校园暴力讲座心得
校园暴力问题已经成为校园安全的主要威胁，学校要进行远离校园暴力的教育，让孩子平安快乐地成长。这里给大家整理一些校园欺凌讲座的观后感，希望对大家有所帮助。
听校园欺凌讲座有感
基于未成年人的特殊性，校园霸凌犯罪行为的防治必须从更长远著手，实行规则教育。多年来，与科学知识教育较之，我们的规则教育轻微缺位。虽然存有中小学生守则、中小学生日常行为规范等，但内容相对直观，申明性的内容较多，且缺少对各种情形后果模式的预设。除此之外，在学校中，越来越多的老师“不敢”轻而易举抨击学生，“不敢”表示学生在犯罪行为规则上的错误。而规则意识正是在不断矫正错误的过程中被加强的，没抨击和惩戒的教育不是完备的教育。对一些家长来说，也须要发生改变对学习成绩的过分特别强调，提升对子女规则教育的注重，无法把这一责任全部发推至学校。总之，必须通过创建一套犯罪行为规则及其教育体系，鞭策家庭、学校和社会分担理应的教育责任。
未成年人的心智具有很强的可塑性，教育部门需要制定一个内容详尽而具体，且含有相应
后果模式的行为规范，让学生养成底线意识，告诉他们哪些行为是同学、老师、学校和社会不能接受的，以及这些行为可能产生的后果。在这方面，我们可以借鉴国外一些成熟的经验，比如有的国家对幼儿园至5年级学生，以及5年级至20xx年级的学生，分别设定了60类和62类禁止性的行为，其规定极其详尽，包括推碰他人、投掷物品、向他人吐唾沫，等等。同时，每条规范都设定了学校的多种指导干预措施，以及可以适用的处分，比如学校教学员工予以告诫、逐出课堂、勒令停止、开除，等等。
由于校园霸凌事件牵涉较多学生，在案件的处置上，学校必须占到主导，同时必须剥夺学校一定的惩戒学生的权力。在目前的九年制义务教育框架下，对通常的校园霸凌犯罪行为，存有必要找出一些最合适的、有效率的惩戒与教育结合的措施，使学生更存有规则意识、校园更安全。
根治校园欺凌，适度法律介入不可少
与校园霸凌的轻微程度较之，我国当前对这个问题的环境治理还变得十分落后。不论是《未成年人保护法》 还是 《反家庭暴力法》，都意在化解成年人对未成年人施予暴力的问题，对于未成年人之间实行的暴力、羞辱犯罪行为却都没牵涉。我国对暴力侵犯、窃
盗等犯罪行为的法律惩戒标准过低，比如说只有导致人体重伤、非法管制人身自由24小时以上才分别形成刑法上的故意伤害罪和非法拘禁犯罪，对于羞辱、毁谤则必须导致严重后果就可以刘继恩并且该罪必须必须当事人自行搜集证据、自行回去法院控告。校园霸凌下降至 《刑法》 的少之又少，而 《治安管理处罚法》 的最低行政处罚标准就是行政拘留十五天，且该法同时规定：“已八十十四周岁反感十八周岁的人违背治安管理的，从轻或者减低行政处罚; 反感十四周岁的人违背治安管理的，予以行政处罚，但是应责令其监护人严加管教。”应说道，基于未成年人特别就是中小学生心智上的不能明朗，法律在对他们展开行政处罚时展开额外的维护，存有其抗拒和可取之处。但问题是，受校园霸凌侵犯的未成年人权益同样须要维护。维护未成年人不必须片面化，更不必须异化为对不端犯罪行为的胆星，免遭同龄人的暴力霸凌和危害同样就是未成年人维护的关键主题。
立法问题之外，更为普遍也更为重要的问题是学校不希望法律的过多介入。出了校园欺凌事件，不到万不得已，学校很少会选择报警求助。在中国这样一个人情社会中，久而久之，校园似乎成了法外之地，法律对未成年人的特殊保护反而成为滋生校园欺凌的温床。
除了惩戒威慑，我国法律在防治校园霸凌、构筑校园安全保护网方面也甚少做为。中小
学生因为社会经验贫乏、身心发育不完善，遭遇暴力霸凌时往往缺少应付、处置此类问题的能力。如果社会无法提供更多协助，无法消解被霸凌者的心理恐惧，那么校园霸凌的阴影就无法全盘扫清。而必须努力做到这一切，就必须通过立法的形式将校方和有关单位的急救责任标准化、法律化，使管理疏于、监护不周者分担轻则民事、轻则行政甚至刑事责任。
治理校园欺凌需要建立“联合部队”
环境治理校园霸凌须要学校充分发挥主体作用，这就是必须的，学校就是担负起学校安宁、人与自然秩序的第一责任人，须要制订健全防治和处置校园霸凌的制度、措施，创建校园霸凌事件应急处理预案，明晰有关岗位教职工防治和处置校园霸凌的职责; 必须强化校园霸凌环境治理的人防、物防和技防建设，充分利用心理咨询室积极开展学生心理健康咨询和劝导，等等。但是，环境治理校园霸凌无法只依靠学校单打独斗，还须要全社会共同努力，须要创建“联手部队”。
这支联合部队包括三个内容，一是家长部队，孩子在学校欺负人，家长是责任担当人，对于暴力孩子的家长，我们要加强教育引导，帮助家长学会教育孩子，让孩子走出暴力阴
影，家长部队很重要，直接关系暴力孩子的转化。二是社会司法部队，就是我们必须在校园建立校园警察，一方面，对校园欺凌现象形成震慑; 一方面，及时对校园欺凌现象进行制止。同时，我们要建立司法教育强化培训班，对暴力孩子进行强制教育。三是铲除社会暴力文化部队。校园欺凌诞生的土壤来源于社会暴力文化，如暴力影视暴力文化，游戏暴力文化，暴力文学，等等，我们应该建立一支铲除社会暴力文化的部队，对于有暴力文化的影视、游戏、视频、文字进行清除，铲除校园欺凌诞生的土壤。
校园霸凌现象问世于家庭和社会，危害于学校，环境治理这种现象，必须从学校已经开始顺藤摸根，消灭根源。
治理校园欺凌需要完善立法
很显著，一些环境治理得较好的国家主要就是通过法律去化解校园暴力问题的，而不是主要通过训导与宣讲会。并且，一旦出现校园暴力事件后，可以对有关孩子展开心理劝导与追踪，以免日后影响其心理。这两方面无疑都就是应该我们自学的地方。
在传统社会，子女更多被视为家族与家庭的产物，而不是首先将其看做是一个独立的带
有一定权利的个体。我国未成年人保护法中，对未成年人的四种保护中，家庭保护就排在第一位，但是家庭保护不可企及校园，这正是校园暴力与欺凌发生的条件。一旦发生此类事件，学校要么压下去以免家丑外扬，要么在家长之间协调解决，赔偿了事。法律保护几乎总是为这些处理方式让位，而且对于涉事的未成年人也通常处罚较轻，这使得他们内心并没有一种硬约束告诉自己不能欺凌同伴。
当然，这并不是说道家庭在化解校园霸凌的过程中不关键，恰好相反它就是异常关键的。我国从国家层面的环境治理，就可以就是健全制度与有关法规，更多确实就是一种事后惩罚去创建起至约束。但是，霸凌通常所含情感在里面，比如说羞辱与羞愧，羞辱他人的人，其家庭教育水平与质量就是可想而知的;而羞愧的人，尤其就是任由别人霸凌的孩子，其中一些也具有软弱的特征，并不敢抵抗或是大声说道出，这在某种意义上也就是家庭教育的一种缺位，可能将因为大的时候并未注重给孩子倾诉的权利，又或是家长对孩子的日常关心比较，须知，一些校园霸凌就是反复性的。
我们认为，解决校园欺凌，需要多管齐下，首先通过专项治理收集各种常见问题，尽快推进完善立法与严格执法。同时，家庭教育缺失的应该尽快弥补，比如进城务工家庭身后
的留守孩子。存在暴力教育的家庭教育则需要更新理念，从小应该对孩子进行一定的公民教育，友爱、平等与尊重教育应该得到重视。另外，校园也应该在尊重教育方面发力，首先做到老师尊重每一个孩子，以身作则，同时不仅是关心他们的学习，也包括情感与内心世界。校园欺凌只是一个现象，它的成因有很多，从这些原因入手解决问题效果会事半功倍。
事实上，中国社会越来越多的呼声建议制订反校园暴力法，无法因为就是未成年人就不必正数法律责任，任何人只要触犯刑律并导致严重后果，都必须依法追究刑事责任。现在的趋势就是，校园暴力越来越具备炫耀性，通过霸凌或毒打别人并制作和传播视频展开夸耀，目前法律的缺位只可以引导一些人在校园施暴，甚至越来越凶残。而人们也往往提及美国的法律展开对照，一些中国法律留学生在美国霸凌同学，受了轻微的行政处罚，须要代价数年乃至十数年的牢狱之灾。
光靠家庭或校园教育难以遏制这股校园霸凌的歪风，专项治理也只能起到暂时的约束，减少校园暴力应该降低我国刑事责任年龄的下限，让那些施暴者付出代价。
校园霸凌讲座观后感
惩治、遏制校园暴力，治理校园欺凌问题再一次提上了国家议事日程。那么，家长和学校是不是就可以高枕无忧了呢?这未必可行。法制文明要从娃娃抓起，家校要走的路仍然还长，但必须得坚定走下去：促进法律健全，使我们的孩子从小具备正确的法制素养、法制意识，既懂得用法律保护自己，也懂得用法律维护共同生活的校园环境等。
近日，一条海南省琼海市“长坡中学打人”的视频在网上流传。据南海网报导，事件发生于5月20日。此外，该校5月18日也出现了一起学生打人事件。5月21日上午，琼海市教育局就此视频事件举行紧急会议，明确提出七项措施专项环境治理校园暴力。此事件距离国务院教育督导委员会办公室于4月28日向各地印发《关于积极开展校园霸凌专项环境治理的通告》尚严重不足一个月。4月28日，重庆市彭水县桑拓中学一名学生在厕所内遭至少三名学生围殴，胸部被利器砍受伤丧命。同日，辽宁省庄河市第二十二中学课堂上，初二男生吕某遭到同班同学姜某割喉伤重。
4月23日，山西省绛县，15岁少年张超凡被多名同学在网吧殴打致死。同日，河北省安新县某中学，一名女生被其他几名女生逼迫脱衣下跪、扇耳光，旁边多人围观起哄，但自始至终没有一人出来劝阻……
相似的事情一再出现，原本安宁的校园掀开了一层阴影。对于曾经遭遇校园霸凌的张宇来说，更是如此。他说《法制日报》记者，在霸凌事件出现后，校园再也不是自己向往的地方了。他整日提心吊胆，寝食难安。
“可能是太害怕了，我就偷偷地拿了一把刀，每天放在书包里。心想如果有人再敢打我，我就拿刀捅他。”张宇回忆，“庆幸的是，那群欺负我的学生，之后没有再来打我。”
中国防治青少年犯罪研究会副会长、华东师范大学心理学教授徐光兴指出，对于被霸凌者来说，如果心理层面不能获得及时劝导，可能会陷于两种极端：陷于抑郁症中不能自拔，甚至可以产生自杀未遂见解;或找寻比自己强的目标，将情绪迁移至弱者身上，被霸凌者变成新一轮的霸凌者。
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