螺蛳结顶
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2023年3月20日发(作者：费马点模型)第三单元：鼓舞弦动——丰富的民间器乐
第六节：鼓乐铿锵
教学目标：
1．知识与技能：通过欣赏作品，感受、体验乐曲的音乐情绪，
使学生了解中国打击乐的代表形式及风格特征。在理解乐曲的音乐
内容的基础上，学习掌握有关的音乐知识。
2．过程与方法：聆听《滚核桃》、《锦鸡出山》、《童谣》，
让学生在音乐氛围中体验打击乐的感染力。学生通过律动的实践活
动，体验节奏与情境之间的联系，进而理解创作与欣赏之间的关
系，奠定欣赏器乐作品的基础。
3．情感态度与价值观:了解打击乐的悠久历史，对比中外打击
乐的不同表现内容与形式，理解音乐的多元与大同。
教学内容：
1.中国民族民间乐器的分类。
2.通过听赏《滚核桃》、《锦鸡出山》、《童谣》等曲目，了解打
溜子、鼓吹乐、吹歌方面的音乐知识。
重点和难点：
了解作品强弱、速度变化和乐曲所反映的故事情节、结构。掌
握基本的节奏型的打法；作品头、身、尾的曲式结构特点。
教学工具：
多媒体设备、鼓、锣、钹等。
课时安排：一课时
教学过程：
一、导入
观看一小段《华阴老腔》的视频。
提出问题：视频中出现了哪些民族器乐？
学生回答：……..
二、知识链接
1.介绍五声和八音
五声：宫、商、角、徵、羽。
八音：金、石、土、木、革、丝、匏、竹。
2.按照演奏方法分类：
吹：笛子、箫、唢呐、芦笙、巴乌、葫芦丝等。
拉：二胡、马头琴、京胡、高胡、板胡等。
弹：琵琶、古筝、古琴、三弦、冬不拉等。
打：锣、鼓、木鱼、梆子、镲等。
三、听赏《滚核桃》
1.接下来我们来欣赏一首山西的打击乐《滚核桃》。根据山
西绛州鼓乐改编的一首作品。
观看视频，看一看，在鼓的哪些部位发音。
生：鼓面、鼓梆、鼓槌、鼓身、鼓钉。
2.演奏技巧
师：这段演奏技法包括：敲击鼓梆、敲击鼓面、闷击鼓面、
双手交叉敲击鼓梆、交替敲击鼓槌和鼓梆、单手滚奏、闷击向前
推奏、闷击向后推奏等。由于演奏技法的差异，造成音响音色上
的不同。
3.演奏形式
八人一组，一人持拍板，以领奏、重奏、合奏、齐奏、轮奏
的形式集体配合完成。
4.分段赏析。乐曲包括了头、身、尾三个组成部分。头与尾
为散板，带有引子和结尾的性质。
1）节奏有什么特点?慢起渐快，弱起渐强。演奏时先用合
奏，而后由八名鼓手轮流奏鼓梆，渲染出一种晒核桃的生活情
景。
2）乐曲主题部分“身”。
师：这段演奏有什么特点呢?
生：节拍非常规整，音色丰富。
3）这段描写了怎样的情景?乐曲的情绪又是如何的呢?
生：表现了农民秋收时节在房顶晾晒核桃的情景。他们丰收
时的喜悦心情。情绪热烈欢庆。
4）练习节奏。
四、我国的民间器乐历史悠久，种类繁多，形式多样，不同的
组合形式具有不同的风格特点：
①、锣鼓乐：音色丰富、节奏性强、擅长表现热情活泼的生活场
景。
②、弦索乐：文雅抒情、优美质朴，适合室内演奏。
③、丝竹乐：细致轻快、多表现活泼愉悦的情绪。
④、吹打乐：风格粗犷，适合在室外演奏，擅长表现热烈欢快的
情绪。
五、听赏《锦鸡出山》，了解土家族“打溜子”
接下来我们就来欣赏一首根据湖南土家族“打溜子”改编的器乐
曲《锦鸡出山》。乐曲以锦鸡为描写对象，通过几种打击乐器特有
的音色及多边的演奏技法，生动地刻画了锦鸡的各种生活动态。
作品鉴赏《锦鸡出山》
1、聆听乐曲，说说有哪些乐器?
生：锣（马锣、大锣）钹（头钹、二钹）
2、全曲有五个主题，借着主题划分了全曲的段落。在一定的程
度上，这些主题提示了乐曲所要表现的形象内容。
3、根据提示，想象音乐情景，完成表格问题。
师：接下来我们就根据主题来分段回顾。从速度、节奏、力度
三个方面来鉴赏比较。
主题一：山间春色表现山清水秀、春暖花开、美丽怡人的春天景
色。乐曲采用上下句对偶及螺蛳结顶的手法陈述音乐内容
主题二：结队出山揭示锦鸡由少而多，由静而动的结队出山
的情景。
主题三：溪间戏游表现锦鸡嬉戏的欢乐情景。
主题四：众御顽敌表现发现敌情、与敌对峙、向敌进攻、群
起而攻、敌人退却逃跑等形象。
主题五：荣归表现锦鸡胜利后昂首阔步、神气十足的形象。
4、会在怎样的生活情景中出现呢?表达了人们怎样的生活的感
情?
多用于丰收、节日、喜庆活动；乐曲表现了人们热爱生活的乐
观情趣。
六、听赏《童谣》
1、接下来我们来欣赏一首北京的民间乐曲《童谣》。它是根据
北京儿歌《打花巴掌》转化而来的。听一听，乐曲的情绪的是如何
的呢?
生：乐曲表现了一种欢快、活泼、诙谐的音乐情绪。充满了童
趣。
2、其中模仿人声的乐器是什么呢?
口噙子。《打花巴掌》这首歌采用先数板后唱歌的形式。在
《童谣》里担任着模仿儿童数板任务的就是口噙子，是一种含在嘴
里的发声器。
3、以吹管乐器为主，辅以打击乐器，演奏曲目多采用民歌或
戏曲唱腔的乐曲就叫吹歌。它是“鼓吹乐”的一个类别。
七、课堂小结
通过今天这节课的学习,你对鼓乐有了哪些了解?有丰富的表
现力；（技法多样，演奏形式多样）浓郁的地方特色;乐曲内容源于生
活,而又高于生活；有很强的社会功能性。（与人们的生活息息相关，
自娱自乐，或与民间婚丧喜庆，宗教仪式等结合在一起。）
八、课外拓展
课后收集有关当地鼓吹乐的文字、音响资料，将其记录下来。