
toxicity
.
We hypothesized that O
-n itro-L-argi nine
-decreased toxicity by inactivating nitric
?synthase(EC 1
.
14.
23)with N
Q
oxide(NO.)
.
To test this
,
we inhibited NO
to determ ine whether NO? con tributes
Qto enhanced CNS Q
toxicity intransgenic mice.
N-nitro-L-arginine protected both transgenic and nontransgenicmice against CNS Q toxicity(100
%
survival and a 4-fold delay in
；
P<0. O 5)
,
as well as abolishing the differenee in time to first seizure
sensitivity to CNSOtoxicity between transgenic and nontransgenic
（含课creases
堂 教学内容、 教学方法、 辅助手段、 师生互动、 时间分配、 板书设mice.
These
教学进程
results implicate NO
.
as an important mediator in CNS O2- toxicity and suggest that ECSOD in
CNS O2
toxicity by in hibiti ng O
2--mediated in activation of NO ?
（译文：尽管活性氧物种，特别是在中枢神经系统中似乎是有毒的，但不同的活
性氧物种的确切作用尚不清楚。为了研究胞外超氧阴离子
（O2-）对中枢神经Q-的
毒性的贡献，我们构建了转基因小鼠以表达人脑胞外超氧化物歧化酶
（ECSOD超
氧化物：超氧化物氧化还原酶，
露于
ECl.
151
.
1）。非常明显，当暴6大气压（1atm
=101
.
3 kPa）氧25分钟，转基因小鼠显示出较高的死亡率
（83
%）。用二乙基二硫
Cu/Zn超氧化 代氢基甲酸酯进行预处理，由于该物质抑制胞外超氧化物歧化酶及
物歧化酶活性，从而增强了对中枢神经系统氧毒性的抵抗能力，
两方面考虑）因此O2-明显地抑制中枢神经
Q毒性。我们假设，
化物NC?而减小毒性，为了验证这一假设，我们用
w（从存活率和致死
Q-通过钝化氮
N-硝基-L-精氨酸抑制NC?
合成酶（ECl
.
14.
23）以确定NC?是否对转基因鼠中枢神经。系统氧毒性有增强作 用。Nw-硝基-L-精氨酸保护转基因和非转基因小鼠免于中枢神经系统氧中毒以 及消除转基因小鼠和非转基因小鼠对中枢神经系统氧毒性灵敏性的差异。结果 表明，NC?是中枢神经系统氧毒性的一个重要媒介物，并且胞外非超氧化物歧化 酶通过抑制NC?的O-来调节增强中枢神经氧毒性。
）
与前两个英文摘要相比，这篇英文摘要除了简明、概括之外，它明显地具有量
化的数据，这样就为广大读者提供许多具体有用的信息，因此，从内容上考虑，英文
摘要应注意其简明、具体、量化。所谓简明、精炼并不意味着文字越少越好，而是用
最少的文字传递最多的信息。三言五语的简单概括，只是抽象的表述，读者很难得
精品Word文档，知识共享!
到具体的信息。因此，在简明、精炼的基础上要给出具体、翔实的信息。
3.
3.
2符合英语规范
英文摘要所表达的内容必须清楚，给读者一个清晰的概念，每个句子只能有一 种理解，不应出现模棱两可，模糊不清，或两种可能的理解，这样就失去了科学性。
任何一篇科技论文的英文摘要都是由大小长短不等的句子构成的。如果每个 句子都能清楚地表述所要表达的内容，而且真正全面概括了全篇论文的要点，具 体、翔实、定性、定量地说明问题，这篇论文的英文摘要就能清楚地阐述相关的道 理、方法、结论或新思想等，从而达到预期的目的。因此英文表述是否规范是十分 重要的，其关键在于如何处理好每个英文句子。为此应注意以下几点。
(1)
句子的语法结构正确、语意清楚、逻辑合理
要想清楚地表述所要表达的内容，首先要使句子的语法结构正确，这是准确、 清晰表达的基础。如果句子的语法结构不合理，读著就不知所云。其次是语意必 须清楚，科技论文中的每一个句子都有其相关的内涵，失去了科学的内涵，句子也 就失去了表达的意义，有时还会造成误解。第三要注意用词得当，一个句子语法结 构正确，语意也清楚，但往往由于用词不当，就会导致逻辑上的差错，使之失去科学 性。因此，判断一个英文句教学进程
子的正确与否，必须考察其语法结构、语意、逻辑关系以 及词汇表达准确性。下面通过几个例子加以分析说(含课堂
明。
教学内容、
例
3-5 The in flue nee
教学方法、
辅助手段、
师生互动、
时间分配、
板书设计)
of dispersa nt age nt
，
in in verse suspe nsion
polymeriza-tion on the configuration of pioducts are investigated
这个句子明显地出现语法结构错误，主语是单数形式，谓语却用的是复数形 式，此外，词与词、词与短语之间的修饰关系也不紧凑、再次，由于不能正确地使用 冠词，使得个别名词失去了具体的特指性，而带有泛指性，进而使句子表述的内容 失真。
修改后的句子：
The in flue nce of the dispersa nt age nt on the con figurati on Of the products
in
the in verse suspe nsion
:
polymerizatio n was in vestigated
.
经过修改后，句中的词间的修饰关系更紧凑，加之合理地使用冠词，就会使句 意更加严谨。 ，
例
3-6 Then，the electrodes were inserted and the peristaltic pump was started to supply
the reactants
，that is，the overall feed stream was 0.36 mol
/L
-2 -5 -3
HO，2.
5X
10 mol/
L NaSCN，1.
5X
10 mol/
L copper(II)
，
3.0
x
10 mol/
L
NaOHand 0.2mol
/L NaCl，
at a constant flow rate of 0.2 ml/
min of each channel
.
本句的句法结构基本上是对的，但是语意不十分清楚。首先电极插在什么地
方不清楚，其次是进料共
3个通道，文中没有说明，这样就很难理解通过不同的通
道进料是固定不变的这样一种概念。
精品Word文档，知识共享!
(2)
关于时态
撰写英文摘要时，如何选择时态的问题，国内和国外的学者都有不同的说法。
如国内有人主张动词时态以一般现在时为主
为主，因为是属业已完成的工作
5 6[1]。国外有人认为，摘要应以过去时
。
笔者认为撰写英文摘要时，时态的使用不要绝对化：或者都用一般现在时，或 者都用一般过去时，应视具体情况而定。如果阐述过去所做的工作就用一般过去 时，如果阐述由过去的工作所得出的结论，那么考虑到科学的客观性，就应用一般 现在时。
(3)
切忌使用无主语句
在撰写英文摘要时，国内部分作者经常按汉语习惯套用无主语句，使得英文表
教学进程
(含课堂 教学内容、 教述产生一系列的无主语句子，而且各无主语句之间经常出现衔接关系不清楚，给读 者造成误解。在这种情况下，应使用被动语态，从而克服无主语句错误。
分词独立结构分词或分词短语作状语时，
(4)正确使用
其分词所表示的动作也可以有它自己独立的主语， 这种主语学方法、 辅在逻辑上要有主语， 这种
助手段、 师逻辑上的主语也可以是句子的主语，
生互动、 时常常是名词
间分配、 板或代词，放在分词或分词短语之前，构成逻辑上的主谓结构。这种逻辑主语加上分 词或分词短语就叫分词独书设计)
立结构。
分词或分词短语作状语时，其动作是句子的主语产生的，否则，它必须有自己 的逻辑主语。不然，就会出现语法错误。
5
正确使用介词
在英语中，介词也是很活跃的词类之一，并且也是频繁使用的词类。在科技论
文英文摘要中使用得最频繁的两个介词就算
by和with
了。特别是在写英文摘要
by和with都可以用
with表示使用
时，为了客观性、简明性、开门见山，经常使用被动语态。介词
于被动语态的句子。但应该指出的是英语有仑习惯的表达方式，即
工具或由……材料构成等，
6
注意结构的紧凑性
by则表示采用的方式，在使用时，不要混淆。
英语句子结构严谨、句间关系明确，因此要使修饰语紧靠在其所修饰的词、短 语和从句。
精品Word文档，知识共享!
教案（课时备课）
第 6次课
课目课题 标点符号：科技论文常用标点较为特殊的形式
2学时
教学目的 和
掌握科技论文标点符号的用法
教学要求
重点 难点
重点和难点：科技央语标点的一些特殊用法
第十一节 科技论文标点符号的用法
标点符号是科技论文表述中的有机组成部分，其中点号用来表示停顿和性质， 标号用来表示词语的性质和作用。鉴于标点符号的常规用法在国家标准
GB/T
15834 1995《标点符号用法》中已有明确的规定，本章主要叙述科技论文中常用
标点（尤其是央文标点）较为特殊的一些用法。
4. 1中文连接号
中文有3种形式的连接号（半字线“一”、一字线“一”、浪纹线“〜”）和二字线 “一一，，（即破折号，姑且在此讨论
）。
（1）
半字线“一”
半字线“一”有如下几种用法：
•表示由两个相关的名词组合成一个新的复合词，书写时不占格。例如： 氧化一还原峰、自旋一自旋相互作用、有序一无序变化、
教学进程
合
（含课堂 教物、N。一
H。混合气、聚合物一混合溶剂体系。
学内容、 教学方法、 辅助手段、 师生互动、 时间分配、 板书设计）
.表示时间、地点的起、止，没有变动的意思。占一个字的位置。例如：
“九五”（1996
—
2000）计划期间……
“长春一北京”
T60特别快车
•表示递进。例如：
开发工作经历了初建一发展一改制
.表示化合物的构型、双键的位置。例如：
•用于全数字式日期表示法的扩展格式。例如：
固一固相变、主一客体配
cis
—
1，
4
一
polybutadviene。
2003年10月1日表示为
2003
—10
一
01。
（2）
一 字线“一”
3个阶段。
4个阶段。 人类的发展可以分为古猿一猿人一古人一新人等
（3）
浪纹线“〜”
表示数值的变动范围，占一个字的位置。例如：
一
150
C〜200C
;试样量
3 mg〜5 mg
;收率达到
65%〜66%。
（4）
二字线（破折号）“一一” 、
行文中将解释说明的语句用破折号后面的部分阐明。破折线占两个字的位
精品Word文档，知识共享!
置。例如：“……提岀了一种测定二组分竞争性等温线的新方法一一前流速度分析 法”
（5） 注意几种连接号的区别
表示时间、地点等起、止的“一字线’’无变动之意，而表示某量的取值范围的浪 纹线有变动的含义。变动范围号使用“〜’
“一”相混淆。
4 . 2句内括号、句外括号与引号末尾点号的位置
’也可避免与减号（负号）“一”或化学键
可内括号是注释句中某些词语，例如： “光学显微镜可以给岀很有价值的结构
信息，比如结晶的高级结构（树枝状晶体、球晶、单晶）、试样取向等。”
句外括号是注释整个句子，句末标点放在引号之内，例如： “ A brief review is
” given about the friction and wear properties of high temperature alloys.
（扼要评述高温合金的磨耗性质。
） 、 ‘
当引语为句中成分时，标点（如句号）则在引号外。例如：邓小平同志高度评价
《中共中央关于经济体制改革的决定》是“马克思主义基本原理和中国社会主义实 践相结合的政治经济学”。（引语是句中“是”的宾语，英语称这种成分为表语。
当引用他人原话，并为独立成分时，无论是在句尾还是句中，句号在引号内。
）
例如，邓小平同志在《中国共产党第十二次全国代表大会开幕词》中以鲜明的语言， 郑重宣告：“把马克思主义的普遍真理同我国的具体实际结合起来，走自己的道路， 建设有中国特色的社会主义，这就是我们总结长期历史教学进程
（含课堂 教学内容、 教学方法、 辅助手段、 师生互动、 时间分配、 板书设计）
经验得岀的基本结论。 ”
中国人有一句老话：“不入虎穴，焉得虎子。”这句话对于人们的实践是真理，对 于认识论也是真理。
列宁说：“就本来的意义讲，辩证法是研究对象的本质自身中的矛盾。
称这个法则为辩证法的本质，又称之为辩证法的核心。
又如，下面这个例句的标点：
“分析化学是人们获得物质化学组成和结构信息的科学” 。有人认为，它是“解
决有关物质体系问题的关键” 。K S. Laitinen曾指出：化学是通过分析化学来促 进科学、技术乃至社会的发展，并详细地描述了分析化学与其他化学分支学科的关 系。
应做相应的修改：
“分析化学是人们获得物质化学组成和结构信息的科学。 ”有人认为，它是“解
决有关物质体系问题的关键” 。K S. Laitinen曾指出：“化学是通过分析化学来促 进科学、技术乃至社会的发展，并详细地描述了分析化学与其他化学分支学科的关 系。”在此例子中的第一个引句应给岀相应的文献序号。
”列宁常
（引自：《矛盾论》）
4 . 3点号的降格使用
格是指标点符号在句子上下层次中所处的地位，如应以“、
序，在句子中按词类、语义发展的实际需要，依次选用。
降格使用的含义：对于结构较为复杂的句子，为了使句子结构的层次更加清 晰，如本应以顿号分隔的句子并列成分改用逗号，这里由于顿号已为前一个并列成 分所占用的缘故。例如：
中国科学院某研究所的科研方向可概括为：高分子
合、功能高分子、工程塑料、高分子物理和高分子辐射化学
机催化、有机结构），无机化学和分析化学等领域。
此例的并列成分“高分子”、“物理化学”、“无机化学”之间本应以顿号分隔，但 因括号内的并列成分间已使顿号，故括号外的并列成分间则使用逗号，不再使用 顿号。
”“，”“；：” “。？ ”为
（包括高性能树脂、定向聚
），物理化学（电化学、有
精品Word文档，知识共享!
第十二节 科技英语标点的一些特殊用法
1 .破折号、连接符、连字符 (dashes , hyphen)
美国化学会在 The ACS Style Guide : A Manual for Authors and Editions 一
书曾就dashes(破折号am dash和连接号en dash)和连字符hyphen的用法进行 了系统的总结［1］。
英语标点的上述3种形式：最短的是连字符 hyphen(—);稍长的是连接号en
dash(-);最长的是破折号em dash(—)。严格来讲，en dash不应称破折号，虽然 am dash和en dash在字面上有其共同之处，但用法却截然不同，不应将其统称为 破折号。en dash与hyphen的基本功能是相似的，即它们都是起连接词与词的作 用，只是两者用于不同的情形之下。通常， en dash相当于中文的半字线，hyphen
在中文中也可以是名词的修饰成分
(如形容词)。•
⑴ 破折号(em dash)
在英文科技论著中，通常使用前后两个 am dashes，对先行词加以注释和说
明，使语意更加清晰，其功能相当于中文的句内括号。例如：
All three experimental parameters
were strictly followed .
----- temperature ，time，and concentration -------------
［严格跟踪所有3个实验参数(温度、时间和浓度)。］例中由dashes分隔的内 容是对“所有3个实验参数”的进一步说明。
不用am dashes分离短语或非限制性从句，可采用其他形式的标点。例如：
教学进程 (含课堂 教学内容、 教学方法、 辅助手段、 师生互动、 时间分［误］Knauth ——not Stevens ——obtained good correlation of results and calcu
lation .
［正］Knauth，not Stevens ，obtained good correlation of results and calculation
not Stevens 是 Knauth 的同位语。
liberated maleate anion upon decomposition .
， which constituted bands 1 and 3
.
——
.
配、 板书设计)
［ 正］The singly charged complexes
liberated maleate anion upon decomposition
由which引出的是非限制性从句。
(2) 连接号(en dash)
，
上面已经提及，en dash不是破折号，其基本功能是两个等价词的复合以及数 值范围的起止，它并非行文中解释说明的语句。这里的
或"versus"，可具体用于如下几种情况。
•采用en dash构成两个等价词(诸如两个名词、同等重要的两个人名、混合 溶剂的两成分等)的复合词。例如：
Structure ------------activity relationships
Producer ---------- user communication
Nickel ---------- cadmium battery
Oxidation -----------reduction potential
Ethanol ---------- ether mixture
Dose -------- response relationship
Host — guest complexation
Carbon -------- oxygen bond
Metal — metal bonding
en dash相当于"and"， “to ”
精品Word文档，知识共享!
作业
主要
参考资料
备注
无
VV中英文科技论文与作教程>>
无
精品Word文档，知识共享!
教案（课时备课）
第 7次课
课目课题 数字用法
2学时
教学目的 和
掌握科技论文数字用法规定和数字选用的一般原则
教学要求
重点 难点
重点：科技论文数字用法规定
第十三节科技论文数字用法规定
在GBZT 15835
—1995《出版物上数字用法的规定》 的前言中写道：“阿拉伯数
字笔画简单、结构科学、形象清晰、组数简短，所以被广泛应用。”在该规定4.2节中 写道：“凡是可以使用阿拉伯数字而且又很得体的地方，
较精确时，均应使用阿拉伯数字。”
按上述规定，如下示例均可做相应修改：
一九九四年九月乙烯车间改扩建后……一
后……
分四个部分介绍丁基锂制备过程一分
教学进程 （含课堂 教学内容、
教学方法、 辅助手段、 师生互动、 时间分配、
特别是当所表示的数目比
1994年9月乙烯车间改扩建
4个部分介绍丁基锂制备过程
5种进料方案
PET中进入第3单体
介绍广泛采用的五种进料方案一介绍广泛采用的
现普遍米用在PET中进入第三单体一现普遍采用在
二十年过去了……一
20年过去了……
但下例中的“三峰”不应修改，视其与“单峰”、“双峰”均为固有名词。
……粒径分布从单峰、双峰变为三峰。
板书设计）
凡得体均可使用阿拉伯数字。因此，下述表达是合适的：4个配位水、3步反 应、3个过程、4个吸收峰、
5条谱线、洗涤
5次、邻近2个数字、2种形式、1种，
1条等。但泛指不用1，这相当于英语中的不定冠词a。例如：“
SCN一是1个 公认的水结构破坏者（Chaotrope），而Cl
一是1个弱的水结构制造者
（Kosmotrope）
， 它 们与
酶分子之间存在不同的某种特殊相互作用。”句中的“
1个”均应为“一个”。
no plasticizing
又如： “
Here the water forms a separate phase and has essentially
effect
（T。〜constant） （这里水形成一个分散相
）。再比如： 论文缺之药物生
理活性更为直接的实验数据，不过作为热化学的基础数据也是一种积累。”上
述二例分别是“一个”和“一种”。
精品Word文档，知识共享!
第十四节数字选用的一般原则
① 年份一般不用缩写。如"96年”应为"1996年”，“本世纪60年代”应为"20 世纪60年代”。
② 整数一至十，如果不是出现在具有统计意义的一组数字中，
要照顾到上下文，求得局部体例上的一致。例如：
0级近似
1
2
3
—
二
三
零级近似
可以用汉字，但
n 高
③ 约数一般用汉字，也可用阿拉伯数字。例如：
进行了数十次实验
近10余年
工程塑料已在数10种机械零件上得到应用
但在使用阿拉伯数字时，应考虑有效数字。如“五百多种”并不完全等同于
“500多种”，如以数字表示，它们分别是5〜10八5.00 X 10。，其有效数字分别是一 位和三位。既然是约数，就不应有多余的有效数字。 不应把日常语言过分数字（数 学）化’川。
进行了数10次实验
教学进程
（含课堂 教学内容、 教学方法、 辅助手段、 师生互动、 时间分配、 板书设计）
④ 引文版次一般用阿拉伯数字。例如第 2版
⑤形容词前面的数字用汉字。例如：
这一实验方法有四大优点。
在苯酚羟化的研究中合成了四大类 18种水滑石类化合物。
平衡热力学的基础是热力学的三大定律。
平衡热力学的基础是如下 3个热力学定律。
在上述各例中，在形容词’大’字前面的数字应使用汉字。
⑥ 不宜将阿拉伯数字与汉字随意混用。例如：
一则治疗心脏病药物一一舒胸颗粒的广告“ 3效合一”应为“三效合一”。
⑦ 不应一味追求用阿拉伯数字
（尤其在“二”、“一”等的用法上
）。例如： 相邻的2个数字
参数与其偏差的单位相同时，单位只需写
2个绝对值
范围号有一字线“一”和浪纹号“〜” 2种
1次
如将上述各例中的“ 2 ”改为“两”，则更加符合汉语习惯，更加上口。 笔者在短文［2］中就“两”、“二”和“ 2”的使用方法做了如下说明： 虽然，对于科技论著在许多情况提倡使用阿拉伯数字，但不应忽视如下几点：
•“两”比“二”更上口
在使用“两”和“二”均可的情况下，大都更宜使用“两”而不用“二”，如两种实验 方法、两种途径、两条路线、两所学校、两类表达方式……。
•“两”与“二”的含义差异
精品Word文档，知识共享!
例如“为消除热历史等因素的影响，聚合物热分析常取二次升温的测试结果” 和“为消除热历史等因素的影响，聚合物热分析常取两次升温的测试结果”两句。 句中的“两”和“二”在含义上是有区别的，“两次”是指这两次实验的结果都是需要 的；而“二次”是指试样经第一次升温消除热历史对实验结果的影 响，二次升温的数
据更能反映样品的本质特性。所以，这里的“二次升温”是视为一
次升温时所得到的结果，并非指数量上的两次。
•阿拉伯数字用法的特殊要求
在某研究所召开的一次国际会议期间，有这样一幅会议横幅标语：
2
nd China-Japan-Korea Joint Symposium on New Rare Earth — Related Mater〜 一
个术语，指在第二
als在科技英语中规定，以某一特定数量开头的句子，数字和度量单位均需全部拼 写［弓丨。女口 Twenty-five milliliters of acetone was added
trifuged •根据这一原则，这幅会标不宜以“
，and the mixture was cen —
2 ”开头，这条会标的正确写法应当是：
The Second China-Japan-Korea Joint Symposium on New Rare Earth-related
Materials 或
The 2
NDChina-Japan-Korea Joint Symposium on New Rare Earth-related Materials
类似地
教学进程
（含课堂 教学内容、 教学方法、 辅助手段、 师生互动、 时间分配、 板书设The 6th Asia n Win ter Games（ 第6届亚洲冬季运动会）
如去掉定冠词The,以6曲开头，也是不合适的。
与此相仿，比如图名j “七种纯金属的熔化温度与焓变校准系数的关系”，如写
成“7种纯金属的熔化温度与焓变校准系数的关系”，也是很别扭的。
对于数字的用法应视具体情况而定，尤其对于数字“ 2”的使用更应慎重，应充
分考虑汉语的表达习惯。
⑧ 表示数值范围的单位符号。
•在不产生歧义的情况下，可只在后一数值上写出单位符号。例如：
pH 4 • C磷酸盐缓冲液的浓度在 0. 05〜O. 2 tool /L之间变化，浓度为0. 1 tool /L 时，柱效、分离度和灵敏度均可兼顾，且峰形良好。
加热时间在5〜20 min范围内……
•数值的波动范围。例如：
置于（60-4-0 . 5）
C的恒温水浴中加热……
置于60〜C〜0. 5"C的恒温水浴中加热……
•以百分数表示数值的变动范围时，前一个％不能省略。例如：
分别取3种不同浓度的标准维生素E，配制质量分数在93 %〜97 %之间的 试样。
⑨ 有效数字的位数。
例如：用Friedman法求得 的 ..... 活化能E一 （150 . 74-4-33 . 18）kJ / mol，实际
上由热分析方法求得的活化能没有如此高的精确程度，写成（151-4-33）kJ
也就足以。
/ mol
精品Word文档，知识共享!
⑩数的修约规则
国标GB 3101
—
93《有关量、单位和符号的一般原则》附录
“四舍五入”，如试将下列数值保留
教学进程
（含课堂 教学内容、 教学方法、 辅助手段、 师生互动、 时间分配、 板书设计）
B规定不是简单的
1位小数：
5
.
7418 4
舍
5
.
7
5
.
7618 6~ 5
5
.
8
.
7508 5
看右，5右有数便进1 5
.
8
5
右为0,看左方：奇进，偶不进
5
.
7500
5
.
6500
5
.
0500
奇进
5
偶不进
5
.
8
.
6
视O为偶数
5
.
0
⑩关于不确定度。一切测量结果都不可避免地具有不确定度。《测量不确定
度表示指南））（Guide to the Expression of Uncertainty in Measurement）
年以7个国际组织的名义联合发布的。测量不确定度意为对测量结果正确性的可
疑程度。表征合理地赋予被测量值的分散性，是与测量结果相联系的参数。
是于
1993
教学进程
（含课堂 教学内容、 教学方法、 辅助手段、 师生互动、 时间分配、 板书设计）
作业
无
<<中英文科技论文与作教程>>
主要 参考资料
备注
无
精品Word文档，知识共享!
教案（课时备课 ）
第 8次课
课目课题
教学目的 和
教学要求
掌握序数词和概数、数的多少、倍数的增减在英语科技论文中的表述
2学时
序数词和概数、数的多少、倍数的增减在英语科技论文中的表述
重点
难点
重点：概数、数的多少、倍数的增减
关于序数词
国家标准《出版物上数字用法的规定》对序数词的数字没有给出具体规定，自 然科学与社会科学在用法上有明显不冋。对于自然科学，下列情形的序数词可用 阿拉伯数字：第4峰、第3页第7行、第2版、第43届年会等。
社会性或政治性活动（会议），用汉字数字易被接受。如中共^一届二中全会、 第—届职工代表大会、本溪第二制药厂等。
美国化学学会曾就数字用法提到如下规则 [3]:
•基数词数字小于10时用数词（即全拼英文单词），10以上的基数词数字用 阿拉伯数字。这一点中英教学进程
文是相似的。序数词 由“第一” （first） 到“第九” （ninth）
（含课堂 教全部拼写，序数词第10以上前面部分用数字（即阿拉伯数字和序数词词尾）。例 女口： three flasks ,30
学内容、 教学flasks ,the third flasks ,the 12'h flasks , seven trees ,10 trees ,the
‘ century , sixfold , 20—
方法、 辅助手eighth example , the 33 订example , the first century
段、 师生互动、 时间分配、 板书设计）
fold。
, the 21'
•在某一系列或范围内只要含有数字10以上的项目就全部使用数字，非技 术性 文章也如此。 例如：5 ,
8, and 12 experiments
5 ——15 repetitions 。
•在非技术意义上使用的很大数目，则使用数字与英文单词组合的方式。例 如：
1 billion tons 1 80 million people 2 million pounds
4 . 5 billion years$15 million（not 15 million dollars）
•阿拉伯数字不能用于英文句子的开头。以某一特定数量开头的句子，数字 和度量单位均需全部拼写。例如：
Twenty-five milliliters of acetone was added
fuged .
。and the mixture was centri —
, the 2 ” and 20th samples ,
精品Word文档，知识共享!
如有可能也可改写这种句子。例如：
Acet on e(25 mL)was added ，and the mixture was cen trifuged
, and the mixture was cen trifuged . A 25-mL porti on of acet one was added
尽管句子开头是全拼数量词，句子的其余部分只要合适仍可使用数字表示。
•表达某种数学意义则使用数字。
The in cide nee of disease in creased by a factor of 4
The yield 0f product was decreased by 2 orders of magn itude
The efficie ncy of the reacti on was in creased 2-fold .
.
•非数学意义上的后缀fold和times如伴有小于10的数字，则需 将数字 全部 拼写出来。例如：
The purpose of this discussi on is twofold
The beaker was rin sed four times
•以数字表示比。例如：
a ratio of 1 : 10 a ratio of 1 /10
/ 1(volume ratio)mixture
.
.
a 1 : 1(volume ratio)mixture a 1
•日期使用数字，不以序数词结尾。例如：
rd rd
January 3 ，Jan 3 ； not January 3 ，Jan 3
September 5 ，Sept 5 ； not September 5th ，Sept 5th
•使用数字的十进位，用加“
教学进程
(含课堂
教学内容、
教学方法、
位置加
号。例如：
the 1960s ，not the 1960 ' s，not the ' 60s。
所有格符
s”构成其复数形式，不是在任一辅助手段、
•上下午某一时刻用数字表示。例如：
师生互动、
时间分配、
板书设计)
12 : 15 a . m， 4： 00 p. m.
•分式的两项均小于10，则两项全拼写并以hyphen分隔；如其中一项大于 10则采用分式。例如：
one-quarter of the experiments two-thirds of results
/12 of the volume 1 / 20 of the subjects 1
•用数字标记图、表、示意图、结构式、方程式和参考文献的序号。
•论著中(不是在题名和章节名)无需反复重复化学名称，可使用黑体(不是 斜体)数字(除阿拉伯数字有时也使用罗马数字)编号标明各种化学物质。
The syntheses ，structures ，and stereodynamic behavior of the novel hexaco
— 4 were described in this paper .
—
ordi nate silic on complexes 1
概数
在英语科技论文的表述中，常会遇到各种不确定数量意义的表述，如“无数”、
“很多”、“很少”、“左右”、“大约”等，这类数常常称为概数或不确定数。尽管 数值是不确定的，但其值的大小是有差别的，所以在用英语表述时，不能用汉语硬套， 而应该按照英文的规范来表述。
(1)数字+more or less 、some+数字、数字+or so 表示“左右”概念。 roughly ，close to)+ 数字表示“大约”的概念。
The reaction was carried out in ca
(3)
. 0. 05 tool / L benzene solution .
用复数名词表示“若干”、“一些”、“几个”等概念。例如：
. The atom is made up of atomic nucleus with electrons revolving around it
The reaction has been proceeding for hours .
精品Word文档，知识共享!
(4) 用如下短语表示很多、大量等概念：
精品Word文档，知识共享!
many of+可数名词（许多）
a good（great）many of+
a number of+
a great（1arge
可数名词（很多，大量）
可数名词（若干，许多）
， considerable）number of+ 可数名词（很多，大量）
numbers of+可数名词（许多，大量）
large numbers of+ 可数名词（大批，很多）
a good few+ 可数名词（相当多，不少）
quite a few+ 可数名词（许多，相当不少）
not a few+ 可数名词（相当多，不少）
a multitude of+
a lot of+
lots of+
可数名词（许多，大量）
可数名词或不可数名词（许多，大量）
可数名词或不可数名词（很多，大量）
可数名词或不可数名词（一些，大量）
，considerable）quantity of+ 可数名词或不可数词
（很多，
a quantify of+
a large（great
大量）
plenty of+ 可数名词或不可数名词（很多，大量）
不可数名词（许多，大量） a large（great considerable）quantity of+
教学进程
（含课堂 教学内容、 教学方法、 辅助手段、 师生互动、 时间分配、 板书设计）
plenty of+ 可数名词或不可数名词（很多，大量）
much of+ 不可数名词（许多，大量）
a great（good）deal of+
quite a good deal of+
a large（great
not a litlle+
不可数名词（许多，大量）
不可数名词（相当多）
， considerable）amount of+ 不可数名
不可数名词（许多，大量，不少，很多）
上述这些短语其后所接名词有可数和不可数之分，
的程度亦有差别，使用时要给予特殊考虑。现举例说明：
词（许多，大量）
此外，它们所表示量多少
The degree of confidence often quoted for these rules is
samples 0f large numbers of
numbers of determinations
based on statistics 0f
为可数名词），large
There has been a good deal of misunderstanding on this subj ect in the past
（misunderstanding 为不可数名词； a good deal of misunderstanding
误解）o
（5） 用下面这些短语表述少或很少等概念：
a few+ 可数名词（几个）
some few+ 可数名词（少量）
a small number
a small quantity of+
a handful of+
a little+
some little
，of+可数名词（少量）
可数名词或不可数名词
（少量）
意为很多
.
' determinations . （determination
意为相当多次的测定。
可数名词或不可数名词（少量）
不可数名词（少量）！
十不可数名词（少量）
不可数名词（少量）
a bit of+
精品Word文档，知识共享!
作业
主要
参考资料
备注
无
VV中英文科技论文与作教程>>
无
精品Word文档，知识共享!
教案(课时备课)
第9, 10次课
课目课题
量和单位
4学时
教学目的 和
教学要求
重点 难点
掌握量和单位写作的基本准则
难点：量和单位写作的基本准则
量和单位
量和单位是表达科学实验数据必不可少的组成部分。 现结合现行化学书刊中有关量和单位普遍存在的
问题，依据相关的国家、国际标准做一些讨论和分析山。
1 准则、基本概念
1. 1准则
量和单位的规范表达应以《中华人民共和国国家标准》和国际标准作为准则：
GB 3100〜3102 — 93量和单位；ISO 1000 : 1992 SI单位及其倍数单位和一些其他
单位的应用推荐；国际计量局
燕译•北京：科学岀版社，
教学进程
(BIPM):国际单位制(Sl)(第7版，1998 •李慎安，赵
2000)。此外，有些虽不是法定计量单位，但已被国际组
织承认，仍可使用。如血压的计量单位除Pa外，尚可使 用mmHg(见1998年7月 27日国家技术监督(含课堂 教局和卫生部发布的《关于 血压计量单 位使用 规定的 补充通 知》)。又如，桶(barrel ，符号为bbl) , 1学内容、 教学桶=O. 1156 m3=115. 6 L，这也是石油国际 组织所承认的，可用于原油及油制品的计量。但是，如旦尼方法、 辅助手尔 (De nier)，纺织业国
段、 师生互动、 时间分际组织不承认，应予废除，而称线密度p
1。(不称纤度)，单位为：特［克斯］(tex) ，1 tex
-6
配、 板书设计)
一 10 kg /
1.2基本概念
有关量和单位应明确如下基本概念：
量(Quantity) 是指现象(Phenomenon)、物体(Body)或物质(Substanee)的可定
。也称物理量(physical quantity) ，不能只理 性区别和疋量确疋的属性 (Attribute)
解为仅指物理学中的量，化学等其他学科定义的量同样也是物理量或量，为避免误 解，可不称或少称物理量，通称为量，并应注意以下几点；
•物理量表达的是某种物理现象可测量的量
(即可定量)。如固体表面的硬
度，不是表征物质特征的十分明确的量值，如所谓的布氏硬度，与压杆的形状、压 力、时间等诸多因素有关；布氏硬度、洛氏硬度、绍氏硬度之间相互也不能换算。
.对量下定义，不能有单位介入。如速度，不能定义为每小时经过的距离，而
是经过的距离与时间之比。又如，摩尔定压热容
(Molar Heat Capacity at Con sta nt
(
精品Word文档，知识共享!
焦［耳］每摩［尔］开［尔文］，joule per mole Kelvin） 。而不用如下定义：在
（某一）定
压下，使每摩尔物质温度升高1开尔文的热量（焦耳）。因此，按此种理解，ISO有 关 cp 的定义似不妥
（原文见 ISO 11357 ， Part4 : Specific heat capacity at constant
pressure ，，The quantity of heat necessary t0 raise the temperature of unit mass
of material by 1
stant）。
•单位是同类量比较的基础（尺度）是为定量表示同种量的大小而约定的定 义和采用的特定量。同一个SI单位可以用于几个不同的量。如焦耳每开尔文 （J /K）既是热容量的SI单位，也是熵的SI单位。.
被测量与单位之比是纯数（数值）。量A，单位［A］和数值｛A）间遵从如下的基 本关系式：
A=｛A｝［A］
此式是构成标注表格栏头、函数关系、插图坐标的标目和标值基础。
°C
at constant pressure
，with other intensive parameters con
—
2 量符号
国标共列有614个量，有将近半数使用了下角标。
量符号在出版物中排斜体，例如：T， p，t， m（p H例外）。
在有些带有下标或其他的说明性标记中，用于表示物理量符号的下标用斜体，
其他下标（如表示某种状态或性质的形容词
）用正体。例如［2］:
正体下标 斜体下标
Cg（g :气体）Cp（p :压力）
g
n（n :标准） 刀nan
9
n。（n :连续数）
刀xax
9
x。（z :连续数）
，k：连续数）
）
:坐标轴"A :波长)
g
r，（r :相对）
Ek(k
Xe(e
:电的）
Px(x
:动的）
gi,k(i
教学进程
（含课堂 教学内一半）
I
T1
/ 2(1 / 2:
下面列举几种量符号常见表达不正确的例子:
例6 — 1催化剂的pH滴定曲线中，横坐标不应以NaOH/ mL表示NaOH本 积的数值，体积的量符号是
容、 教学方V，应为V（NaOH/mL。
法、 辅助手段、 师生互例6—2原料气CO/O/N: =2. 7/5/92. 3%，应为：原料气CC/02/N2的配
比（% ）=2 . 7: 5: 92 . 3;各温度下的CC%,应为各温度下的 CO勺转化率（% ）。
动、 时间分例6—3配体及配合物的抗菌活性
配、 板书设化合物
醋酸铜/ （
g
g • ml_1）
枯草杆菌
此例误以物质名称醋酸铜、配体和配合物代表物理量。物理量是其质量浓度10，如 p（醋酸酮）/ （og • mL-'）。 '
例6 — 4 将差示扫描量热曲线 （DSC curve） 的纵坐标表示成 DSC/ mW戈
DSC/mV/mg,是不合适的，这是以方法的代号
表示是（dQ/出）/ mW
DS（表示物理量热流速率，正确的
对于非规范的量符号，曾有如下建议：凡未列入量和单位系列国家标准的物理 量以及非物理量、类量（似量），在必要的时候，可以选择由两个或两个以上并排的 大写字母（有时带有下标或其他的说明性标记
）组成的符号当作量符号。在该量符
号中，并排的若干个大写字母用正体排版印刷，下标或其他的说明性标记按
3101 — 93中3. 1 . 2条的规定排版印刷。这已有先例，如酸度
GB
（pH）、布氏硬度
（HB）、洛氏硬度（HR）等［3］。类似地，也可有氢指数HI，氧指数.OI。信噪比S/N, N和 S分别是signal和noise的缩写，也应用正体印刷。
精品Word文档，知识共享!
3
SI
单位符号
单位包括SI基本单位和SI导出单位；导出单位是借助代数式的乘除运算
以SI基本单位组合而成；第 20届国际计量大会(1995)决定辅助单位不再单独成
为一类，如将平面角、立体角并入导出单位。
单位符号排正体，例如： K,C；
Pa； min, s, h, a； kg。
在使用单位符号时，应遵从如下规则：.
(1) 使用国际符号
只在通俗出版物中使用单位的中文符号； 对于非普及性的科学技术期刊，必须
使用国际符号。单位的国际符号是指全世界通用的用拉丁字母或希腊字母表示的
单位符号，也称标准化符号。
(2) 不得修饰单位符号
单位符号上不得附加任何其他标记和符号，用以表示量的特征和测量过程信
息。
例6—5 ^eff,Cu(
n
)B . M.,这是用2价铜修饰有效磁矩的单位玻尔磁子
(B . M.)，应写作：[卩eff [Cu(
n
)] /B. M。类似地，如下各例也应做相应修改：
30 % (m/ m)的NaCI，LiCl，KN03盐水溶液均匀浸透硅胶孔洞一质量分数为
30%勺NaCl，LiCl，KN03盐水溶液均匀浸透硅胶孔洞；
酸值 mg KO/g一酸值 m(KOH/(mg • g-1)；
分子筛的钙交换容量达到
4 SI
300 mgCaC03/ g分子筛以上-每克分子筛可交换
词头
由词头构成SI单位的十进倍数单位和十进分数单位，其作用是使量值向增大
(或缩小)的方向扩展，使量值处于O. 1〜1000之间，例如：0. 00394 m — 3.94
mrn
SI词头一律用正体字母，词头符号与单位符号之间不留空隙。千以下小写：
Y(10
24)，Z(10),E(1018)，' P(1015o) ,T(1012)，G(10)，M(10)，k(10)， h(102) ,da(101) ,d(10-1) ,c(10-2) ,m(10-3)，讥10-6) ,n(10-9) ,p(10-12), f(10
-15) , a(10-18) , z(10-21) , y(10)。共有 20 个词头，7 个大写，13 个小写。
误用例：按上述规定，KJ应为kJ ;如将mJ写成MJ,则相差10o之巨；一个加压
实验，压力>3. 0 MPa,不能写成：压力 >3. 0 mPa。
词头的使用规则：
(1)不得单独使用词头
词头用于构成倍数单位(十进倍数单位与分数单位)，但不得单独使用。如：将
粒子的尺寸写成…“和电阻… k，都是不规范的。应分别写成…
(2) 词头不得重叠使用
例如：m卩m应为nm；下述表达：电流10NA(其中的N应为n),甲醇质量浓
度5000 mg/L,电镜标尺 3x
104nm 天平感量 1x
10-3mg,其中的 103、1000、10-3
分别是词头k, n所代表的因数，如依次改写为 1卩A、5g/ L、30卩m l卩g ,则会改变所 表达数字的精确卩m和…kQ o
教学进程
(含课堂
教学内容、
教学方法、
辅助手段、
程度(即有效位数)，因此在对词头及其因数并用进行化简时，应慎 重对待。
(3) 组合单位的倍数单位一般只用一个词头，并尽量用于组合单位中的第一个单位
. 如力矩的单位kN - m,不写成N・kmo
但仍留有余地，如B物质的量浓度印的单位可写成 mmol• dm3。
分母中一般不用词头，如 kJ/ tool ,不写或J/mmo。但应注意到如下例外：
…/ kg除外，如可写成 kJ/ kg。杀虫剂在蔬菜0. 2 mg /kg ,
师生互动、
①
时间分配、
中的残留量为
kg既是基本单位，又是k与g的组合。
板书设计)
不必改为O. 2卩g/ g；纤维素E的含量…mg/1000 g应改为mg/ kg。但不能写成 卩g,"千克”
(kg)具有双重性，② 当组合单位分母是长度、面积和体积单位时，分母中可以选用某些词头构
成倍数单位。例如：体积质量的单位可以选用 g/ cm3o^'。于是，下述表达是可以
精品Word文档，知识共享!
几个表达不确切的例子：
In terpe netrat ing polymer n etworks(IPNs)with differe nt compositi ons
PECH / PMMA 1, 100 / 0; 2 , 75/ 25 ; 3 , 65/ 35 ; 4 , 50/ 50 ; 5, 35/ 65 ;
6,
O/100.
是摩尔比或是质量比
？并不明确。若是摩尔比，则为” (DECH) /咒(PMMA);若是
质量比，则为m(PECH/ m(PMMA。
有效色浆浓度(ECP)为能着岀均匀色调的着色液中，每
的色浆份数(g) , ECF/ 100 g。此处的100 g不是单位，似应采用
hundreds of rubber(or resin)］
的份数。
“对含量和浓度用法的探讨” 一文［5］认为：含量…％,浓度…％是一种习用的
教学进程
(含课堂 教学内容、 教学方法、 辅助手段、 师生互动、 时间分错误表达，含量是用于定性描述混合物组成的一个笼统概念，而非物理量。含量和 浓度可用于定性表达混合物中组分的多少或作为一般性术语使用。
在科技书刊中常见的％ (训/叫)、％ (仇/ m)、wt %、％ (V / V)、V%、％ (mol / m01)、mol %、％ (m/ V)都是不规范的。在上述各例中不能在单位上附加量的信息， 即不能用m/ n和V/V来修饰％；质量单位与体积单位不是同一类量的单位，相除 结果不为1,不能以％表示.
正确的表达是质量分数叫
100 g树脂液最少需加
Phr［parts per
，即表示对每 100份(以质量计)橡胶(或树脂)添加
配、 板书设计)
分数z、质量浓度(某成分的质量与总的体积之比，诸如：
g/00 mL)。
(某成分的质量与总体质量之比
)、体积分数 、摩尔
kg /kg / L, g/L,
m / V,这是在一定的体积中溶有一定的溶质，这是一个质量浓度的概念。其中 的g/ L是不能消 掉的，所以显然 更不能 以百分 浓度来表 示。原 则上讲，单位 g/ 100 mL中分母100 mL也是属于词头的重叠，但在
的质量是溶解度的概念，应准予使用。
另外，单位的新定义是约定定义和米用的特定量
特定量作为单位。
在国标中明确指岀：由于百分和千分是纯数字，质量百分或体积百分的说法在 原则上是无意义的。正确的表达方法如质量分数为 0. 67或质量分数为67%;体积
分数为0. 75或体积分数为 75 %。质量分数和体积分数也可以这样表示，例如
5 卩 g/g和4. 2 mL/ m
o
作业
无
100 mL溶剂中所溶有的溶质
_6］。也可视为将100 mL这个
主要 参考资料
<<中英文科技论文与作教程>>
备注
无
精品Word文档，知识共享!
教案(课时备课)
第11 , 12次课
课目课题 参考文献的标注与者录
4学时
教学目的 和
教学要求
重点 难点
掌握： 参考文献的标注与者录 般规疋
重点和难点：参考文献的标注与者录一般规定
科技论文正文后面所附参考文献，指的是撰写论文时引用的有关文献资料。 在写论文时，凡是引用了他人、前人或自己本人已公开发表的观点、数据和资料等 都需要在论文中加以标明，并在文后列出参考文献表，这一过程称为参考文献
¥ =r.
者录。
1引证参考文献的作用
参考文献是科技论文必备的组成部分。引证参考文献具有如下作用：
•研究工作是在怎样的背景下产生的(历史渊源)
如引证文献有关的报道，多出现在文章的前言中。例如，
胺的合成》一文前言中所引的
《多取代方香类聚酰
8篇文献：“芳香聚酰胺具有优异的热稳定性，但在溶
[7]，Takatsuka等[8]曾合成了一系列一取代和二
剂中的溶解性能较差[1-6]
•人们发现在聚酰胺的苯环上引进甲基取代基是改善聚 合物溶解性能的一种有效的途径
教学进程 (含课取代甲基的芳香聚酰胺，聚合物的溶解性有较大的改善，但尚未见到关于三甲基取 代聚合物的合成报道.堂 教学内容、
本工作报道二甲基苯二胺与对苯二酰氯和间苯二酰氯的合 成，及其聚合物的性能.”
教学方法、 辅助手段、 师生互•简化实验方法的叙述
(ISO,
ASTM，GB，JIS，DIN…)。
例如：
The traditi onal tech nique used for determ in atio n of moisture in coal (ASTM
.而在文
Method D 3173)involves heating in a drying oven for an hour[1]
动、 时间分配、
板书设计)
末的文献表中给出：
1 ASTM Standards.
Gaseous Fuels Coal and Coke，Atmospheric Analysis，
Part 26，Method D 3173(1974)
这是讲煤的水分测量方法，可详见美国
述已有的方法，只叙述其改进部分。
•按已有方程所做的计算。
例如：
According to Sestak's study[6]of non-isothermal kinetics
，
this trans- formatio n
ASTM的有关规定。即文中不必再叙
may be described by the followi ng expressi on
da /dT=A/ ^exp(—E/RT)f(
a
)
where
a
is the fraction of transition
…
文中只需给出非等温动力学的表示式，并说明式中各量的含义，无需再去推演
精品Word文档，知识共享!
该式的导出过程。作者的任务是利用这一表达式，代人测得的数据，求解动力学参 数，分析反应机理等。
•佐证与前人工作的异同。
例如：在
S H Goh，
S Y Lee
的一篇论文中写道：‘
Table 2 also shows the t values for PPO
/PMMA ble nds which in dicate the immiscibility ot these ble nds The immiscibility of PPO
/PMMA
blends has been reported earlier［24］.'在文献 表中给出
24 R J Peterson，R D Corneliussen and J T Rozelle
.
Polym Prepr，
1990，
10(1):
385.
说明作者得出该共混物不相容的结果与
Peterson等报道的结论是一致的。
•综述或专著材料的来源(应遵照版权法合理使用)。
应遵守《中华人民共和国著作权法》的有关规定。
为介绍、评论某一作品或者说明某一问题，在作品中可适当引用他人已经发表 的作品。但被引用的部分不能成为引用人作品的主要内容，并且让读者明了这是 引自他人的。
目前，在国际上的通行作法，当引用他人已发表的图表时应得到版权允许
(Copyright Permission)。下述各例均注明所引资料的出处和得到出版商的允许：
Schematic diagram of triple-cell DTA system
.
(Reprinted from Y
.
Takahachi and M
.
Asuo，
Thermochimica Acta，
223，7，
1993，with permission from Elsevier Science)
Schematic diagram 0f Privalov adiabatic HS-DSC system(by permissi on of Russia n Academy
教学进程
(含课堂 教学内容、 教学方法、 辅助手段、 师目前对于国内的出版物，只给出出处即可。例如：
生互动、 时X射线粉末衍射图［1］
间分配、 板活性MgCL
2和TiCL
3晶格参数比较［6］
书设计)
在文末相应给出文献［1，6］的出处即可。
•提供给编辑和读者查阅引文的途径。
•编制引文索引和引文统计
(计算影响因子)的数据来源和基础。
of Natural Scie nee)
Conventional DSC first and second heating curves for a PET|ABS blend
.
(courtesy of TA
Instruments Inc
.)
2引证参考文献的依据
依据如下国际、国家标准进行参考文献的引证：
ISO 690
—
1975(E)《文献工
作一题录一主要的和补充的著录项目》 ；ISO 690
—1987，2nd Ed.《文献工作一参 考文献一内容、形式与结构》。
20世纪90年代，网络技术迅猛发展，于是形成了
ISO 690
—2 In formation and
documentation
—
Bibliographic references
—
Part 2:
Electronic documents or parts
thereof(《信息与文献工作一参考文献一第
文献(电子期刊、电子图书和网络资源
术委员会第六分委员会成立修订小组，于
检疫总局和中国标准化管委会发布了
2部分》)。相应地，为适应电子
)的发展，在2000年，全国文献信息标准化技
2005年3月23日，由国家质量监督检验
GB 7714
/T
—
2005《文后参考文献著录规
则》［1］，代替GB 7714
—
87。文献［2］指出了其中的一些基本点。
向国外刊物投稿应充分考虑国外各专业学会的相应规定，以美国数、理、化方 面的学会为例，就有如下一些作者须知和指导性文件：
AIP Style Manual(5th ed)
.
1977;
The ACS Style Guide
:
A Manual for Authors and Editors(2nd ed)
，
1977;
精品Word文档，知识共享!
3参考文献的基本类型
参考文献的类型有专著、连续出版物、电子文献三类。
(1)
专著(monographs)
以单行本或多卷册形式，在限定的期限内出版的非连续出版物。包括以各种 载体形式出版的图书、学位论文、技术报告、会议文集、汇编、多卷书、丛书等。通常 指的是引整本书。这可能是单一作者的作品、不分谁写哪部分的合作作品或引的 部分正是主编本人写的。例如：
Hatakeyama T，
Qui nn F X .. Thermal An alysis
:
Fun dame ntals and Applications to
Polymer Science[M]
,
2 nd Ed.
Chichester:
John Wiley
,
1999.
(2)
连续出版物(serials)
一种载有卷期号或年月顺序号、计划无限期地连续出版发行的出版物。包括 以各种载体形式出版的期刊等。如以整本文献的形式用于图书编目或列举教学参 考书等。以及在
9. 5节列出的其他各种类型。
引用专著、会议录、期刊等的个别章节、篇章，具有独立篇名的文献
(专著)或连
续出版物中析出的文献(Contribution)。科技论文参考文献大量是以此种形式出 现的。例如：
唐学明，陈滇宝.双烯烃配位聚合进展
烃配位聚合进展.北京：科学出版社，
[M]
//黄葆同，沈之荃等著.烯烃双烯
1998:
172
—
202.
Hatakeyama T，
Hatakeyama H，
Nakamura K
.
Determ in ati on of bound water content in
教学进程
polymers by DTA,DSC and TG[J],Thermochim Acta,1988,123:153
(含课堂
(3)
电子文献
(electronic documents)
教学内容、
指“以数字方式将图、文、声、像等信息存储在磁、光、电介质上，通过计算机、 网 络和相关设备使教学方法、
用的记录有知识内容或艺术内容的文献信息资源，包括电子书刊、 数据库、电子公告等。[1]
辅助手段、
师生互动、
时间分配、
板书设计)
4标注、著录及其两种体制
标注：在论文正文适当的位置指明所引文献的序号
(或作者、年代)。
著录：在文献表中给出查阅每条文献的具体途径，并将标注、著录的方式加以 规范，形成共同的“语言”。
两种标注制(著录体制)
著者一出版年制(First Element and Method，
Harward Style)即“引文采用著 者一出版年标注，参考文献表按著者字顺和出版年排序。
示例：
“Sestac (1969)a nd Wen dla ndt (1977 b)have proposed a simple method for recording
”
the sample temperature in a thermobalanee。 using an auxiliary thermocouple
.such as
shown in Fig
.
15.
Fig
.
1 5 Two sample containers used to record sample temperature in thermobala
nce(Wendlandt，
1977 b)
在文献表中，按字母顺序可查到
Wendlandt W W(1977 b)
.
Thermochimica
Acta 21,295
—
296
如在正文中已提到著者姓名，则紧随其后的括号内需著录出版年。
采用著者一出版年制时，引文页码放在“
()”外的上角标处。例如：……
(张x
X，2005)15-17;张“
(2005)55。
采用“著者-出版年”制的国际期刊有如：
Biosensors&Bioelectronics， .
精品Word文档，知识共享!
5文献著录的基本要求与具体格式
5.1中文期刊原则上要求用文献本身的文字著录
如日文的《熟测定》，不能以汉字《热测定》代替，即不能以汉代日。
又如俄文期刊，不应用英文音译。例如：
中文期刊的一个明显趋势是西化，即中文刊名、中英
刊名并存。例如：
（西）文对照和英（西）文
Chen Jinlong（陈金龙），Shen Chunyin（沈春银），Liu Dinglun（刘定伦）.Acta
Polymerica Sinica（高分子学报）….
MO Zhi-Shen（莫志深）.In（见）：Edited by WU Ren-jie（吴人洁主编）.Appli
—
cati on
of Moder n An alytical Tech niq ues in High Polymers（
现代分析技术在高聚 物中的应用），Chapt.
5（第
5
章）.Sha nghai（上海）:Scie nee and Tech no logy Press （上海科技出版社），1987.
Li，Y
.
-F.;
Wu，
H
.
-Q.
Acta Chimica Sinica，
1987，45，
1147（in Chinese）. 由上述各例可见，在参考文献中将中文期刊的刊名写成西文
（Acta Chimica
Sinica），中文书名同时给出英文
（Application of Modern Analytycal Techniques in High
Polymers）。
5.
2著录项目与著录单元
如著录项目题名项，其中包括著录单元：题名、其他题名信息、文献类型标志； 又如出版项包括著录单元：出版地、出版者、出版年和文献页码。
下面以科技期刊和专著为基础按顺序编码制逐项说明。
（1）序号
有一种同一参考文献在文中多次引用其不同部分的标注方法是值得借鉴的。 例如：
教学进程
“硝基苯在动态空气中的
DTA曲线E113"'而后再次出现时，只是页码不同，如
（含课二硝基甲苯在动态空气中的
DTA曲线Ea3s。，而在文献表堂 教学内中只需给出文献
容、 教学方法、 辅助手段、 师生互动、 时间分配、 板书设[1]。
目前在科技界被广泛认同的一种作法是，姓前名后，姓全大写，名首字母大写。
例如：DONG Lisong
，ZHANG Hongjie
。
（3）
题名 ‘
GB/T 7714
—
2005规定应给出文献题名，例如：
Nature
13.
Xie，X
.
S.
&Trautman，J. l studies of single molecules at
room temperature
.
Annu
.
Rev.
Phys.
Chem，
49，
441
—
480（1998）.
中国科学化学版
8.
Dobiasora L，Stary V，Valvada V，
et a1.
An alysis of carb on fibers and carb on
composites by symmetric X-ray diffracti on tech nique
.
Carbon，
1999，
7（3）:
421
—
426
在参考文献中当给出英文题名时仅首字母大写。
（4）
文献类型标志与代码
为便于读者辨别文献和计算机存储与检索，我国制订了
型与文献载体代码》，单字码一般采用该名称的英文首字母。例如：
普通图书
会议录
汇编
报纸
期刊
学位论文
报告
GB 3469
—
83《文献类
M
C
G
N
J
D
R
精品Word文档，知识共享!
标准
专利
S
P
精品Word文档，知识共享!
作业
无
主要
参考资料
VV中英文科技论文与作教程>>
备注
无
