英语字母操
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2023年3月20日发(作者：lgh)1
福尼斯英语教案
教学目标:
1、通过学习，激发学生进一步探索英语发音的好奇心，引起他们学
习英语的兴趣和爱好。
2、通过训练，促使学生发现英语发音的相关规律，从而掌握其中的
发音技巧。
3、通过观看视频，摆动作等活泼有趣的教学方法，促进学生学习福
尼斯英语的激情。
4、通过学习，学生可以初步掌握相关英语发音技巧，从而进一步形
成学习英语的高效方法。
教学重点:
1、掌握26个英文字母字母操，并学会运用。
2、掌握48个国际音标的发音规则，学会运用音标掌握单词的正确
发音。
教学难点:
1、掌握并正确做出26个英文字母字母操。
2、掌握48个国际音标的发音规则，学会运用音标掌握单词的正确
发音。
教具准备:多媒体、教学图片、教学视频
教学时数:5节
第一课时(总第1节)
教学内容:福尼斯英语
教学目标:
1、通过教学，学生初步了解福尼斯英语的含义以及由来；
2、通过教学训练，促使学生养成初步的英语发音意识，感受福尼斯英
语的奥妙之处。
教学重点:学好福尼斯英语的重要性
教学难点：学好福尼斯英语的方法和诀窍
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教学过程:
导入:
（1）教师播放一首欢快的英文字母歌曲《》。
（2）询问学生这些英文歌曲由一个个英文单词组成的，哪这些单词
是怎么发音的呢？你们知道吗？学好本课，你们就知道啦？
（3）引出课题：福尼斯英语
新授:（1）介绍福尼斯英语的概念以及由来；
（2）学好福尼斯英语的重要性
探究:让学生体验福尼斯英语的神奇之处，然后启发学生学好福尼斯英语的
重要性，以此增加语言的趣味性。在日后的学习过程中，可以运用
福尼斯英语的发音规则牢记相应的语言知识。
巩固:分小组练习简单的发音规则，并派代表进行演练。
课堂作业:给出简单的单词，让学生尝试说出正确发音。
拓展延伸:创设小情景，相应的字母都能怎么发音呢？出示相关单词，询问学生
能否正确读出单词。
小结:福尼斯英语
作业布置:1、听读26个英文字母歌曲3次；
板书设计:unit1福尼斯英语
教学后记:
第二课时(总第2节)
教学内容:26个英文字母操
教学目标:
3、通过训练，促使学生正确唱出26个英文字母歌曲。
4、通过教学训练，促使学生学会比划出26个英文字母操，并能够正
确做出相应字母的动作。
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教学重点:26个英文字母操
教学难点:通过教学，使学生正确掌握26个英文字母操
教学过程:
导入:
（4）教师播放英语字母歌曲。
（5）教师询问学生会利用肢体语言表示出相应的字母吗？
（6）引出课题：26个英文字母操
新授:
播放26个英文字母操视频，将全班分成4个小组，视频播放完毕后，
要求小组合作学习，共同学习26个英文字母操。
探究:让学生体验肢体语言的神奇之处，然后启发学生任何语言都可以运用
肢体语言来表示，以此增加语言的趣味性。在日后的学习过程中，
可以运用肢体语言牢记相应的语言知识。
巩固:分小组练习英文字母操，并派代表进行演练。
课堂作业:熟练掌握26个英文字母操
拓展延伸:创设小情景，相应的字母都能怎么发音呢？出示相关单词，询问学生
能否正确读出单词。
小结:26个英文字母操
作业布置:1、听读26个英文字母歌曲3次；
2、做英文字母操3次。
板书设计:unit1英文字母操
教学后记:
第三课时(总第3节)
教学内容:28个辅音
教学目标:
1、通过训练，促使学生掌握28个辅音发音规则。
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2、通过教学训练，促使学生掌握28个辅音的正确发音。
教学重点:28个辅音发音规则
教学难点:通过教学，使学生正确掌握28个辅音的正确发音。
教学过程:
导入:
（1）教师播放英语字母操，并进行复习。
（2）教师询问学生会知道字母对应的音标的发音吗？
（3）引出国际音标，简单介绍国际音标的分类，引出课题：28个辅
音。
新授:
（1）播放辅音视频，将全班分成4个小组，视频播放完毕后，要求
小组合作学习，共同学习28个辅音的发音规则。
（2）教授国际音标的分类，元音的数量和辅音的数量。
（3）教授辅音的分类，辅音可以分为清辅音和浊辅音，清辅音就是
发音时声带不震动的，而浊辅音则是发音时声带震动的。
探究:利用课堂环境创设情景，让学生根据相应的英文单词尝试读出单词的
正确发音，感受掌握发音规则的重要之处。
巩固:分小组练习28个辅音，并派代表进行演练。
课堂作业:熟练掌握28个辅音发音规则。
拓展延伸:创设小情景，相应的字母都能怎么发音呢？出示相关单词，询问学生
能否正确读出单词。
小结:28个辅音
作业布置:1、抄写28个辅音2次；
2、练习28个辅音发音。
板书设计:unit2辅音
教学后记:
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第四课时(总第4节)
教学内容:20个元音
教学目标:
1、通过训练，促使学生掌握20个元音发音规则。
2、通过教学训练，促使学生掌握20元个辅音的正确发音。
教学重点:20个元音发音规则
教学难点:通过教学，使学生正确掌握20个元音的正确发音。
教学过程:
导入:
（1）教师播放28个辅音发音教学视频，并进行复习。
（2）教师询问学生国际音标除了辅音还有什么？国际音标中有几个
辅音？几个元音？
（3）引出课题：20个元音
新授:
播放辅音视频，将全班分成4个小组，视频播放完毕后，要求小组合
作学习，共同学习20个元音的发音规则。
探究:利用课堂环境创设情景，让学生根据相应的英文单词尝试读出单词的
正确发音，感受掌握发音规则的重要之处。
巩固:分小组练习20个元音，并派代表进行演练。
课堂作业:熟练掌握20个元音发音规则。
拓展延伸:创设小情景，相应的字母都能怎么发音呢？出示相关单词，询问学生
能否正确读出单词。
小结:28个辅音
作业布置:1、抄写20个元音2次；
2、练习20个元音发音。
板书设计:unit3元音
教学后记:
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第五课时(总第5节)
教学内容:单音图
教学目标:
1、通过训练，促使学生掌握单音图中的发音规则。
2、通过教学训练，促使学生掌握单音图音标数的分类和正确发音。
教学重点:单音图
教学难点:通过教学，使学生正确掌握单音图的正确发音。
教学过程:
导入:
（1）教师播放20个元音发音教学视频，并进行复习。
（2）教师询问学生我们已经学习哪些发音规则，在福尼斯英语中又
是怎么发音的呢？
（3）引出课题：单音图
新授:
（1）教授单音图的音标发音规则
（2）出示重点词汇要求学生根据规则尝试给出正确发音。
探究:利用课堂环境创设情景，让学生根据相应的英文单词尝试读出单词的
正确发音，感受掌握发音规则的重要之处。
巩固:分小组练习单音图的发音，教师给出重点词汇要求学生朗读。
课堂作业:熟练掌握福尼斯英语的单音图。
拓展延伸:创设小情景，相应的字母都能怎么发音呢？出示相关单词，询问学生
能否正确读出单词。
小结:福尼斯单音图
作业布置:1、写出下列单词的发音；
catpetdadfatvetbad
2、练习单音图发音。
板书设计:unit4单音图
教学后记:
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总第六课时
教学目标：
1.要求学生熟练掌握元音(vowels)[i:]、[i]、[e]、[æ]和辅音
(consonants)[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g]
2.要求学生熟练掌握字母Aa-Nn的音标。
教学重点和难点：
1.掌握元音[i:]、[i]、[e]、[æ]和辅音[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g]
的正确发音、口形变化及掌握读音规则。
2.掌握辅音和元音的拼读方法。
3.字母Aa-Nn的音标。
教学过程：
Step1Resivion
1.复习26个字母，齐唱ABC歌。
2.请个别学生朗读字母A-N.
Step2Presentation
1.告诉学生英语中有26个字母，提问：英语中有多少音标？多少元音，多少辅
音？（48个音标，其中元音二十，辅音二十八）元音和辅音的关系就像拼音
的声母和韵母一样。
2.今天我们将学习四个前元音[i:]、[i]、[e]、[æ]和六个辅音[p]、[b]、[t]、
[d]、[k]、[g]。
展示四个前元音的口形图，告诉他们发音要领,请学生跟读。
[i:]发音时舌尖抵下齿，前舌尽量抬高，口形扁平。（它就是字母Ee的音标）。
[i]发音时舌尖抵下齿，舌前部抬高，舌两侧抵上齿两侧；口形扁平。
[e]发音时舌尖抵下齿，舌前部稍抬起，舌位比[i:]低，唇形中长，开口比[i:]
大。
[æ]发音时舌尖抵下齿，舌前部稍抬起，舌位比[e]更低，双唇平伸，成扁平
形。
4.请学生个别读，同桌对读，小组读，注意这四个音的区别。
5.要求学生找出自己知道的，含有[i:]等四个元音的单词，并总结字母组合与
8
发音的关系。如：
[i:]eshe,be,we
eaeat,clean,teacher
eesee,three,meet
eykey
ipolice
[i]ibig,pig,fish
yany,many,family
aorange
[e]ebed,egg,ten
amany,any,
eabread,sweater,
[æ]abag,apple,man
6.教六个辅音[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g]，告诉学生[p]、[t]、[k]是清辅
音，不引起声带震动，而[b]、[d]、[g]是浊辅音，引起声带震动。注意和拼音
的区别。学生模仿这六个辅音的发音。
7.告诉学生辅音和元音相拼时，“辅音轻，元音重，两音相拼猛一碰”。
8.在读准单个元音和辅音的基础上，将每一个辅音与元音拼读，反复学习朗读
音节。如：[pi:][pi][pe][pæ][bi:][bi][be][bæ]…
展示一些音标，请学生起来拼读。
Step3Practice
1.请学生按照顺序读这四个元音和六个辅音。
2.任意抽取一张音标卡片，请学生抢答，看哪个小组的回答正确率高。
3.把这十个音标写在黑板的四线格内，注意每个音标在四线格内占的格数，要
求学生在练习本上仿写一遍，一定要书写规范。
4.绕口令
Abigblackbugbitabigblackbearandmadethebigblackbearbleed
blood.
EachEasterEddieeatseightyEastereggs.
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Step4Presentation
1.齐读字母Aa-Nn
2.问学生哪些字母含有[i:](B,C,D,E,G)，哪些字母含有[e](F,L,M,N)
3.把他们的音标写在黑板上
Aa[ei]、Bb[bi:]、Cc[si:]、Dd[di:]、Ee[i:]、Ff[ef]、Gg[dʒi:]、
Hh[eiʧ]、Ii[ai]、Jj[dʒei]、Kk[kei]、Ll[el]、Mm[em]、Nn[en]
4.请学生根据他们的读音归类。
Step5Homework
1.熟读音标。
2.会默写字母A-N的音标。
总第七课时
教学目标：
1.要求学生熟练掌握中元音[ə:][ə][۸]和辅音（摩擦音）[f][v][s][z]
[θ][δ][∫][з][h]
2.要求学生熟练掌握字母Oo-Zz的音标。
教学重点和难点：
1.掌握元音[ə:][ə][۸]和辅音[f][v][s][z][θ][δ][∫][з][h]
的正确发音、口形变化及读音规则。
2.字母Oo-Zz的音标。
教学过程：
Step1Resivion
1.读音标[i:]、[i]、[e]、[æ]、[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g]
2.默写字母A-N的音标
3.请学生拼读字母的音标。
4.给学生一些单词的音标，让个别学生拼读，看是否掌握了拼读的规则。
Step2Presentation
展示三个中元音的口形图，告诉学生他们的发音要领，请学生跟读。
[ə]发音时舌身平放，舌中部略隆起，双唇扁平。
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[ə:]发音时舌中部比发[ə]时略高，双唇扁平。
[۸]发音时舌端和舌尖两侧轻触下齿，舌后部靠前部分轻抬起；唇形稍
扁，开口度较大，与[æ]相似。
2.请学生个别读，同桌对读，小组读，注意这三个音的区别。
3.要求学生找出自己知道的，含有[ə:]等三个元音的单词，并总结字母组合与
发音的关系。
[ə:]erher
irbird,girl,shirt
orwork,word
urnurse,purple,turn
[ə]aabout,woman,cinema
eopen,hello
otoday,computer
erfather,mother,worker
ordoctor
oarcupboard
ourcolour
[۸]uus,under,number
obrother,come,some
ouyoung
4.教九个辅音字母[f][v][s][z][θ][δ][∫][з][h]，注意清辅
音和浊辅音的正确读音。
5.把每个辅音和每个元音相拼。如[fə:][fə][f۸]…
Step3Practice
1.把这十二个音标写在黑板的四线格内，注意每个音标在四线格内占的格数，
要求学生在练习本上仿写一遍，一定要书写规范。
2.学生按照顺序读黑板上的音标，纠正个别错误。
3.绕口令，区别[s]和[∫]的发音
Shesellsseashellsontheseashore.
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Theseashellsshesellsareseashellssheissure.
Ifshesellsseashellsbytheseashore,
I’msureshesellsseashoreshells.
展示一些单词的音标，请学生拼读。
Step4Presentation
1.读字母Oo-Zz。
2.找出含有[i:]和[e]的字母
[i:]PpTtVv[e]SsXx
3.请学生试着写出这五个字母的音标，如果他们写对了给予一定的奖励来激发
他们的学习积极性。
4.让学生动起来，尝试写出其他几个字母的音标。
5.把字母Oo-Zz的音标写在黑板的四线格内。
Oo[əu]、Pp[pi:]、Qq[kju:]、Rr[α:]、Ss[es]、Tt[ti:]、
Uu[ju:]、Vv[vi:]、Ww[`dʌblju:]、Xx[eks]、Yy[wai]、Zz[zed]
6.学生反复朗读这几个字母，把已学过的音标拼读出来。
Step5Homework
1.熟读今天所教的音标。
2.默出字母O-Z的音标。
总第八课时
教学目标：
1.要求学生熟练掌握后元音[a:][כ:][כ][u:][u]和辅音[t∫][dз][tr]
[dr][ts][dz]
2.要求学生熟练掌握字母Aa-Zz的音标。
教学重点和难点：
1.掌握后元音[a:][כ:][כ][u:][u]和辅音[t∫][dз][tr][dr][ts]
[dz]的正确发音、口形变化及读音规则。
2.26个字母按读音归类。
教学过程
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Step1Revision
1.读音标：[ə:][ə][۸][f][v][s][z][θ][δ][∫][з][h]
2.把元音和辅音相拼（小组比赛）
Step2Presentation
展示五个后元音的口形图，告诉学生他们的发音要领，请学生跟读。
[a:]发音时口张大，舌身压低并后缩，后舌稍隆起，舌尖不抵下齿，双
唇稍收圆。
[כ:]发音时舌后部抬的比[כ]高，双唇收得更圆更小，并向前突出。
[כ]发音时口张大，舌身尽量降低并后缩，双唇稍稍收圆。
[u:]发音时舌后部尽量抬起，舌位比[u]高。双唇收圆并突出，口形比[u]小。
[u]发音时舌后部抬起，舌身后缩，舌尖离开下齿。双唇收圆，稍突出。
2.请学生个别读，同桌对读，小组读，注意长音和短音的区别。
3.要求学生找出自己知道的，含有[ə:]等三个元音的单词，并总结字母组合与
发音的关系。
[a:]aask,class,father
arcar,card,park
[כ:]awater
alall,call,ball
audaughter
awdraw
orforty,short,morning
oarblackboard
oorfloor,door
ourfour,your
[כ]oon,box,sorry
awant,wash,what
[u]owoman
oobook,cook,good,look
uput
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[u:]owho,whose,shoe
ublue,ruler
ooroom,too,zoo
ouyou
4.教六个双辅音[t∫][dз][tr][dr][ts][dz]，学生反复模仿这六
个发音，注意前后两个音的区别。
5.在学生熟悉了这五个元音和六个辅音的基础上，请他们把辅音（除[ts]
[dz]外）和每个元音相拼，纠正其中的错误。
Step3Practice
1.把这十二个音标写在黑板的四线格内，注意每个音标在四线格内占的格数，
要求学生在练习本上仿写一遍，一定要书写规范。
2.学生按照顺序读黑板上的音标，纠正个别错误。
展示一些单词的音标，请学生拼读。
4.朗读绕口令：Howmanycookiescouldagoodcookcookifagoodcook
couldcookcookies?Agoodcookcouldcookasmuchcookiesasagood
cookwhocouldcookcookies.
Step4Practice
1.请几个学生把字母的音标写在黑板上，看谁写得又快又正确。
2.把这26个字母按照读音归类。
Step5Homework
1.熟读今天所教的音标。
2.把字母按照读音归类，并写出每一类所含的音标。
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总第九课时
教学目标：
1.要求学生熟练掌握双元音[ei][ai][כi][əu][au][iə][εə][uə]和
辅音[m][n][ŋ][l][r][w][j]。
2.要求学生根据音标熟练地拼写出单词。
教学重点和难点：
1.掌握双元音[ei][ai][כi][əu][au][iə][εə][uə]和辅音[m][n][ŋ]
[l][r][w][j]的正确发音、口形变化及读音规则。
2.根据音标读出单词。
教学过程
Step1Revision
1.复习上三节课所教的元音和辅音音标，比一比谁的发音最佳。
2.齐读26个字母，写一写他们的音标。
Step2Presentation
1.问学生：字母中有哪几个是元音字母，你能写出他们的音标吗？
2.告诉学生Aa[ei]、Ii[ai]、Oo[əu]这几个音标是双元音，他们是由两
个元音组成,发音时由一个元音向另一个元音滑动,口型有变化。前一个元音
发音清晰响亮,且时间长；后一个元音发音模糊软弱,且时间短。如[ei]：先
发[e]音，然后滑向[i]音，双唇稍扁，口形从半开到合。
3.让学生大声读这三个双元音。注意：(1)不要将前后两个音断开,应连贯成为
一个整体；(2)不要因为后一个元音发音短小而将其忽略；(3)发音时滑动过
程要完整,时间要充分。
4.教其他几个双元音：[כi][au][iə][εə][uə]，注意口形的变化。学生
模仿发音。
5.要求学生找出自己知道的，含有[ei]等双元音的单词，并总结字母组合与发
音的关系。
[ei]acake,lake,plane
aiwait,train,laid
aytoday,way
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eagreat
eieight,weigh
eythey,hey
[ai]ifine,five,like
ymy,fly,bye
uybuy
ighhigh,light,right
[כi]oijoin
oyboy
[əu]ono,close,home
oaboat,coat
owknow,yellow,window
[au]ouhouse,mouse,blouse
owhow,now,down
[iə]eaidea,theatre
earnear,dear
eerpioneer,engineer
erehere
[εə]airchair,hair,pair
earbear,pear
eirtheir
erewhere,there
[uə]uresure
6.教三个辅音（鼻音）：[m][n][ŋ]。发这三个音时气流从鼻腔送出，声
带震动。PPT展示它们的口形图。
7.教[l][r]，发[l]时舌尖和舌端紧贴上齿龈，舌前向硬腭抬起，气流从
舌旁边送出。发[r]时舌尖卷起，靠近上齿龈后部，气流通过舌尖和齿龈
形成轻微摩擦，声带震动。比较[lait]和[rait]。
8.教[w][j]，告诉学生w,wh发[w],如what,where,watch等；y发[j]，
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如yes,yellow,you等。学生反复模仿它们的发音。
Step3Practice
1.把这几个音标写在黑板的四线格内，学生在练习本上仿写一遍，注意在
四线格内的位置。
2.学生读音标，个人读，同桌互读，小组读，看谁读得又快又准。
3.拼读音标比赛：把辅音和每个元音相拼，读错的学生先淘汰，看看谁是
最后的赢家。如[mei][mai][mכi][məu][mau]…
4.朗读绕口令：Iwishtowishthewishyouwishtowish,butifyouwish
thewishthewitchwishes,Iwon'twishthewishyouwishtowish..
Step4Homework
1.练习音标的拼读。
2.会默写音标。
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总第十课时（复习课）
1.元音字母Aa,Ee,Ii,Oo,Uu的发音规律，在开音节中发它本身的字母音。
a在开音节中[ei]nameplaneJanebabycake
在闭音节中[æ]bagdadhatmapblackback
e在开音节中[i:]hethesemeChinese
在闭音节中[e]bedletpendeskyesegg
i在开音节中[ai]bikeflydrivetimenicekite
在闭音节中[i]fishbigdrinksitmilkswim
o在开音节中[əu]thoseclosegohomeno
在闭音节中[כ]clocknotboxshopsock
u在开音节中[ju:]studentexcusedutyTuesday
在闭音节中[۸]buscupjumpmuchlunch
在开音节中，元音字母u在辅音字母jlrs后面时读[u:]音，例如：June
bluerulersuper
2.准备音标卡片，学生大声朗读这些音标。
3.反复把辅音和每个元音相拼。
4.随便抽取一个辅音和一个元音，请学生拼读。
5.告诉学生一个元音就构成一个音节，辅音不能单独构成音节（[m][n][l]
除外）。如beautiful[bju:tifəl]这个单词里面有3个元音：[u:][i][ə],
所以它有3个音节。
展示一些单词的音标，从单音节到双音节到多音节，由易及难，请
学生读出这些单词。
7.给学生一些简单的单词，如book,kite,bag,bird,work等，让他们
试着写出它们的音标。
音标练习
一、拼拼读读音标：
1.[tæ]2.[ǀu]3.[sɑ:]4.[bə]5.[pɑ:k]6.[tɔ:t]
7.[kə:n]8.[kʌ]9.[pæ]10.[ti:]11.[de]12.[fi:m]
18
13.[θus]14.[sʌz]15.[hu:]16.[ɡɔ:]17.[fə:]18.[wi]
19.[bɔp]20.[dət]21.[ʧəu]22.[diə]23.[kuə]24.[mei]
25.[nəu]26.[wuə]27.[mein]28.[nju:]29.[jɔ:t]30.[sæm]
31.[ðaum]32.[tri:t]33.[drɑ:b]34.[rʌŋ]35.[ǀəuv]36.[ku:f]
37.[pi:p]38.[bæd]39.[keɡ]40.[tib]41.[fɑ:v]42.[vɔf]
43.[sut]44.[zɔ:p]45.[ʒə:z]46.[θu:s]47.[ðæt]48.[sænd]
49.[tru:]50.[draiv]51.[zed]52.[dʒɔ:b]53.[ʧaidz]54.[mɔits]
55.[naus]56.[rɔit]57.[wauɡ]58.[jiə]59.[rəut]60.[ɡænt]
61.[ʃu:m]62.[sebd]63.[kinp]64.[vɑ:ft]
二、根据音标写单词及中文：
1.[ɡud’bai]
3.[fain]
5..[tə’dei]
2.[wɔt]
4.[jɔ:]
6.[neim]
7.[mai]