2023年12月16日发(作者：)
家园ji倩y怎倩n多元化开展家庭教育指导活动南平市教师进修学院/李军静家庭是构成社会最基本的单位。蔡元培先生说过，“家庭是人生的第一学校”。家长是孩子的第一任老师也是终身的老师。当下这个时代，家长普遍认识到陪伴孩子成长的重要性，但由于种种原因，家长对年幼的孩子的教育问题都存在不少的困惑。教育子女的问题也成为家庭的主要矛盾。要成为合格的家长，也需要不断学习和成长。据调查，现今0~6岁的幼儿家庭教育，存在着以下常见问题：父母缺位，特别是父亲；家长重孩子生理、身体健康的抚养，忽视其情绪管理和心理安全感的建立；注重孩子的智力开发，忽略孩子良好行为习惯、学习品质以及品格的培养等。因此，为了帮助家长获得科学的育儿理念以及行之有效的教育实践方法，促进幼儿全面健康快乐的发展，我们建议和引导幼儿园开展深入指导家庭教育的活动。这类家长比较民主和有原则，会给孩子创造友善、平等的成长环境，无条件爱孩子但不会溺爱，家长的教育态度具有一贯性，始终如一。孩子也会有安全感，懂得自律，善于管理情绪，自我认同感较高。我们引导家长对照以上类型表现，了解自己的教育类型，明白不足之处，努力向脊椎型家长靠近。这类家长要么不常在家，要么人在心不在，这会导致孩子没有安全感，感觉不被爱，有时候会尝试通过极端行为来引起成人的关注。这类家长对孩子缺少原则性，刚开始对孩子一味温和友善，甚至讨好，最后忍无可忍就会爆发，变成长官型家长。这容易导致孩子缺乏自信心，怕困难。一、分析家庭教育风格和类型，鼓励家长自我成长家庭是孩子最有归属感和安全感的乐园，家长是孩子最有感召力和影响力的老师。每个家庭的教育风格不同，孩子的性格、能力等也各有不同。我们通过分析总结，发现家长教育类型主要有四种。家长要了解、分析和反思自己属于哪种类型，努力修正，争取为孩子创设最好的家庭教育环境。二、引进新的教育理念，帮助家长了解孩子的个性特质我们通过家长专题讲座、班级家长工作坊、个案预约指导等形式，向家长传递新的、科学的教育理念和具有实操性的育儿技巧和策略。有研究表明，家庭的亲密程度决定孩子接受这类家长不能与孩子平等相处，认为孩子什么事都要服从家长，在与孩子交流时，多以一种命令式口吻，经常威胁、打骂孩子，和孩子缺少感情上的联结。这会导致孩子自我认同感低，情绪压抑，容易反叛。家长教育的难易程度。因为，父母的教诲最具亲，如果父母情，最能“以情动人”“最具感染力”关系亲密，家庭环境良好，父母在孩子的心目中自然最具威望。我们针对如何了解原生家庭亲密关系的重要性、如何修复和培养家庭的亲密关系等60
问题，向家长推荐了美国西北大学心理学教授黄维仁博士撰写的《亲密之旅》，引导家长学习自我成长、学习如何建立亲密的亲子关系，并努力改变自己的教养模式，让孩子的原生家庭是充满爱的、有平等和自由的空间，能享受愉悦的家庭教育氛围。我们向家长推荐了《家长教练堂》，这是新西兰恩·格兰特夫妇研发的适合园耀远岁的婴幼儿家长学习的，实操性非常强的一套课程。这套课程提出家长的四种不同教育类型会教育出不同特质能力的孩子。让家长在对照自身和孩子的类型和性格后，对怎样培育孩子有科学的认识。但不管什么类型的家长，在培养孩子前，首先要做到认识自己的孩子，了解园耀远岁孩子生理和心理的需要。家长通过学习认识、了解、体会、满足孩子的需要和感受，欣赏孩子的独特性，给孩子正面积极的鼓励和引导。我们在班级家长教练堂工作坊的学习中，组织家长探讨孩子不同的行为与性格，让家长发现自己孩子独特的气质。教育家马卡连柯曾指出：“没有父母的爱，培育出来的人往往是有缺陷的。”心理营养师林文采博士提出，园耀远岁的孩子最重要的心理营养是无条件地被接纳，有安全感，被肯定、鼓励、赞美。如今，很多家长重视孩子的生理需求而忽视了其心理成长。孩子的心理营养不足，会表现出三个主要的外在行为：情绪不稳定，会因为一点小事情就发脾气；人际交往有障碍；出现偏差行为，如用言语或行为伤害自己或别人。心理营养是外界给予的，能够给自己心理营养的人，我们称之为重要他人。所有人的重要他人，第一个一定是妈妈，第二个一定是爸爸。而其他的重要他人，则根据他与自己的亲密程度来确定。因此，只有父母给孩子足够的心理营养，孩子才会自信、独立，有安全感、有自我认同感。他会更有生命力，更美丽地绽放。三、开展实操工作坊，引导家长针对性地教育孩子在家长们学习了新的家庭教育理念后，我们引导家长在工作坊中一起分享探讨和反思，再将适宜的方法运用到实际的家庭教育中，取得了很好的效果。家园ji倩y怎倩n人主要有5个情感的需要：接纳（粤糟糟藻责贼葬灶糟藻）、欣赏（粤责责则藻糟蚤葬贼蚤燥灶）、专注（粤贼贼藻灶贼蚤燥灶）、慈爱（粤枣枣藻糟贼蚤燥灶）、责任（粤糟糟燥怎灶贼葬遭蚤造蚤贼赠）。家长要有意识地从小培养孩子建立5A体系，而培养的有效方法就是家长对孩子也要做到这5点。家长要接纳孩子，无条件地接纳孩子的优缺点，让孩子不管在什么情况下都能确定父母是爱自己和接受自己的，给予孩子安全感；欣赏孩子就是家长要发现孩子的独特与价值，并积极和正面鼓励；专注则需要家长全身心地陪伴孩子，与孩子进行亲密无间的沟通与互动；慈爱是父母也要全身心地爱孩子，不要施加任何压力和条件；责任就是家长要以身作则引导孩子，要及时和认真完成自己可以和能胜任的工作。家长对孩子的爱，一定要适时表达出来。但表达爱意是有技巧的，我们引导家长学习和运用5种表达爱的方式：肯定与鼓励的话语、礼物、服务的行动、关注与精心时刻、身体的接触。在话语表达技巧中，我们建议家长尽量使用DDS句式：首先，形容（Describe）你所看到（see）的，如“我看到一个会自己穿鞋的孩子”。其次，形容（Describe）你所感受（feel）的，如“我喜欢你这样尝试自己动手做”。最后，以一句话总结（Sumup）孩子值得称赞的行为（behaviour），如“你真是个好帮手”。家长在教育过程中很容易情绪失控，对孩子没有耐心。因此，家长要学会情绪管理，我们引导家长借助情绪管理五步骤来控制情绪，并用正确的情绪来教育孩子。情绪调节五步骤：第一步情境———发生了什么触动了我的情绪；第二步感受———我此时此刻的情绪感受是什么；第三步思想———我情绪感受背后的思想是什么；第四步需求———我的需求是什么；第五步建设性想法、行动———我怎样依靠自己的努力成功地满足自己的需求。家长管教的目的是让孩子明白自己做错了什么，为错误的行为负责，但家长要注意的是，在管教的同时，要保护孩子的自尊心。我们引导家长运用管教七部曲。第一是指示：给予孩子清楚简单的指示。第二是合作：对于孩子的合作表示肯定和赞扬。第三是使用后果：如果孩子不合作，家长要说61
明后果，但后果须是适当的。第四是管教：如果孩子还是不肯合作，适当的管理方法有“面壁思过”“反思的小凳子”“独处空间”等。第五是总结：鼓励孩子自己思考总结。第六是重建：告诉孩子他的行为不被接受，但家人仍然爱他。第七是反思和等待：如果孩子的错误行为还在重复，家长要反思寻找更好的方法，同时也要给孩子一定的改进时间。四、多形式促进家园共育每个班级都成立了班级家委会，各种职业的热心家长都能成为可利用资源。每班的“妈妈分享屋”是由有较多自由时间的全职妈妈当负责人，每学期制订一个内容，妈妈们定期参加的分享活动。活动前，妈妈们可以提前根据内容思考准备，整理自己的困惑和遇到的问题，也可以将自己的教育案例或经验进行分享，还可以将自己读到的好书、好的文章等进行分享，这样的活动深受妈妈们的欢迎。现在家庭教育中最缺失的角色是爸爸，针对爸爸的学习，幼儿园以各年龄段的段长牵头，在各班邀请有组织能力的热心爸爸成立爸爸交流吧，每月1屋号相围绕似，话以题开此提展高交流爸爸分的育儿享活动，意识和形式方跟法妈妈。分享现在的家长太过于关注培养孩子的才艺和智力开发，而忽视孩子与大自然的亲近。各班教师邀请家委会的热心家长利用周末时间组织家长自愿开展不同类型的特别小分队活动，如公园亲子故事会或诗歌朗诵会、登山寻宝活动、美食分享活动、到福利院送温暖等，丰富孩子们的周末生活，也增进了亲子关系。幼儿园开展家园共育要坚持“以人为本”的育儿理念，充分关注家长的个性问题和共性问题，另外，家庭教育风格和家长的兴趣、特长、爱好、育儿水平等因素的差异以及不同年龄段的家长问题也存在着不同需求。因此，幼儿园要开展形式多样、内容丰富的家庭教育指导的家园互动会。先征集话题，再按年龄段进行汇总和分类，然后根据不同年龄的各自需求，开展相应的互动会，包括全园视频讲座、年段专题案例分析会、班级参与式指导会等。小班家长互动会以入园适应性、行为习惯培养、自理能力培养为主题。中班以交往能力、心理健康及情绪管理、好书推荐等为主题。大班以学习习惯、语言表达能力、学习品质等为主题。家长互动会帮助家长树立与时俱进的家庭育儿理念，提升家庭教育的质量。
