2023年12月3日发(作者：)
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关于视频课程公开的几点建议
视频公开课的建设工作是“十二五”高校本科教学质量与教学改革工程的重要内容。基于《管理学原理》视频课程长期的教学实践，以该课程为例探讨了当前视频公开课建设的现状，针对其存在的问题提出一系列改善建议：拓宽视频公开课的宣传渠道、丰富《管理学原理》课程相关资源、强化视频公开课程的交流与反馈机制、提升《管理学原理》授课方式的趣味性、探索《管理学原理》课程共享和知识产权保护的平衡点。
标签：视频公开课；管理学；开放教育；建议
建设与发展视频公开课程有利于促进高等教育的进一步开放和传播，得到国内外政府的高度重视。美国自2001年起发起了开放教育运动，将高校教师授课视频进行网络共享。其后，英国、日本、澳大利亚等多个国家和地区也纷纷开展了相应活动。哈佛大学、剑桥大学等多所全球知名高校还与亚、非、拉美地区的250多个院校共同成立了“国际开放课件联盟”。在这样的背景下，我国教育部于2011年颁布了《教育部关于国家精品开放课程建设的实施意见》，强调要利用现代信息技术手段，加强优质教育资源开发和普及共享，进一步提高高等教育质量。为此，教育部决定开展国家精品开放课程建设工作，从政策与经费支持、技术与系统保障、监督与管理等多个方面给予支持。2012年，教育部拟定《教育信息化十年发展规划（2011-2020）》，进一步强调要以教育信息化带动教育现代化，创新人才的培养模式。精品开放课程的建设推动了我国构建学习型社会的进程，全面体现了教育的公平和民主理念，对提升高等院校教育质量以及社会大众的科学文化修养具有极其重要的作用。因此，研究视频公开课教育、探索视频公开课建设的良好路径具有理论和现实的必要性。
一、视频公开课的内涵与特征
教育部在《教育部关于国家精品开放课程建设的实施意见》中明确提出了“视频公开课”的内涵，即以高校学生为服务主体，同时面向社会公众免费开放的科学、文化素质教育网络视频课程与学术讲座。这意味着，“视频公开课”依托高等院校，以名师名课为基础，以选题、内容、效果及社会认可度为课程遴选依据，通过教师的学术水平、教学个性和人格魅力，着力体现课程的思想性、科学性、生动性和新颖性。
通过对视频公开课的分析，可以发现其具有以下几方面的主要特点。
1.免费性
“爱课程”网是高校视频公开课的公共网络平台，它汇集并不断更新数量丰富的视频学习资源，学习者可以根据自己的需要免费在线观看。
2.受众广泛性
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