prepare的用法

发布时间：2023-06-17 作者：admin 来源：文学

prepare的用法

好朋友绘本ppt-童年的好句

2023年3月20日发(作者：生僻字歌词)

Unit9Canyoucometomyparty?

SectionA(1a－1c)

1．重点单词：prepare，exam，flu

2．重点短语：prepareforanexam，havetheflu

3．重点句式：—CanyoucometomypartyonSaturdayafternoon?

—Sure，I'dloveto./Sorry，Ican'oprepareforanexam.

I'msorry，otothedoctor.

1．会用“Canyou...？”来对别人发出邀请

2．学会接受和拒绝对方的邀请

1．熟练掌握情态动词can的用法

2．学会有礼貌地发出、接受和拒绝对方的邀请

一、预习课本P65新单词并背诵，完成下面的汉译英。

1．准备____________2.考试____________

3．流感____________

二、认真预习1a－1c，找出下列短语和句型。

1．准备考试____________________

2．患流感____________________

3．你能在星期六的下午参加我的聚会吗？当然了，我非常乐意去。/抱歉我不能。我必须要准

备考试。/我也很抱歉，我必须去看医生。

________________________________________________________________________

Step1情景导入

Teacher：I'mveryhappytoday，becauseitismybirthdaytomorrow，andIamgoingtohavea

ouliketocometomyparty?

Students：Yes，we'dloveto.

Teacher：ouknowanotherwayofsaying“Wouldyouliketocometo

mybirthdayparty”？Youdon'tneedtobeworried，'slearn“Unit9Canyou

cometomyparty？”．

环节说明：由过生日邀请学生参加生日聚会引出将要学习的新句型，过渡自然，简洁明了。

Step2完成教材1a—1c的任务

1．教师教读65页的新词组，学生领读1a中的词组，两人一组背诵并互相提问。(5分钟)

2．教师抽查学生的背诵情况，之后让学生认真观察图片中人物的活动并把短语和图片匹配，

集体核对答案，完成1a。(3分钟)

3．请学生大声朗读1a图片中的对话，了解大意，为听力做好铺垫。(2分钟)

4．听录音，根据录音内容，把1b中的人物名字写在1a图片中相应的学生旁边，集体核对答

案。(3分钟)

5．再听一遍录音，并大声地跟读对话。(3分钟)

6．利用1a中的短语，仿照1c中的形式小组内练习发出、接受或拒绝邀请的对话，邀请几组

学生来展示对话。(5分钟)

7．小结训练。(3分钟)

(D)lywatchTVwithparents________Sundayevening.

A．inB．atC．forD．on

—Sheispreparing________dinnerforus.

A．inB．atC．forD．to

(B)3.—Canyoucometomybirthdayparty?

—________.

A．Yes，I'dloveB．Sorry，Ican't

C．No，I'dlovetoD．Sorry，Idon't

—Becausehe________andwenttothedoctor.

A．helpedhismotherB．preparedtheexam

C．hadthefluD．methisfriend

(A)oodarksohe________turnonthelight.

A．hastoB．mustC．mayD．haveto

环节说明：听说结合，第一时间向学生传达语言目标，通过结对对话练习和小结训练，使语言

目标得以强化。

Step3问题探究

1．can表示邀请的用法

—你能参加我们的英语联欢会吗？

—当然，我非常愿意。/对不起，我不能。

—CanyoucometoourEnglishparty?

—Sure，I'dloveto./Sorry，Ican't.

Canyou...？是向对方发出邀请或请求时所用的句型，肯定回答用Yes，I'd_love_to，它是Iwould

loveto的缩略形式，等于I_would_like_to。否定回答用Sorry，but...，在表示拒绝时，口气应该委

婉，先用“对不起”，然后用but引出要陈述的理由。

2．prepare的用法

1)他爸爸正在为会议做准备。

His_father_is_preparing_for_the_meeting.

2)吉姆正准备去旅行。

Jim_is_preparing_to_travel.

3)你必须为他们准备好食物。

You_must_prepare_food_for_them.

4)父亲在为我小弟弟上学做准备。

Father_is_preparing_my_little_brother_for_school.

prepare意为“准备”，经常用到的句型：

1)为……做准备，for是准备的目的prepare_for...；

2)准备做某事prepare_to_do_sth.；

3)为……准备某物prepare_...；

4)使某人准备做某事prepare__do_sth.

请学生们做前面课时训练部分。

SectionA(2a－2d)

1．重点单词：available，until，hang，catch

2．重点短语：anothertime，gobikeriding，lastfall，hangout

3．重点句式：I'oomuchhomeworkthisweekend.

Thanksforasking.

Irememberwewentbikeridingtogetherlastfallwhenhevisitedyou.

Samisn'tleavinguntilnextWednesday.

CanyouhangoutwithusonMondaynight?

CatchyouonMonday.

1．can的用法

2．学会有礼貌地发出、接受和拒绝对方的邀请

1．can的用法

2．学会有礼貌地发出、接受和拒绝对方的邀请

一、预习课本P66新单词并背诵，完成下面的汉译英。

1．有空的____________2.到……时____________

3．悬挂____________4.抓住____________

二、认真预习2a－2d，找出下列短语和句型。

1．别的时间____________________

2．骑自行车旅行____________________

3．去年秋天____________________

4．闲逛____________________

5．我没有时间，这个周末我有太多的作业。

________________________________________________________________________

6．我记得去年秋天他来看你时我们一起骑自行车旅行。

________________________________________________________________________

7．萨姆直到下周三才离开。

________________________________________________________________________

8．你周一晚上和我们一起随便逛逛吗？

________________________________________________________________________

9．周一联系你。

________________________________________________________________________

Step1情景导入

Teacher：Wouldyouliketocometomybirthdayparty?

Student1：Sure，I'dloveto.

Student2：I'oprepareformyEnglishexam.

Student3：I'msorry，heflu.

Teacher：Nowpleasepracticetheconversationslikethiswithyourpartnersinagroup.

环节说明：通过师生对话、生生对话，既复习了上节课的语言目标——发出、接受及拒绝邀请，

又练习了学生的口语。

Step2完成教材2a—2c的任务

1．认真阅读2中的句子，为听力做好准备。(2分钟)

2．认真听录音，根据听力内容圈出can或can't。(3分钟)

3．认真听一遍录音，写出谁不能参加聚会及其原因，完成2b中的表格。(3分钟)

4．再听一遍录音订正2a和2b的答案。(4分钟)

5．认真阅读2b表格中的原因，再添加更多的原因，然后两人一组仿照2c对话形式来练习对

话，并邀请几组学生表演对话。(5分钟)

6．小结训练。(2分钟)

(B)1.—Wouldyouliketoplaybasketballwithus?

—Yes，I'dloveto.________I'mafraidIhavenotime.

A．SoB．ButC．OrD．And

(B)2.—cometomypartytonight?

—________.

A．Don'tworryB．Sure，I'dloveto

C．That'stoobadD．No，Idon'tknow

(B)n'tcometotheparty，becausehewill________helphissisterwiththehousework.

A．mustB．haveto

C．hastoD．needsto

(D)4.—Wouldyoulikeanothercake?

—________.

A．I'dlovetoB．Yes，I'dloveto

C．I'dlikeD．Yes，please

—Youarewelcome.

A．askB．toaskC．askingD．asked

(C)'oupleaseshowme________one?

A．otherB．theother

C．anotherD．others

环节说明：通过读、写、听、说学习训练让学生掌握了解了要掌握的语言目标，学生的口语表

达能力在这一环节得到提升。

Step3完成教材2d的任务

1．学生自读对话，回答下面的问题。(5分钟)

1)WhoisgoingtoJeff'shouseonSaturday?

2)DidSamvisitJefflastyear?

3)Whydoesn'tNickgotoJeff'shouse?

4)WhenisSamleaving?

5)WhatwillJeffdoonMondaynight?

2．大声朗读2d对话，读熟后与同伴结对练习，分角色表演对话。(3分钟)

3．邀请三组学生来表演对话。(5分钟)

4．小结训练。(3分钟)

(B)'tgohomeuntilhe________hishomework.

A．finishB．finishes

C．willfinishD．isfinishing

(D)

about________？

A．hangoutB．tohangout

C．hangsoutD．hangingout

3．Canyougotothemovieswithme？(肯定回答)

Sure，I'd_love_to.

4．Canyoucometomyhousefordinner？(否定回答)

Sorry，I_can't.

环节说明：将对话问题化，既能锻炼学生的思维能力又能加深对课文的理解。

Step4问题探究

1．hang的用法

1)她把衣服挂在了晾衣绳上。

She_hung_the_clothes_on_the_line.

2)这个女人昨天晚上自杀了。

The_woman_hanged_herself_last_night.

Hang表示“悬挂”的意思时，是不规则动词，过去式和过去分词都是hung；表示“吊死，绞

死”的意思时，是规则动词，过去式和过去分词均为hanged。

2．until的用法

1)我会一直工作到他叫我停下来为止。

I_will_keep_working_until_he_asks_me_to_stop.

2)她直到做完作业，才去睡觉。

She_didn't_go_to_bed_until_she_finished_homework.

3)我们要直到雨停了才回家。

We_won't_go_home_until_the_rain_stops.

until是中考英语试题中常考的词汇之一，它既可以用作介词，又可用作连词。作介词时，后面

要接具体的名词；作连词用时，后面要接从句。

在until引导的时间状语从句中，如果句子(主句)的谓语动词是持续性动词(即动作可以延续一

段时间的动词)，那么这个句子(主句)常常用肯定式，表示动作一直延续到until所表示的时间为止。

这时until可译作“直到……为止”。在until引导的时间状语从句中，如果句子(主句)的谓语动词

是短暂性动词(即动作一会儿就结束的动词)，常常要用否定式，表示某一动作到until所表示的时间

才发生。not...until...意为“直到……才……”。

until用作连词引导时间状语从句时，主句用将来时(或主句是祈使句时)，until引导的时间状语

从句要用一般现在时。

请学生们做前面课时训练部分。

SectionA(GrammarFocus－3c)

1．重点单词：invite，accept，refuse

2．重点句式：—Canyougotothemoviestomorrownight?

—I'heflu.

Theymighthavetomeettheirfriends.

Whenwillyoufinishthesciencehomework?

AreyoufreetocometomyplaceonSaturday?

1．情态动词might的用法

2．学会有礼貌地发出、接受和拒绝对方的邀请

1．情态动词might的用法

2．学会有礼貌地发出、接受和拒绝对方的邀请

一、预习课本P67新单词并背诵，完成下面的汉译英。

1．邀请____________2.接受____________

3．拒绝____________

二、认真预习GrammarFocus－3c，找出下列句型。

1．—你明天晚上去看电影吗？—恐怕不能，我感冒了。

________________________________________________________________________

2．他们也许必须要去见朋友。

________________________________________________________________________

3．你将什么时候完成你的科学作业？

________________________________________________________________________

4．你星期六有空来我这里吗？

________________________________________________________________________

Step1情景导入

Teacher：Wehavelearnedhowtomakeaninvitation，wealsohavelearnedhowtoacceptandrefuse

asemakeconversationswithyourpartneraboutwhatwehavelearned.

环节说明：这个环节的学习既让学生复习了上节课学到的知识，又引出了本节课的学习内容，

锻炼了学生的口语表达能力。

Step2完成教材GrammarFocus的任务

1．学生大声朗读GrammarFocus的句子。(2分钟)

2．小结训练。(2分钟)

Can_you_come_to_my_party_on_Saturday？

(你星期六能参加我的聚会吗？)

Sure，I'd_love_to．Sorry，Imuststudyforamath

test.

Can_you_go_to_the_movies_tomorrow_night

？(你明天晚上能去看电影吗？)

Sure．Thatsounds

great./I'm_afraid_not.I_have_the_flu.(我恐怕不

能去，我得感冒了。)

Can_he_go_to_the_party？(他能参加聚会

吗？)

No，he_can't．Hehastohelphisparents.

Can_she_go_to_the_baseball_game？(她能去

参加棒球比赛吗？)

No，

she's_not__must_go_to_the_doctor

.(她没有空，她必须要去看医生。)

Can_they_go_to_the_movies?(他们能去看电

影吗？)

No，theyarenot

_might_have_to_meet_their_friends.(

他们也许必须要去见他们的朋友。)

环节说明：对GrammarFocus句型的填空练习能够使学生更好地来理解掌握本单元的重点语法

和句型。

Step3完成教材3a—3c的任务

1．认真阅读3a中5组对话，然后用might和方框中的其中一个短语来写出问题的答案。完成

后老师让几名学生说出答案，教师点拨答案。(3分钟)

2．两人一组大声地朗读3a中的对话。(3分钟)

3．根据要求和括号内所给的提示词，来完成3b中的句子，邀请几名学生到黑板上板演答案，

完成后小组互相交流答案，教师点拨黑板上学生所写的句子。(5分钟)

4．在3c的表格中填写出下周每天你要做的事情，选择其中的一天的某个时间举行一个聚会，

然后仿照3c的对话形式来邀请你的同学参加你的聚会。

参考案例

A：Canyoucometomyparty?

B：Whenisit?

A：Nextweek，onThursdaynight.

B：I'ostudyforamathtest.

5．小结训练。(2分钟)

1)Thankyouforinvitingme.(改为同义句)

Thanks_for_asking_me.

2)Jeffcanjointhebaseballgame.(改为否定句)

Jeff_can't_join_the_baseball_game.

3)Shehastogotoschool.(改为一般疑问句)

Does_she_have_to_go_to_school?

4)Canyoucometomyhousefordinner？(肯定回答)

Sure，I'd_love_to.

5)Iamgoingtothemovieswithmy_parents．(对画线部分提问)

Who_are_you_going_to_the_movies_with?

环节说明：通过3a环节的学习，学生练习掌握了情态动词might的用法；3b和3c环节的学习

让学生熟练掌握了发出、接受和拒绝邀请的句型。

Step4问题探究

1．might的用法

1)我可以问你一个问题吗？Might_I_ask_you_a_question?

2)史密斯先生或许是对的。_might_be_right.

3)你可以请他帮忙嘛。You_might_ask_him_for_help.

might意为“或许，可能”，主要有以下用法：

1)might表示请求允许。

但“MightI．..？”比“MayI．..？”更客气，但是不如“MayI．..？”常用；might表示说话

人的推测，其把握性比may小；might用于委婉地提出建议、责备等。

2．invite的用法

1)谢谢你的邀请。Thanks_for_your_invitation.

2)我的老师上周邀请我去他家。

My_teacher_invited_me_to_his_home_last_week.

3)我的朋友经常邀请我去看电影。

My_friends_often_invite_me_to_go_to_the_movies.

invite意为“邀请”，是动词，其名词为invitation。作为动词经常用到的句型为：

1)邀请某人去某地invite__sw.

2)邀请某人做某事invite__do_sth.

()3.I________agiftfrommyclassmateyesterday，butit''t________it.

A．receive；acceptB．accept；receive

C．received；acceptD．accepted；receive

答案选择C，accept意为“收到并接受”，而receive只是“收到”，不一定“接受”。根据本

题句意“我昨天收到了来自我朋友的礼物，但是它太贵重了，我不能接受。”判断第一个空填

receive，第二个空填accept，又根据yesterday和can't判定最终答案为C。

请学生们做前面课时训练部分。

SectionB(1a－1f)

1．重点单词：weekday

2．重点短语：thedaybeforeyesterday，thedayaftertomorrow，lookafter

3．重点句式：—What'stoday?

—It'sMondaythe14th.

1．熟悉对星期的询问及回答；学会日期的表达法

2．灵活地将星期和日期用到发出或接受邀请的谈话中以丰富交际能力

1．熟悉对星期的询问及回答；学会日期的表达法

2．灵活地将星期和日期用到发出或接受邀请的谈话中以丰富交际能力

一、预习课本P68新单词并背诵，完成下面的汉译英。

工作日____________________

二、认真预习1a－1d，找出下列短语和句型。

1．前天____________________

2．后天____________________

3．照料____________________

4．今天几号，星期几？今天14号，星期一。

________________________________________________________________________

Step1情景导入

Teacher：'sthedatetoday?

Students：It's...

Teacher：Whatdayisittoday?

Students：It's...

Teacher：nowhowtoanswerthequestion“What'stoday”？It'

wewilllearnhowtoanswerit.

环节说明：由学过的询问日期和星期的句型入手，既复习了学过的知识又为本节课的学习做好

准备。

Step2完成教材1a—1c的任务

1．学生领读1a中表示星期的单词，教师纠正读音。然后学生背诵识记并且两人一组互相检测。

(4分钟)

2．在1a表格中填写这周的日期，完成后小组内互相交流。(2分钟)

3．学生朗读并识记1b中的单词或词组，两人一组互相提问。然后在1a日历上的相应日期下

面写下这些单词，小组交流，完成1b。(3分钟)

4．两人一组，用1a中的日期仿照1c的对话形式来做问答练习，然后邀请几组学生展示对话。

(5分钟)

参考案例

A：What'stoday？

B：It'sMonday14th.

5．小结训练。(对画线部分提问)(2分钟)

1)It'sMondaytoday.

What_day_is_it_today?

2)ItwasJanuary_21styesterday.

What_was_the_date_yesterday?

3)ItisSunday_the_12th．

What's_today?

环节说明：本环节的学习让学生熟练掌握了星期、日期的询问方法及答语。

Step3完成教材1c—1e的任务

1．朗读1d中的短语，并在小组内互相提问。(3分钟)

2．认真听录音，根据内容回答问题：CanVinceplaywithAndy？圈出正确答案Yes或No，集

体核对答案，完成1d。

3．再认真听一遍录音，将1d表格中的活动和日期连起来，集体核对答案，完成1e。(2分钟)

3．细心听录音，并跟读，整体感知对话。(2分钟)

4．分角色表演对话，学生A扮演Andy，学生B扮演Vince。Andy邀请Vince去打网球，就

此情景两人练习对话。(5分钟)

参考案例

A：Hi，playtenniswithme?

B：When?

A：Today.

B：Sorry，Ican't.I...

5．小结训练。(2分钟)

(B)1.—What'sthe________today?

—It'sSeptember12，2009.

A．dayB．dateC．monthD．week

—ItwasFriday.

A．isB．areC．wasD．were

—It'sThursdaythe________.

A．nineB．ninethC．ninthD．nineteen

(B)4.—Whatwillyoudothedayaftertomorrow?

—I________mylittlesisterbecausemymotherhastowork.

A．lookafterB．willlookafter

C．lookingforD．lookingover

(B)isthe________dayofaweek.

A．seventhB．firstC．onethD．last

环节说明：听说读写相结合，全方位训练学生的能力，使学生牢固掌握语言目标。

Step4问题探究

1．今天几号，星期几？今天23号，星期二。

What's_today？It's_Tuesday_the_23rd.

本句用来询问星期和日期，回答通常为星期和日期，星期在前，日期在后。

请学生们做前面课时训练部分。

SectionB(2a－2e)

1．重点单词：invitation，reply，forward，delete，print，sad，goodbye，glad，preparation，glue，

without，surprised，housewarming

2．重点短语：acceptaninvitation，makeaninvitation，turndownaninvitation，takeatrip，atthe

endof，helpout，lookforwardto，hearfrom

3．重点句式：Whatagreatidea!

ShehelpedmetoimprovemyEnglishsomuch.

Thepartyisthebestwaytosay“Thankyouandgoodbye”．

Ialreadyhaveagreatideaabouthowtodothat.

MyfamilyistakingatriptoWuhanattheendofthismonthtovisitmyauntandmyuncle.

Letmeknowifyouneedmyhelp.

Toshowhowmuchwe'regoingtomissher，let'shaveasurprisepartyforhernextFridaythe28th.

othepartywithouttellinghersothatshecanbesurprised.

Ilookforwardtohearingfromyouall.

1．重点短语和句型

2．会向他人发出邀请，并且会接受和拒绝对方的邀请

1．重点短语和句型

2．会向他人发出邀请，并且会接受和拒绝对方的邀请

一、预习课本P69－70新单词并背诵，完成下面的汉译英。

1．邀请____________2.回复____________

3．发送____________4.删除____________

5．打印____________6.悲伤____________

7．再见____________8.高兴____________

9．准备____________10.胶水____________

11．没有____________12.惊奇的____________

13．乔迁聚会____________

二、认真预习2a－2e的内容，找出下列短语和句型。

1．接受邀请____________________

2．发出邀请____________________

3．拒绝邀请____________________

4．去旅行____________________

5．在……的末尾____________________

6．帮助____________________

7．盼望____________________

8．收到来信____________________

9．真是一个好主意！____________________

10．她帮助我很大地提高了我的英语水平。

________________________________________________________________________

11．这个聚会是最好的道谢和送别的方式了。

________________________________________________________________________

12．我已经有了一个怎么去做它的很好的想法了。

________________________________________________________________________

13．我的一家人要在这个月底去武汉旅行并看望我的叔叔和婶婶。

________________________________________________________________________

14．让我知道你是否需要我的帮助。

________________________________________________________________________

15．为了表明我们是多么的想念她，让我们在28号下周五举行一个惊喜派对。

________________________________________________________________________

16．在没有告诉的情况下把她带去参加聚会，以便使她感到意外。

________________________________________________________________________

17．我期待收到你们所有人的来信。

________________________________________________________________________

Step1情景导入

Teacher：Wehavelearnedhowtomakeaconversationaboutmaking，acceptingandturningdownan

ouknowhowtowritesomethingabouttheinvitation？Todaywewilllearnit.

环节说明：由对话发出、接受和拒绝邀请过渡到文字写作发出、接受和拒绝邀请，开门见山，

直奔主题。

Step2完成教材2a—2c的任务

1．小组内互相交流聚会的种类，然后在2a的横线上写下来。(3分钟)

2．快速阅读2a短文，了解短文大意，把人们写文章的原因与每篇短文匹配。(3分钟)

3．认真阅读2a的短文，回答2c中的五个问题，完成后请学生说出答案，教师点拨答案。(5

分钟)

4．再次细心阅读短文，理解每一句话的意思，小组合作解决遇到的疑难问题。(5分钟)

5．教师点拨短文中出现的重点和难点。(5分钟)

6．熟读短文，识记背诵知识要点。(5分钟)

7．小结训练。(5分钟)

A．WhatB．HowC．WhataD．Howa

(C)gEnglishaloudisagoodway________English.

A．learnB．learningC．tolearnD．learned

(C)________hisinvitationyesterday?

A．turnonB．turnup

C．turndownD．turnoff

(A)'tknow________next?

A．whattodoB．whattodoit

C．howtodoD．wheretodo

(B)ghtandyouwillseethehospital________oftheroad.

A．intheendB．attheend

C．bytheendD．totheend

(B)plateyesterdaymorning，sohewenttoschool________breakfast.

A．withB．withoutC．forD．of

A．goB．togoC．goingD．went

环节说明：本环节的学习不仅锻炼了学生的阅读能力，而且小结训练让学生对重要知识点进行

了巩固练习。

Step3完成教材2d—2e的任务

1．认真阅读69页的信息，用信息中的单词和短语来补全2d的邀请，完成后集体核对答案，

并大声朗读短文。(5分钟)

2．两人一组互相提问2e中的问题，然后根据问题的答案将其整理成一篇为老师送行的派对计

划。完成后小组内互相交流短文。(5分钟)

环节说明：2d环节让学生对邀请函的写法有了更深刻的理解；2e环节锻炼了学生的口语表达

能力和书面表达能力。

Step4问题探究

()haveanexam________thismonth.

A．intheendB．attheendof

C．bytheendofD．totheendof

答案选择B，attheendof意思是“在……尽头(末端)”，后面可接地点或时间名词，通常与一

般过去时或一般将来时连用；bytheendof意思是“到……为止”，仅指时间，指某一动作在某时

间点以前或到某一时间段为止就已发生或完成，多用于过去完成时。若后面接的是将来时间，句子

要用将来时态；intheend意为“最终、最后”，与atlast或者finally同义。

()tway________istoworkhard.

A．tosucceedB．succeed

C．succeedingD．succeeded

答案选择A，thebestwaytodosth.意为“做某事的最好的方法”，其中动词不定式todo作后

置定语。

()ouknow________？

A．whenwillwestartB．whenwestart

C．whentostart

答案选择C，本句是含有宾语从句的复合句，A选项语序不对，B选项时态不对，D选项是“疑

问词＋动词不定式”在句子中充当宾语成分。

()wasveryangry，hewentout________sayinganything.

A．withB．withoutC．atD．for

答案选择B，根据句意“这个男孩很生气，他什么都没有说就出去了”可知应该表示否定意思，

故选择without，without意为“没有”，是介词，其后要跟动名词。

()'orwardto________himsoon.

A．seeB．seeingC．toseeD．saw

答案选择B，lookforwardtodoingsth.期待做某事。

()writetomyfriendandIalso________him.

A．hearofB．hearabout

C．hearfrom

答案选择C，根据句意“我经常给我的朋友写信，我也收到他的来信”可知应该选择hearfrom，

意为“收到某人的来信”，hearfrom的宾语是人。

请学生们做前面课时训练部分。

SectionB(3a)－SelfCheck

1．重点单词：opening，concert，daytime，headmaster，event，guest，calendar

2．重点短语：replytotheinvitation

3．重点句式：IwouldliketoinviteyoutotheopeningofournewlibraryatNo.9Highschool.

Iwouldalsoliketoinviteeachparenttobringonebookasagiftforthenewlibrary.

PleasereplyinwritingtothisinvitationbyFriday，December20th.

1．会写邀请函

2．复习有礼貌地发出、接受和拒绝对方的邀请

会写邀请函

一、预习课本P71－72新单词并背诵，完成下面的汉译英。

1．开幕仪式____________2.音乐会____________

3．白天____________4.校长____________

5．大事____________6.客人____________

7．日历____________

二、认真预习3a－SelfCheck，找出下列短语和句型。

1．回复邀请____________________

2．我想邀请您参加第九中学图书馆的开幕仪式。

________________________________________________________________________

3．我也想邀请每一位父(母)亲带来一本书作为送给新图书馆的礼物。

________________________________________________________________________

4．请在12月20日，星期五之前写信回复这个邀请。

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Step1情景导入

Teacher：Thereisanopeningofanewlibraryataschool，youwanttoinvitesomeparentstocometo

theschoolandletthembringsomegifts，doyouknowhowtowriteaninvitationtotheparents？Doyou

knowhowtowriteinvitationsaboutotherevents？Todaywewilllearntowriteinvitationsaboutevents.

环节说明：由询问学生新图书馆开幕式的邀请函的写法引出重大事件的邀请函，明确了本节课

的学习任务——邀请函的写法。

Step2完成教材3a—4的任务

1．快速阅读3a短文，了解短文大意。(2分钟)

2．认真阅读短文，回答3a中的六个问题，完成后请学生说出答案，教师点拨答案。(5分钟)

3．再次细心阅读短文，理解每一句话的意思，小组合作总结邀请函的写法。(5分钟)

4．教师点拨邀请函的写法。(3分钟)

5．认真阅读3b中的问题，根据问题提示仿照3a的形式来写一个聚会或其它重大事件的邀请

函，完成后小组内互相交流纠错，借鉴好词好句，教师抽查，点拨。(7分钟)

参考案例

DearclassmatesofClassFour，

tywillbeontheeveningofFridayat7：

dn'tbringanything，butIthinkyoushouldpreparesomefunnystoriesor

liketo

anttocometotheparty，pleasereplyinwritingtothisinvitationby

Wednesday.

Jim

6．两人一组互相回复对方的邀请，完成后互相交流借鉴。(5分钟)

参考案例

DearJim，

Iwouldliketocometoyourbirthdayparty，butI'ewillcomebackfromthe

ngtoseehimattheairportonTuesday，r，thanksfor

ouallhaveagoodtime.

7．两人一组按要求完成4的对话练习，学生A看右侧的日程安排，学生B看81页的日程安

排表，然后通过对话的形式来找出两个人都能去购物的时间，并邀请学生表演对话。(5分钟)参考

案例

A：Canyougoshoppingwithmenextweek?

B：Sure，I'?

A：Well，whatareyougoingtodoonMondayevening?

B：outTuesdayevening?

...

环节说明：3a－3b教学环节让学生熟练掌握了邀请函的写法，同时练习了本单元的写作并锻

炼了学生的写作能力；4环节练习了学生的口语表达能力。

Step3完成教材SelfCheck的任务

1.认真阅读1中的对话，根据所学的知识将对话补充完整，集体核对答案，然后让学生们4

人一组练习对话并邀请学生展示对话。(4分钟)

2．认真阅读2中的邀请句型，然后写出拒绝邀请的句型及理由，邀请几位学生到黑板上板演

答案，教师点评。(5分钟)

环节说明：本环节的学习让学生熟练掌握了本单元的语言目标——发出、接受和拒绝邀请。

Step4问题探究

()ouliketocometothe________ofthenewschool?

A．openB．opened

C．openingD．opens

答案选择C，theopeningof...意为“……的开幕仪式”，opening为名词。

请学生们做前面课时训练部分。

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