大耳朵图图北风呼呼从哪来 北风是哪个季节

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捐书活动方案-托物言志的作文

苏教版小学语文一年级上册《北风和小鱼》精品教案

教材解读:

《北风和小鱼》是一篇寓言故事，讲的是北风吹来，青草枯黄，

梧桐落叶，鸟儿躲藏，北风认为自己的本领很大，不把小鱼放在眼里。

课文讽刺了北风缺乏自知之明、狂妄自大的行为。

教学目标：

1、学习本课要求会认会写的生字。能读准字音，要求会写的字

能按正确笔顺书写，能用举例的方法说出字义

2、能正确、流利、有感情的朗读课文。

3、能通过朗读表现出北风的妄自尊大。

设计意图：

本课的设计以“情趣培养，习惯养成”为核心，充分利用多媒体

课件，设计有趣的识字活动，使学生在玩中乐学，学有所获；并且引

导学生充分发挥想象力，使文字符号再现、还原成多姿多彩的图片、

画面，使朗读变成孩子的需要，在朗读中学生脑海里的画面会越来越

明晰，激发阅读的兴趣；运用已有的知识经验，依据书中的句子练说，

培养孩子说话的能力，为将来的写作做长期的准备。

一、导入

1、小朋友们今天我们一起来读个故事，故事中的主人公是谁

呢？看我来写（板书：北风、小鱼）谁认识？（指名读、齐读）

2、冬天的时候北风刮起来，你感受到的北风是什么样的？

那是猛烈的北风，就这样来说你感受到了什么样的北风？

（猛烈、呼呼、厉害、吹得脸疼、让人起鸡皮疙瘩的北风）

3、再来谈谈小鱼吧！（可爱、活泼、灵活）

4、我可以用一个字把北风、小鱼连起来（板书：和）

你有什么好办法记住这个字吗？

5、今天我们就来学习第11课，北风和小鱼（齐读）

6、他们之间有什么故事发生？请小朋友打开书，听我来读课文。

二、初读课文

1、师范读。要求：听准每一个字的字音。

过度：小朋友们也快来读一读吧！

2、自由读。要求：读准字音，遇到不认识的字拼一拼拼音。并

且一边读一边给自然段标上序号。

表样读书姿势好的孩子。

----将小手插了起来，用眼睛告诉我已经读完了。

3、几个自然段呀？我请5个同学分段朗读。其他小朋友仔细听

一听，他们读得每个字都对不对？

4、出示生字：

颜色梧桐树躲进都浮出水面猛吹一口气知道鹅毛

大雪

（1）生字是不是都会读了哪？自己读读吧。

指名领读，听到很多同学读的很准确，谁愿意领着大家读一读？

（2）还有谁想领读？这么多同学啊，这样读给同位听听，同位

读对了，别忘了表扬他。

看到很多同学都给同位伸出了大拇指/“你真棒”的赞扬

声此起彼伏。

过度：你们现在都会读了吗？

（3）那北风要考考大家

课件出示生字词，引导学生重点学习：

颜色：你知道什么东西是什么颜色的吗？（三撇变颜色、

齐读）

梧桐树：这三个字是表兄弟，

因为他们都有“木”旁，与树木有关的字都带“木”字旁（都有

木字旁，齐读）

出：你有什么好办法记住它？（出字上下两座山）

虽然是两座山，但是写的时候笔顺却发生了变化。（师

板书）谁会写出字了？

你看的真仔细我们一起来！

面：你平时在哪里见过？（总结：只要留心学习，在生活

中一定会学到知识。）

毛：你知道这个字的笔顺吗？你是怎么知道的？（联系“手”

字，出示教具）

提前预习是学习的好办法！学习新知识时联系旧知识

也是学习的好办法！

知：与我们今天学的哪个字有点像？（比较和、知，怎样

区分？）

和知哪里像？哪里不像？

（4）指导书写“和”“知”我们现在来学写这两个字！

指导书写“知”

关键笔画是哪一笔？

（5）看到小朋友们学的这么认真，小鱼要给大家送礼物。他们

说只要你们能把他吐出的字宝宝组词读准，礼物就能得到手！

课件出示单个生字，指名组词读（送图片）

5、生字都能认准了，相信再来读课文，一定能够读的更好。谁

想来读？

再次分段朗读课文

边听边想：故事中的北风和小鱼发生了什么故事了呐？

学习课文

1、学习第一自然段

（1）谁来读读第一自然段？

（2）北风呼呼地吹着。（出示课件）

给大自然带来了什么变化。谁来读读书上的句子。

北风呼呼的吹，大自然还发生了什么变化？又发生了什么变

化？

（3）让我们来看看大自然的变化吧！（课件变化）

北风呼呼地吹着，瞧，你发现了什么？

（4）北风呼呼的吹，可能还会吹向谁？用书上的句式说一说，

北风吹向---？

（5）北风的本领可真大！谁再来读读这句话（指导朗读）

评价：我们都听到了北风挂起来的呼呼声了。听，这个北风多猛

烈啊！

好厉害的北风。瞧北风都发出了呼呼声所以这个词要重度

啊

2、学习第二自然段

（1）北风可真了不起，使大自然发生了这么巨大的变化，你想

对北风说点什么？

（2）北风是不是也觉得自己了不起哪？自己读读第二自然段吧！

你是怎么知道的？

（3）他到底得意什么?

(4)我知道小草怕它，你知道谁怕北风？

所以北风说——“大家都怕它”（课件都变红）

（5）怪不得北风这么得意！都“哈哈”的笑了起来，谁来当一

回北风，

再来读读这个自然段。

评价朗读你真是得意的不得了。你得意的都笑了起来。

3、学习第三自然段

（1）的确是大家都害怕北风吗？

（2）快读读第三自然段吧。谁不怕？（板书：不怕）

（3）多勇敢的小鱼啊!小鱼是怎么对北风说的？谁愿意来扮演小

鱼对北风说说这句话？

（点评：小鱼，因为你的勇敢，所以你更加可爱！）

勇敢的小鱼们，我们一起来对北风说说这句话吧！

这么多条小鱼再说话时就变成我们了

4、学习第四自然段

（1）北风听到了你们的话，变成什么样了？谁来读读第四自然

段？

北风怎么样了？（气极了）

（2）北风气急了是什么样的？北风的眼睛——圆圆的，眉毛？

腮帮子？

过度：他腮帮子鼓得圆圆的想干嘛？

（3）他鼓劲一吹口气，你又看到了什么？出示课件：鹅毛大雪

飘落了下来！

（4）雪花像鹅毛一样飘落下来，大自然发生了什么变化？

过渡：看来北风真的是气急了，给大自然带来了这么巨大的变化。

（5）谁再来读读这一个自然段，读出北风气极的样子？

评：我仿佛看到了北风正在用圆圆的眼睛瞪着我！

我们一起来读！

5、学习第五自然段

北风看不见小鱼了，因此它——非常得意（板书：非常得意）

出示课件：

它哪里知道，小鱼正在水底捉迷藏呢！

它不知道，小鱼正在水底。

小鱼在水滴快乐着呢！小鱼还可能正在水底干什么呢？哦，它

不知道小鱼正在水底---

三、全文总结

1、你想对北风说点什么？

2、《北风和小鱼》是一篇童话故事。故事中的北风总是那么洋

洋得意，我们可不能学它。可在我们的生活里，北风给我们带来了冬

天，带来了白茫茫的雪，为我们在严寒的冬日增添了无限的乐趣。我

们还要感谢他呢！

板书设计：

11、北风和小鱼

得意不怕

非常得意捉迷藏

新人教版小学语文一年级上册《四季》教学法设计

学习目标：

知识技能：

1、认识11个生字，会写“七、八、九、无”四个字。认识两种

笔画“乚”、“乙”和4个偏旁“月、雨、口、禾”。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

情感：

理解课文内容，初步了解四季特点。感受各个季节的美丽，使学

生受到美的熏陶，激发热爱大自然的感情。

能力：

培养学生初步阅读能力，学习语言的能力及自主学习的能力。

学习重点、难点：

识字、写字和练习朗读是本课的教学重点.

本文的难点是：感知四季的不同特征,激发对大自然的热爱之情。

教学过程：

一、导入激趣，初步认识四季

1、引言

小朋友,今天老师带着你们去认识一位神奇的漂亮妈妈,她的名字

叫大自然.大自然妈妈有四个非常可爱的女儿，这四位小姑娘各有各

的本领,她们可以让花儿变红，草儿变绿；可以让太阳变成火球，晒

得我们直淌汗；可以让沉甸甸的果实爬上枝头；还可以呀，让世界一

夜之间变得一片雪白.

春夏秋冬合起来称做----四季(板书,读题)

2、出示插图,给画找一找家

我这儿有几幅美丽的四季的画儿,谁来给它们找一找家呢?

（二）、初读感知课文，认识生字。

1、课件朗读

四季的景色可真美,一位作家把它写成一首优美的小诗,请看大屏

幕，欣赏儿歌《四季》。

2、初读课文，找出生字宝宝，并借助拼音把它们读熟。

3、多种形式随文识字，学习识字方法。（课件）

（三）、朗读课文,品味美。

1、指导朗读、美读课文。

2、读全诗,背诵,表演读

3、冬去春又回,一年又一年,大自然的四季永远这么美丽,春天万

紫千红,夏天生机勃勃,秋天硕果累累,冬天白雪皑皑,怎样才能留住这

美丽的四季呢?

(1)保护大自然,保护环境

(2)用手中的画笔,把你喜欢的季节画下来.分小组展示自己小组

的作品。

4、争当小诗人

我们班有小博士,还有好多的识字大王,小小书法家,能不能当一

回小诗人.(师示范引路:柳树青青,它亲亲河水说:“我是春天。”)

课件出示体现四季特点的相应景物，引导学生创编儿歌。

5、名家名作

出示：四时陶渊明

春水满四泽，夏云多奇峰。秋月扬明辉，冬岭秀孤松。

（四）、指导书写

1、让学生观察田字格中“七、儿、九、无”4个字，并

说说写这4个字时应该注意什么。

2、教师范写，学生描红后仿写。

3、巡视后再次讲解要领，从笔画、结构以及笔顺来指导学生把

字写好。

4、学生再写生字，写完后同桌互相点评。