2023年12月23日发(作者：)
篆刻课程教案
一、教学目标：
一、知识目标：让学生通过对“姓名”篆刻的制作，，掌握篆体的写法，与刀法、章法的练习。
二、情感目标：陶冶学生的情操，带来身心的愉悦和知足，通过潜移默化地熏陶，能让学生的审美情趣取得提高，开阔视野、启迪智慧，增进学生身心全面进展。
3、能力目标：通过制作进程的实践，掌握篆刻的章法布局，能够对印章的文字和设计安排有必然的构思能力。
二、教学方式：
教法：用了多媒体辅助教学手腕，使图像、音乐、文字贯穿于整个教学进程。利用演示法、讲解法
学法：学生通过直观的欣赏篆刻作品，调动学习的踊跃性。踊跃主动的动手创作、实践。
三、 教学重点与难点
一、 难点：篆刻时如何把运刀的方向、角度与力度。
2、 重点：篆刻的治印步骤及方式。
四、 教具与学具
一、 教具：狼毫小楷、刻刀、章料（青田石等）、宣纸、砚、墨、印泥、砂纸（粗细两种）圆镜、毛刷等演示用具；刻好的印章六枚、供学生仔细看。
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2、 学具：刻刀、毛笔、墨、章料或香皂、马铃薯、橡皮等，砂纸、小圆镜、小牙刷。
五、教学进程：
（一）、导入：
把一些用甲骨文表现的姓名写在黑板上让学生猜。
（设计理念：引发学生的学习激情）
观看老师各式各样的姓名章，引发学生想拥有一枚属于自己的印章 （引发学生的好奇心）
把课下事前给学生查阅的姓名篆体发给学生。
（当学生看到自己的篆体名字时，都超级兴奋，激发他们表现的欲望）
（二）新授：
一、初步了解
印章从印文制作看，有白文印（即阴文印）和朱文印（阳文印）、肖形印等。
通过视频展示让学生了解什么是朱文和白文：
（设计理念：引领学生先预想自己的画面效果）
朱文印指阳刻法，笔画线条凸起来。
白文印指阴刻法，笔画线条凹进去。
二、深切了解：
篆刻步骤：（示范操作）
1）、磨平印面：
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五指执石，使劲均匀，要有规律的按顺时针或逆时针方向旋转，每磨转几圈要转动一个方向，将印面在砂纸上缓缓磨来，砂纸印平铺在玻璃板上。
2）、设计印弄（示范操作）
印章的章法是指在刻制印章前设计印稿的分朱布白之法。章法的种类很多，但重要的一点事要知道统一中求转变，转变中求统一的道理。
主要对章法的讲解：如印文的内容包括几个字，字与字之间笔画的多少，疏密关系的对比，按照印面的形状应当采取什么样的排列方式、印文怎么样分间都需要精心设计。在设计当中，既要照保全局的和谐、平衡、又要考虑局部在分朱布白时字与字之间彼此呼应、联络的关系，要学会在自然错落、似不平衡的空间对比当中去寻觅空间美感。然后，选用毛边纸或其它薄而能吸水的纸，盖在用砂纸磨平的石章面上，按下石的轮廓，在轮廓内，用小楷笔蘸上浓墨(是墨汁而不是碳素墨水)写印稿.按照已设计好的印稿，反复多写几回,最后选一张配篆、章法满意的。
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（设计理念：通过视频演示法，让学生初步了解章法的一些要求，学习一些大体的知识，设计自己的印章）
3）、印稿方式：
有反写法与水印法
1. 上 朱 砂 墨 於 印 面 2. 印 稿
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4)、印章的刻制-----刀法
3. 反 拓 到 印 石 上
（设计理念：教师演示法，让学生比较直观的学习）
2 刀法：有冲刀、切刀两种方式。
[冲刀]以刀角须要刻之线条推刀向前，并用无名指紧抵石章边缘，以控制运速度，但这“冲”并非一冲了事，而要一节一节地冲，可免直冲不够凝重之弊，冲角度较小，约30左右。初学者可先掌握由右向左的横冲刀法，刻竖画时可将印章转过来一概横刻，执刀如执笔，刀杆应向右倾斜，并用无名指抵住印面右边边线使劲，控制冲刀速度，避免打滑。
[切刀]执刀角度较冲刀直，至60左右，切刀所切线条较短，依托角一路一伏，将长线条分段，以若干重复动作完成。因纯用切刀缺乏气势，一般宜冲切兼用，依托全身之虚劲，通过肘腕运到指间，而不是靠手臀来完成。
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5）修改：印章刻好后不该急于盖章，须从整体章法上审查，将小镜照印面，细察印面效果，可补刀修饰。最后用牙刷刷去石屑，摁印泥盖在白纸上。
印泥的利用：是将刻章上沾满印泥，而不是挤压。
3、课堂练习：
学生边看视频边依照步骤进行，教师巡回指导。及时纠正学生中的不良做法，当场演示，以便学生更清楚地看到。发觉好的作品及时进行表扬，发觉学生中存在的问题及时提出解决的办法。
4、课堂展示：
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1）、完稿后扩印，分组式展示
2）、肯定长处，指出不足。
五、布置课下作业：
同窗们回家构思设计一题自己的印稿，注意章法、篆法的和谐处置。
（设计理念：为了让学生延续对篆刻的兴趣，能够鼓励学生制作自己的生肖印、藏书印等等，也能够与时俱进创作自己的星座印等等，相信有了如此的导向学生必然会喜欢而且持续喜欢这门篆刻课程。）
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