2023年12月19日发(作者：)
夕 阳 别 样 红
——记福鼎流美中心小学中国象棋校外辅导员马英西
苏东坡有句话“哀吾生之须臾，羡长江之无穷”人在时间、空间两大纬度中都是非常渺小的。怎样将刹那化为永恒？雷锋有句话说的好，要把有限的生命投入到无限地为人民服务当中去，这种意识就是雷锋精神，它是可以永远流传并作用于物质躯体的永恒动力。而作为退休老教师的马英西同志在离开工作岗位后，几来年间，退而不休，一直在岗，为流美中心小学的教育事业继续贡献自己的知识，充分发挥晚年的余热。
一、精心培育象棋苗子
马老师从1983年开始培养象棋苗子，至今共培养了五六十名象棋选手，曾为福建省象棋事业立下汗马功劳。象棋寄托着他二十多年执着的梦想，每当发现一个象棋苗子，他特别高兴，如获至宝。不厌其烦地动员学生进入象棋班学习，每天和学生泡在一起，手把手地交给棋艺。每当学生厌学之时，他就三番五次地到学生家里家访，做学生及家长的思想工作，而且不厌其烦地亲自接送学生，风雨无阻。他的行为感动了学生家长，但也遭到家人的埋怨和反对。可他还是一如既往地把精力扑在象棋事业上，没有过好一次双休日。有心栽花花满园，刻意插柳柳成林。他带出来的学生参加全国赛获奖5人次，省级
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赛团体前三名达8次，个人获冠、亚军22人次，并为福建省专业象棋队输送二名选手。流美小学为此获得“一方沃土”“棋苗摇篮”的美称。
退休后，他更加繁忙了。家中八十多岁的双亲需要他照顾（他是独生子），同时还在流美社区，市棋协等单位兼职。当流美中心小学把中国象棋确定为校本课程，聘请他为校外义务象棋辅导员时，他义无反顾地接受了。每周一节用学校的网络视频向全校师生讲课。并担任流美中心小学象棋队总教练之职，利用双休日对象棋队学生进行训练。2006年，他发现了在四年级就读的蒋运坤同学是个象棋好苗子，就不遗余力地对蒋运坤同学进行培养。但蒋运坤同学的家长极力反对，生怕孩子一旦学棋入迷，会影响文化课的学习。他不知多少次上门家访，与其父母谈教育，谈孩子天赋，谈孩子前途，谈学棋好处，谈处理学棋与文化课的关系。蒋运坤同学的父母碍于马老师的热心与执着，勉强答应让孩子试一试。马老师对这块未经雕琢的玉石精心打磨，不知花了多少心血，牺牲了多少个休息日。除了完成规定训练课目以外，还挤出时间带着蒋运坤同学走街串巷，去找我市成人象棋高手，让蒋运坤同学与成人高手对弈，对弈中，他自始至终全程陪同，对弈结束后，又带着蒋运坤同学回家进行复盘，分析得失，总结经验。功夫不负有心人。在他精心调教下，蒋运坤同学在2007年福建省少儿中国象棋锦标赛上，获得丙组冠军，2008年获得国家体育总局主办的“风帆杯”中国象棋交流赛12岁以上组第八名的好成绩。他的成就与马老师的精心培育是分不开的。
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二、潜心编写象棋教材
马老师为了让学生有序渐进地学习中国象棋，翻阅了大量的象棋资料，根据流美小学的实际情况编制了适合小学生学习的象棋教材。教材分上下册共72课，图文并茂，循序渐进，通俗易懂，且融知识性与竞技性为一体。从中国象棋的基本知识入手，为学生介绍象棋的起源，让学生感受中华文化的博大精深；认识棋盘，了解一些简单的象棋术语，掌握不同棋子的子力价值，了解对局中兑子的基本方法，熟练掌握它们走法和吃子，认识全盘棋的走法与杀局。初步掌握棋谱的记录方法和棋例规则，懂得一盘棋胜、负、和的判诀，各种开局及陷阱，柳大华、胡荣华、杨官璘等大师的对局分析，以及残局破解分析等，并在教材中设置总复习和考试等内容。这一套教材倾注了马老师的一番心血，不知度过多少不眠之夜。教材一经使用，教师叫好，学生欢迎。
三、悉心培训专任教师
2007年，流美中心小学领导班子根据形势发展的需要，经过反复商讨，决定发挥其象棋资源的优势，把棋文化教育作为校园文化建设的重要内容引入学校作为校本课程加以开发和研究，正式将中国象棋纳入第一课堂教学，让每一位学生都接受棋文化的教育，走素质兴校之路。但面临的难题是缺乏有一定象棋水平的专任教师，马老师知道这种情况后，就自告奋勇地承担起对象棋专任教师的挑选和培训工作。从全校教师中筛选出四名有一定象棋基础，责任心较强的教师作
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为象棋专任教师，然后，对四位教师进行突击性的培训。而且单周象棋组教研活动之时，他总是在百忙之中赶到学校给专任教师讲课。要给学生一杯水，教师就要有一桶水。马老师为了让专任教师有一定的象棋理论知识和分析战例能力的储备，他使出浑身数解，将其二十多年的象棋教学经验全盘托出，并帮助教师们分析我校学生现有的象棋基础知识和实战水平，制定每个年级的教学计划、教学内容以及教学方法，同时，他把多年来积累的教学资料提供给教师参考，并和教师们一起打谱分析各种开局、残局。总结利弊。在他的引领下，我校象棋专任教师在象棋理论知识、教学水平等方面都得到一定的提升，为我校校本课程的实施打下了坚实的基础。
四、诚心深入象棋教研
象棋教学有着特殊性的一面，它既不同于普通学科的教学，也不是单一的技艺学习。它是一门具有育德、冶情、修身、养性功能的学科。如何在教学中，注重挖掘这些因素，并恰当地将其融合、渗透在教学中，这对每位专任教师来说是一门全新的课题。幸运的是马老师不但专门培训教师，而且诚心诚意的参加象棋组的教研，并把它多年来的教学经验倾囊传授，并根据象棋技艺拔高与普及教学的不同点，同专任教师一起探讨怎样把握教学中的“度”。比如，教授二年级和四年级的学生学象棋，就要注意：虽然他们起步是相同的，但他们的年龄、认知能力及生理、心理都处在不同的水平上，所以授课内容的深度和广度要有明显的区别。同样是讲授一种开局，但二年级只能授
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普通的，易理解和记忆的，而四年级则要讲授多种变化的内容。他说，我们上的是普及课，关键是普及，目的是激发学生的兴趣，适可而止，宜浅部宜深。较高水平的学生，可吸纳进象棋队集训，我们教学的重心是培养学生的心理品德，逻辑思维及创造思维，促进学生整体素质的提高。有了马老师亲临参与教研，使专任教师感到底气倍增，方向明确，教学更为顺手了。
“苍龙日暮还行雨，老树春深更著花”，满头白发的马英西老师仍然一如即往的做他喜欢做的事。他就是这样的一个永远也闲不住的人，一个永远受人尊敬的人，真的希望他永远快乐，夕阳无限好，黄昏亦流彩。
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