集体备课的五个步骤
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2023年3月20日发(作者：一年级数学试卷分析)(完整)集体备课的策略与方法
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(完整)集体备课的策略与方法
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集体备课的策略与方法
备课是教学过程中的重要环节,集体备课是提高备课实效性的有效途径.然而，
在教学实践中，由于对集体备课的理解不同，使集体备课出现了不少误区,使集体备
课的作用难以得到真正的发挥。集体备课的目的在于通过教师之间的合作与交流，
把握教材，消除疑惑，形成凝结集体智慧的教学实施方案，实现教学效果的最大化。
因此,有效实施集体备课,必须从备课的方法、途径、内容等方面加以规范和落实。
一、集体备课的主要内容
(1）总结上周集备内容的落实情况；
（2）明确本周教学内容课标的要求；
（3)制定本周各课时的教学计划。
①一人主讲:教学设计意图、选择教学手段、选题、教法运用等；
②确定各课时重要的教学过程；
③分层次统一教学进度；
④分层次确定教学要求。
二、集体备课的策略与方法
从方法上看,应该以学科备课组为单位，根据教师的组成情况确定具体方法。一
般来说，应该确定一位中心备课人，具体负责备课的组织和讨论成果的记录与总结,
其他教师应该提前熟悉相关内容,并根据自己的理解,形成自己的备课初案，备课过
程中，应先由年轻教师发表自己的观点，其他教师根据第一位教师提出的方案发表
各人的修改意见，对备课方案进行完善.最后由备课负责人总结并下发备课要点,由
教师根据要点结自己的实际和学生的实际形成具有自己个性特点的教学方案。
从途径上看，可以通过说课来完成整个备课过程.在备课前，所有学科教师应该
先认真学习和理解所要讨论的内容，在备课中,教师可以以说课的形式表述自己对课
程内容的理解，第一位发言的教师可以用较多的时间，其他教师可以相对用较少的
时间.这既可以促使教师认真学习，高度概括，完成备课任务，同时也可以保证教师
们有足够的时间交流、学习。
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主讲人应该突出五个方面的内容.
一是教学内容所涉及的知识点。教师在说课时,首先要说出本课要讲清的知识点，
通过每位教师的补充和完善，作到要点完整，没有遗漏.
二是教学重点和难点。在全面把握知识点的同时，一定要清楚所教内容的重点
和难点,并要说出确定这些重难点的原因和依据，尤其要提出抓重点和突破难点的有
效方法，这是集体备课所要讨论的重点所在.
三是教学方法设计.教学方法是实现教学目标的重要保证，教学方法的确立,也
必须以实现教学目标为主要依据。因此，教师必须根据学生的实际、所教内容的难
度，尤其是教学目标的要求，认真设计教学方法,从导课到教学过程的每个环节，都
必须进行具体的设计。教学方法的设计,一定要突出学生的自主、探究与合作，正确
处理教与学的关系，使学生真正成为学习的主体，教师真正成为学生学习的参与者、
帮助者、合作者。
四是教材的处理与运用。新的教育理念明确提出,教师一定要用教材教，而不是
教教材。这就要求教师在备课时,必须根据教学目标,对教材进行必要的处理.尤其是
课改教材，更有许多不完善的地方，需要教师在教学中认真处理所教内容,适当的增
删,对于提高教学效果来说是必要的。这些工作往往单个教师难以完成，通过集体备
课，集体讨论，能够有效地完成这一工作。
五是问题探究。集体备课是以个体学习、初备为基础的，教师在各自的学习和
理解中，往往会遇到一些疑惑和难以理解、难以解决的问题，以集体备课中，完成
了前几个环节的工作以后，教师可以提出自己遇到的问题,通过相互之间的交流与探
讨，利用集体的智慧，达到解决问题的目的。这不仅对年轻教师是有用的，对老教
师也是有益的，有的问题可能是一位优秀教师都经常感到困惑的问题，一次有效的
交流,也会让人深受启发而使问题得以解决.
一节优质的课堂教学，不能没有高质量的教学设计.一个好的教学设计，不能没
有集体的智慧和力量。科学地实施集体备课,可以使每一位教师都能享有高质量的学
科教学资源，也可以使每一位学生能够享有高水平的课堂教学，能够为课堂教学实
效性的提高奠定坚实的基础。
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集体备课案例:
大连市第七十六中学初三年级集体备课活动实录
主持人：
各位领导、各位老师下午好！首先感谢教育学院和甘井子区进修学校的领导给
我们这样的机会，能让我们与各位同仁共同交流有关集体备课的策略与方法的问题。
这是我们初三物理组的一点想法,不成熟之处，恳请各位能提出宝贵的意见。
一、对前期的准备工作进行说明:
1、整理双向细目表
学前周就整理出近三年的中考试题分析的双向细目表，为个人备课和集体备课
提供了指导方向.双向细目表包括了课标要求、考试题型、所占分值、难易程度、具
体考点等方面。
2、制定第一轮复习计划
在学前周就制定了详细的第一轮复习计划，就个人备课提出了具体要求。
（1）挖掘教材。注重知识的内涵和外延，增强全面性。每一个知识点，每一个
实验，注重过程与结果,尤其是实验探究中的器材选择、方法讨论、注意事项、误差
的分析等。
（2）专题训练.注重各知识点的整合，增强系统性。对每个知识组块形成知识
网络，这样便于知识的检索。
（3)题型归类。注重以“点”带题，以题练点,增强针对性。抓住课标,做到不
漏点、不漏题、依点找题、以题练点。
(4）把握中考.注重将中考题提前渗透到课堂教学中，加强前瞻性。教师要将各
省市的中考题提前渗透到平日的教学中，让学生正确认识中考，提前感受中考信息，
特别是中考题相关知识点的表述、专业术语的使用，要在日常教学中逐渐渗透,让学
生树立在中考中也能取得理想成绩的信心.
3、集体备课的基本步骤
第一步：本学期我校开始使用电子教案，主备人将相关内容备好后打印出来，
提前发给组内其他教师。
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第二步：组内教师先进行个人备课,根据上述个人备课的5点要求，然后结合主
备人的教案进行修改、补充、完善，用铅笔在教案上进行标注，以便备集体备课时
进行研讨。
第三步：在集体备课的过程中,主备人对自己的备课案进行说明。
第四步:组内教师对观点不一致的地方进行研讨，包括课程标准的要求、重难点
的确定是否准确、题型归类是否科学全面、教学方法是否合理、答题的采分点是否
准确、易错题的处理方法是否合理等，最后达成一致，并用红色笔在教案上进行标
注。对于仍有困惑的地方及时向有关专家寻求帮助.
第五步：主备人对集体备课后的教案进行整理，并整理出学案.
说明：学案是学生使用的，有别于教师的教案，内容包括知识点的梳理和题型
的归类.
二、学情分析：
米玉华：前面我们刚复习完《光现象》,大家看看自己的班级在哪些地方还存在问题，
汇总一下.
于杰：光的折射成像作图学生存在问题,不会确定光线的方向。
米玉华:我们班部分同学只会死记答案，不理解根本原因，作图时画一条折射光线就
反向延长，在延长线上随意找一点就当成像。
王丹:还是对成像的根本原因不清楚，比如，互相垂直的两个镜面在中间有一个点
光源经两个镜面后会成几个像，学生根本不会确定。
牟晓华:液面变化的时光线的变化，学生掌握的不好。
王立：实像和虚像的形成原因，也是由于光路图没有很好的完成导致的。
米玉华：问题在作图找像类习题上，我们确定一个小专题进行处理。
三、对《透镜》这个单元进行总体备课.
(一）课标要求：
1、认识凸透镜会聚作用和凹透镜的发散作用；
2、探究并知道凸透镜成像的规律；
3、了解凸透镜成像的应用-—放大镜、照相机、投影仪.
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（二）知识点：
1、凸透镜和凹透镜的作用及相关概念;
2、凸透镜成像的规律;
3、凸透镜成像规律的应用--放大镜、照相机、投影仪;
4、眼睛的成像原理、近视眼和远视眼的成因与矫正办法；
5、望远镜和显微镜的基本结构.
（三）重点和难点：
重点：凸透镜成像规律及其应用
难点：凸透镜成像规律及其应用
（四）近三年中考的考点分析。
可以说近三年都是从不同角度对“探究凸透镜成像规律”的实验进行考查，
2006年占5分，2007年占5分,2008年占6分。其中2007年考查了眼睛的调节，选
择题占2分。
（五）课时安排:共分3课时,前两课时解决凸透镜和凹透镜的作用、凸透镜的
成像规律、放大镜、投影仪和照相机的相关知识点，第三课时解决眼睛、眼镜和显
微镜、望远镜的问题。本次集备研讨的就是前两节的内容。
四、对《透镜》第一课时现场研讨：
王丹：阐述《透镜》第一课时的教学目标、教学重难点、教师准备、学生准备
以及构建知识结构的设想及与原因.
第一部分：认识透镜
王丹:阐述作图部分的“活动1”解决问题的方法策略
于杰：通过凸透镜的光线不一定聚在同一点，通过凹透镜的光线也有会聚在同
一
点的，在这部分也该强点出来。
王丹:第（3）图就说明了于杰老师刚才提出的问题。
于杰：我的意思是说两条发散光线经过凸透镜后虽然会聚一些，但没有交在一
点，
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两条会聚光线经凹透镜后发散一些，但仍然会聚在一点上，这样的两种情况。
米玉华：这个问题先放在这儿，一会儿，咱们看把这个内容放在哪儿处理更合
适?
牟晓华：规律2中“凸透镜越薄，对光线的偏折能力越弱,焦距越长”的表述不
够
准确,应加上“口径相同”.这个内容在教材的62页的第2题中有明确的表述。
王丹：好的,在教案的整理时，我在把它加上去。
王丹：阐述作图部分“活动2”的方法策略。特别强调了填透镜的注意事项。
米玉华、于杰、王立、牟晓华：一致认为这部分强调的到位、准确。
米玉华：刚才于杰老师提到的问题可以在填透镜的习题中加进去。
王立:在填透镜的拓展题中，填好透镜后，再加上一个难点,即确定透镜的焦点，
使学生对透镜的作用理解更进一步。
王丹：在课堂上将这部分加上就行了，教案我就不改了。
王丹：阐述“活动3”的方法策略
王立:在“活动3"中，物体应该有一点在主光轴上,像题中这种画法增大了难
度，可不可以修改一下？
王丹:可以。
第二部分：凸透镜成像规律及其基本应用
王丹:阐述“活动1”的方法策略
米玉华、于杰、王立、牟晓华：一致赞同王丹老师的规律总结有助于学生多凸透
镜
成像规律的理解及应用。
米玉华：前4条规律总结很好，第5条规律在总结时，我是这么说的，效果也不
错。
“无论实像还是虚像,都是越靠近焦点像越大”,便于学生记忆。
王丹：其实作为规律,表述方法可以是多种多样的，没有定论。
米玉华：的确是。另外，我们的教学是又连贯性的,初二教学中采用的方法如果
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效果好的话，在初三的复习中继续使用，若更改不一定收到好的效果，这要根据
具体情况具体处理。
王丹：阐述“活动2"的方法策略,特别强调在拓展题中给学生充分的时间独立
解决。
于杰：我觉得例题有点难了,可不可以将这道题分解成两道题来处理，对于中
差生都能接受。
王丹：在课堂上自己处理吧，教案中我就不修改了。
王立：在练习题中可以加一道易错题。一个凸透镜的焦距是10cm，当物体距离
凸透镜15cm的位置时，成一个什么像？若将物体移动5cm,将成一个什么像？
牟晓华：这个问题的确是个易错题，加在这里非常好.
王丹：阐述“活动3”的方法策略。指出“活动3”的练习题与这个知识点有
些偏离，但在中考中是一道成题，修改也不太好。
王立：换成一道类似的习题行不行？
王丹：这道题我就喜欢题头的叙述，很多学生就是因为不会审题才丢分的，我
是特意选择这类题的,借此机会训练学生的审题能力。
米玉华、于杰、王立、牟晓华：一致赞同王丹老师的想法，对于复习课，在这儿
处
理也不是不可以，就这样吧。
王丹：阐述“活动4”的方法策略。对规律的总结“成实像时,像随像距变，
像距与物距变化趋势相反；成虚像时，像与物距变化趋势相同。”
米玉华:对于凸透镜成实像,是教材的重点和难点，但对于成虚像的情况，有必
要强调像距的变化吗？
王丹：在前面通过作图学生已经知道了，总结一下也无妨。
米玉华：如果这样处理就增加了不必要的负担，给中差生造成了一定困惑，势
必会影响到学习的兴趣，得不偿失。
米玉华：要不根据各班情况自己酌情处理吧,下次集备时，将学生反馈的结果汇
总一下再定夺。
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王丹:拓展练习1中，采用比喻的方法“像大腿长跑得快”讲解物体移动的速度
和向移动的速度，像与物之间的距离关系。
牟晓华:我采用的方法“物体在2倍焦距以外，像在1倍焦距和2倍焦距之间,
在相同的时间内，物体移动的距离大于像移动的距离，物体在1倍焦距和2倍焦距
之间时，相同时间内，物体移动的距离小于像移动的距离。”
米玉华:这两种方法都能说明问题,都非常有效，根据自己班级的情况酌情处理。
王丹:在拓展练习2中，采用动画的手法，利用投影处理可以讲复杂问题简单化。
米玉华：这道题太难了，采用分层教学方法吧.
王丹：阐述“综合练习”即如何辨别透镜的类型.
牟晓华：用激光笔平行于主光轴射向透镜，看光线的改变方向，在初二新授课
中咱们用过这种方法效果很好。
米玉华、于杰、王立、王丹：一致赞同.
米玉华：本次的集体备课现场研讨到此结束,现在将研讨情况进行总结.
五、集备组长对本次集体备课进行总结
1、在集体备课中，对课程标准、知识点、能力点、重点、难点、教学方法、易
错点的处理基本上达成一致，王丹老师要根据研讨情况对教案、学案进行整理.
2、对于凸透镜成像的虚像像距的处理到什么程度，没有达成一致的意见，要在
课堂教学中进行尝试，下次集体备课中将尝试的结果进行汇总。
3、对于没有达成一致的内容也请在坐的各位能给出合理的建议。
活动反思
一、主题：大连市初中物理校本教研现场活动-—集体备课的策略与方法
二、参加人员：大连市初中物理学科骨干教师、学科带头人、名师工作室成员、
各县市区的教研员、甘井子区初三物理备课组长。
三、目的和作用:我校初三物理备课组展示一节集体备课的现场研讨,为大连市
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的物理学科的校本教研——集体备课提供一个参考，明确集体备课的环节以及注意
事项.
1、人员组成：主持人——备课组成长（米玉华）
主备人——轮流担任（王丹）
参与人——组内教师（王立、于杰、牟晓华）
2、基本程序：
(1)组内教师个人备课
（2）主备人阐述自己的备课案
（3）组内教师进行研讨
（4）备课组长总结：达成共识的部分进一步完善；有争议的进一步实验；无法
确定的寻求帮助。
四、效果：
本次活动基本上达到了预期的效果。
1、为大连市的物理学科的校本教研——集体备课起到了参考和借鉴的作用，明
确规范了集体备课的环节、组内教师的责任与分工。
2、对我校的物理集体备课进一步规范起到了促进作用；
3、为我校理科集体备课及教学工作提供了方法与思路。
五、感想：
1、压力可以转化为动力。在接到任务的时候,的确有很大的为难情绪，但同组教
师都
能以大局为重,各取所长，发挥集体的优势，共同很好的完成这次任务,在这个过程
中，每个人都有进一步的提高，也促进了初三物理组的整体实力的提高。
2、更深刻的认识到集体备课的作用以及每个成员在集体备课中所承担的责任,能
做到各尽其责、各司其职。
3、能更好的掌控集体备课的各个环节。虽然初三物理组在平日的集体备课中也
能
做到守时、高效、目的明确，但在具体操作时在各个环节的掌控上还不是很到位，
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在不该研讨的地方花费太多时间，而在需要的时候又有时间不够的时候。
4、更加明确集体备课的要点。对目前教师的素质来看，教学内容的确定已不是
难点，因此,集体备课的要点应在于教学方法与教学思想的碰撞,更在于教学规律的
提炼与总结.
3、初三物理的凝聚力更强。面对困难,我们五人互相帮助、互相提醒、互相鼓励，
使整个物理组更团结，凝聚力更强,也更增加了面对困难的勇气。
六、不足:
1、音响效果不好,影响了会场的收听效果。
2、由于面对那么多人，在研讨中还略有些紧张,没有平日自然。
初中物理教研室
2009。3.24