【导语】以下是小编为大家准备的诊断书（共9篇），希望对大家有帮助。
篇1：诊断书
诊断书_1000字
前几天，我决定去冰箱里拿一根冰糕。忽然，我发现冰糕都不见了，只剩下了一个小镜子。我本以为是别人的恶作剧，很快就发现了这个镜子的特殊功能——开出诊断书。
只要把镜子照向一个物体，它就能从镜子的背后飘出来一张诊断书。于是乎，“酒家诊断店”开业了。不管是什么病人，无论是病入膏肓，还是一点小疾，镜子都能够轻轻松松地开出诊断书。而且都十分专业，直指要害，一下就能让病人知道自己的治疗方法。就这样，一传十，十传百，也不知是哪位高人告诉了动植物和山川河流，结果我的诊断店名声大涨，还来了很多患了疑难杂症的病人，好在镜子魔力高强，一个一个都开出了妙方。
这不，刚送走了被污染的黄河，又来了一位更加奇怪的病人。它浑身都是绿色，有很多皱纹，声音十分苍老。我一查看，顿时眉头紧锁，大吃一惊：“竟然是森林。“没办法，我只好拿魔镜对准森林（据说魔镜当时是非常的.无奈）。过了良久，一张诊断书飘出：患者姓名：森林职业：美化大自然，提供氧气……年龄：未知（从远古时期到未来世纪）科别：净化污染科症状：有气无力，占地范围越来越小。从原来覆盖大部分地面，可以说多到随处都是，到现在可怜的只剩一点地盘。因此，许多住在森林中的动物因为它的减少也没有了家园，无法生活。而且，森林的提供氧气功能也大大“缩水”了。森林也遭受到了污染，人们拿着锯子走进了一片又一片的大森林，一段时间后，人去林无，只留下一地的树桩。还有许多人去郊游的时候，留下大量的垃圾，导致森林中毒。土地沙漠化，也让森林的面积减少。魔镜建议：人类不要过多砍伐树木，这样也会对自己不利，导致土地沙化、水土流失、动物失去自己的家。应该多多植树，让森林高兴起来。
实地了解：虽然政府有相关规定，但是人们还是过度砍伐。一卡车一卡车的木材往外运着。许多相关人员认为：如果这样下去，氧气将会变少，温室效应也就会出现。这样的话，地球上的环境就将变得更加恶劣。
检测结果：因为人类的过度砍伐，导致森林占地范围变得很小，而且有气无力、体弱多病，已经无法担待起它肩上的重大责任，急需人类的帮助。
治疗方法：人人植树造林，不污染环境。如果每人能够种一棵树，全球六十五亿人就是六十五亿棵树。这将是多么大的一片森林啊。森林也会因此变得强壮，恢复以前的年轻，地球也会变得更美。空气会变得清新，天天都能够听到鸟儿的鸣叫。
如果只说不做，或者继续污染环境，森林便不能好起来。每个人的责任都很重，我们在平时的生活中，可以给小区里的小树苗浇水，看到有人破坏花草树木，我们要及时的阻止。自己更不能够做破坏环境的事，如果有时间，可以和父母一起去郊外植树。大家要同心协力，共同帮助森林做好这个大手术，换回我们一个美丽的家园！
请按照我的治疗方案，进行治疗。手术我会酌情进行，如果患者恢复得好，就不需要做手术了。务必配合！
篇2：医生诊断书作文
医生诊断书
哼哼，此诊断书为李胤征所有，现公开处理，
诊断1：性格不好
病人的性格据本医生
诊断2：酷爱笑
此诊断特请病人自己陈述病态：我乃聚天地之“笑”气于一身，不笑则已，一笑惊人，且笑声怪异，可上吉尼斯世界记录，大可不必“放心”。如闻吾笑，请勿见怪。
诊断3：有幻想的空间
诊断3目前在本医院算不上好，也构不着坏。至今发现她有一个愿望：长大当大医生，专门治疗瞧见小孩就挑毛病的人脑细胞。
诊断4：（所有小孩通病）爱玩
我曾听她说过，她有时有作业遇见了“敌人”，但老妈不在，马上趁机玩个痛快！叮叮……门铃一响，恶梦开始，好梦结束，
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诊断5：有趣
曾经听病人家属介绍：某日她穿了双新鞋摔倒了，“金豆豆”不值钱地掉了一地，她却伤心地说：“我没摔疼，但鞋子摔疼了”。
诊断6：喜欢动物
“鸟儿是可爱的动物，只要它觉得冷了饿了，就会不停地叫唤，既清脆又响亮；鸟儿的啄米声，真像小雨滴在凉棚的声音。我真爱这个活泼可爱的小生命，天生会唱歌的小精灵。以上为病人自我陈述。
本诊断书就各位不要提出质疑，这是观察多日的诊断结果。
篇3：企业战略规划诊断书
/4/14 来源：《商务周刊》作者：黄子豪
一个完善的战略系统，其结果是团队的成功，没有战略或不正确的战略，或者是不完善的战略系统，都会导致企业的失败，战略系统是企业取得成功的最强大和最有效的工具。
公司名称
公司地址
公司电话公司传真
公司网址公司邮箱
公司法人公司性质
公司规模成立日期
1.公司的使命是什么？
2.公司的价值观是什么？
3.公司的优势是什么？
4.公司的产品是什么？
5.公司最盈利的产品是什么？
6.企业的竞争对手是：
7.企业的市场定位是：
8.企业的战略规划是（对远景进行描述）：
9.企业当前面临的问题是：
10.企业采取的应对方案是：
11.企业制定的应对预案是：
12.企业在发展中受到的阻碍是什么？
13.企业最有价值的活动是什么？
14.企业最应该停止的活动是什么？
15.企业在昨天没有做过的事情是：
16.企业的产品和服务卖得最好的是什么？
17.企业应该引入哪些新的产品和服务？
18.企业目前的销售水平是：
19.企业在行业当中占领的市场地位是：
20.企业的产品和服务在行业当中的优势是：
21.企业的产品和服务被顾客拒绝的原因是：
22.企业的产品和服务在市场中的趋势是：
23.企业为什么能在过去取得成功？
24.企业所拥有的最重要的技巧和能力是什么？
25.企业最好的顾客是：
26.企业最好的市场是：
27.企业吸引顾客购买产品或服务的理由是什么？
28.企业当中最重要的职员是那些人？
29.企业中的哪个部分是另人最满意的？
30.企业当中感到最烦恼和失望的是什么？
31.企业当中最没有价值的东西是什么？
32.企业的收入当中，占80%比例的产品和服务是什么？
33.企业正在面临哪些重大变化？
34.企业负责人有哪些特殊的才能和技巧？
35.企业的战略规划有哪些是正确的和不正确的？
36.企业根据目前掌握的信息，有哪些项目不会再投资？
37.企业的营销和销售方式是：
38.企业根据目前掌握的信息，如果重新开始创业将会放弃哪一领域的市场和客户？
39.企业所提供的产品和服务，哪些是竞争对手所没有的优势？
40.企业真正想从事的业务是什么？
41.企业在今后的发展中必须决定将在那些方面做得更多？
42.企业在未来5年的发展中将会遇到那些挑战？
43.企业的竞争对手当中，有哪些客户是必须吸引过来的？
44.企业的竞争对手独特的销售策略是什么？
45.企业的竞争对手当中，有哪些可以攻击的弱点？
46.企业的产品和服务最突出的卖点是什么？
47.企业的独特营销策略是什么？
48.企业的产品和服务比其他竞争对手优秀的三个领域是什么？
49.企业为了获得在市场中的竞争优势，计划是什么？首先应当做的是什么？
50.要想让潜在的客户从众多的竞争对手的产品中选择你的产品，必须让他们清楚的了解有关企业和产品的那些优秀特质？
篇4：高中作文诊断书
高中作文诊断书
跪在父亲坟前，我轻轻的抚着那皱皱的诊断书，心中一绞，泪水夺眶而出。
我放学后，走进家门，首先映入眼帘的便是桌旁的父亲。缓缓走过去，见桌上放着几张白纸。父亲捂着布满黑线的额头，靠在椅背上，沉默着。
我伸手去拿那些白纸，只见父亲猛地抬起头，一下子将我的胳膊拍了开来，“别动这东西，以后也是！”朝着我怒声道。
父亲从未对我这门凶，我也只好回到了卧室。我在孤儿院中，呆了生命中的前三年，之后，便被一个好心人领回了家，这个人便是现在的父亲。
夜晚，父亲推开了我的房门，坐到我旁边，对今天的举动向我道歉。我问那白纸里有什么？父亲不语。我急了，父亲又突然岔开话题，问我一星期后的高考准备的怎么样。我和他谈论了一会儿，他回房了我也带着一缕预计早，入睡了。
不久，高考结束了。我兴冲冲的奔回家里，心想可以大玩一把了。途中，收到一好哥们儿的短信息：
“”我刚路过医院，里面抬进去一个人，好像是你爸，你快去看看吧！我在里面等你！
我怔了一下，旋即坐上了一辆出租车，驶向医院。
刚下车，又收到了一条短信，还是那哥们儿发来的，只有短短几个字：兄弟，节哀。
我的`脸色苍白起来，近乎疯狂的奔了进去……
又是一个夜晚，我爬在床上，手里只攥着几张纸。其中一张是遗书，是这么写的：儿子，你看到这张纸时，爸爸可能已经走了。我已是肺癌晚期了，就不用再治了，钱都打到你的账户上了。以前没告诉你，是怕耽误你的学习，你一定要做一个对社会有用的人哦。
遗书下面,诊断书皱裂的痕迹徐徐蔓延进猩红的眼眶……
篇5：《一张诊断书》教案一
《一张诊断书》教案一
教学目标 1．培养学生从标题着眼感知课文关键信息的能力。 2．通过对文中细节描写的关注和对关键语句的品读，体会林巧稚的敬业精神及人道主义精神。体会作者对林巧稚的感激怀念之情。 3．通过本文的学习，培养学生敬业乐业的精神。 教学重点 1．学会从细节描写中体会情感。 2．培养学生敬业乐业的'精神。 教学难点 1．品读关键语句，通过对细节描写的把握体会林巧稚的敬业精神及人道主义精神，体会作者对林巧稚的感激怀念之情。 2．学生敬业意识的培养。 教学方法 学生自主阅读、教师引导点拨、课堂交流讨论 教学课时 二课时 教学过程 一、导入 我们的课题是《一张诊断书》，在没有阅读课文之前，同学们能针对这个标题提出哪些疑问呢？（一张什么样的诊断书？谁的诊断书？谁开的诊断书？这张诊断书有什么特别之处？……） 学生带着疑问，跳读课文，找出所提问题的答案，交流发言。 二、通读全文、整体感知 （一）了解作者（见教学资料） （二）了解林巧稚（见教学资料） （三）齐读全文，思考下列问题： 1．本文的线索是什么？如何划分本文的结构? 明确：本文的线索是一张诊断书，本文结构共分为三个部分。 （1）（第1――3自然段）倒叙方式点出一张诊断书。 （2）（第4――26自然段）追忆一张诊断书的来历。 （3）（第27――文末）珍藏一张诊断书，感激怀念林巧稚医生。 2．林巧稚是一个什么样的人？ 明确：林巧稚是一位医术精湛、救死扶伤、仁爱正直、品格高尚的医生。 三、精读课文 （一）精读第一部分。 1．提问：文章开头采用了倒叙的方式，这样安排有什么好处？ 明确：（1）从结构上看，开篇点题。 （2）从内容上看，点明了这张诊断书不同寻常。 （3）开篇文笔饱含悲痛及怀念之情，确立了本文追忆往事时感恩于恩人的基调。 2．提问（1）“这是一张珍藏了多年的诊断书，纸已变黄。” （2）“由她亲笔开出的诊断书也是无可计数的……像这样的诊断书一生中您仅仅开过这一次。”篇6：《一张诊断书》评课稿
《一张诊断书》评课稿
阅读是一种感知，一种体验，更是一种创造，一种寻找。阅读教学就是带领着学生感知、体验、创造与寻找。
《一张诊断书》就在蔡淑文老师的柔声细语中完成了这个过程。
简简单单的教学设计，从开始让学生自由快速浏览，借用文中一个短语形容“这是一张 的诊断书”，到从“人妖不分”解释入手，完成课文背景与文本的解读，再到“这是一张可以看出林医生 的诊断书”，完成对林巧稚人物形象的挖掘，蔡老师让学生在细细品读中去感知，去体验，去寻找。
课堂伊始，蔡老师就明确了任务：标序号、浏览课文、根据文章短语填空。看似简单的几个步骤，实际上在培养学生阅读习惯的同时，完成了对文章大意的概括，使学生更好地对课文进行阅读和理解。在对文本解读上，蔡老师简简单单的两个个问题却是整篇文章的`挈领，通过这种方式使文章的脉络更加显而易见。同时蔡老师不忘对具体情节进行解读，步步引导，层层推进，通过对词的分析，段的朗读，篇的寻找，让学生有所理解，有所感悟。
蔡老师讲课思路清晰，从导入，到主题的揭示，一步一步完成教学任务，有条理有顺序。合作探究式教学，增强了学生的合作能力，有助于培养他们的学习兴趣。而且纵观这个教学过程，学生积极性很高。小组之间、同桌之间互相讨论，回答问题有理有据，可以看出学生学习的认真劲儿。师生互动密切，师生之间做到了很好的交流，没有什么压力，感觉上课是件轻松的事。
听蔡老师上课，是一种享受！
篇7：《一张诊断书》教案二
《一张诊断书》教案二
（二）精读第二部分。 1．提问：第二部分开头的环境描写有什么作用？ 明确：（1）点明时间，夜深了“我”和妻子还没入睡，从侧面写出“我们”对恩人的去世感到悲伤难过。（2）“深夜”、“呼啸的春风”、“摇曳的灯光”、“飘落”等词营造出淡淡的哀伤。 2． 提问：作者回忆往事，是什么事情让他对林大夫心怀感激？ 明确：是因为她以正直的人格在自己也受到不公正的待遇时还心系病人，并且是一个别的医院不愿接收的带有政治色彩的病人，在关键时刻站出来，开了一张证明病人（作者的妻子）身份的诊断书，不仅挽救了一个人的健康，更挽救了一个家庭的完整和幸福。 3．文中对林大夫采用了哪些描写方式？找出相关语句。并分析从中我们可以看出林大夫哪些高贵品质。 明确：外貌、神态、语言、动作。 （1）外貌：“一位瘦小的老太太。”“戴着一副银边眼镜，前额高高的，显示着她的智慧。” 明确：显示出她医术精湛。 （2）神态：“她神态安然自若，给人一种可以信赖的感觉。”“她那充满慈爱的目光，被晶莹的泪水模糊住了。” 明确：此时也是她的人生困境，一个著名的.妇科专家，此时却在走廊上叫号，但她却能安然处之，可以看出她面对困境的平静与镇定。第二句表现了她的仁爱善良。 （3）语言： ①“她听完我的要求，竟脱口而出：‘我就是林巧稚。’” ②“病人在哪里？领我去看看！” ③“把一个知识分子糟蹋到这种地步，残酷！请你们稍等一会儿，我去向他们要求，我要亲自为她检查。” ④“是我和孙医师共同给她检查的，诊断书上有我们两人的签名。将来即使到法庭上，我们也对她完全负责任。” ⑤“这样的诊断书我还是第一次开。” 明确：从以上几句话可以看出，即使自己身处困境，依然不忘医生本职，时刻以看病救人为己任，她对知识分子的遭遇充满了同情，她敢于证实被迫害的知识分子的真实性别，这些都显示出她的仁爱和正直品性。 （4）动作： ①“林大夫耐心地倾听着，时而摇头，时而叹息，终于她激动得从椅子上站起来，手里的病历卡在瑟瑟地发抖”。 ②“她走到我妻子身边，用母亲般温暖的手，梳理我妻子面颊上散乱的头发，以专家的锐利目光，观察她痴呆的眼神、瞳孔。” ③“林大夫迈着急促的步伐走进室内。” ④“她们小心地搀扶着我的妻子。” ⑤“我们回头望望，只见可敬的林巧稚大夫，还在门外默默地向我们招手。” 明确：表现了她关爱病人、救治病人、正直善良。 （三）精读第三部分 1．提问：林大夫及时地帮助了“我”的妻子甚至“我”的家庭，“我们”一家对林大夫充满了感激和赞扬，从哪些语句可以看出来？ 明确：“那张挽救了我妻子生命的诊断书早已渐渐发黄。可是，林巧稚同志的高尚品格、革命人道主义的医疗作风，是我们铭刻心上，永远也不会忘记的。” “林巧稚一生的业绩，是一棵伟岸高大的常青树；给我们的诊断书，是常青树上的一片绿叶。” 2．提问：文章的最后一段，采用了那种修辞方式？有什么作用？ 明确：采用了比喻的修辞，写出了林大夫作为一位品格高尚的医生，帮助到的不仅是“我们”一家，更有千千万万的病人和家庭，她的业绩和精神将在人们心中永存。 四、总结全文 林巧稚大夫的高尚人格值得我们每一个人学习，同时我们也应该像作者一样，对于帮助、关心我们的人要常怀一颗感恩之心。 五、补充课外资料（见教学资料） 六、思考讨论 （一）在生活中，你遇到过哪些敬业或不敬业的人，你怎么看待他们的行为？ （二）结合自己的职业构想，谈谈你认为在你未来的职业中，你将怎样敬业并乐业？篇8：病症诊断书作文750字
病症诊断书作文750字
“哎哟，哎哟……”咦，谁在家里哼哼啊，这讨厌的声音吵醒了我的美梦，看我不把你揪出来！在经过我爬上爬下翻箱倒柜的折腾之后，我终于找到了声音的来源：它是从我的作文本里发出来的！
事实是这样的：最近由于我懒惰无比加上骄傲自满，作文水平是一落千丈，为此，几乎天天挨老爸老妈的批评。再加上我对他们的批评意见向来听得多记得少，导致我可怜的作文从小伤小痛转化为可怕的'重病症状。
症状之一：缺胳膊少腿
病因：偷工减料，语言贫乏
我是天生的懒人，别看我平时上窜下跳的，可是只要让我做家务、写作业，我的高兴劲儿一下子就全没了，从一只活蹦乱跳的小兔子变成了一只慢慢吞吞的小乌龟，胡乱糊弄一下又飞也似跑出去玩了。什么事想着滥竽充数、蒙混过关就好，所以我得了个外号“南郭先生”。写作文也不例外，本该详细描写的地方三言两语就表述完了，更严重的是，我懒得动脑筋，新鲜的题材和语言越来越少，常常把原来用过的句子拿过来多次使用。以致于让作文上下不连贯，主题不突出，内容不充实，成了缺胳膊少腿的“残废”。
诊治方法：每天用十分的认真劲儿，再加十分的学习精神，熬煮一锅添加难度、想象、精华、创新等材料的汤药，分次服用。
症状之二：器官错位
病因：走马观花，词不达意
我这人不光懒，而且做事情不够专心，三心二意，写作文时，常常边写边玩边唱歌，有时候，没有好好分析题目的意思，结果写完后才发现居然跑题了。更多的时候，一个段落还没完全交待清楚，就急着去写下一个段落，原本是文章最精彩的地方，被我用蜻蜓点水似的语言，几句就带过了；还有的好句子只写了一半，就不知跳到哪去了，导致作文平淡如水，而且内容不连贯，语言不流畅。唉，都是这心不在焉的毛病给害的。
诊治方法：每天用十分的耐心，再加十分的专心，熬煮一碗名为“推敲”的药，一次服用。
症状之三：面目可憎
病因：字迹潦草，错字连篇
这个毛病可害苦了我，几乎把我的脸面全丢光了。我的字不但写得丑，而且还潦草，为此，老师和家长没少批评我。我也想改正，可是一写起字来，这手就不听使唤了，那个字啊，东倒西歪，横七竖八。更可怕的是，我还经常写错别字，标点符号也不正确，闹出不少笑话。
篇9：《一张诊断书》优秀教学设计
教学目标
1．培养学生从标题着眼感知课文关键信息的能力。
2．通过对文中细节描写的关注和对关键语句的品读，体会林巧稚的敬业精神及人道主义精神。体会作者对林巧稚的感激怀念之情。
3．通过本文的学习，培养学生敬业乐业的精神。
教学重点
1．学会从细节描写中体会情感。
2．培养学生敬业乐业的精神。
教学难点
1．品读关键语句，通过对细节描写的把握体会林巧稚的敬业精神及人道主义精神，体会作者对林巧稚的感激怀念之情。
2．学生敬业意识的培养。
教学方法
学生自主阅读、教师引导点拨、课堂交流讨论
教学课时
二课时
教学过程
一、导入
我们的课题是《一张诊断书》，在没有阅读课文之前，同学们能针对这个标题提出哪些疑问呢？（一张什么样的诊断书？谁的诊断书？谁开的诊断书？这张诊断书有什么特别之处？……）
学生带着疑问，跳读课文，找出所提问题的答案，交流发言。
二、通读全文、整体感知
（一）了解作者（见教学资料）
（二）了解林巧稚（见教学资料）
（三）齐读全文，思考下列问题：
1．本文的线索是什么？如何划分本文的结构?
明确：本文的线索是一张诊断书，本文结构共分为三个部分。
（1）（第1——3自然段）倒叙方式点出一张诊断书。
（2）（第4——26自然段）追忆一张诊断书的来历。
（3）（第27——文末）珍藏一张诊断书，感激怀念林巧稚医生。
2．林巧稚是一个什么样的人？
明确：林巧稚是一位医术精湛、救死扶伤、仁爱正直、品格高尚的医生。
三、精读课文
（一）精读第一部分。
1．提问：文章开头采用了倒叙的方式，这样安排有什么好处？
明确：（1）从结构上看，开篇点题。
（2）从内容上看，点明了这张诊断书不同寻常。
（3）开篇文笔饱含悲痛及怀念之情，确立了本文追忆往事时感恩于恩人的基调。
2．提问（1）“这是一张珍藏了多年的诊断书，纸已变黄。”
（2）“由她亲笔开出的诊断书也是无可计数的……像这样的诊断书一生中您仅仅开过这一次。”
（二）精读第二部分。
1．提问：第二部分开头的环境描写有什么作用？
明确：（1）点明时间，夜深了“我”和妻子还没入睡，从侧面写出“我们”对恩人的去世感到悲伤难过。（2）“深夜”、“呼啸的春风”、“摇曳的灯光”、“飘落”等词营造出淡淡的哀伤。
2． 提问：作者回忆往事，是什么事情让他对林大夫心怀感激？
明确：是因为她以正直的人格在自己也受到不公正的待遇时还心系病人，并且是一个别的医院不愿接收的带有政治色彩的病人，在关键时刻站出来，开了一张证明病人（作者的妻子）身份的诊断书，不仅挽救了一个人的健康，更挽救了一个家庭的完整和幸福。
3．文中对林大夫采用了哪些描写方式？找出相关语句。并分析从中我们可以看出林大夫哪些高贵品质。
明确：外貌、神态、语言、动作。
（1）外貌：“一位瘦小的老太太。”“戴着一副银边眼镜，前额高高的，显示着她的智慧。” 明确：显示出她医术精湛。
（2）神态：“她神态安然自若，给人一种可以信赖的感觉。”“她那充满慈爱的目光，被晶莹的泪水模糊住了。”
明确：此时也是她的人生困境，一个著名的妇科专家，此时却在走廊上叫号，但她却能安然处之，可以看出她面对困境的平静与镇定。第二句表现了她的仁爱善良。
（3）语言：
①“她听完我的要求，竟脱口而出：?我就是林巧稚”
②“病人在哪里？领我去看看！”
③“把一个知识分子糟蹋到这种地步，残酷！请你们稍等一会儿，我去向他们要求，我要亲自为她检查。”
④“是我和孙医师共同给她检查的，诊断书上有我们两人的签名。将来即使到法庭上，我们也对她完全负责任。”
⑤“这样的诊断书我还是第一次开。”
明确：从以上几句话可以看出，即使自己身处困境，依然不忘医生本职，时刻以看病救人为己任，她对知识分子的遭遇充满了同情，她敢于证实被迫害的知识分子的真实性别，这些都显示出她的仁爱和正直品性。
（4）动作：
①“林大夫耐心地倾听着，时而摇头，时而叹息，终于她激动得从椅子上站起来，手里的病历卡在瑟瑟地发抖”。
②“她走到我妻子身边，用母亲般温暖的手，梳理我妻子面颊上散乱的头发，以专家的
锐利目光，观察她痴呆的眼神、瞳孔。”
③“林大夫迈着急促的步伐走进室内。”
④“她们小心地搀扶着我的妻子。”
⑤“我们回头望望，只见可敬的林巧稚大夫，还在门外默默地向我们招手。”
明确：表现了她关爱病人、救治病人、正直善良。
（三）精读第三部分
1．提问：林大夫及时地帮助了“我”的妻子甚至“我”的家庭，“我们”一家对林大夫充满了感激和赞扬，从哪些语句可以看出来？
明确：“那张挽救了我妻子生命的诊断书早已渐渐发黄。可是，林巧稚同志的高尚品格、革命人道主义的医疗作风，是我们铭刻心上，永远也不会忘记的。”
“林巧稚一生的业绩，是一棵伟岸高大的常青树；给我们的诊断书，是常青树上的一片绿叶。”
2．提问：文章的最后一段，采用了那种修辞方式？有什么作用？
明确：采用了比喻的修辞，写出了林大夫作为一位品格高尚的医生，帮助到的不仅是“我们”一家，更有千千万万的病人和家庭，她的业绩和精神将在人们心中永存。
四、总结全文
林巧稚大夫的高尚人格值得我们每一个人学习，同时我们也应该像作者一样，对于帮助、关心我们的人要常怀一颗感恩之心。
五、补充课外资料（见教学资料）
六、思考讨论
（一）在生活中，你遇到过哪些敬业或不敬业的人，你怎么看待他们的行为？
（二）结合自己的职业构想，谈谈你认为在你未来的职业中，你将怎样敬业并乐业？