基于优质教学视频资源的通识课教学平台设计与开发

发布时间：2023-06-05 作者：admin 来源：讲座

基于优质教学视频资源的通识课教学平台设计与开发
作者：汪存友
来源：《中国教育信息化·高教职教》2012年第02期

摘要：针对我国高技通识课存在的问题，分析了网络教学视频资源和课程管理系统给通识课发展带来的新契机，探讨了一种基于优质教学视频资源的通识课教学平台的设计思路，并重点阐述了该系统的功能设计与系统架构。

关键词：通识教育课程；教学平台；教学视频资源

中图分类号：250.73　文献标识码：B　文章编号：1673-8454(2012)03-0083-03

一、问题的提出

通识教育课程(简称“通识课”)是高校面向所有大学生开设的非专业性选修课。主要培养大学生基本的科学素养、人文素养、艺术素养、身心素养和道德素养等。通识课作为高校实施通识教育、培养综合型人才的重要载体，是高等教育的重要组成部分。倘若说专业课的目标侧重于培养学生如何“做事”，那么通识课则重在培养学生如何“做人”。随着社会对综

合型人才需求的增强，通识课的重要作用也日益突显。

然而调查发现。当前高校通识课建设中普遍存在优质师资不足、教学质量监控缺位、教务管理难等问题，这些问题已经直接影响到高校通识课程的教学质量。由于通识教育的目标定位与专业教育截然不同，通识课的教学与管理必然有着自己的特点。这就导致适合于专业教育课程信息化建设的思路并不完全适合于通识课程。与此同时，随着网络技术的迅速发展和世界开放教育资源运动(Open Educational Resources，OER)的推进，全球开放教育资源和课程建设呈现出一些新的特征。那么，高校通识教育课程信息化建设如何顺应自己的特点?如何解决其自身目前存在的三大问题?又该如何适应全球开放教育运动中的新趋势呢?

二、问题解决的思路

1.开放教育资源的新发展

近年来，伴随着互联网带宽的不断扩大和视音频数字压缩技术的发展，基于网络的视频点播与传播技术逐渐进入实用阶段，这直接推动了高等教育教学资源的建设也开始从文

本、图片为主向视频资源方向发展，教师的课堂教学、讲座视频资源逐渐成为教学资源的主流格式。如：2011年国家精品课程资源网将课堂教学视频齐全的国家级精品课程进行资源整合，正式推出“视频专区”，学习者只需注册即可免费使用，真正将高校名师的课堂搬到学习者的桌面。无独有偶，网易公司联合多家网络视频小组，将世界范围内的优质教学视频资源翻译为中文，推出了“网易公开课”。除此之外，越来越多的教师、网民习惯于通过优酷、土豆等国内著名视频分享网站，上传、收看或收藏教学视频。

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