2023年12月24日发(作者：)
山东省初中骨干班主任培训方案
鲁东大学教师教育学院
为了深入落实《山东省2011年中小学骨干教师省级培训实施方案》,提高山东省初中骨干班主任培训效果，结合我校实际，制定本实施方案。
一、研修目标
按照培训起点高、重观念提升、重实际应用、重示范作用的原则，通过培训，促进初中骨干班主任提高师德水平，充实专业理论知识，更新班级与学生管理观念，提高班级和学生管理与研究的能力，从而形成鲜明的班级管理风格和特点，使其示范作用得到更好的发挥，为全省培养一支工作能力强、研究水平高、具有示范带动作用的高素质班主任队伍。
二、研修内容
根据《山东省2011年中小学骨干教师省级培训实施方案》的精神，培修内容确定为以下模块：
1．教育理论与政策模块：
（1）德育为先、育人为本的教育方针
（2）教育政策法规解读
（3）转型期初中班主任素质
（4）班主任的人文素养
（5）班主任专业化道路
（6）转型期初中班主任的角色定位
（7）转型期初中班主任工作面临的新问题和新挑战。
（8）班主任工作研究方法
2．学生心理与辅导模块：
（1）当代青少年(青春期)身心发展的规律和特点
（2）初中学生心理健康问题及预防
（3）初中问题学生行为干预与学困生教育
（4）初中生思想品德形成规律与教育
3．班级建设与管理模块
（1）班集体建设的目标确立与实现
（2）班级民主管理
（3）班风形成与特色班集体
（4）班干部队伍建设与管理
（5）初中班级文化建设
（6）初中班级活动设计与组织
（7）主题班会的创意、设计组织能力
（8）班主任工作与师生交往技巧
（9）家教指导及家校沟通与合作
（10）班级安全教育与管理
（11）初中特殊学生（尤其品行不良、学习成绩不良、厌学、单亲、留守、网瘾、贫困、早恋等）的教育
（12）初中学生素质综合评价方法
（13）优秀班主任工作艺术
（14）班主任工作典型案例的积累与提炼
4．实践应用模块
（1）经验交流
（2）案例研讨
（3）班会设计
（4）实践观摩
（5）参观考察
（6）分散研修实践。
我们将大力加强调研，学习省内外骨干班主任培训的先进经验，在广泛征求广大初中班主任的意见的基础上，对研修内容再进行必要的调整、完善，以满足骨干班主任培训的需要。
三、研修内容及方式
采取集中培训和分散研修相结合的方式，集中培训21天，分散研修2个月。在对参训班主任需求调研的基础上，集中培训将以问题为中心，案例为载体，科学设计培训课程，不断提高培训的针对性和实效性。分散研修期间，将组织专家通过网络交流、课题研究、在线答疑、进校等方式对参训学员进行远程指导和实地指导。及时把培训工作资讯、参训班主任的作业、培训感悟、结业论文等上传至山东省教师教育网，交流分享。
(一)集中培训期间的主要环节及相应内容
1．专题讲座。聘请省内外、校内外专家主持专题讲座，介绍初中德育工作现状和初中生身心特点，解读国家相关政策、法律法规和制度，传授班主任工作理论和经验，为班主任提高思想素养和班级管理水平给予指导和帮助。
2．典型示范。聘请省级、国家级优秀班主任介绍班主任工作成功经验和典型案例，与参训者进行分享，指导参训班主任提高工作能力和水平。
3．互动研讨。组织专题研讨，交流工作得失，反思班级管理，归纳提炼，去粗取精，达成共识。聘请专家顾问指导答疑。
4．观摩实践。在培训研讨的基础上，到我校优秀教育实践基地观摩班主任工作实况，查看班级文化建设，档案管理，观摩班团（队）活动课。
5．晚间学习与活动环节。集中培训期间，每个晚上为学员安排相应的学习与活动 1
内容。学习与活动形式包括专题研讨、观看视频、阅读资料、撰写学习日记等。其中专题研讨活动将安排校内外专家主持进行。
6．提交作业。学员应按时完成各培训模块作业，每模块要完成一篇不少于2000字的研修报告。
7．总结展示。培训结束前每位学员提交一份不少于3000字的高质量的研修报告，撰写3——5个典型班主任工作案例，并在研修成果报告会上进行交流。
(二)分散研修主要内容与环节
按照“自主研修、学用结合、网络互动、及时反馈、加强督导”的原则做好分散研修工作。学员返回各自工作单位后，要严格自律，自主研修学习，用学到理论与经验指导班主任工作，踊跃参与网络交流研讨，按时完成并提交作业。专家、指导教师及时向学员反馈信息， 提供学习资料。学院组织有关人员分组到各地对分散研修情况进行检查指导和调研。
1．自主研修学习
分散研修期间，学员根据教学计划与辅导计划以及研修题目研读教材、专题讲义和其它教学资源，在线观看视频课堂，平均每天自主学习时间不少于1小时。分散研修主要内容如下：
（1）班集体建设目标的确立与实现
（2）班主任与学生家长的有效沟通与合作
（3）主题班会的有效设计与组织
（4）班级文化内涵与建设措施
（5）班集体活动的组织与指导
（6）班干部的遴选与使用
（7）各类学生（尤其品行不良、学习成绩不良、厌学、单亲、留守、网瘾、贫困、早恋）的有效教育与管理
（8）青春期引导与“早恋”问题处理
（9）集体观念与班级凝聚力的培养
（10）班级非正式群体的引导与管理
（11）有效的思想道德教育（如爱国教育、责任教育、诚信教育、尊重教育、价值观教育、公民教育、养成教育等）
（12）良好班风的培育与特色班集体建设
（13）班主任管理理念的学习与更新
（14）班主任专业素养与工作能力的提高
（15）优秀班集体的评价标准
（16）优秀班主任的评价标准
2．实践应用
返回各自学校后, 学员以集中培训阶段学到的理论与经验为指导，有效开展班主任 2
工作，并做好综合研修报告有关材料的搜集准备工作。
3．网上研讨、答疑
在分散研究期间，班级管理员（班主任）负责定期组织本班学员通过QQ、博客等形式与专家进行网上集中研讨、课题研究、集中答疑活动，并对学员参与网上集中研讨情况进行监督、记录。
4．调研
学员在分散研修期间，要积极开展调研活动，全面掌握目前班主任工作现状，尤其要总结好的经验，了解存在的问题，提出解决问题的对策。
5．提交作业
专家和指导教师要针对分散研修布置适当作业，学员按规定在网上参与交流互动并完成作业。
6．检查、指导
在学员分散研修期间，我院将组织专家、指导教师、班级管理员（班主任）分组到部分学员所在学校实地了解调研其学习、工作开展情况，指导学员开展工作，并考核其自主研修情况。考核内容主要包括作业、实践应用、网上研讨、单位评价等方面。
四、培训团队及课程安排
专题及课程
德育为先育人为本的教育方针
班主任的人文素养
教育政策法规解读
初中特殊学生（品行不良、学习成绩不良、厌学、单亲、留守、网瘾、贫困、早恋等）的教育
班主任工作典型案例的积累与提炼
初中生思想品德形成规律与教育
转型期初中班主任素质
初中学生素质综合评价方法
班级民主管理
班风形成与特色班集体
班干部队伍建设与管理
班级文化建设
初中班级活动设计与组织
学时
4
4
4
4
4
4
4
4
8
8
4
8
8
授课教师
张新洲
李振村
刘复兴
孟万金
鲍东明
戚万学
齐 健
徐建敏
王福花等
郑立平等
李立群
赵 锋
刘 霄等
3
职称
编审
编审
教授
教授
教授
教授
教授
高级教师
全国十佳班主任
全国十佳班主任
全国优秀班主任
省创新班主任
省创新班主任
研修形式
讲授与案例研讨
讲授与案例研讨
讲授与案例研讨
讲授与案例研讨
讲授与案例研讨
讲授与案例研讨
讲授与案例研讨
讲授与案例研讨
讲授与案例研讨
讲授与案例研讨
讲授与案例研讨
讲授与案例研讨
讲授与案例研讨
班主任工作与师生交往技巧
家教指导及家校沟通与合作
班级安全教育与管理
主题班会的创意、设计组织能力
优秀班主任工作艺术
班主任工作经验交流会
典型案例研讨
班主任专业化道路
转型期初中班主任的角色定位
初中学生心理健康问题及预防
初中问题学生行为干预与学困生教育
班集体建设的目标确立与实现
班主任工作研究方法
转型期初中班主任工作面临的问题和挑战
当代青少年(青春期)身心发展的规律和特点
班主任工作观摩（主题班会、家长会、班级活动、班级工作档案等）
阶段性总结交流研讨
参观考察名校
结业总结与心得体会交流
8
4
4
4
8
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
董向东等
慈红霞
滑万东
昌中南
王立华等
董向东主持
滑万东主持
苏春景
娄立志
王惠萍
郑淑杰
张香兰
韩延伦
葛明荣
潘福勤
杨占鹏等
张济洲等
张夫伟等
苏春景等
省创新班主任提名
省创新班主任提名
全国优秀班主任
全国优秀班主任
全国十佳班主任
省创新班主任提名
全国优秀班主任
教授
教授
教授
教授
教授
副教授
副教授
副教授
副教授
副教授
副教授
教授
讲授与案例研讨
讲授与模拟式
讲授与案例研讨
讲授与案例研讨
讲授与案例研讨
交流、研讨
案例研讨
讲授与案例研讨
讲授与案例研讨
讲授与案例研讨
讲授与案例研讨
讲授与案例研讨
讲授与案例研讨
讲授与案例研讨
讲授与案例研讨
观摩与座谈
交流、研讨
参观考察、座谈讨论
交流、研讨
注：集中培训共计21天，上午、下午各安排4课集中培训课时合计 152
时学习活动，合计152课时。晚上安排2课时学习研讨活动，共计30课时。
五、考核评价
考核内容包括出勤情况、学习表现、作业完成情况与综合研修报告等。考核分优秀、合格、不合格三个等级。
严格考勤。学员不得无故旷课，请假半天，由班主任批准；请假一天，由教师教育 4
学院院长批准。缺席达三分之一课时者，取消学习资格。
记录学习表现。授课教师、班主任、指导教师要对学员听课、参与研讨、分散研修等情况作如实记录或跟踪考查。
考核作业完成情况。授课教师、班主任对学员作业质量做出公正评价，对提交次数作如实记录。
评价综合研修报告。每位学员在结业之前提交一份综合研修报告，授课教师或指导教师要对该报告认真评阅、评分，并写出评语。
建立参训班主任电子档案，实行全程管理和跟踪指导。档案内容包括学习表现、作业完成情况、出勤情况、参与互动交流研讨情况、学习成绩等。
六、预期成果
经过培训，预期取得以下成果：
1．参训班主任的教育理论素养得到普遍提高，班级建设与管理理念得到全面提升或更新。
2．参训班主任的工作能力得到明显提高，在今后的班级建设与学生管理中会更科学、更人性化，工作方式更受学生欢迎，逐步形成自己的工作风格和特色。
3．参训班主任的职业道德更高尚，工作责任感更强、工作热情更高。
4．编辑出版《初中班主任工作典型案例》。为了展示学员的学习成果，要求学员结合本次培训每人撰写3——5个班主任工作典型案例，由教师教育学院负责结集出版。
七、培训时间及地点
培训时间：2011年9月—12月。具体时间将根据省教育厅的统一安排确定。
培训地点：鲁东大学校内。
八、学习参考资料
1．魏书生：《魏书生班主任工作艺术》，河海大学出版社，2005年。
2．戚万学：《初中班主任工作实务(山东省中小学班主任培训教程)》， 山东教育出版社，2007年。
3．郑学志：《与学生家长“过招”-班主任的家长工作艺术和技巧》，中国轻工业出版社，2010年。
4．朱仁宝：《做一个创新型班主任-现代班主任工作创新艺术》，江苏教育出版社，2006年版。
5．李镇西：《做最好的班主任》,文化艺术出版社2010年8。
6．教育部师范教育司：《班主任工作的30个典型案例(中学篇)》,华东师范大学出版社; 2010年6月。
7．孟繁华：《赏识你的学生:最贴心的教育艺术》,教育科学出版社2010年12月。
8．田恒平：《班主任理论与实务(全国中小学班主任培训教材)》，首都师范大学出版社 ，2007年1月 。
9．陈兴杰：《优秀班主任99个成功的教育细节》, 华东师范大学出版社2009年1 5
月。
10王晓春：《今天怎样做班主任：点评100个典型案例》,教育科学出版社 2010年6月。
11． 安奈特·布鲁肖：《改善学生课堂表现的50个方法:小技巧获得大改变》,中国青年出版社2010年7月。
12．托德·威特克尔：《如何应对难缠的家长》,中国青年出版社2009年8月。
附件: 外聘专家简介
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外聘专家简介
刘复兴 博士，教授、博士生导师。主要从事教育政策、教育基本理论研究。现任北京师范大学社会科学处处长、《中国教师》杂志社社长、中国教育学会教育政策与法律研究分会副理事长、全国教育基本理论专业委员会委员、北京市教育学会教育学研究会会长。
孟万金 教授、博士生导师，中央教育科学研究所心理与特殊教育研究部主任。
鲍东明 《中国教育学刊》常务副主编、编审，教授。
戚万学 教育学博士。山东师范大学党委常委、副校长，教育学院教授、博士生导师；全国教育硕士专业学位教育指导委员会成员，全国教育科学规划领导小组学科规划组副组长，中国教育学会常务理事，山东省教师教育学会副会长，山东省德育研究会理事长，山东省课程与教学研究会理事长，教育部山东师范大学基础教育课程研究中心主任。
张新洲 现任中国教育报刊社副社长、编审，中国高等教育学会学习科学研究分会副会长。
李振村 上海教育出版社，《读读写写》杂志执行主编、编审，著名教育记者、教育策划人，社会兼职：上海教育期刊专业委员会副主任，新经典诵读研究中心主任、山东中华诗文教育学会常务副会长。著有《教师体态语言艺术》（山东教育出版社）《雕塑心灵》（济南出版社）《新教育诗》（中国文联出版社）等著作。
齐 键 齐鲁师范学院教授，基础教育课程改革著名专家。
徐建敏 烟台教育局副局长、烟台教科院院长，长期从事基础教育研究。
王福花 山东省郓城县侯咽集初级中学，第五届全国十佳初中班主任。
郑立平 山东省寿光世纪学校特级教师、第六届全国十佳初中班主任、山东省十大教育创新人物（班主任系列）、齐鲁名师建设工程人选。
李立群 莱阳市团旺中心初级中学，2009年全国中小学优秀班主任。
赵 锋 山东省枣庄市第十五中学，山东省2009年度教育创新人物（班主任系列）。
刘 霄 淄博沂源县南麻中学，山东省2006年度教育创新人物（班主任系列）。
董向东 东营市实验中学，获山东省2006年度教育创新人物（班主任系列）提名奖。
慈红霞 山东省烟台第一中学，获山东省2009年度教育创新人物（班主任系列）提名奖。
滑万东 菏泽牡丹区大黄集中学，第五届全国优秀班主任。
昌中南 莱西市院上镇中心中学，第二届全国优秀班主任。
王立华 山东临沂光耀实验学校班主任、首届全国十佳班主任、山东省2006年度十大教育创新人物（班主任系列）、2006年被《中国教育报》评为“全国推动读书十大人物”。
7
一、集中培训时间
第一期：2011年10月17日报到,18日上课—11月；
第二期：2011年10月24日报到,25日上课—11月。
二、培训地点
鲁东大学校内。
三、联系人
潘福勤， 手机：
邮箱：ldupanfq@
8
