《雪孩子》课文 雪孩子绘本完整图片10张

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凉州词古诗-破甑不顾

1

教学内容

雪孩子（第一课

时）

主备

人

李彤王佳音授课时

间

教学目

标

1.通过近义词识字认识“添”、字理识字认识“柴、烫、

灭”等汉字，结合生活认识“旺”等9个汉字，读准多

音字“呀”，会写唱赶、旁、候、汽4个生字。

2.学习默读，试着不出声；读出人物对话的不同语气从

而体会人物的不同情绪。

3.了解故事内容，感受雪孩子的勇敢善良，并展开想象

小白兔看见雪孩子变成了水，会想些什么呢？

4.朗读并比较课后题中的两组句子，抄写其中优美的语

句作为积累。

教学重

点

1.识字、写字。体会雪孩子的优秀品质。

2.了解雪化成水、变成云的过程。

教学难

点

目标理

解

通过：“雪孩子化了”和“雪孩子飞到空中，成了一朵

很美很美的白云”这两句话使学生知道雪会变成云，理

解雪与云之间的变化过程。并通过演示课件“雪化成水、

水蒸到空中形成云的过程”，从中感受到雪孩子没有远

离，它依然守候着它的朋友。

核心素注意语言的积累、感悟和运用。

2

养

德育渗

透

感受雪孩子的无私，乐于助人的美好品质。

教学准

备

多媒体课件字卡

教学流程集体智慧

一、语境初识

(一）创情激趣

1.今天我们走进一个美丽的童话故事，这里也

有一个可爱的雪孩子（粘贴雪孩子的图片）

2.板书题目，齐读题目

（二）自读初识

1.自读课文并且标好自然段序号，要求读准字

音，把课文中的生字标出来，拼读几遍

2.同桌之间合作读一读，互相纠正字音

3.自己拼一拼带拼音的生字，口头给生字组词

【设计意图】通过图片创设欢乐的气氛，唤醒

学生对于冬天的回忆。请学生说一说自己最喜

欢的冬天的活动，建立对堆雪人的喜爱之情，

培养学生良好的阅读习惯

二、多法识记

3

（三）多法再现

1.学生再读课文，说一说课文主要讲了什么事

（1）学习默读

①过渡：这个故事较长，每次朗读要花很长时

间。今天，我们来学习一种不出声、速度快的

阅读方法--默读。

②明确默读要求：书平放在课桌上，不出声，

眼睛看着课文

2.默读第1-3自然段，了解雪孩子的由来

（1）指名读，引导学生能够读出小白兔的急切

心情

（2）指导读兔妈妈的话，要读出有耐心、亲切

之感

（3）引导学生了解雪孩子的由来：兔妈妈为了

留下小白兔，在门外的空地上给小白兔堆了个

雪孩子，陪着他。

3.学习第4自然段

（1）默读第4自然段，一边读一边圈画出描写

小白兔和雪孩子玩儿的句子，体会一下小白兔

的心情。

（2）指名汇报，课件出示重点句子：“小白兔

4

跳舞给雪孩子看，唱歌给雪孩子听。”

（3）找到相关语句体会小白兔的快乐心情，并

指导学生带着这样的心情再来读一读这个句

子。

（4）引导学生再大胆想象一下：小白兔还有可

能做些什么事？

（5）引导学生想象：如果你是雪孩子，小白兔

给你跳舞、唱歌，你会怎么想呢？

4.学习第5、6自然段

（1）默读第5、6自然段，思考：屋子里真冷，

小白兔添了柴，一会儿就睡着了。接下来会发

生什么事？从哪些词句知道的？

（2）汇报，教师相机出示重点句子

（3）指导学生情境朗读：“火越烧越旺。哎呀，

火把旁边的柴堆烧着了！”

①引导学生用着急、担心的语气读。

②引读：现在情况紧急，真是太危险了！所以

这里有一个感叹号。让我们一起来告诉小白兔

这紧急的情况吧！

③学会齐读。

5.学习第7-9自然段

5

（1）默读第7-9自然段，思考：看到自己的朋

友小白兔有危险，雪孩子是怎样做的？

（2）学生汇报，出示重点句子

（四）自主识记

1.出示小动物们围在一起的救火的情景，引导

学生学习

（1）出示句子：兔妈妈回来了，激动地说：“谢

谢大家救火，救了小白兔，谢谢大家！”

①引导学生交流：你能体会兔妈妈的心情吗？

你是从哪个词语看出来的？（激动）

②引导学生用“激动”造句

③指导朗读，引导学生关注感叹句的读法。

2.出示句子：“咦，是谁救了小白兔？”小动

物们说：“真得谢谢他呢！”

（1）交流：这段话里哪些是小动物说的话？哪

些是提示语？

（2）指导朗读

3.播放雪孩子融化变成了白云的视频，再读第

14自然段

（1）雪孩子到哪里去了呢？雪孩子是怎样飞上

天的？

6

（2）演示：雪融化成水--水变成水蒸气慢慢蒸

发--水蒸气在空中集成云

（3）交流：兔妈妈知道真相后会对变成了白云

的雪孩子说些什么？看到雪孩子变成了白云，

小兔子心里会想些什么？

（4）指导朗读

（5）交流：雪孩子变成了一朵美丽的白云，你

想对雪孩子说些什么？

【设计意图】品读课文语句，结合相关词与体

会雪孩子的无私。积累优美语句，初步感受一

些优美词句的妙处。注重朗读，通过分角色朗

读、想象心理活动体验读等方式，在朗读中促

进感悟，鼓励学生个性表达，真是抒发自己的

阅读感受。

三、回文巩固

（五）语境巩固

1.开火车、指名读词语

2.归类识字

三点水旁的字：添、渐、浑、淋、激

4.猜谜语识字

火上煮汤碰不得--烫

7

此木厂用火来烧--柴

5.利用游戏形式巩固识字

（六）书写运用

1.示范浑、谁、轻、汽

2.先观察生字在田字格中的位置

3.讲解要点

4.练习书写描红

5.投影展示学生写的字，生生评价，教师点评，

讲解重要事项

【设计意图】引导学生认真观察分析，关注汉

字的间架结构、笔顺，力求写正确、写美观，

有利于促进学生书写能力的提高。

板

书

设

计

雪孩子

会回来吗？怎样的雪孩子？哪里去了？

↓↓↓

雪人云图雪人图为救小白兔雪人化图飞到

空中