搭船的鸟课文
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2023年3月20日发(作者：恨别)《搭船的鸟》课文后附课文分析
我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。我们坐在船舱里。天
下着大雨，雨点打在船蓬上，“沙拉、沙拉”地响。船夫披着蓑衣，
在船后用力地摇着橹。
后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它
的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红
色的长嘴。
它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头有多久了。它站在那
里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？
我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞
起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下
去。
母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕
鱼吃呢。
课文内容分析：
《搭船的鸟》是统编版教材三年级上册习作单元中的第一篇精读
课文。本单元的主题是“留心观察”，语文要素是体会作者是怎样留
心观察周围事物的，习作要求是“仔细观察，把观察所得写下来。”
课文以儿童的口吻，描写了“我”在去乡下的路上留心周围事物
并细致观察，得以认识了一位可爱的新朋友——会“搭船”的翠鸟，
充分说明了留心观察的好处。
文中的“我”观察很细致。坐在船舱里，“我”听到雨点打在船
篷上“沙啦、沙啦”响的声音。翠鸟出现后，“我”看到了它美丽的
外形：羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，还有一张红色的长嘴。接
着，“我”又看到了翠鸟捕鱼时“冲”“飞”“衔”“站”“吞”等
一系列敏捷的动作。
课后习题引导学生体会“我”观察的细致。第一题引导学生了解
“我”丰富的观察所得。第二题引导学生注意第四自然段中的动词，
想象翠鸟捕鱼时的情景，体会“我”观察翠鸟动作的细致。
学情分析：
本课是习作单元中的精读课文，与其它单元的精读课文有所不
同。三上学生已具备一定的识字学词、自主学习的能力，因此课文中
生字词的学习，可以让学生借助已有的识字经验自主识字，然后进行
集中指导书写。
对于“观察”，三年级学生并不陌生。在一年级科学课上就开始
有所学习，在平时的生活中有所实践，在统编一、二年级的教材中也
有所涉猎。如二上写话“最喜爱的玩具”，二下“写一写你的一个好
朋友”，三上第一单元习作“猜猜他是谁”等都对“观察”有所涉猎。
学生已经初步知道可以用眼观、手摸、耳听等多种方式进行观察，但
是对留心观察、细致观察的好处的了解还不够，对细致观察的方法还
不够明晰，对观察所得的记录等还需要进一步学习
。