校园防欺凌教育内容 校园防欺凌图片

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自我鉴定表范文-五年级下册音乐书

预防校园欺凌安全教育

六3班

教学目标：

1．让学生认识校园欺凌产生的原因,认清校园欺凌带来的负面影响;

2．通过恰当的引导和暗示教会学生察觉自己的攻击意识,并合理控制与调整

不合理的观念;

3．当面对他人的攻击时能够尝试用温和和理智的态度处理矛盾,有效化解危

机;掌握应对校园欺凌的正确方法,从而提高防欺凌能力,进而学会保护自己;

教学重点：

了解校园欺凌的实质和危害,掌握正确应对校园欺凌的方法和策略;

教学过程

一、抵制校园暴力,辨别是前提

一些同学在遭遇校园暴力、生命安全受到威胁时却全然不知,以为校园暴

力仅仅是不礼貌行为；另一些同学在目睹校园暴力时也无动于衷,以为只是同学间

的“嬉闹”;要抵制校园暴力,首先要具备对校园暴力的识别能力;

校园暴力包括行为暴力、语言暴力和心理暴力;行为暴力在校园暴力现象中最为普

遍;

行为暴力主要指包括打架斗殴、敲诈勒索、抢劫财物等一系列对人身及精神达到某

种严重程度的侵害行为;

二、向校园欺凌说“不”

频频发生的校园暴力打破了校园里原本属于我们的宁静与和谐,为了不让

校园这方净土成为另一个“江湖”,为了不让我们的“花季”变成“花祭”,我们要

坚决向校园暴力说“不”

①不崇拜暴力文化,要形成正确的价值观;②不参与校园暴力;树立正确的是非观念,

坚决不充当校园暴力行为中的帮凶;

③注重心理的健康发展;要保持乐观的心态,主动与他人沟通,解决各种困难和问题;

④加强自身的法律意识和法制观念;施暴者法律意识淡薄,对法律无知,这是校园暴

力产生的另一个主要原因;我们要学法、懂法、守法;既要以法律来规范自己的行为,

也要以法律来保护自身的合法权益;三、保护自己,关注他人1安全第一,预防为主

校园暴力的发生通常有两个原因：一是同学间因口舌之争或其他原因的肢体冲突;

二是为了满足自身的私欲而引起的争执、事端;预防争执和事端应做好以下两点：

①与同学友好相处;有的同学遇到矛盾时,不愿意吃亏,认为忍让就是没了面子失了

尊严,最终只能使得矛盾不断升级,不断激化;我们应该宽宏豁达,不应为一丁点儿小

事僵持不下,斤斤计较,甚至拳脚相加,做出降低人格的事情;

②避免自己成为施暴者的目标;我们平时不要随身携带太多的钱和手机等贵重物品,

不要公开显露自己的财物;学校僻静的角落、厕所或楼道拐角都是校园暴力的多发

地带,我们在这些地方活动时尤其要注意,最好结伴而行;③养成善于观察的好习惯;

多留意身边发生的事,很多暴力事件的信息可以从校园同学间的交流中得到;为了保

障我们自身的人身安全,避免施暴人对我们打击报复,我们可以通过电子邮件的形式

匿名报告;预防暴力重于应对暴力,而这一切需要我们共同参与;2应对暴力,临危不

乱

如果我们无法避免危险的发生,那么,在危险发生的时候,我们一定不要惊慌保持冷

静、清醒的头脑是制胜的关键;我们应克服心里的恐惧,积极地去解决问题或者本能

地保护自己;①遭受语言暴力时的自救

应对语言暴力,我们通常可以采取以下方式：

一是淡然处之;二是自我反省;三是无畏回应;四是肯定自己;五是调整心理;六是法

律维权;

②遭受行为暴力时的自救

如果被攻击者殴打,我们该怎么办一是找机会逃跑;二是大声呼救;三是借助一些小

动作给自己寻找逃跑的机会;四是求饶;求饶不是懦弱的表现,是减少伤害的策略;五

是如果以上退路被攻击者截断,那么应双手抱头,尽力保护头部,尤其是太阳穴和后

脑;

在人身和财产双重危险时,应以人身安全为重,舍财保命,以免受到更激烈的伤害;

3及时报告,以法维权

由于校园暴力事件的随机性,许多同学对其产生了恐惧和焦虑;一些同学不敢把事情

告诉家长和老师,更不敢报警,甚至警方破案后也不敢出面作证,成为“沉默的羔

羊”;忍气吞声往往会导致新的暴力事件的发生;自己或发现他人遭遇紧急情况时,

一定要在第一时间向家长、老师或警察求助,采取最有效的救助措施;

四、总结

要应对暴力,我们必须增强五个意识：

第一，要有依法的意识;违法行为是不受法律保护的;

第二，

第二,要有强烈的自我保护意识;

第三,要有方法和策略意识;在力量悬殊的情况下,切记不能蛮干;

预防校园欺凌主题班会教案

六4班

教学目标：

1．让学生认识校园欺凌产生的原因,认清校园欺凌带来的负面影响;

2．2．通过恰当的引导和暗示教会学生察觉自己的攻击意识,并合理控制与

调整

不合理的观念;

3．当面对他人的攻击时能够尝试用温和和理智的态度处理矛盾,有效化解危机;

掌握应对校园欺凌的正确方法,从而提高防欺凌能力,进而学会保护自己;

教学重点：

了解校园欺凌的实质和危害,掌握正确应对校园欺凌的方法和策略;

教学过程：

一、走近校园欺凌

校园本是静美之所,然而这片静土也染上了血腥;如果任由这种校园欺凌发展下去,

那无疑会在青少年中间造成一种不良的暗示：邪恶比正义更有力量,武力比智力更

有价值;这是相当危险的,所以要拒绝校园欺凌;

校园欺凌的最可怕之处在于其施暴者是孩子,而受害者也是孩子;对施暴者来说,其

过早染指了不良恶习,日后的成长令人担忧;而对受害者来说,这样的经历无疑是一

场梦魇,很容易留下永久的伤痕;列举一些校园欺凌事件：

2015年5月22日媒体曝光,安徽怀远县火星小学13岁的副班长小赐因为拥有检查作

业、监督背书的权力,向另外6个孩子要钱;钱没给够,就逼迫他们喝尿吃粪;

2015年6月10日上午,16岁的永泰县东洋中学初三学生小黄,在结束中考语文

科目考试后,难以忍着剧烈腹痛继续参加中考,这才向父母道出了一个藏掖4年多的

秘密：自小学五年级起,他就经常被其他同学无故殴打;8日晚,小黄再次遭同班同学

夏某、林某和张某围殴,忍痛2天后被送医,却被发现脾脏出血严重,于11日晚,经手

术切除了脾脏;

2015年6月21日,江西永新县发生一起多人围殴女生事件,受到网友广泛关注;

据了解此次涉事女生有9人,其中小学生有2人,中学生4人,3人已辍学;她们年龄都

在12至16岁之间,其中涉案人员刘某被刑拘;二、分析校园欺凌产生的原因

校园欺凌的产生原因比较复杂,受多方面的影响;有家庭原因,有社会因素,也与教育

工作者和学校管理有关;调查中发现,仅从施暴者自身来看,主要原因有以下几个方

面：

第一、学习压力大,无法通过正常渠道排解;第二、心理不健康,精神空虚;

第三、传媒渲染网络、电视、电影、广播、报刊等,社会暴力文化的影响;

三、校园欺凌带来的危害校园欺凌在很多人的心里都留下很深的烙印;这种不良影

响,不仅仅体现在受害者,也使施暴者的心灵成长和社会前途中增添了大量的阻力;

对于施暴者而言：给他人带来伤害,要承担治疗甚至赔偿费用,要受到学校老师严肃

批评教育,甚至无法继续完成学业;他们的行为很难获得社会主要是学校和家庭的认

可,那些常在中小学打架,特别是加入到暴力帮派的学生,很多最终都走上犯罪道路;

对于受害者而言：带来肉体损伤甚至残疾；易造成性格懦弱、自卑,缺乏信心和勇

气；造成心灵的阴影和伤害；厌学甚至辍学;四、如何预防校园欺凌

校园欺凌常见情形：

1.索要钱物,不给就拳脚相加；2.以大欺小,以众欺寡；3.为了一点小事,大打出

手；4.同学之间因“义气”之争；5.不堪长期受辱,以暴制暴;

预防欺凌的办法：

第一,不能“怕”字当头;在遇到勒索、敲诈和殴打时不害怕,要敢于抗争;因为这些

拦截的不良少年大多和受害者同龄,他们所实行的第一次拦截往往都是一种试探;如

果此时在心理上就被对方所压倒,任其欺压,那么这样的第一次妥协其实就纵容、鼓

励了拦截者,就会带来了更不良的后果;因而,有效防范校园欺凌的第一要诀就是

“不怕”;但是要注意避免激发对方欺凌升级,导致眼前吃亏;

第二、要及时报告;我们也要认识到勒索、敲诈经常是同欺凌紧密联系的,我们提倡

在“不怕”的前提下与之抗争,但不意味着逞一时之勇,反而造成不必要的伤害;因

此,在遇到勒索、敲诈后要及时向学校、家长报告;第一次遇到拦截后的表现是十分

重要的;无论对方的目的是否得逞,如果一味害怕而忍气吞声,或是不想宣扬,相反的

会在无形中助长了对方的气焰,使得对方以为你软弱可欺,往往会导致新的勒索、敲

诈和殴打事件的发生;

第三、要搞好人际关系,强化自我保护意识;这也是防范校园欺凌的一条途

径;一个有广泛、良好人际关系的学生,就不容易成为勒索、敲诈和殴打的对象;

第四、要慎重择友;要对学生的交友进行教育,鼓励多交品德好的朋友,多交

“益友”,不交“损友”,对已经受到暴力侵害的朋友要多安慰,但不宜鼓动或煽动

其找人来报复,以免引起更大的争端;

课堂小结

校园本应是我们学习知识、接受教育的地方,但频频出现的校园欺凌却打破了

校园应有的宁静;我们青少年共同生活在一起,就应当互相帮助、互相谅解、互相包

容,让我们远离校园欺凌,做个健康阳光的好学生;