幼小衔接快乐成长讲座稿
尊敬的园长妈妈、各位老师、家长朋友，亲爱的小朋友们：
大家好！首先做个自我介绍，我是一名从教18年，也担任了18年班主任的小学老师，感谢园长妈妈给我这次机会在这里跟大家一起交流研究。我只是以一个教师的身份，与大家平等的交流，当然，交流的观点也许会与大家不同，这是在所难免，请大家包涵。
大家都知道：从幼儿园生活过渡到小学生活是儿童成长过程中的一个重大的转折点。如果拿孩子离开家庭走向幼儿园；离开幼儿园到小学；从小学到初中、从初中到高中这几个阶段做对比的话，那最薄弱、最重要的一环就是“幼小衔接”。因为它将对孩子的一生产生重要的影响.。
幼小衔接的主要目的在于让我们的孩子：研究感兴趣、活动能合群、生活有条理，非常自然、顺利的适应小学的研究生活。在这样一个特殊阶段，我觉得我们家长应有一个超前认识，提前认识到从幼儿园到小学，孩子的生活会出现哪些变化？并估计这些变化可能会给孩子带来哪些的影响，然后有针对性地采取措施，使孩子顺利地适应小学生活。
1、首先和大家谈谈关于幼儿园和小学的区别：
进入小学，儿童所处的客观环境、研究内容、作息时间、自理要求、师生关系等都多方面都发生了较大的变化，许多方面都存在着断节问题，所以做好幼小衔接工作，我们家长首先必须要明确幼儿园与小学的主要差异：
第一、生活内容的变化。小学研究是小学生的主要活动，不论你对所学的课程是否感兴趣，孩子都要根据国家统一规定的教学大纲来学好所规定的课程。学生的主要生活就是上课、完成作业。课间休息和游戏时间很短,每天上午四节课,下午三节课的课堂研究。还要以以考试来衡量孩子研究的成败。（出示学生单人单桌考试图片）
第2、师生关系的变化。在幼儿园,老师对孩子生活照顾比较多,老师像妈妈般地照顾孩子。而进入小学就不一样了,老师的角色会有所变化,由于要完成教学任务,教师的主要精力放在教学上,在生活上对学生的关心的比幼儿园老师要相对减少。
第三、教学方法的变化。小学正规的课堂教学方式以课堂教学和书面语言为主,强调文化知识的系统教育和读、写、算等基本技能训练,课堂大多时间是以老师的讲解为主,课后孩子还必须完成一定量的作业.这些都需要勤奋刻苦才能完成研究任务。
第四、行为规范的变化
进入小学后,孩子们必需学会精确地,改正一些不良的行为惯。做到上课坐正、不左顾右盼、不随便说话、发言要举手、进修用品放整齐，在指定地方等家长接送等规定都纳入学生一日行为规范中。
第五、家长和老师期望值的变化
孩子在幼儿园期间,家长和老师主要考虑的是孩子的营养、心理的健康、生理的健康,孩子在幼儿园吃好,玩好,与同伴相处好就行了。而一旦孩子入了小学,家长和教师的期望值就会发生很大的变化,在研究方面对孩子给予新的期望，高的要求。孩子与孩子之间的横向比较激烈了。
二、和大家谈谈如何做好幼小衔接工作，让孩子在人生道路上顺利起飞
第一造就孩子入学前的良好行为惯。
教孩子一种良好的进修惯比直接灌输知识给孩子更加有效而且久远。这里给你们两个小建
议，只要你们能坚持下去，相信对造就孩子的进修义务感及提高进修效率会有很大帮助的。
[建议一]选择一至两项活举措为进修任务。比如，让孩子定时听故事，定时间看书，家长还应对孩子明白一些具体的进修要求，并注意观察与监督孩子，进修活动结束后，及时与孩子进行交流，比如，让孩子将以前听过的故事、看过的内容进行复述，并给予适当的表扬。
[建议二]培养孩子将自己用过的物品主动整理的好惯，一年级学生主要学会自己整理书包，每天穿校服戴红领巾进校门。这需要你们与孩子一起持之以恒地加以训练，由一开始的家长主动，孩子被动逐步变成孩子主动整理，最后让孩子能独立完成这项工作，养成良好惯。
第三、培养孩子入学前的良好研究惯
1.集中注意力
在一年级新生中注意力不集中表现尤其突出，有的孩子坐不住，总是东扭西晃，有的总爱
找前后左右的同学说话，更多的孩子表现为手里总有东西玩。所以，我们现在就可以培养孩子集中注意力的惯。比如画画、听故事等等，在活动前设定时间要求，最初可以从孩子最感兴趣的活动入手，逐步提高时间要求和活动难度，那么以后再上一年级的时候就能静心地听老师讲课了。
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