说错
认识自己，
降伏自己，改变自己，才能改变别人。
论
辩
圆
桌
最近在网上看到一个很热传
的视频，只有一分零三秒，是浙
江大学党委书记郑强教授的讲座视频。
视频中讲到中国的孩子自幼就进各种培训班，譬如弹钢琴。并说中国弹钢琴的人数是世界第一，是世界第一大国，但是听钢琴音乐表演的人数却极少，是世界第一小国。然后说为何中国获得诺贝尔奖的人数极少，多数领域是空白，他归结我国的孩子小时候都“能干”，结果大了就不能干。而外国的小孩自小尽情地玩，自由地玩，玩到18岁，不玩了，然后就专心学习，好好读书了。这是郑强教授的视频大致内容。
这个视频传到网上后，有位教师网友不以为然，并在一个教师群里，在郑强教授这个视频后，贴出这样一段话：
中国获诺贝尔奖的男人，的确不多，但还是有，莫言就是其中一个。
问一下莫言：“在你当小男孩
的时候，是不是天天玩，自由地玩，玩腻了，玩到18岁读大学，玩够了，就不玩了？”
莫言不言。他只是苦笑：“我哪像郑教授那么幸运！我没有那么多玩。我有的是苦难，我不断战胜苦难，我获得一些成就，要感谢苦难！”
鲁迅差点儿就获得诺贝尔奖了，然而他的名言是：“世界上哪有什么天才，我只是把别人喝咖啡的时间用在工作上了。”
珍惜时间、勤奋，是成功的不二法门。我不相信这样的心灵鸡汤：尽情地玩，自由地玩，玩到读大学就玩腻了，突然想读书了。如果你是小孩，你玩玩看，能玩出诺贝尔奖？假如你是大人，你要你的孩子玩玩看，能玩出诺贝尔奖来？
诺贝尔奖的有无，不能成为判断一个国家教育好坏的唯一标准。中国男人有的是，能获得诺贝
尔奖当然有他出彩的地方，但没有获得诺贝尔奖，他的成就未必一定小。邓稼先没有“诺贝尔”称号，袁隆平没有“诺贝尔”称号……这些中国男人对人类对祖国的贡献是不能用“诺贝尔”衡量的。
名可名，非常名。 至誉无誉。少几个“诺贝尔奖”称号 ，未必影响中国男人的质量！中国男人的质量不是玩出来的，是拼出来的。
本帖子概括起来，有三个论据和一个观点。三个论据：一个是关于莫言的；一个是关于鲁迅的；一个是关于诺贝尔奖的意义的。一个观点是“中国男人的质量是拼出来的”。
先说说莫言，他成长为一个诺贝尔奖得主，根源是不是他“多苦难”呢？事实上，在那个时代，跟他一样苦，甚至比他还苦的人也大有人在，为何其他人就没有一个人成了诺贝尔奖得主呢？可见他的成功，跟苦难并没有必然联系。
莫言的童年，最与众不同的地方，是他酷爱读书，并从中找到了无穷的乐趣。莫言小时候喜欢思考，喜欢幻想，喜欢听故事和讲故事。而这才是莫言成功的最主要和最根本的原因。
再说说鲁迅。鲁迅固然说过“世界上哪有什么天才，我只是把别人喝咖啡的时间用在工作上了”，这是否意味着鲁迅就没有了玩耍与快乐了呢，特别是就没有了童年的玩耍与快乐了呢？
实际是，鲁迅从小就表现出活泼的性格。因为外祖母家在农村，鲁迅有一批农民小玩伴，一起在朦胧
的月色下，划着白色的小船，赶去看戏；回家的路上，肚子饿了，就“偷”自家地里的豆
郑强教授
真说错了吗？●潘璋荣
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不要浪费你的生命，在你一定会后悔的地方上。
◎
妙
语赏析
◎
煮了吃。鲁迅有自己快乐的 “百草园”，那里有无穷趣味：碧绿的菜畦、紫红的桑椹、弹琴的蟋蟀、低唱的油蛉、像人形的吃了便可以成仙的何首乌，可以听人首蛇身“美女蛇”的故事……
正是这样自由自在的童年生活，开发与培养了未来作家鲁迅的创造力与想象力。
最后再说说诺贝尔奖的意义问题。按照这个群友的意思，诺贝尔奖不是衡量一个国家教育水平的唯一标准。这个说法看起来似乎有道理，但是，他没法告诉我，一个国家的教育，如果国家诺贝尔奖获奖极少，那么又是靠啥证明这个国家教育的发达和进步的呢？然后作者拿出袁隆平、邓稼先说事，以说明不获得诺贝尔奖，贡献也不可小看。
在这里，作者实际犯了两个错误：一是小看了诺贝奖的意义
与价值；二是错误地拿袁隆平、邓稼先说事。
正像不少科学家指出的，诺贝尔奖是对人类的智力和体力最高成就的一种评价和奖赏。它成为衡量一个国家科技水准的象征，反映了对这个社会制度文明的评价。因而完全可以有理由说，诺贝尔奖不仅是对科学家的最高奖赏，它巨大的影响力、吸引力，还在于某种程度上是对一个国家的科学、文明程度的认可，是国家地位的一种象征。它同样是一个国家教育发展水平离不了的标志。
再说袁隆平与邓稼先，虽然他们两人的确是没有获得诺贝尔奖的重要人才，但对我国所作贡献依然巨大。可是这跟我国当代教育又存在怎样的关系呢？据有关资料显示，袁隆平出生于1930年9月7日，他的教育基本都是在
解放前完成的，而只有最后一年
的大学学习是在解放之交的1949年8月～1950年10月完成的。
邓稼先，1924年出生于安徽怀宁县一个书香门第。1935年考入志成中学，并于1941年考入西南联合大学物理系。1948年至1950年，他在美国普渡大学留学，获得物理学博士学位，毕业当年，他就毅然回国。
显然，袁隆平与邓稼先所受的教育与当代中国教育毫无关系，尤其是与郑强教授所批评的当代应试教育毫无关系。他们都是解放前受到的教育。因此，作者拿他们说事，显然是文不对题。而且我注意查看了他们二人儿童时候的学习生活经历，他们的儿童时代，同样是相当自由快乐的。
最后，说说作者的中心论点与结论：“中国男人的质量是拼出来的。”作者这话的意思是，一个中国男人要成才，要成为一个高品质的男人，就要靠“拼”，也就是要靠吃苦。作者言下之意，我国当代应试教育中的各种野蛮
的加班加点、题海战术、剥夺孩子一切玩耍的权利与时间的做法就是可以接受的。其实质就是为应试教育辩护。作者借此否定郑强教授要让孩子有足够的时间、自由地玩耍与成长的观点，这显然是不恰当的，是偏颇的。
当然，郑强教授强调儿童少年玩耍与自由的重要，并不是指少年儿童不需要学习了。如果我们将郑教授的视频讲座解读为，儿童少年只要一味地玩就够了，这显然是不对的。实际上，外国的孩子，虽然有足够的时间玩耍，但是他们的家长和老师实际都很注重孩子的教育。只不过，他们常常让教育高明地隐藏于孩子的自由娱乐和玩耍中。
而特别令人揪心的是，存在这类误解和错误认识的人，远远不止这个帖子的教师，如果不能深刻反省我们的当代教育，不能改变当代儿童“学奴”般的命运与状态，对我们国家和民族未来的腾飞发展会受到一定影响。
在一档节目中，主持人何炅与几位年轻艺人谈到了追星的正确态度。何炅先是非常坦诚地表示他不接受粉丝送礼物送花的行为，也不接受接机，然后很认真地说：“你的偶像再了不起，是全世界最可爱的人，他和你还是有距离的。他是一颗星，但你是自己的太阳。不要盲目地觉得自己可以为他做很多事情。偶像回馈给粉丝的应该是作品，粉丝最应当关注的是自己的生活，你才是世界上最可爱的人。因为追星激励自己为梦想努力，从而成为更好的人，才是追星的真正目的。”
赏析：发自内心的话，自能深入人心。何炅结合自身，开诚布公妙谈合理追星，尤其这句更是画龙点睛：“他是一颗星，但你是自己的太阳。”这样精彩绝伦的妙喻，恰如其分地阐述出明星与粉丝的真正关系，确实令人信服。
﹃星﹄和﹃太阳﹄
何炅妙说聚
宝
盆
●魏怡娜
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