2023年12月24日发(作者：)
高等职业学校中医学专业教学标准
一、专业名称（专业代码）
中医学（520401K）。
二、入学要求
普通高级中学毕业、中等职业学校毕业或具备同等学力。
三、基本修业年限
三年。
四、职业面向
本专业职业面向如表1所示。
所属专业大类
医药卫生大类
所属专业类
临床医学类
表1 本专业职业面向
对应行业 主要职业类别
卫生； 中医医师
社会工作
主要岗位群或技术领域举例
医疗；
预防；
康复；
养生保健服务
五、培养目标
本专业培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，具有一定的科学文化水平，良好的人文素养、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，较强的就业能力和可持续发展的能力，掌握中医学专业知识和技术技能，面向卫生、社会工作等行业的中医医师职业群，能够从事医疗、预防、康复和养生保健服务等工作的高素质技术技能人才。
六、培养规格
本专业毕业生应在素质、知识和能力等方面达到以下要求：
（一）素质
1.坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感。
2.崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动，履行道德准则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识。
3.具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、工匠精神、创新思维。
4.勇于奋斗、乐观向上，具有自我管理能力、职业生涯规划的意识，有较强的集体意识和团队合作精神。
5.具有健康的体魄、心理和健全的人格，掌握基本运动知识和1~2项运动技能，养成良好的健身与卫生习惯，以及良好的行为习惯。
6.具有一定的中医药文化素养、文化自信和正确的中医药道德观与价值观。
（二）知识
1.掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识。
2.熟悉与本专业相关的法律法规以及环境保护、安全消防等相关知识。
3.掌握中医基础理论、中医诊断学、中药学、方剂学等基本理论知识；熟练掌握中医整体观念、辨证论治原则和中医“治未病”理论。
4.掌握中医内科学、中医外科学、中医妇科学、中医儿科学、中医骨伤科学等基层常见病、多发病的中医诊疗知识和技能，以及常见体质中医辨识知识。
5.熟悉诊断学基础、内科学、外科学、妇产科学、儿科学等基层常见病、多发病的现代医学诊疗常规。
6.熟悉一般危重急症的中、西医应急处理知识。
7.熟悉人体解剖学、生理学、病理学、药理学、免疫及病原生物学等现代医学基本理论知识。
8.了解常用的临床护理、药物配方、预防接种和卫生保健等常用知识。
（三）能力
1.具有探究学习、终身学习、分析问题和解决问题的能力。
2.具有良好的语言、文字表达能力和沟通能力。
3.具有运用中医适宜技术治疗常见病的能力，具有运用中医药理论传授指导养生保健的能力。
4.具有运用望、闻、问、切等医学诊断方法，对常见病进行诊断、治疗的能力。
5.具有对危重急诊病人进行应急处理和转院前预处理及转诊的能力。
6.具有医疗、预防、康复及养生保健的技术应用能力。
7.具有书写规范医学文件的能力。
8.具有运用中医基础理论和方法进行医学逻辑思维的能力。
七、课程设置及学时安排
（一）课程设置
本专业课程主要包括公共基础课程和专业课程。
1.公共基础课程
根据党和国家有关文件规定，将思想政治理论、中华优秀传统文化、体育、军事理论与军训、大学生职业发展与就业指导、心理健康教育等列入公共基础必修课；并将党史国史、劳动教育、创新创业教育、大学语文（医古文）、公共外语、信息技术等列入必修课或选修课。
学校根据实际情况可开设具有本校特色的校本课程。
2.专业课程
专业课程一般包括专业基础课程、专业核心课程、专业拓展课程，并涵盖有关实践性教学环节。学校可自主确定课程名称，但应包括以下主要教学内容：
（1）专业基础课程。专业基础课程一般设置6~8门，包括：中医基础理论、中医诊断学、人体解剖学、生理学、病理学、药理学等。
（2）专业核心课程。专业核心课程一般设置6~8门，包括：中药学、方剂学、中医内科学、针灸推拿学、诊断学基础、内科学、中医适宜技术等。
（3）专业拓展课程。根据岗位需求设置本专业的专业拓展课程，包括：古典医著选读、中医未病学、中医体质辨识技术、中医养生保健技术、医古文、卫生法规、医学伦理学等。
3.专业核心课程主要教学内容
专业核心课程主要教学内容如表2所示。
表2 专业核心课程主要教学内容
序号 专业核心课程名称 主要教学内容
1
2
中药学
方剂学
中药基本理论和常用中药的性味、功效、主治病证及临床应用等基本知识和基本技能
方剂基本理论及经典方剂的组成、功效、主治病证、方剂配伍、临床运用及服用方法等基本知识和基本技能
3
4
5
6
7
中医内科学
针灸推拿学
诊断学基础
内科学
中医适宜技术
中医内科常见疾病的病因病机、证候特征、辨证论治及预防、康复、调摄规律等基本知识和基本技能
经络、脸穴、针灸技术、推拿手法及临床治疗等基本知识和基本技能
常见症状、体格检查、实验室检查、影像学检查、心电图检查、内镜检查与病历书写
内科常见疾病的病因和发病机制、病理、临床表现、实验室和其他检查、诊断与鉴别诊断、并发症以及防治
适应临床岗位需要的针灸、推拿、刮痧、拔罐、灌肠、艾灸、伏贴等技术；运用以上技术治疗基层常见病，如偏头痛、落枕、小儿食积、中风后遗症、面瘫、三叉神经痛、颈椎病、腰椎间盘突出、痛经、慢性肾功能不全、慢性盆腔炎等
4.实践性教学环节
实践性教学环节主要包括实验实训、临床见习、毕业实习等。实验实训一般在校内实验室、实训室完成，临床见习一般在学校的附属医院完成，毕业实习要求在二级甲等及以上附属医院和教学实习医院（综合性医院要求有中医科）完成。要严格执行《职业学校学生实习管理规定》。
5.相关要求
学校应统筹安排各类课程设置，注重理论与实践一体化教学；应结合实际，开设安全教育、社会责任、绿色环保、管理等方面的选修课程、拓展课程或专题讲座（活动），并将有关内容融入专业课程教学；将创新创业教育融入专业课程教学和相关实践性教学；自主开设其他特色课程；组织开展德育活动、志愿服务活动和其他实践活动。
（二）学时安排
总学时一般为2800学时，每16~18学时折算1学分。公共基础课学时一般不少于总学时的25%。实践性教学学时原则上不少于总学时的50%。其中，校内实训和临床见习累计时间原则上不得少于5个月，不得低于500学时，可根据实际集中或分阶段安排实习实训时间。毕业
实习采取集中实习的方式，实习时间不得少于9个月。各类选修课程学时累计不少于总学时的10%。
八、教学基本条件
（一）师资队伍
1.队伍结构
学生数与本专业专任教师数比例不高于25:1，双师素质教师占专业教师比例一般不低于60%，专任教师队伍要考虑职称、年龄，形成合理的梯队结构。
2.专任教师
专任教师应具有高校教师资格；有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心；具有中医学相关专业本科及以上学历；具有扎实的本专业理论功底和实践能力；具有较强信息化教学能力，能够开展课程教学改革和科学研究；有每5年累计不少于6个月的行业实践经历。
3.专业带头人
专业带头人原则上应具有副高及以上职称，能够较好地把握国内外中医学行业、专业发展，能广泛联系行业的医疗机构，了解行业和用人单位对中医学专业人才的需求实际，教学设计、专业研究能力强，组织开展教科研工作能力强，在本区域或本领域具有一定的专业影响力。
4.兼职教师
兼职教师主要从医院或相关医疗机构聘任，具备良好的思想政治素质、职业道德和工匠精神，具有扎实的专业知识和丰富的实际工作
经验，具有中级及以上相关专业职称，能承担专业课程教学、实习实训指导和学生职业发展规划指导等教学任务。
（二）教学设施
教学设施主要包括能够满足正常的课程教学、实习实训所需的专业教室、校内实训室和校外实训基地等。
1.专业教室基本条件
专业教室一般配备黑（白）板、多媒体计算机、投影设备、音响设备，互联网接入或wi-Fi环境，并实施网络安全防护措施；安装应急照明装置并保持良好状态，符合紧急疏散要求，标志明显，保持逃生通道畅通无阻。
2.校内实训室基本要求
（1）人体解剖实训室。人体解剖实训室应配备投影设备、黑（白）板、计算机、解剖模型、人体标本、系列挂图等；用于人体解剖学等课程的教学与实训。
（2）“三理”机能实验室。“三理”机能实验室应配备投影设备、动物实验操作台、动物实验常用试剂和器械、pclab生物信号采集系统、机能学虚拟实验系统等设备；用于生理学、病理学、药理学等课程的教学与实验。
（3）中医舌象实训室。中医舌象实训室应配备投影设备、黑（白）板、计算机、中医舌诊系统等；用于中医诊断学等课程的教学与实训黄
（4）中医脉象实训室。中医脉象实训室应配备投影设备、黑（白）板、计算机、中医脉象模拟系统等；用于中医诊断学等课程的教学与实训。
（5）中药标本馆。中药标本馆应配备中药生药标本、中药饮片标本、标本柜等；用于中药学、方剂学等课程的教学与实训。
（6）诊断实训室。诊断实训室应配备投影设备、黑（白）板、计算机、心肺听诊和腹部触诊模拟人，安装心肺听诊和腹部触诊系统软件；用于诊断学基础等课程的教学与实训。
（7）急救实训室。急救实训室应配备投影设备、黑（白）板、计算机、多功能综合急救模拟人，安装急救技能训练系统软件；用于急救医学等课程的教学与实训。
3.校外实训基地基本要求
校外实训基地基本要求为：具有稳定的校外实训基地；能够开展中医学专业相关等实训活动，实训设施齐备，实训岗位、实训指导教师确定，实训管理及实施规章制度齐全。
4.学生实习基地基本要求
学生实习基地基本要求为：具有稳定的校外实习基地；校外实习基地原则上应是二级甲等及以上医院，能提供中医学专业相关实习岗位，能涵盖当前相关专业发展的主流技术，可接纳一定规模的学生实习；能够配备相应数量的指导教师对学生实习进行指导和管理；有保证实习生日常工作、学习、生活的规章制度，有安全、保险保障。
5.支持信息化教学方面的基本要求
支持信息化教学方面的基本要求为：具有可利用的数字化教学资源库、文献资料、常见问题解答等信息化条件；鼓励教师开发并利用信息化教学资源、教学平台，创新教学方法，引导学生利用信息化教学条件自主学习，提升教学效果。
（三）教学资源
教学资源主要包括能够满足学生专业学习、教师专业教学研究和教学实施所需的教材、图书文献及数字教学资源等。
1.教材选用基本要求
按照国家规定选用优质教材，禁止不合格的教材进入课堂。学校应建立专业教师、行业专家和教研人员等参与的教材选用机构，完善教材选用制度，经过规范程序择优选用教材。
2.图书文献配备基本要求
图书文献配备能满足人才培养、专业建设、教科研等工作的需要，方便师生查询、借阅。专业类图书文献主要包括：相关政策法规、职业标准；各类中医药图书资源和专业期刊文献等。
3.数字教学资源配置基本要求
建设、配备与本专业有关的音视频素材、教学课件、数字化教学案例库、虚拟仿真软件、数字教材等专业教学资源库，应种类丰富、形式多样、使用便捷、动态更新，能满足教学要求。
九、质量保障
（一）学校和二级院系应建立专业建设和教学质量诊断与改进机制，健全专业教学质量监控管理制度，完善课堂教学、教学评价、实习实训、毕业设计以及专业调研、人才培养方案更新、资源建设等方
面质量标准建设，通过教学实施、过程监控、质量评价和持续改进，达成人才培养规格。
（二）学校和二级院系应完善教学管理机制，加强日常教学组织运行与管理，定期开展课程建设水平和教学质量诊断与改进，建立健全巡课、听课、评教、评学等制度，建立与医疗机构联动的实践教学环节督导制度，严明教学纪律，强化教学组织功能，定期开展公开课、示范课等教研活动。
（三）学校应建立毕业生跟踪反馈机制及社会评价机制，并对生源情况、在校生学业水平、毕业生就业情况等进行分析，定期评价人才培养质量和培养目标达成情况。
（四）专业教研组织应充分利用评价分析结果有效改进专业教学，持续提高人才培养质量。
