繁星二
求职申请书怎么写-七年级生物试卷
2023年3月20日发(作者：第一类精神药品)繁星
【教学目标】
1.学习并使用联想和想象来写景状物、抒发感情。
2.学习并使用比喻、拟人、排比等修辞手法。
3.让学生通过本文的学习，学会观察大自然，树立热爱大自然的思想。
【教学重难点】
1．感悟出作者的童心、童趣:通过朗读、品读等形式，品味景物描写的优美，让学生深
刻体会到作者内心的情感，从中感悟出作者的童心、童趣。
2．理解本文由实到虚、虚实结合的写作特点:在描写时，作者先写观察情景，后写感受。
观察仔细，抒情真切，由实到虚、虚实结合，营造出一个童话般的天地。
【教学过程】
一、创设情境，导入新课
穿越一个世纪，见证沧桑百年，刻画历史巨变，一个生命竟如此厚重。他在字里行间燃
烧的激情，点亮多少人灵魂的灯塔；他在人生中真诚地行走，叩响多少人心灵的大门。他贯
穿于文字和生命中的热情、忧患、良知，将在文学史册中永远闪耀着璀璨的光辉。――－感
动中国2003颁奖词:巴金
一位中国作家，经常独自仰望星空，他不但用眼睛眺望繁星，更用心灵感受星星，让心
灵与宇宙直接对话。
让我们随著名作家巴金一起去看星星，听听他看星星的感受。
二、走近作者
1、请学生说出你所了解的巴金
2、补充相关的文学常识
巴金，现、当代作家。原名李尧棠、字芾甘。1927年赴法国留学，写成了处女作长篇
小说《灭亡》，发表时始用巴金的笔名。“巴金”这个笔名源自他一位在留学法国时理解的一
位巴姓的同学巴恩波(一说是无政府主义创始人巴枯宁)，以及这位同学自杀身亡时巴金所翻
译的克鲁泡特金著作。他把这二人的名字各取一字，成为了他的笔名。创作主要代表作长篇
小说《激流三部曲》中的（《家》《春》《秋》）；《爱情三部曲》（《雾》《雨》《电》）等中长篇
小说。
三、整体感知课文
1、听课文录音并思考问题
（1）、思考巴金描写了几次繁星美景？这几次描写的内在顺序是什么？
明确:四次。时间顺序。
（2）、请用笔划出每次看星星的时间、地点、情景、感受的语句并完成下表。
时间地点情景感受
从前家乡密密麻麻的繁星
忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里
似的
三年前南京
静寂的夜，一片菜园星群密
布的蓝天
星光在我们的肉眼里虽然小……
它们常常在和我谈话一样
如今海上
深蓝色的天空里悬着无数半
明半昧的星
我望着那许多理解的星，我仿佛看
见他们在霎眼……睡在母亲的怀
里了
四、合作探究
1、比较写三次看星的情景和感受有什么不同，并讨论一下，为什么三次看星的情景和
感受会不相同。
由于随着作者年龄和阅历的增长，对星空的观察和感知逐步深入精微了。
2.、深入研究三次写观星感受句子的含义和所表达的情感。
（1）从前——望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的。
明确:表达了作者望星天产生的甜蜜、温馨之感和依恋之情。
（2）三年前——星光在我们的肉眼里虽然微小……它们常常在和我谈话一样。
明确:既表达了作者对光明的追求，又表达了作者与星星亲密、投机的伙伴之感。
（3）如今——我望着那许多理解的星……现在睡在母亲的怀里了。
明确:写出了海上看星的无比舒心、安详和陶醉的感受，以及与星星的知心之情。
补充写作背景:
这篇文章选自巴金的《海上杂记》。1927年1月15日，他乘法国轮船“昂热号”离沪
赴法。考察欧洲的社会活动。“向西方找真理”，进一步研究无政府主义理论。在邮船航行期
间，巴金撰写了《海行杂记》38则。《繁星》是其中的一篇游记，写于1927年1月。而1927
年的中国，正处于风雨飘摇之中，虽然北伐军节节取得胜利，但只然而是新旧军阀的代替，
不久国民党反动派发动4.12和7.15反革命政变，中国又再次笼罩于恐怖和血腥之中。
小结:此时的巴金正是怀揣一颗救国救民的理想跳上远行之路，在他心目中那美丽的星空
不正是他对光明的希望吗？
表达了作者对繁星的热爱，对光明的追求。对自然的热爱，对美好生活的追求。
五、赏析文本
1、了解联想和想象
联想即由此人、此事、此情、此景而想到彼人、彼事、彼情、彼景。通过联想，能够从
眼前的事物生发开去，由一点发散到另一点。我们在生活中，随时随地会产生联想。一提到
“秋风”，往往立刻会想到“落叶”。又如把小朋友比作“花朵”，由被父母遗弃的孤儿时，
会自然想到我们在父母身边的幸福，这些都是联想。
想象即从已知到未知，是人们在原有形象的基础上创造出新形象的活动,是一种有目的、
创造性的思维活动。比如，你听到一首优美的乐曲，你会想到美丽的草原、蓝蓝的天空;由
一个圆，你能够把它想象成一个车轮，一面镜子，一潭池水，一轮明月等。
2试找出文中想象和联想的句子并作简单的赏析。
例:想象的句子
（1）、逐步地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。
（2）、经过他这番指点，我果然看清楚了那个天上的巨人。看，那个巨人还要跑呢！
赏析:1、作者由眼中所见展开想象，把“无数星星摇摇欲坠的情态”比成“无数萤火虫在我
的周围飞舞”，十分生动形象，富有情趣。
2、作者由所看到的星座展开想象，把它比成一个在跑的巨人，表露了作者涌动的热情。
例：联想的句子
在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。
赏析：作者展开丰富的联想，以拟人的手法描写自己仰望星空的奇妙感受，富有童心、童趣，
表达了对大自然的热爱和对美好生活的向往。
小结：
教师感言：巴金老人在他的作品中以书纸为穹苍、以笔墨铺星图。告诉人们不要停止
逐星的脚步，只有不停追逐，我们脚下的土地才有渐趋充实洁净的可能，我们心中的那颗光
明之星才会升起。这是属于巴金的浪漫，更是一种对生命的热诚。
欣赏温家宝总理《仰望星空》
2007年5月14日，温家宝总理在同济大学建筑城规学院钟厅向师生们作了一个即席演
讲，其中讲到：一个民族有一些关注天空的人，他们才有希望；一个民族只是关心脚下的事
情，那是没有未来的。我们的民族是大有希望的民族！他希望同学们经常地仰望天空，学会
做人，学会思考，学会知识和技能，做一个关心世界和国家命运的人"。
有两种伟大的事物，我们越是经常越是执着地思考它们，我们心中就越是充满永远新鲜、
有增无减的赞叹和敬畏，那就是我们头上的星空，我们心中的道德法则！
——康德