教师专业成长的五大途径
--讲 座 感 悟
龙玉兰
三月底四月初，学校举行了两次教师培训讲座。一次是李炳煌教授的《教育科学研究与教师专业发展》，另一次是双峰教研室粱燎原主任的《优秀只需改变一点点》。李教授的讲座让我思考教师的专业成长、自己的教育之路该怎么走；粱主任别开生面的讲座让我思考如何变得优秀。我作为一名新老师，要想成为一名优秀的老师就必须让自己在专业技能上迅速成长。那么新教师怎样才能迅速成长呢？
一、教研
1、课题研究。目前,低年级语文组已经确定了研究方向:一年级的趣味绘本写话;二年级的识字闯关，二年级的课题研究反馈效果还不错，也切切实实减轻了老师的识字教学负担.。我们一年级的识字是否可以借鉴这种方法？曾经想过把当日生字做成卡片贴在教室里，但是想想撕下来时会弄坏墙壁也就没有实施了。又或者分学习小组，把任务分下去，每个学习小组整理
一个单元的识字卡片，或许可以试试。课题研究的优势在于：（1）研究的问题来源于教师、教学之中，以“面对真问题，展开真行动，获得真发展”为目标，教师兴趣浓厚，参与热情高，可以有效地促进了教师对教育规律的认识、教育技巧的把握，强化了教育科研的能力。（2）克服了以往个人课题盲目性、随意性。可以以学科组、年级组、教研组为单位开展研究，可以三人五人自由组合成“志同道合”的研究组，将零散的研究整合起来，将“单兵作战”变为“集体攻关”，把培训、教研、教改相结合，培养了教师团队协作的精神，使学校真正成为一个教科研的实体。(3)课题组老师共同探讨，交流与分享，得到大量的信息，共同感受成功与困惑，整个过程就是组内成员一个互助互学互进的过程。
2、案例研究。以某一具体的课为研究对象，重在对课本身的“改进、优化和提高”，从而给出“问题解决”的示例的一种研讨活动。案例研究把先进的念通过课例为载体进行研究，强化了教师实践智慧，发展了教师反思能力。研讨内容包括：教师设计+教学实录+教学反思。展开方式有：一人同课多轮、多人同课循环、同课异构、互动式观课、诊断式观课和反思式观课等。让教师始终以研究的眼光审视、反思、分析和解决自己在教学实践中的问题，改进教学行为。如，在进行《称象》教学研究时，同组三名教师都选同一内容上课，第一位教师上完课后集体评议，大家肯定优点，分析问题。第二位上课的教师通过比较及
反，根据新情况对自己原先设计好的教案进行调整，课上完后，再进行评议。第三位教师根据前两位教师上课的情况，对自己的设计进行重新审视、调整，然后上课、评课。这样，同一内容三位教师上出了不同风格，其教学结构及方法有了很大的改进。“一课三人上”是组内所有人员围绕一个课题发挥各自特长，执教者个体反思，辅以同伴互助来逐渐改变自己的观念和行为，形成自己独特的教学风格。二年级的语文老师已经在运用此种方法，效果很好，我们可以借鉴。
3、座谈会。座谈会 营造出的宽松自由的研究氛围，让大家在“品一品，尝一尝，聊一聊”中探讨课改中的“疑点”“难点”“热点”“焦点”话题。每次可就一个课改话题展开讨论，不强求统一的结论，旨在开阔思路，引导思考，加深教师对某一问题的认识，寻求更多的教学策略，探索课程改革中的新方法、新模式。如以“合作学习大家谈”为主题的教学沙龙，教师们围绕着“真正意义上的合作学习有什么特点” “如何开展有效的合作学习？你有什么金点子？”“目前实施过程中你有哪些困惑？”等问题进行自由发言。通过交流，教师们加深了认识，形成了新的教学策略，收集与交流了许多信息与资料，用于指导教学实践。此种教研活动特别适用于教师不易理解或存在争议的问题的澄清，或是对教学最优化的讨论。我们每周二的教研活动时，常把自己教学和管理上不懂的拿出来相互请教，一般能在当时得到
解决。
二、读书学习
1、阅读书籍。教师的专业成长需要理论的提高，没有理论支撑的实践是盲目的实践。首先，教师可以根据自身的需要，选学一些教育理论经典书籍，特别需要经常读一些大师作品，比如李镇西的《做最好的老师》、魏书生的《教学工作漫谈》、《班主任工作漫谈》，从中学习如何高效教学如何管理课堂、班级。其次，教师的专业成长还需要了解学生的心理。我看过几本不错的家庭教育书，里面讲述了很多孩子的通病及处理方法，比如杨杰的《我身边的家庭故事》和《让孩子心悦诚服》、尹建丽的《好妈妈胜过好老师》。这些书真的很棒，尤其是我们老师也该多阅读此类书籍，一来家长求助时知道解决孩子问题的策略，树立自己的可信度，二来帮助孩子成长，知道孩子心中所想更利于教学。
多读书才能提升自己，才能有更多更新的知识来面对学生提出的各种问题。在有阳光的午后，在春雨绵绵的假日，在万籁俱寂的夜晚，读书的日子会很宁静，也会很浪漫。与大师平等对话，与另一个自我赤诚相见，你的眼光会变得平和，你的内心会变得坦然，你的生活会更加丰满，你的思想会更加成熟。同时，在看书、读报时，要特别关注那些与教育、
教学相关的文章，好的文句要做一些笔录，好的文章可以把它剪下来做成剪报收藏好，并且在有空的时候经常翻出来看看，以使自己经常受到激励和启迪。这个是我喜欢并且坚持的。
曾国藩说过，一个人的气质本难改变，唯读书可变化气质。古语说“腹有诗书气自华”，没有人容颜不老，吾愿伴随着皱纹增长的是知识和气质而不是满腹牢骚。
2、多参加培训、讲座、学习。教师培训是促使教师专业快速成长的有力措施，要想使培训有力、有效，最重要的是使培训贴近教师的工作实践，使培训能真正满足教师的有效需求，尤其是最需和急需。这样才能有效地调动中小学教师接受培训的积极性和主动性，提高他们的学习兴趣。我校组织的两次培训对我的启发和思考还是比较大的。县城里也常有公益讲座，可以去学习学习。网络上也有大量的公开课、优质课视频，尤其是王崧舟老师的课堂非常有范非常精彩。
读书学习是教师专业成长的“加油站”，广大教师只有不断的学习，充分为自己“充电”、“蓄能”、“吸氧”、“补钙”，才能源源不断的接受源头活水的补给。我走上教师这条道路之前就曾想着去换个专业继续深造，可惜09年那次的事故让我的计划搁浅，直至去年才重新拾起，
开始我的本科汉语言文学的修炼。吾不觉得读书是为了什么，只是喜欢而已，我喜欢汉语言文学，喜欢诗词歌赋。总觉得青春流逝得太快，到头来，你根本想不起这一年收获了什么，我愿意用时间金钱汗水去换取知识和技能。
三、上公开课
学科带头人和我说，公开课是你快速成长的捷径。我是一名刚走上学校教育道路的新教师，来学校两个学期，每个学期上一堂公开课。第一个学期上的是第一课时，整体评价都不错。这个学习上的是第二课时，阅读课文。自己没有做好充分的准备导致此次公开课不太成功。所以，一定要多去观摩别人的课堂，借鉴别人的经验。我计划2、3、4、5年级的语文课我都要去听一听，一篇完整的课，她的识字写字是怎么教的重点在哪里，阅读分析是怎么教的重点在哪，作文是怎么教的，课堂管理是如何管理的。总而言之，要学习的太多，成长的空间还很大。
“如果没有公开课，教师的专业成长是缓慢的”，经过公开课的打磨，教师对如何把握教材、如何把握学生、如何设计课堂的每一个环节就会变得十分清晰，上完课以后，也可以从评课老师那里反馈自己的优点与不足，多了一份专业引领。上过公开课的教师一般都有
这样的体会：辛苦，但收获多多。
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