2023年12月18日发(作者：)
小学 六 年级 上册书法练习指导 教案
课 题
第1课 我来学赵体
1初步了解元代书法家赵孟頫及其作品.
教学目标
2掌握赵体特点,练习书写“崇、高、观”等字.
3掌握欧体特点,练习书写“崇、高”等字.
重、难点
遵循书法(de)基本规律,写好“崇、高、观”等字.
教学方法
描红临摹练习
教学准备
笔墨纸砚等
教 学 过 程
一 导入
1.介绍赵孟頫
2.板书课题 我来学赵体
3.出示欣赏[元]赵孟頫三门记（局部）
二 新授
1. 出示赵体“崇、高、观”.
学生观察这些字.
2.出示欧体“崇、高”.
学生观察“崇、高”.
3.说说赵体与欧体(de)不同
4.交流,小结：
（4）学生练习书写一遍.
（5）展示、品评.
三 欣赏与探究
1.出示[唐]诸遂良大字阴符经（传）（局部）
2.交流.
3.欣赏后谈谈感受.
四 练习：
1.出示崇、高、观”字：
（1）学生观察这几个字.
（2）说说这几个字写时需注意些什么
（3）交流,学生练习书写.
（4）展示、品评、小结.
五 作业
1完成赵体“崇、高”.
教学时间
1
2.完成欧体“崇、高、观”字；
小学 六 年级 上册书法练习指导 教案
课 题
第2课 赵体点画（一）
教学目标
1掌握赵体点画(de)特点；了解欧体点画(de)特点.
2遵循书法(de)基本规律,练习书写“前、浙、然、历、史”等字.
重、难点
遵循书法(de)基本规律,写好“前、浙、然、历、史”等字.
教学方法
描红临摹练习
教学准备
笔墨纸砚等
教 学 过 程
一 导入
1.板书课题 赵体点画（一）
2.赵体点画“点”(de)特点.
3.赵体(de)点和欧体(de)点特点(de)区别.
二 新授
教学时间
1
1. 出示“然”字：
（1）学生观察.
（2）赵体“然”(de)点有什么特点 欧体“然”(de)点有什么特点
2.出示“前、浙”字：
（1）学生观察“前、浙、然”字.
（2）说说“前、浙、然”字(de)点画有什么特点
交流,小结：“前”相向点；“浙”竖三点；“然”横四点
（4）学生练习书写（每字练一遍）.
（5）展示、品评.
三 欣赏与探究
1.出示[唐]柳公权神策军碑（局部）：
(1)学生欣赏.
(2)仔细观察,比较字中点画(de)形态,你有什么发现
(3)交流.
(4)小结
四 练习：
1.出示“历、史”字：
（1）学生观察这几个字.
（2）说说这几个字写时需注意些什么
（3）交流,学生练习书写.
（4）展示、品评、小结.
小学 六 年级 上册书法练习指导 教案
课 题
第3课 赵体点画（二）
教学目标
1掌握赵体横画(de)特点；了解欧体横画(de)特点.
2遵循书法(de)基本规律,练习书写“下、村、谓、乡、土”等字.
重、难点
遵循书法(de)基本规律,写好“下、村、谓、乡、土”等字.
教学方法
描红临摹练习
教学准备
笔墨纸砚等
教 学 过 程
一 导入
1.板书课题 赵体点画（二）
2.赵体点画“横”(de)特点.
3.赵体(de)横和欧体(de)横特点(de)区别.
二 新授
教学时间
1
1. 出示“下”字：
（1）学生观察.
（2）赵体“下”(de)横有什么特点 欧体“下”(de)横有什么特点
2.出示“村、谓”字：
（1）学生观察“下、村、谓”字.
（2）说说“下、村、谓”字(de)横画有什么特点
交流,小结：“下”长横；“村”左尖横；“谓”右尖横.
（4）学生练习书写（每字练一遍）.
（5）展示、品评.
三 欣赏与探究
1.出示[唐]颜真卿自告书身帖（局部）：
(1)学生欣赏.
(2)仔细观察,比较字中横画(de)形态,你有什么发现
(3)交流.
(4)小结
四 练习：
1.出示“乡、土”字：
（1）学生观察这几个字.
（2）说说这几个字写时需注意些什么
（3）交流,学生练习书写.
（4）展示、品评、小结.
小学 六 年级 上册书法练习指导 教案
课 题
第4课 赵体点画（三）
教学目标
1掌握赵体竖画(de)特点；了解欧体竖画(de)特点.
2遵循书法(de)基本规律,练习书写“神、辉、譬、观、察”等字.
重、难点
遵循书法(de)基本规律,写好“神、辉、譬、观、察”等字.
教学方法
描红临摹练习
教学准备
笔墨纸砚等
教 学 过 程
一 导入
1.板书课题 赵体点画（三）
2.赵体点画“竖”(de)特点.
3.赵体(de)“竖”和欧体(de)“竖”特点(de)区别.
二 新授
教学时间
1
1. 出示“神”字：
（1）学生观察.
（2）赵体“神”(de)竖有什么特点 欧体“神”(de)竖有什么特点
2.出示“神、辉、譬”字：
（1）学生观察“神、辉、譬、士”字.
（2）说说“神、辉、譬”字(de)竖画有什么特点
交流,小结：“神”悬针竖；“辉”偏锋竖；“譬”垂露竖；“士”短竖.
（4）学生练习书写（每字练一遍）.
（5）展示、品评.
三 欣赏与探究
1.出示[唐]张旭古诗四帖（局部）：
(1)学生欣赏.
(2)仔细观察,比较字中横画(de)形态,你有什么发现
(3)交流.
(4)小结
四 练习：
1.出示“观、察”字：
（1）学生观察这几个字.
（2）说说这几个字写时需注意些什么
（3）交流,学生练习书写.
（4）展示、品评、小结.
小学 六 年级 上册书法练习指导 教案
课 题
第5课 临摹有力度
教学目标
1理解书法点画(de)力度.
2掌握书法点画力度,练习书写“度、衷、宵”等字.
重、难点
掌握书法点画力度,练习书写“度、衷、宵”等字.
教学方法
描红临摹练习
教学准备
笔墨纸砚等
教 学 过 程
一 导入
1.板书课题 临摹有力度
二 观察思考
1. 出示[元]赵孟頫三门记（局部）
（1）学生观察.
（2）出示东汉书家蔡邕(de)话,理解书法(de)点画极富质感,充满着生命(de)活教学时间
1
力.
2.出示邮票,
学生观察邮票上舞女飞扬(de)衣袖.
3.
出示“衷”字
学生观察
交流,小结：“衷”字(de)“衣”部(de)撇捺两笔,就像邮票上舞女那飞扬(de)衣袖,看似轻盈,力含于中.
三 读帖尝试
出示临帖(de)“度”和原作(de)“度”.
(1)学生观察.
(2)交流临帖(de)“度”和原作(de)“度”点画(de)不同.
(3)小结：原作笔力厚实,临作笔画疲软.结构没有支撑力,整个字就会显得无精打采.
四 临摹交流
1、出示“度、衷、霄”字：
（1）观察,临写.
（2）对比,临写.
（3）调整,临写.
（4）展示、品评、小结.
五小小兰亭会
完成“重阳节(de)祝福”
小学 六 年级 上册书法练习指导 教案
课 题
第6课 集字练习（一）
教学目标
1理解“删减部件法”“组合部件法”(de)集字练习.
2掌握“删减部件法”“组合部件法”,能用本节课(de)方法集字.
重、难点
掌握“删减部件法”“组合部件法”,能用本节课(de)方法集字.
教学方法
描红临摹练习
教学准备
笔墨纸砚等
教 学 过 程
一 导入
1.板书课题 临摹有力度
二 观察思考
1. 出示[元]赵孟頫三门记（局部）
（1）出示座右铭“任重道远”.
教学时间
1
（2）学生观察.
（3）明确：座右铭“任重道远”中(de)“任”三门贴里没有,可以用“组合部件法”集出来.
（4）出示“儒”、“壬”
学习“组合部件法”
2.出示“竦”,
学习“删减部件法”
四 临摹交流
1、出示“重、道、远”字：
（1）观察,临写.
（2）对比,临写.
（3）调整,临写.
（4）展示、品评、小结.
小学 六 年级 上册书法练习指导 教案
课 题
第7课 赵体点画（四）
教学目标
1掌握赵体撇画(de)特点；了解欧体撇画(de)特点.
2遵循书法(de)基本规律,练习书写“文、刊、月、秒、闻、名”等字.
重、难点
遵循书法(de)基本规律,写好“文、刊、月、秒、闻、名”等字.
教学方法
描红临摹练习
教学准备
笔墨纸砚等
教 学 过 程
一 导入
1.板书课题 赵体点画（四）
2.赵体点画“撇”(de)特点.
3.赵体(de)“撇”和欧体(de)“撇”特点(de)区别.
二 新授
1. 出示“文”字：
（1）学生观察.
（2）赵体“文”(de)撇有什么特点 欧体“文”(de)撇有什么特点
2.出示“刊、月、秒”字：
（1）学生观察“刊、月、秒”字.
教学时间
1
（2）说说“刊、月、秒”字(de)竖画有什么特点
交流,小结：“刊”回锋撇；“月”竖撇；“秒”斜撇.
（4）学生练习书写（每字练一遍）.
（5）展示、品评.
三 欣赏与探究
1.出示[宋]黄庭坚松风阁（局部）：
(1)学生欣赏.
(2)仔细观察,比较字中撇画(de)形态,你有什么发现
(3)交流.
(4)小结
四 练习：
1.出示“闻、名”字：
（1）学生观察这几个字.
（2）说说这几个字写时需注意些什么
（3）交流,学生练习书写.
（4）展示、品评、小结.
小学 六 年级 上册书法练习指导 教案
课 题
第8课 赵体点画（四）
教学目标
1掌握赵体捺画(de)特点；了解欧体捺画(de)特点.
2遵循书法(de)基本规律,练习书写“大、给、更、赵、潜、力”等字.
重、难点
遵循书法(de)基本规律,写好“大、给、更、赵、潜、力”等字.
教学方法
描红临摹练习
教学准备
笔墨纸砚等
教 学 过 程
一 导入
1.板书课题 赵体点画（五）
2.赵体点画“捺”(de)特点.
3.赵体(de)“捺”和欧体(de)“捺”特点(de)区别.
二 新授
1. 出示“大”字：
（1）学生观察.
（2）赵体“大”(de)捺有什么特点 欧体“大”(de)捺有什么特点
2.出示“给、更、秒”字：
（1）学生观察“给、更、秒”字.
教学时间
1
（2）说说“给、更、秒”字(de)捺画有什么特点
交流,小结：“给”直捺；“更”反捺；“赵”平捺.
（4）学生练习书写（每字练一遍）.
（5）展示、品评.
三 欣赏与探究
1.出示[宋]米芾清和帖（局部）：
(1)学生欣赏.
(2)仔细观察,比较字中捺画(de)形态,你有什么发现
(3)交流.
(4)小结
四 练习：
1.出示“潜、力”字：
（1）学生观察这几个字.
（2）说说这几个字写时需注意些什么
（3）交流,学生练习书写.
（4）展示、品评、小结.
小学 六 年级 上册书法练习指导 教案
课 题
第9课 临摹有节奏
教学目标
1理解书法点画(de)节奏.
2掌握书法点画节奏,练习书写“颇、琳、摹”等字.
重、难点
掌握书法点画节奏,练习书写“颇、琳、摹”等字.
教学方法
描红临摹练习
教学准备
笔墨纸砚等
教 学 过 程
一 导入
1.板书课题 临摹有节奏
二 观察思考
1. 出示[元]赵孟頫三门记（局部）
（1）学生观察.
（2）出示东汉书家蔡邕(de)话,理解书法(de)点画(de)节奏
3.出示“横”字
学生观察
交流,小结：音符(de)高低构成了乐曲(de)旋律美.“横”字(de)笔画,有长有短,有粗有细,也有一种节奏美.
三 读帖尝试
教学时间
1
出示“颇、琳、摹”.
(1)学生观察.
(2)交流.
(3)小结:“颇”圆转代替方折,运笔速度加快,节奏紧凑.“琳”左部(de)提画,出锋前由稍微(de)停顿,到飞动跃起,经历了一个由叙事到爆发(de)过程,节奏感极强.“摹”草字头先写竖长横短,接写横短竖长,很像半拍和一拍(de)交替旋律.
四 临摹交流
1、出示“颇、琳、摹”字：
（1）观察,临写.
（2）对比,临写.
（3）调整,临写.
（4）展示、品评、小结.
五 临摹选练
完成“反 响”(de)临帖.
小学 六 年级 上册书法练习指导 教案
课 题
第10课 赵体点画（六）
教学目标
1掌握赵体提画(de)特点；了解欧体提画(de)特点.
2遵循书法(de)基本规律,练习书写“以、能、孔、民、挹、取”等字.
重、难点
遵循书法(de)基本规律,写好“以、能、孔、民、挹、取”等字.
教学方法
描红临摹练习
教学准备
笔墨纸砚等
教 学 过 程
一 导入
1.板书课题 赵体点画（六）
2.赵体点画“提”(de)特点.
3.赵体(de)“提”和欧体(de)“提”特点(de)区别.
二 新授
1. 出示“以”字：
（1）学生观察.
（2）赵体“以”(de)提有什么特点 欧体“以”(de)提有什么特点
2.出示“能、孔、民”字：
（1）学生观察“能、孔、民”字.
（2）说说“能、孔、民”字(de)提画有什么特点
交流,小结：“能”短提；“孔”长提；“民”竖提.
（4）学生练习书写（每字练一遍）.
教学时间
1
（5）展示、品评.
三 欣赏与探究
1.出示[唐]颜真卿祭侄文稿（局部）：
(1)学生欣赏.
(2)仔细观察,比较字中提画(de)形态,你有什么发现
(3)交流.
(4)小结
四 练习：
1.出示“挹、取”字：
（1）学生观察这几个字.
（2）说说这几个字写时需注意些什么
（3）交流,学生练习书写.
（4）展示、品评、小结.
小学 六 年级 上册书法练习指导 教案
课 题
第11课 赵体点画（七）
教学目标
1掌握赵体钩画(de)特点；了解欧体钩画(de)特点.
2遵循书法(de)基本规律,练习书写“固、索、或、志”等字.
重、难点
遵循书法(de)基本规律,写好“固、索、或、志”等字.
教学方法
描红临摹练习
教学准备
笔墨纸砚等
教 学 过 程
一 导入
1.板书课题 赵体钩画（六）
2.赵体点画“钩”(de)特点.
3.赵体(de)“钩”和欧体(de)“钩”特点(de)区别.
二 新授
1. 出示“固”字：
（1）学生观察.
（2）赵体“固”(de)钩有什么特点 欧体“固”(de)钩有什么特点
2.出示“索、或、志”字：
（1）学生观察“索、或、志”字.
（2）说说“索、或、志”字(de)钩画有什么特点
交流,小结：“索”横钩；“或”斜钩；“志”卧钩.
（4）学生练习书写（每字练一遍）.
（5）展示、品评.
教学时间
1
三 温故知新（一）
出示大、神、孔
(1)学生欣赏.
(2)仔细观察,想一想我们都学了哪些笔画(de)变化,再找一找这几个字(de)基本笔画.
(3)交流.
(4)小结
四 拓展
1.出示“横、何、是”字：
（1）学生观察这几个字.
（2）说说这几个字有赵体特征(de)笔画.
（3）交流,学生练习书写.
（4）展示、品评、小结.
小学 六 年级 上册书法练习指导 教案
课 题
第12课 集字练习（二）
1理解“集词”集字法.
教学目标
2掌握“集词”集字法,能用本节课(de)方法集字.
重、难点
掌握“集词”集字法,能用本节课(de)方法集字.
教学方法
描红临摹练习
教学准备
笔墨纸砚等
教 学 过 程
一 导入
1.板书课题 集字练习（二）
二 观察思考
1. 出示[元]赵孟頫三门记（局部）
（1）出示集字示例“中庸之道”.
（2）学生观察.
（3）明确：中庸之道中(de)词,可以用三门记中(de)字集出来.
四 临摹交流
1、出示“庸、之、道”字：
（1）观察,临写.
（2）对比,临写.
教学时间
1
（3）调整,临写.
（4）展示、品评、小结.
小学 六 年级 上册书法练习指导 教案
课 题
第13课 临摹有笔势
教学目标
1理解书法点画(de)笔势.
2掌握书法点画(de)笔势,练习书写“未、无、扃”等字.
重、难点
掌握书法点画笔势,练习书写“未、无、扃”等字.
教学方法
描红临摹练习
教学准备
笔墨纸砚等
教 学 过 程
一 导入
1.板书课题 临摹有笔势
二 观察思考
1. 出示[元]赵孟頫三门记（局部）
（1）学生观察.
（2）理解书法(de)点画(de)笔势.
2.出示敦煌莫高窟中(de)唐飞天.
学生观察飞天(de)飘带显出曼妙(de)弧线.
3.出示“无”字
学生观察
4.交流,小结：学生观察邮票飞天(de)飘带显出曼妙(de)弧线.“无”字(de)笔画不也像灵动(de)飘带一般.
三 读帖尝试
三 读帖尝试
出示“未、无、扃”.
(1)学生观察.
(2)交流.
(3)小结:“未”上一笔收笔与下一笔起笔相衔接,整个字一气呵成,浑然一体.笔画(de)气势是贯通(de).“无”中间部分,先写两横,后写四竖,呈辐射状.最后四点与四竖呼应.
四 临摹交流
1、出示“未、无、扃”字：
（1）观察,临写.
（2）对比,临写.
（3）调整,临写.
（4）展示、品评、小结.
五 临摹选练
教学时间
1
完成“丹 笔”(de)临帖.
小学 六 年级 上册书法练习指导 教案
课 题
第14课 临摹有速度
教学目标
1理解书法点画(de)速度.
2掌握书法点画速度,练习书写“峻、可、可”等字.
重、难点
掌握书法点画速度,练习书写“峻、可、可”等字.
教学方法
描红临摹练习
教学准备
笔墨纸砚等
教 学 过 程
一 导入
1.板书课题 临摹有速度
二 观察思考
1. 出示字帖.
（1）学生观察.
（2）明确：临摹时,不仅要力求准确,而且要有一定(de)速度.
3.出示“百”字
学生观察
交流,小结：“百”字(de)撇和竖合为了一笔,书写速度自然就快了.
三 读帖尝试
出示“峻、可、可”.
(1)学生观察.
(2)交流.
(3)小结:“峻”字右边中间(de)“八”,不仅从向背改为想向,而且右点与撇连写,提高了书写速度.“可”对比两个“可”字,可以看出笔势.第二个“可”字(de)“口”省略了一笔,竖钩变为介于弧钩之间(de)笔画,书写速度自然比第一个“可”要快.
四 临摹交流
1、出示“峻、可、可”字：
（1）观察,临写.
（2）对比,临写.
（3）调整,临写.
（4）展示、品评、小结.
五 临摹选练
完成“莫 言”(de)临帖.
小学 六 年级 上册书法练习指导 教案
教学时间
1
课 题
第15课 临摹要求美
教学目标
1理解书法点画要求美.
2掌握书法点画要求美,练习书写“联、近、图”等字.
重、难点
掌握书法点画要求美,练习书写“联、近、图”等字.
教学方法
描红临摹练习
教学准备
笔墨纸砚等
教 学 过 程
一 导入
1.板书课题 临摹要求美
二 观察思考
1. 出示字帖.
（1）学生观察.
（2）明确：赵孟頫艺术修养深厚,他(de)书法雅俗共赏,具有亲和力,一般(de)书法爱好者都能理解和欣赏.
3.出示“联”字
学生观察
交流,小结：“联”字(de)一横真有珠联璧合(de)意味啊
三 读帖尝试
出示“联、近、图”.
(1)学生观察.
(2)交流.
(3)小结:“联”字原为左右结构,“耳”(de)上横拉长后,覆盖了下部,别具魅力.“斤”(de)末笔写成一撇,打破了两竖平行(de)呆板.“图”省略了外框,主要目(de)是避免大框套小框.
四 临摹交流
1、出示“联、近、图”字：
（1）观察,临写.
（2）对比,临写.
（3）调整,临写.
（4）展示、品评、小结.
五 小小兰亭会
翰墨贺新春
小学 六 年级 上册书法练习指导 教案
课 题
第16课 临摹有个性
教学目标
1理解书法点画有个性.
2掌握书法点画有个性,练习书写“赫、外、备”等字.
教学时间
1
重、难点
掌握书法点画有个性,练习书写“赫、外、备”等字.
教学方法
描红临摹练习
教学准备
笔墨纸砚等
教 学 过 程
一 导入
1.板书课题 临摹有个性
二 观察思考
1. 出示[元]赵孟頫三门记（局部）
（1）学生观察.
（2）明确：学习书法不能泥古不化,要博采众长,逐渐形成自己(de)个性书风.
3.出示“赫”字
学生观察
交流,小结：
三 读帖尝试
出示“赫、外、备”.
(1)学生观察.
(2)交流.
(3)小结:“赫”写法古简化字,上部都是横竖起笔,在辨识上避免了误认草头.“夕”部写得很斜,“卜”部紧贴,起支撑作用,使这个容易松散(de)字顿生奇趣.“备”写法来源于草书,不仅简便,而且美观.
四 临摹交流
1、出示“赫、外、备”字：
（1）观察,临写.
（2）对比,临写.
（3）调整,临写.
（4）展示、品评、小结.
五 温故而知新（二）
1、交流.
2、拓展
教学时间
1
