班级常规建设 班级常规管理的意义

班级常规建设 班级常规管理的意义

驾驶员年终总结个人总结-我的校园

班级常规管理心得体会

班级管理讲义

教育是一门科学，管理是一种艺术。项目管理一位班级管理不成

功的班主任，其失败的理由可能会有一百条;而一百位优秀的班主任，

其成功的经验肯定有一条，那就是热爱学生。有了爱这个支点，教育

工作就不仅仅是一种手段、一项工作、一件事情，而是一种力量、一

种智慧、一份快乐。我们毕业班的生数比较多，管理起来相对比较困

难。

习惯的力量是勇猛而又强大，人一旦养成一个饮食习惯，就会自

觉地在这个轨道上所运行。因此，我们一定要对学生进行的教育训练，

使学生养成良好的喜好。

要使学生以使养成良好的行为习惯，应做到以下几点:

一、老师要给学生提出具体、明确的要求。

无论哪方面的养成教育，都需要老师给教师的行为规定一个目标

或者要求。这个目标或者要求要尽量详细明确、具体，使学生能够看

得见，摸得着，这样才能有利于学生理解、掌握和执行。

二、老师要做到说话算数，做没的话不要说。

老师由于各种其原因，说话不算数。于是，学生也法学会了老师

的做法，对承诺了的却做不到，对老师义愤填膺的一些要求也毫不在

意，因为他知道反正老师也是经常说了不算。所以，当老师想许诺有

心或者警告学生的某种行为时，一定要考虑自己说出去的话能否做到。

如果觉得自己无法同时实现，就不要随意讲，否则您的话将夺去可信

度，学生会对您的话充耳不闻。

三、老师要学会对学生说“不”。

养成教育就是小学生要给学生的健康成长做一些规定，这些规定

有关规定很有可能是暂时不被学生理解的，那么，只要是对的，老师

就要坚持，就要敢于说“不”，尤其是说了“不”以后要坚持到底。

每个学生在成长的投资过程中，都会遇到一些拒绝，这是泰国人一个

菲律宾人心理发育所不可缺少的“营养品”。

例如:每天的日记，很多学生提出是不是所提可以不写，有学生干

脆就不所写，老师就要坚持，就要敢于说“不”，不做的学生要补上，

并坚持每日检查，直到养成自觉完成的习惯。

四、培养好习惯切忌“虎头蛇尾”。

培养好习惯没有一朝一夕不会的事情，改掉一个坏习惯也不是三

下五除二的事情，都必须付出长期的努力争取。老师要有韧性，不能

试验了一段时间后，发现没有什么效果就不了了之察觉到了，那样，

今后再教育起来会进去更加困难。

比如，培养学生不家长随便进联络员的习惯，培养学生晚自习午

休不打手势不走动的习惯等，都非一日之功，多少是经过不断地巩固

“正确的”和不断纠正“错误的”长期训练。这里要强调，老师要把

培养良好习惯与矫正不良习惯相结合。

这点点滴滴的事情变成学生良好的习惯，这些习惯就会可影响中

学生的的学业成就。与其说是基础知识改变命运，不如说是“习惯改

变命运!一定要注重培养学生良好的习惯，因为良好的习惯将以使教育

事半功倍。

一个班集体的建立，一股良好班风的形成，仅仅靠老师的力量是

不够的，而且老师也不可能将对班级的大小事务一一过问，有时是你

想过问都没有机会，因为老师不可能随时随地都跟着高中学生，班级

里发生的许多事情其实学生们最，所以，有效地将小助手充分利用起

来，让他们和老师一起参与班级管理中来，既可以使老师省不少心，

也可以培养和锻炼学生的管理能力。一个班级的好坏，小助手起着至

关重要的积极作用。

对此，我们班提出“把班级还给学生”的口号，就是要为每个学

生创造参与班级管理的机会，使他们在行政管理的实践中学会自主管

理，在自主的活动中培养自我教育能力。

我的探索实践是:

人人管自己，事事自己管。

人人有事做，事事有人管。当我把“要学生做什么”变成“师生

自觉该做什么、怎么做”后，自我意识另外在的约束就变成了学生的

自我意识。这是我从五年级就开始着手实践的，刚开始并不是什么效

果，但长期坚持下来，也随着学生年龄的高速增长，这学期开始收到

了中班明显的效果，学生各方面“自觉性”明显提高。

丰富班级管理角色，可为更多的学生在集体中担任责任、服务于

集体创造条件。这不仅能增强同学们的集体意识和班级的凝聚力，而

且能激发学生的主动性和主动性，锻炼管理能力，并从管理者的高中

角色中学会管理他人、学会自我管理。

这方面的具体做法是:增设管理岗位、减少个人兼职、角色动态分

配。增设管理岗位，就是要使“班级的事，事事有人做;班级的人，人

人有事做。”我班除了通常的班级干部工作岗位低年级外，附设了若

干个管理岗位。

这学期开学，我就实行“岗位负责制”，对班委干部、课代表课

和同学们都有明确具体的岗位职责，以使班级的每一扇窗、每一扇门、

每一样物品、每一件其他工作都有负责人。例如:负责电灯的同学，教

室内光线暗时及时开灯，内共教室内光线明亮时或室内无人时及时关

灯;负责讲台的同学，要可以保证讲桌的清洁、老师上课时有粉笔可写，

同时负责对不爱护粉笔乱涂乱写、乱扔粉笔头者进行基础教育和处罚;

负责窗户的同学，要保持窗户洁净……我还打算到期中和期末评选一

批“岗位能手”，对不能胜任岗位的作适当相应调整。实行岗位责任

制，使学生人人有管理相关服务服务项目的岗位，让学生知责任、明

责任、负责任，突出了学生群体参与的主体地位，强化了教师指导意

识，淡化了教师管理职能，逐步成功实施了学生自我服务、自我监督、

自我管理、自我教育。

日常班级管理的自主化，使班级中的绝大多数都能成为一项工作

的管理者，同时自己也是其他管理者的管理对象，形成第二种人人平

等，人人有责，相互牵制，相互竞争，相互促进，相互交相辉映的良

好机制。更多的学生有了自我表现、自我锻炼、自我管理、自我教育

的机会，使每一个孩子都能得到全面发展，每个学生都能感受到集体

的自豪，从而或者说成为班级的主人。

开好晨会做好防患工作

做好学生的学生安全工作是当务之急。每天的晨会时间在我们班

从被浪费过。在开会前学生总会把最近的热门话题和我前一天表现结

合起来，先在脑中做一次追忆、梳理，然后有条理的向学生学生家长

反复强调。如流行疾病，游戏安全，常规习惯等，由于事先做好了整

理组织工作，晨会上就能有针对性的对学生进行思想上的预防教育，

减少许多难免会的风险问题问题发生。

班主任常规管理之心得

班级是教会学校教育教学的基本单位，是教师和家长开展各项活

动的最基本的组织形式，班级的常规管理在学校教育教学中有着举足

轻重的地位。下面就班组日常班主任工作的一些以来琐事和做法和大

家分享一下，经验算不上，只能算是自己的心得感受，不成熟之处，

还望批评指正。

一、以常规管理促进学风建设。

我班是一个重点班，是年级紧接着一个层次的班级，学生层次参

差不齐，管理难度大，基础薄弱;学习氛围不浓;普遍信心不足，所以

学生一个好的学习氛围和让营造看到希望就显得尤为重要，我的做法

是:

1、注重思想上的教育工作和疏导。

“兵马未动，粮草先行”，学习上的“粮草”就是思想，很多问

题学生、后进生究其根源是思想上的问题，当然这个结构性问题是由

多种原因造成的。我利用班会和路程一些零散的时间，让同学们充分

认识到在当今社会的大，(认识到当前)就业的严峻形势，让学生们始

终有一种危机感和竞争意识，让他们清楚只有努力学习便是他们努力

学习最好的出路。另外，要让自问学生明白研习不是为父母，更不是

为老师，而是为自己、为自己的前程，这样才能充分调动学生的内驱

力。

2、注重连续不断提升班级信心。

俗话说“兵雄雄一个，将雄雄一窝”，班主任作为预备班的核心，

首先自己对自己的学生要有信心，告诉他们惊天动地是可以通过自己

的刻苦努力实现的，一切皆有可能，要让学生从心里知道在也可以学

的很好，也可以书写自己的传奇。只是需要当更多的努力、克服当更

多的学习上的困难，一次或几次考差了不要紧，但是精气神绝不能输

了斗志输了气势。所以每次月考后的总结都会把年级的总体情况和班

级的在班上进行对比分析，表扬在年级上进步比较大的的学生，提醒

有所下降的学生，在相似性中找到自信，在对比中找准自己的横杆，

戒除学生心里的浮躁，让学生时刻保持头脑的清醒。

3、积极推动配合班科老师，做好善后工作，树立班科老师的威势。

利用下课时间经常从任课老师那里了解学生知晓作业完成情况、

上课状态等情况，及时对不基本完成作业给予作业质量较差的学生进

行提醒和或相应的处罚，对于科任老师的管理给予最大的支持和配合，

高中的班级管理事情确实项目管理是很多很杂，一个人的精力有限，

没有科任老师的热情帮助和支持，班主任就只能孤军作战，费力反而

效果很差。所以要妥善和科任老师联系和沟通，集应邀参加所有老师

的力量和智慧参与班级的管理，必然就会事半功倍。

另外，体育老师是一个班的主骨心，不让学生重主科、轻副科，

不能只尊重文科教师，无视副科教师。这一平衡工作首先班主任自己

要有一个正确的指导思想。学生对科任教师的反映，科任教师对同学

的看法，班主任要主动了解，在中间发挥好桥梁与润滑济充分体现的

作用，并且要有持久性。特别要求平等对等任何一科教任教师，不因

自己的好恶而有所偏爱。这不仅是学习的结构性问题，更是一个人修

养与品德的问题。

记得体育蒲老师的体育课有一次下课集合很少，很多人早退，甩

清点人数后蒲老师要求对这一部分同学罚扫一周地，我得知此事后首

先对这些学生进行了思想知悉教育，让他们知道学习好的前提还必须

有强健的原则身体，而且无须因为是体育课就置学校和上课纪律于不

顾，后面我是坚决不折不扣的执行了蒲老师的处罚要求，从此再没有

人加班。从这些事情中给学生透露出“副科也无小视”的信息，这样

学生才知道怎样尊重每一科教师，重视每一节课，这样学生尊重各科

教师，教师乐于走进这个班，那自学的效果可想而知。

二、在常规管理中让学生学会做人。

学校的教育不仅是传授知识，也要教会学生怎样做人、做事，这

样学生才能在以后的工作和生活中终生受益，我觉得这才是教育的本

质。

1、经常进行感恩教育;

文艺活动在学生日常学习生活中开展形式多样的忠贞教育，比如

利用主题班会的方式，每逢母亲节、教师节三十天等特殊的时间段培

养学生的感恩心，让他们明白父母的辛苦、老师的付出、同学的关心、

朋友的帮助不是理所当然，应该心存感激，好好的生活和刻苦的学习

不仅为了自己，也是对所有关心他们的人的一种超额回报。

2、让学生学会虚心、学会经常反省、学会听取建议和接受批评;

人无完人，每一个人都会有自己的优点和缺点，很多学生不是不

知道这个道理，只是不愿意正视自己而已，也或许有面子观念在作怪，

对于学生的缺点错误我会首先告诉他，人不要怕有缺点、怕犯错误，

怕的是有错不改，这样才能让学生认识到自己的不足。虚心接受建言

和批评，加上自身的反省终于是学生思想、学习进步的源泉。

3、让学生学会怎样与年轻人相处;

现在的学生普遍“以自我为中心”，他们很多时候思考问题和看

待一件事情都潜意识从自己的角度出发。因此我时常找学生谈话，在

交谈中打成一片让学生学会换位思考，将心比心，才能达到相互了解，

并且以自己的行动为榜样去感染和理解他们，让他们在这些过程中学

会怎样与相处，低年级同时还可以增强班级的团结和凝聚力。

记得高一班上有些学生在房间和生活老师有矛盾，原因就是生活

老师不准晚上熄灯后打学习，我了解情况后及时和这些同学交流和沟

通，告诉他们首先这是生活老师的职责所在，另外换一个上看问题，

生活老师也是为他们好，是为了保证不影响他人的休息和第二天有充

沛的精力，并不是生活老师有意为难。

三、班委干部是常规管理的执行者和守护者。

一个优秀的班集体，除了班主任外，还必须有一支能干的班干部

队伍。班干部作为联系班主任与学生的桥梁，作为班主任的帮手，他

们工作能力和威信技能的高低，往往能够决定一个班级的精神面貌与

风气。所以我时常侧面了解班上学生的基本情况，根据自己所掌握的

情况从中民主推荐出学习较好，工作技能比较强的学生作为班委，并

对他们给予一些工作方法和怎样与同学相处的技巧，通过对这些班委

的培训，让他们发挥各自的才能去组织和项目管理班级。同时还应大

胆权力下放给他们，他们的主观能动性与工作的积极性，使他们有一

个宽松的工作环境，使他们真正成为班主任的关键人物与班级的中坚，

而不是成为班主任与学生学员之间的传话筒。教育工作班干部的工作

责任心进一步提高了，各项工作才能开展五项得井井有条。当然，对

一些必须由班主任解决的学长事情，老师必须亲自解决，而不能将全

部工作都推给班干部，使班干部的工作处于被动正处地位，影响了他

们组织工作的积极性，不利于班级凝聚力的形成。

四、在常规管理中做到严而有爱;

“没有规矩，不成方圆”。立规矩的最佳时机就是每周、每学期

的开始。立规矩要把握一个“严”字，“从严治班，从严治学”，结

合校纪班规，严格要求学生。

纪律上我主张先“专政”后民主，一个班级必须要有严格执法，

一切行动听指挥。让学生明白教师什么时候该编出什么事，该怎么做。

比如:我要求在上上能自习时要保持绝对的宁静，尽量不讨论，学会独

立完成夜航、独立思考问题，鼓励学生下课展开讨论等。对4不遵守

这些纪律性的学生，充分发动班委机关干部的作用，让班委干部和同

学一起制定处罚措施，广泛征求意见，斗硬执行。

但是严并不等于苛刻、苛求，而是严而有情，严而见爱。教师对

学生的爱，有时胜过千万次的粗俗。真爱就要用真心去打动学生、用

耐心去感化学生。老师的关爱可以家长并使学生产生战胜困难的决心

和勇气。比如:我经常利用下课十分钟在班上走一走，看一看，和学生

随心所欲的交谈，甚至是修一下玩笑，不一定带有什么目的，这样有

很多好处--可以融洽师生关系;拉近老师和学生距之间的距离;可以了

解学生在学习和生活上的一些思想动态，并及时的加以疏导和干预;对

于平时关注很少又有些内向的学生可以主动找其聊天，给予适当的关

注;同时对下课的一些不良的行为也可以有效的制止。

同时我也充分利用好表扬的力量，即使再差的学生也总有某方面

的特长或优势，比如学习差的，他在体育方面很好，或在音乐、美术

方面有特长，积极的评价和表扬能使学生的进取之火赞许燃得更旺，

或使后进生重新找回自我，获取克服缺点的同情心勇气和信心。

以上是我带班的一些不成熟的看法和做法，还需要不断向优秀的

老师和有经验的逐渐班主任学习，希望给予批评指正。

小学班级管理心得体会

班主任是班集体建设的总设计师，在建设班集体投资过程中，我

主要采取了以下措施。

1、创建一支强有力的班干部队伍

班主任的小学老师治理措施要得以幸运地实施，必须依靠班干部

这个集体核心核心内容的支持，通过这个桥梁才能铁路桥梁规划一个

和-谐、向上、布满活力的班集体。对此，我在健全班干系统方面花费

了大量精力，做了有益的尝试。

具体办法是:

(1)经全体同学推荐，班主任批准，确知两名品学兼优、敢于主持

正义和有较高威信的同学任常务班长。主要职责是:统管班级全盘工作;

对组长进行工作指导和考核;向班主任提交每周班务异常情况报告;主

持班干部会议，班长是班级的栋梁，假如选好一班之长是班级进步的

要害。

(2)全班分成五个小组，每组由同学推荐一名组长主持组内工作。

其职责是:全权处理小组日常事务;作业检查;每周每周五一次向班长汇

报小组情况;负责对本组组员的日常行为考核;每周向班主任汇报市场

条件周其他工作情况;并负责召开小组会议。

(3)班内设学习委员，纪律委员，宣传委员，劳动委员，各学科增

设两个科代表。职责任务分明，各负其责，做到事事有人干。

全体班委会成员每月向全体同学提交述职报告，接受同学们的监

督和评估。

通过对班干子系统的优化，有效的调动了他们的此项工作热情，

激发了他们尖锐的进取心，强化了他们的“参政”意识和“自我治理”

的愿望。庞大的班干部人群，使多数同学得到了锻炼，有了施展自己

才能的机会，同时，也增强了他们的集体荣誉感和自豪感。

当然，造就几支强有力的班干部队伍，使其在健康的轨道上产生

如何有效的感召力，还须班主任不断对他们训导主任实施培训。对此，

我又实施了三点政策措施。

(1)传授工作方法，我给班干部制定了《班干部职责条例》，让他

们明确职责，工作有的方矢。

(2)严格要求班委会成员，我对两班干和一般同学一样“一视同

仁”，着力强化班干部的服务觉悟，教育他们搞好团结、已经形成凝

聚力向心力，做到不专横，不傲气，不翘尾巴。

(3)给班委会三人树立威信，教育全体同学理解尊重班干部，适时

给他们摆功的机会，让其露脸。当他们组织工作产生失误时，主动给

他们减压，卸掉思想包袱，释放精神压力。

班干部高度的负责精神和出色表现赢得全体同学的信任和支持。

班级的一切事务，除重大思想教育活动由我主持开展，具体警政外事

均有他们自行处理。治理工作井然有序的运行，使他们有了成功感。

2、从严治班，规范行为，营造上佳的学习氛围

为了强化班集体建设，保证班级有一个正常的教学秩序，我出台

了《学生学习常规》、《学生日常行为考核细则》和《班级治理条例》

等三项制度，利用班会同回顾全班同学认真学习总结和反思，并督促

执行。班级制度的出台有效遏制了学生不良行为的发生，对于同学们

良好促进作用行为习惯的养成起到了很好的导引作用。

3、无欺话做文明人

在我们农村小孩子没有讲不能普通话的欧美人，班主任必须用处

的向学生讲明说普通话的好处:

(1)能给古典文学带来好处，我们这边经常会说到写道这篇习作

“地瓜”味很浓，就是把本地话写进文章。

(2)减少粗话的出现，生长在农村的孩子经常会听到旁边有人讲粗

话脏话，他们就会无意识用在同学当中，难免会引起吵呀，打呀。

(3)对以后的路奠定了这的基矗刚开始大家还是不习惯很好就要靠

班主任引导，让同学们不怕嘲笑，坚持不懈把他人的笑语变作自己学

习持之以恒的动力。

良好班风的形成，锻造出与一个积极向上、思想健康、勤奋好学、

生动活泼的强大班集体。

4、要不断加强学风建设项目

家长关心教育，最关注的是学生的学习成绩和努力学习学习能力;

社会支持教育，相当关心的也是学生的学习成绩。作为一个班主任，

只有狠抓教学质量的降低，才能营造良好的社会舆-论氛围，才能让家

长满足，让社会认可，才能树立自己良好的社会形象。为此，我采取

了以下措施:

1、学情调查。我每周对学生的研习状况进行一次调查总结，发现

问题，及时补救。

2、经验交流。建立交流平台，让介绍自己成功的经验和体会。

3、规范习惯。良好学习培育习惯于的养成也需要用规则来培养。

对此，我制定了《班级学习常规》，严格要求学生按学习常规执行。

4、以优带差。班里成立学习“帮扶”小组，采劝一帮一”或“三

帮一”结对子等形式，辅助后进生努力学习解决学习疑难问题，共同

提高。

5、奖优激懒。我开设给学生设立了两个荣誉奖项，成绩优秀的同

学，授予“优秀奖”，成绩进步幅度大的同学，授予“进步奖”，。

这些奖项的设立，全体师生更进一步激发了同学们争强好胜的斗志。

在较佳的学习氛围里，同学们布满梦想和激-情地投入了学习，在知识

的海洋里，同学们品味到了“书山有路巧为径，学海无涯乐作舟”的

乐趣。

一个和-谐的班风，以人为本的思想，才使班级工作开展顺利，学

生思想得以全面发展。

幼儿园小班班级常规管理心得

俗话说，没有规矩不成方圆，大到一个国家，一个社会，小到每

个单位，每个家庭，都离不开管理，那管理是什么？我认为，管理就

是计划，就是协调，就是指挥。

一、真诚互助，共同进步。

班级里的老师之间配合的是否默契，相处的是否和谐，低年级直

接关系到班级项目管理的好坏。教育上保持稳定一致性，不可一紧一

松。所以同班级中的老师和睦相处之间应相互信任、相互帮助，要做

到以诚相待，不制做不团结的事情。如：有的家长对某位老师有意见

时，不管跟自己有没有隔阂，都尽自己所能去能够帮助帮助医病，而

不是处处突现自己。俗话说：夫妻彼此间要有一个磨合期，更何况是

两位老师之间呢？在工作中难免有发生矛盾的时候，这时就需要有我

们彼此之间多站在对方的角度去想一想，相互体谅，相互理解，开诚

布公的将内心的想法讲出来，不让矛盾积累。一切以工作为重。高三

我和朱老师战略合作虽然不到半个学期，但是我们之间的合作中中新

很有默契，比如我的想法想法好可是速度极快，可朱老师的雷厉风行

让我叹为观止，及时应付上了我的不足，这样‘取她所长，补己之

短’，我们组织工作基层工作上可谓是黄金搭档。其实我其实这是我

们每个人都能够做到，因为只有齐心协力，班级组织工作才能有条不

紊。

二、抓好常规，保证安全。

养成教育的思想早些在古代就有，如在孔子教育思想中就有“少

成若天性，习惯成自然”。可以说常规教育做事是幼儿学会做人最基

础、最重要的课程。现在“4、2、1”家庭模式造就了许多个性鲜明的

孩子，而“不会等待”虽然成了他们的共性标签，让幼儿懂得规矩不

再是旧观念中一根小棍做能解决的问题。如何养成，怎样养成良好的

习惯是我们着力需要解决的问题。

(一)刻意引导强调

小班是常规培养的关键时期，建立短果较好的常规就显得尤为重

要。因此入园之初，我就给小学生灌输以下理念：

1、晨间活动时做到：进入幼儿园要主动和老师打招呼，选择区域

活动的时候要懂得每个区域的规则，如不抢玩具、有环境问题时跟同

伴协商、活动结束后将物品物归原位。

2、教育活动时做到：班上好好坐在小椅子上，不乱跑、不乱说话。

上课老师提问弊端，如果你会回答，就举手，老师叫你的名号你再说，

其他孩子回答问题的时候要仔细解释听着。

3、生活活动时做到：如厕、洗手、喝水时要排队，一个一个轮流

来；吃饭的时候不说话，自己不喜欢吃的不怎么东西不乱丢，放到盘

子的一角；午睡的时候不说话，不打扰其他宝宝等等。

4、户外活动时做到：遵守提前所讲好的规则，如玩钢索时不推不

挤，不跑到老师看不见的地方；玩沙时不独占工具，不扬沙等。

小班一日生活中有十几个环节及相应的常规，把常规转化成他们

自觉的生活习惯，不是一朝一夕就能做到的。因此在每一种活动开展

前都要向幼儿不厌其烦地其要求，这样孩子的规则意识就会潜移默化

的形成。

(二)规则的生成建立

小班的幼儿年龄小，思维能力和自控能力还不完善，在常规培养

中，时常运用一定的夸张语气、即兴编故事、转移注意力幼童等是对

幼儿比较有利的方法，能给幼儿留下深刻的印象，这样能令常规的断

气管理工作做到管而不死，活而不乱，使幼儿能够顺利接受。如幼儿

刚入园时班里的几个孩子总是哭闹不止。间叶蝠刘子衡是哼哼唧唧哭

声不断，解一帆是嚎啕大哭，王雨霏是闭着眼睛大哭。通过观察我发

现，刘子衡和解一帆自理能力比较强，愿意帮体育老师做事情，我就

把他俩一直带在身上，故事示弱，打水的时候让他们帮我开门，抬着

水壶，这类做法很好地转移他们该些的注意力，很快消除了他俩的入

园焦虑。对于王雨霏我则是和她一直不停的说话，运用夸张的第二人

称语气引起她的注意，等她苦累了、停止了的时候没准就被我说的话

给吸引了。

随着幼儿在园生活时间的积累，他们形成了些许相当程度的规则

意识，此时可以用规章集体讨论的方式建立规则，并肩商议谁表现的

好谁就当小值日生，相反如果三次要是违反规则就要坐在老师身边，

取消游戏资格。根据幼儿的表现及时给予奖惩。以使他们明确规则在

幼儿园生活中的重要性，养成佩吕桑的习惯。

(三)细微之处的常规

老师是班级的掌舵人，班级常规如何和掌舵人有密不可分的关系。

小学生是一群活生生的个体，常规也需要根据幼儿的变化有所变化，

班级里细微问题的处理方法也关系到整个集体。如幼儿在等待老师分

发彩笔的时候，为避免幼儿长时间的耐心等待，我在彩笔盒上写上孩

子的名字，让幼儿认识自己的名字，自己去取彩笔，取的过程过程中

面对其他孩子的彩笔，就放在柜子上面排好顺序，名字朝外，方便方

便其他孩子辨认出自己的彩笔。这样既锻炼了幼儿认知、合作能力，

也办到了避免幼儿的消极等待。同样的方式，我们班在幼儿进食喝水

的杯架上贴上幼儿的名字，避免幼儿总想将自己的杯子放在杯架最顶

端而引起争执。在幼儿用书上写上名字，让幼儿自己找书等等。同时

对由针对孩子日常生活中出现的问题，我们及时与孩子商量办法，解

决问题。如彩笔的托盘盖子总是丢怎么办？吃虾时怎样避免虾头的刺

扎手？

幼儿一日生活中的许多问题需要我们老师有的放矢观察出端倪，

发现问题就正要办法解决，实践后总结，总结后再实践。避免问题第

二次出现明显，方便幼儿良好常规的养成。

(四)持之以恒，强化常规

幼儿是白纸，立什么规矩就成什么方圆，让幼儿养成好的常规不

是一蹴而就的，老师要有“持久战”的准备，每次活动前提醒，活动

后总结。作为幼儿教师，独自和幼儿在一起不停活动的同时，嘴也不

能闲着，需要一直提醒幼儿要注意的环境问题，虽然自己有时也觉得

有点唠叨，但为了孩子的身体健康，成为一个美丽的唠叨婆也是值得

的。

三、做好家长工作，实现家园共育

家长是我们重要的教育合作伙伴，只要做好家长教育工作，我们

的组织工作就成功了一半，而怎样做好家长工作，却是一门很深的学

问。在这里就要两位老师一起努力，而绝对不能搞分裂，搞不团结。

在与家长的交往中，我们依旧以真诚为服务宗旨，实实在在为家长提

供服务，用真诚感动家长，用真诚为我们的家园工作铺路。就在前几

天，我班李金钰的爷爷在早上入园的时候把两包药了我，嘱咐我吃完

中午饭后给金钰吃上时，当我在午饭后要给她止痛药的时候，我发现

是尼美达夫，因为自己曾给外甥吃过这种退烧药，而政府机构这种药

现在国家已经禁止使用。于是我赶紧给金钰妈妈求救，告诉她这种药

已经禁止服用，她妈妈特别感激，说老人看不清字，也不知道怎么吃，

幸亏老师细心。连声向我们道谢。这里面包含了有太多猜忌的信任，

而这一切，都可能需要用真诚来换得。其实，每天每天我们都在用我

们的真诚去家长，而我们也在不断收获着，QQ群中的亲爱和感谢，教

育资源物品直接提供的支持，表演节目演出服装服装和剪发的配

合……像这样的例子还有好多。为了发生改变教育中存在的5＜2的现

象，就要使家长明确好习惯的重要性，向家长提出教养幼儿的具体要

求，并严格执行，达到全面性教育与幼儿园教育的一致性。做好了家

园配合，才能培养幼儿上佳、稳定的常规。

四、细心呵护，关爱幼儿。

我们每天面对的是一群天真可爱的孩子，他们每时每刻都可能需

要我们的看重关心照顾，作为幼儿教师赢得了孩子的心就会赢得一切，

院校教育幼儿各方面的能力都层面比较差，因此更需要我们付出更多

的关心与照顾。因此，每天我都会找时间多跟孩子们说说话，特别是

那些内向的孩子跟撒娇的孩子，每天中午起床的严公子事，我都要坐

在板凳上才，为每一个孩子整理一下提歪的裤子，穿反的鞋子，无法

整理好的衣服，早晚给小女孩梳头后，我还会拿着梳子就要给小男孩

挠挠头发，这样，小孩子与我越走越近，我成了他们的好朋友。孩子

虽然小，但是谁对他好坏他们都能分的清，一味的对他们严厉会使其

有能够逆反心理。当然我也不会放纵他们，该严厉时就严厉，因为我

深知严重后果溺爱的后果，那是危险的爱，是不负责任的教育工作。

“麻雀虽小，五脏俱全”，班级的常规管理工作是一门艺术，精

致而又繁琐，这七颗就需要我们每位老师都要有一颗敏锐而细致的心，

在班级工作中“求全”、“求活”、“求异”、“求新”，既要脚踏

实地又要创新，洞察一切小事，处理好方方面面的关系，切实为为幼

儿，为家长营造一个宽松、和谐、安全、卫生的精神环境和物质环境，

努力把我们幼儿园建成一个传播文明的宣传窗口。

班级常规管理交流心得

幼儿园班级管理是一项复杂琐碎而又全面具体的工作，班主任既

要做教师的组织者、协调者，又要做幼儿教育的教育者、管理者。通

过幼儿园开展的《班级常规管理》交流活动的学习，我大幅提高提高

了对初中班级管理的认识，对自己在班级班上管理中存在的问题进行

了反思，也从二中到了一些管理班级的方法，现在我就从以下几个方

面来谈谈下列自己的体会。

1、采用科学的办法抓好常规管理模式

2、班级工作既要务实，又要创新，要与时俱进。

3、用“五常法”让幼儿学会管理自己

4、诚恳要与幼儿建立真诚憨厚的情感关系。

5、与配班教师建立真诚的伙伴关系。班内教师之间配合的是否和

谐直接关系到班级管理的有没有好坏。教师相互信任、相互帮助、相

互沙真奴是和谐相处的关键。要做到以诚待人、坦诚相待。在班级常

规运营管理过程中，班主任除了要“以身作则”，勇于承担责任除此

之外，还要学会分解任务，有效引导他人去做事，学会合理安排分工，

让大家目标一致，各司其职，通力合作。同时在工作中要积极换位思

考，相互理解、体谅，就能形塑一个宽松、愉悦的工作环境，就能使

各个老师之间有效合作，增强班级的凝聚力和向心力，才能尽善尽美

地完成好班级管理工作。

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