面上人是指什么人 七家的面捏小面人
课间英语-木墩
2023年3月3日发(作者：儿童之家)附课例展示：
大班音乐活动：捏面人
设计意图：
《捏面人》这个活动内容是一个说唱歌曲，含有京剧中的韵味，唱起来朗朗
上口，很有特色，适合大班幼儿学习。其中念白的内容是西游记中唐僧师徒四人，
是幼儿非常感兴趣的人物形象。在创编部分，幼儿可以即兴创编歌词，使他们既
有成功感，又不破坏歌曲的完整性。京剧是我国的国粹，通过本次活动让幼儿感
受京剧的精华。
活动目标：
1．学唱歌曲《捏面人》，感受歌曲稚趣生动的风格，体验边唱边表演的乐
趣。
2．初步尝试在原有歌曲的基础上，即兴在念白部分创编与演唱歌曲。
3．能按歌曲中不同节奏，学习用京韵演唱歌曲。
活动准备：
经验准备：之前已掌握了一些捏面人的相关经验，为引出捏面人做好准备。
物质准备：老爷爷捏面人的PPT课件，孙悟空、唐僧、沙和尚、猪八戒的
图片。音乐图谱一份。
活动过程：
一、谈话导入，引出主题。
1.师：小朋友今天有一位老爷爷来到了我们教室，这位老爷爷有一项很大的
本领，想知道吗？让我们一起来看一看？（观看PPT1）
2.师：这个老爷爷呀，会捏各种各样的面人。老爷爷带来了好多面人，有什
么呀?好多好多，把我的眼睛都看花了!
3.师：那我们一起来夸夸老爷爷吧？（按歌曲节奏念：捏面人的老爷爷本领
大，老爷爷捏出来的面人把眼看花。）来，跟着老师一起来说一说。
二、欣赏捏面人图片，学习念白部分。
1.师：老爷爷被我们夸的，心里可开心了，送了我们几个小面人，到底送了
什么呢？（出示PPT2）
师：老爷爷到底捏了啥呢?你看出来了吗?说说看......（幼儿自由说面人的特
征）
2.教师引导幼儿共同有节奏地念“捏一个猪八戒吃西瓜，捏一个唐僧骑大
马，捏一个沙和尚挑着萝，再捏一个孙悟空变戏法。”（教师按顺序出示图片）
3.这四位人物如何说更好听呢？让我们一起来看着节奏谱拍一拍，说一说，
试一试。
4.问答游戏，巩固记忆歌词。
三、分角色演唱歌曲，让幼儿完整的对歌曲进行体验感知。
1.接下来老师来演老爷爷（唱前半部分），你们来表演面人，（说白）好吗?幼
儿：好!
在幼儿表演时，教师在每个乐句，预先只做一个动作提示，幼儿有节奏地念
白第二部分，并在教师的动作提示下，尝试演唱乐句的最后一句“你说是啥就是
啥”。
（谁来唱一唱最后一句，听起来有点像在唱京戏，我们要把他唱的生动有趣）
你们学得真棒！奖励个别幼儿
2.和我一起演老爷爷，好吗?幼儿：好!
师生共同演唱歌曲。教师尝试唱每个乐句的一部分，其余用动作提示幼儿自
主演唱，并在幼儿演唱第二部分的后两句时，不做任何提示动作，幼儿边做动作
边演唱完乐曲。
四、幼儿自由讨论，引导创编歌词
1.教师：老爷爷捏的是西游记的故事，我们也编一个属于我们自己的故事
2.教师：赶快和好朋友商量商量，捏个什么故事好呢？幼儿相互讨论。教
师巡回指导。
教师：刚才啊，我听了很多小朋友的商量，谁愿意来说说看？
幼儿自由回答。
五、结束部分：小朋友们，今天我们不仅学会了歌曲，还自己创编了《捏面
人》的歌，小朋友还知道了捏面人是民间流传下来的一门手艺。你们还想让老爷
爷捏什么呢？可以编一编回家唱给爸爸、妈妈听，好不好？
活动延伸：
幼儿到美工区利用粘土等工具制作泥塑作品，感受捏面人工艺的趣味。
活动反思：
这是一节带有京韵味的说唱歌曲，通过这个活动，使幼儿萌发对民间艺术“捏
面人”的兴趣。这个活动的主要目标是：1、按歌曲的不同节奏，学习带有京韵
味的说唱歌曲《捏面人》。2、萌发对民间艺术“捏面人”的兴趣。
在活动中，我始终以情感激发来带动幼儿活动的兴趣，成为幼儿的支持者、
合作者，整个活动的组织从音乐，到肢体语言都给幼儿一种很美的感受。所以课
堂气氛非常活跃，老师和幼儿的互动也很强。本次活动虽然不是幼儿常见的，但
是利用我们集场上的地摊的捏面人的初步感知，让幼儿知道这是民间艺术，具有
较强的欣赏价值，唤起了幼儿表现的愿望。通过电脑图片，感知唐僧师徒四人的
具体特征。在活动中，孩子们唱歌时显得很兴奋。在2拍子节奏时，能用身体动
作来表现捏面人中相关人物的形象，表现很热烈，如果我再启发孩子的动感再强
些，表情再丰富些，就会有更好的表现。整个活动，孩子们再愉快、和谐的氛围
中进行，结束时还意犹未尽。
在引导幼儿有节奏的练习说的部分时，没注意节奏的区分，虽然不是很明显，
但我总觉得自己没有很好的做好足够的准备，从而出现这个失误。
以后在设计活动时一定要认真、细致地研究音乐活动的目标和歌曲节奏，要
反复斟酌、推敲，为什么要设计这个问题，设计这个问题对幼儿有什么帮助，能
否提升幼儿原有的经验。且音乐课的形式是多种多样的，我们要用心观察有发现、
创造力的孩子，让他们得到更好的表现。