小班户外活动反思小结 户外活动教学反思简短

小班户外活动反思小结 户外活动教学反思简短

苏洵心术-四级英语题型

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小班教学反思(15篇)

小班教学反思(15篇)

小班教学反思1

《苹果丰收了》这一活动属于数学中的分类活动，主要是为幼儿以后理解

数概念作心理准备。根据小班幼儿的年龄特点，通过游戏的形式展开活动，从

培养幼儿对数学的兴趣出发，在动动、玩玩、做做的过程中不知不觉的辨别

红、绿两种颜色，并进行归类，逐步积累类的经验，从而提高他们对数学的兴

趣，并在活动中锻炼幼儿的动手能力和语言表达能力。

根据这一活动的设计理念，我将活动的目标定为：一：能区分红和绿两种

颜色，并能把相同颜色的苹果放在一起，二：愉快地参加摘苹果、送苹果的游

戏活动，对数学活动产生兴趣。活动的重点是让孩子通过游戏区分红和绿两种

颜色，并能用自己的语言大胆地表述出来，难点则在于将不同颜色的苹果分类

投放。

活动一开始我将幼儿带到两棵结满红苹果和绿苹果的苹果树下，让幼儿说

说他们看到了什么，以此让他们区分红和绿，然后通过摘苹果的游戏激发他们

的兴趣，这一环节中幼儿表现出的兴趣很高，纷纷跑到树下摘了一个自己喜欢

的苹果，且大部分的孩子都能表述出自己摘的是什么颜色的苹果，只有少数孩

子的胆子还没有放开。第二环节是请幼儿将摘到的苹果按不同的颜色分别送到

汽车和火车上，通过送装苹果的游戏帮助幼儿积累有关类的经验，采用这样的

方法，人人都能积极的参与其中，个个都能动手，活动过程中孩子们积极性极

高，一点也不感觉到枯燥。这个环节中只有三个苹果送错了，但在同伴的帮助

下，送错的苹果很快就被纠正了过来，孩子们有了初步的关于类的经验。活动

的第三环节是让孩子再次进行摘苹果、送苹果的游戏，并且加大了活动的难

度，允许幼儿摘一个或者两个自己喜欢的苹果，能力强的孩子可以摘了两个苹

果，并将不同颜色的苹果送装到不同的地方，能力弱的孩子则可以摘一个苹

果，通过循序渐进的方法，孩子由易渐难的进行游戏，他们在第一次游戏中积

累的有关类的经验得到了巩固，而且也能用较为完整的语句表达操作的过程，

有的说：“我摘了一个红苹果”，有的说：“我摘了一个红苹果，一个绿苹

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果”，不同能力孩子的经验都有了提升。

可以说整个活动的目标基本都能达成，但有两个不足的地方：第一就是教

师还应加强孩子的常规管理，对每一环节完成之后孩子接下去应该做什么提出

更为明确的要求，这样孩子们的精神会更加集中，课堂秩序也会更为有序。第

二就是教师的教具制作应该考虑的更为周到，要方便幼儿摘去和贴放。否则就

会浪费很多时间，从而影响整个活动的的效果。

小班教学反思2

《纲要》中指出：培养幼儿喜欢艺术活动，并能大胆地表现自己的情感，

用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。让幼儿在音乐游戏中与同伴交流情感，

彼此建立起信任、了解和友谊。因此在组织小班音乐游戏活动《网小鱼》前，

我认真研究了教材，根据小班孩子的年龄特点，在活动前先丰富幼儿的经验，

并为活动准备了直观道具以及各方面的准备工作，由于这节课内容较多，分成

了两个课时来上，第一课时学习歌曲，第二课时进行吃小鱼和吃小虫的律动游

戏。

一、激发幼儿的表现欲为了激发幼儿的表现欲，我在一开始的时候就为幼

儿播放了小鱼游泳的视频作为这节课的直观道具，幼儿在观看视频时就已经能

学着视频里的小鱼开始做一些简单的动作，如用小手来表现小鱼游动的动作，

这个环节在无形中激发了幼儿的学习兴趣，为接下来的表现打下了基础。

在表演的环节中，我更是运用到了夸张的动作、形象的语言将幼儿带到了

我们想象中的大河里，一起游泳、一起吃鱼虫、一起躲避捕鱼人，玩的不亦乐

乎。

二、音乐活动要符合幼儿的年龄特点和实际水平小班的幼儿比较喜欢模

仿，本节音乐游戏正好适合幼儿。另外，幼儿在小班的时候动作发展水平不是

很高，所以这里我没有苛求幼儿一定要有多优美的动作来表现歌曲的内容，而

是根据幼儿的动作来进行提升，让最后完整的动作来自幼儿，是对幼儿动作的

一个总结，而不是让幼儿盲目的跟我们做。因此我们可以采用循序渐进的教学

法，由浅入深，由易到难，这样能保持幼儿主动参与的热度，幼儿不会以太简

单而感到枯燥乏味，也不会以太复杂而感到缩手缩脚，只有这样，孩子们才会

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感到亲切，易学、易掌握，有了成功感，他们以后进行活动时，也会情绪欢

乐，学习积极性高，兴趣浓厚。

三、利用多种形式为音乐律动做铺垫要上好一节好的音乐律动课，还需要

很多的准备工作做铺垫。比如在我的这节课中，小鱼有节奏的吃鱼虫也是一个

重点，在这里，我利用了循序渐进的方式来和幼儿一起学习吃鱼虫，首先，我

用比较慢的节奏给幼儿做示范，然后请幼儿参与到这个活动中来，渐渐速度加

快，让幼儿逐渐掌握旋律的节奏；另外，在做示范的时候，动作夸张也是吸引

幼儿兴趣的一个方法，所以幼儿在掌握节奏这个环节时，没有费很大的力气。

幼儿学会了有节奏的吃鱼虫后，在接下来的捕鱼游戏中也比较的整齐了。

四、及时表扬、重点指导、鼓励幼儿参与到活动中来表扬是激发幼儿表现

自己的良药。表扬还能保护幼儿刚刚萌芽的自尊心，让幼儿体会到活动的乐

趣。在请幼儿模仿小鱼游泳的时候，有的幼儿畏畏缩缩不愿上来表现自己，或

是表现的不够自信，在这里，我采用了鼓励的方式，请幼儿上来表演，幼儿表

演后再用表扬的方式来帮助幼儿更好的表现自己。

在最后网小鱼的环节，幼儿出现了拥挤的现象，在这里，我没有停下游戏

去批评某个幼儿，而是在不打断其他幼儿的前提下，轻轻地游到他的身边提醒

他，这样既保护了他的自尊心，又维护了游戏时的纪律。而那些没有兴趣参与

到游戏中的幼儿，则是请幼儿当我的小尾巴，用形象的语言将他引入情境之

中，体会到游戏的乐趣。

小班教学反思3

这是一节小班的健康活动，主要是为了幼儿了解吃蔬菜的好处。大多数幼

儿不爱吃蔬菜，觉得蔬菜不好吃。在这节活动中，我首先让幼儿观察蔬菜的颜

色、形状，以此来吸引幼儿对蔬菜的观察及讨论，让幼儿从地里长出来的菜我

们都叫蔬菜；并让幼儿知道蔬菜里有很多营养的东西，能帮助我们长高、长漂

亮，并帮助我们消化；这个活动的目标就达到了

通过让幼儿品尝各种蔬菜来引出活动主题，然后老师引导幼儿认识这几种

蔬菜，比如：白菜、胡萝卜、西红柿、芹菜等各种蔬菜。通过几个小事例的分

析，让幼儿知道吃蔬菜的好处，鼓励幼儿要多吃蔬菜，吃蔬菜对我们身体有益

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等。

但唯一不足的地方就是在介绍蔬菜的时候，如果能加入“小动物”就更好

了，幼儿就更有兴趣，更容易认识蔬菜。比如：小白兔最爱吃胡萝卜，因为胡

萝卜又甜又脆又解渴，小白兔每天都要吃它，可好吃了！小朋友吃胡萝卜可以

保护眼睛，有故事情节幼儿才会更感兴趣，还有一点不足之处就是在这次活动

中没能为幼儿准备各种蔬菜让幼儿亲自去品尝，但是在午餐的时候明显感觉以

前不吃蔬菜的宝宝也吃的很香，在以后的教学活动中，我一定会注意每个环

节，力求做到让每个幼儿都感兴趣，为幼儿提供充足的材料。

小班教学反思4

打击乐教学是幼儿园音乐教学的重要组成部分，每个孩子都喜欢敲敲打

打，对声音有一种天生的敏感性，打击乐就和适合幼儿这种与生俱来的本能。

在活动中，幼儿手、眼、脑、心并用，使大脑建立起复杂的神经联系，让头脑

变得灵活聪慧。我觉得小班打击乐活动的重点是培养幼儿对打击乐的兴趣和良

好的听节奏的习惯。我想，只要从小班就开始逐步渗透打击乐的内容，我相信

对培养幼儿的音乐和非音乐能力的发展有很大的帮助。

这节课我设定的目标是：

1、幼儿在教师引导下，认识并表现音色。

2、在教师帮助下，幼儿探索乐器与故事相匹配的方法。

3、要求幼儿在集体演奏时学会控制乐器，不随便发出声音。

在活动中我发现幼儿能积极地配合我开展教学活动，对于乐器与故事非常

感

兴趣，下面，就本节活动《玻璃瓶的小老鼠》做一下初浅的反思。

1、教师准备充分，教态亲切，但是在语言上有教频繁的口语出现;

2、活动个环节清晰，目标设立明确并在活动中逐一体现;

3、本活动为艺术领域的音乐活动，贯穿、围绕的是音乐的主题，但教师在

实际组织活动时却没有穿插使用背景音乐或其它音乐。

4、环境布置可以再丰富些，体现音乐活动的音乐性、情景性。

5、我觉得我在讲故事的时候应该在夸张一点，还可以请配班老师跟幼儿一

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起参加游戏，更好的完成教学与游戏活动。

我想，只要从小班就开始逐步渗透打击乐的内容，我相信对培养幼儿的音

乐和非音乐能力的发展有很大的帮助，通过这节课，我体深刻地会到，好的课

堂需要把握好它的精髓所在，融合新的打击乐教学理念，相信以后打击乐活动

我会上得越来越好!

小班教学反思5

幼儿园小班反思案例：小班社会——教师，您早！

对于小班幼儿来说，礼貌教育十分重要，教师要在日常教学活动中对幼儿

进行友爱同伴，礼貌礼貌教育。

小班社会活动——《教师您早》就是对幼儿礼貌教育一个很好的活动。活

动目标就是让幼儿掌握来园、离园的基本礼节，能有礼貌地向教师、同伴问

早、说再见。教师在开展活动前，对班级中幼儿的礼貌表现有必须的了解，班

级中有很多幼儿在来园时或离园时从来不向教师问好、问早、说再见;但也有大

部分幼儿在礼貌方面表现得很好。教师在活动时以回忆谈话让小朋友来说说我

们班级中有礼貌的好孩子，针对性地大大表扬几个表现异常棒的小朋友，给幼

儿树立好的学习榜样。在幼儿实践练习环节中，给幼儿一个实践练习的机会。

经过团体练习、个别练习，师幼、生生练习多种方式对幼儿使用礼貌用语加于

巩固。

活动后续：经过这次有关礼貌教育的社会活动后，教师看到有很多在礼貌

方面提高很快。此刻在班级中绝大部分幼儿早上来园或离园时都能跟教师问

好、问早、说再见。但在其它方面还有一些不足之处，还需要教师更多的教

育。

小班教学反思6

在百花艺术幼儿园看到一位老师上了这节课，感觉幼儿的兴趣都很高，课

堂氛围很活跃，而且这个教案本身的故事内容很简单，里面的句子大致是相同

的，形声字“啊呜——咕嘟”给人一种幽默的感觉，非常有趣，并且结合观看

小电影形式，又加深了幼儿的记忆。因此，我选择了这节课作为我的汇报课教

学，希望幼儿在观看画面时，大胆地表达自己的观察、猜测和想象，体验图画

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和语言的趣味，对阅读感兴趣。与此同时，希望给幼儿开来更多的新鲜感。

在准备这节课时，出现了一些问题：首先是没有教本，其次是课件中的小

电影放不出，最后是时间紧张，未能试教。考虑到种种原因，包括自己对这节

课的喜欢，最终还是选择了这个教案，只有通过其他方式让幼儿喜爱并接受。

结束这堂课后，发现自己的教学存在一些优势和不足，下面就让我细细地

说说吧。

一、自我认可，发现亮点

每堂课结束总会有一些优势与不足，就放任下，先说说自己认为的优势

吧。首先，我认为这堂课一开始自己心里很放松，一点都不紧张，不起以前好

了很多，心理素质方面在不断进步;其次在回应幼儿方面显得更自然些。在幼儿

多次举手时，可以让她把机会留给其他小朋友，在没有举手就抢答时，告诉他

老师喜欢请坐着举手的小朋友等;再次是教学中的灵活应变，原本在“发现香

蕉”时的这个环节要与幼儿有一个互动，但因为图片点击太快了，把这一环节

遗漏了，于是在上到“发现葡萄”这一环节时，我再次放入了师幼互动;最后是

坚定的判断力，原本设计的结尾在教学中被我否定了，直接在完整阅读后以简

单的想象画上句号，眼看时间超出了范围，只能换种方式结束，但我不敢肯定

这是好还是不好。

二、自我剖析，找出缺点

首先是我的声音还是太轻。平时佩戴了耳麦，这次忘记了是一个疏忽，以

至于有的幼儿注意力不够集中。

然后是图片过度太快。在理解第一张幻灯片后，没有足够的时间让幼儿缓

过神来，直接开始进入第二张幻灯片的理解中，幼儿的思绪一下子拉到了另一

种状态，导致幼儿“左顾右盼”，反应不过来。其次是对词句的强调不够。在

形声字“啊呜——咕嘟”中，应该强调幼儿学会这四个字，但我却只是做了两

遍，让幼儿学了一下，并没有特别说明，没有任何要求，只有个别认真听的幼

儿记住了。

再次是语音组织能力欠缺。在教学时，某些时候想讲一句话，却把这句话

倒过来讲了，在重新组织时一紧张，不仅自己觉得拗口，孩子也不是很理解。

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最后是有幼儿的纪律未能完全掌握。幼儿在学习中对股市产生很大的兴

趣，都争着回答问题，“我来、我来。”把手举得高高地，这自然是一个好

事，但由于抢答的幼儿较多，都纷纷跑出了座位，一下子纪律方面产生了问

题，给人一种“乱”的感觉，不是很有序，再加上声音很杂，显得教师六神无

主了。

结合以上几点，在今后的教学中，我会考虑得更全面。自身条件(声线)虽

然不能改变，但我会利用其他器具，尽量做得更好;课件方面，我会通过动画、

声音等制作更新颖的画面，可以利用或制作的教具剂量利用起来吸引幼儿的注

意力;对幼儿的表现可适当给予鼓励和表扬，维持幼儿的课堂纪律。

一次教学既是给自己展示的机会，又是给自己锻炼的机会，在教学中，我

们会发现自己的优势和不足，会找出教学中存在的问题，让自己学会如何应

变，并且提高自己的教学水平，不断完善自己，向更完美的课堂迈出自己轻盈

地步伐。

我相信在下次的继续教学中，我会表现地更加出色!

小班教学反思7

通过这次月检的过程中，让我发现很多让老师们惊奇的事情，小朋友们可

以更好的自己去朗读儿歌，更好的去认知这个儿歌，这样的儿歌可以琅琅上

口。我想这样的结果是不停地去坚持渗透儿歌的结果。每天在不同的时候，利

用充分的时间，为小朋友们播放儿歌，而在每次听的时候，其实他们都是在记

忆和复习的过程，我建议老师们应该抓住这样的契机，更好的让孩子去接受知

识，而不是让他们死记硬背。

对于亿童英语来说，幼儿们通过vcd的观看，丰富的图片，琅琅上口的音

乐，标准的发音，更吸引了孩子的注意力。同样，利用充分的时间去播放

vcd，让孩子在观看中加深印象，从“冒话”似地复读，到认识独立说出单词，

唱出整首歌曲，而这个时间是很漫长的，只有老师的不停坚持，才会在阶段时

间内收到效果。而在整个教学环节中，每天的\'教学环节中，都是在不停地坚持

做着为了同一个目标的事情，我相信一定会收到不一样的效果。这次月检就是

一次坚持的结果，是孩子从认知到理解的过程的结果。

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每一个孩子的未来都是需要家长和老师的塑造来成就的，而每一次上课，

每一次的朗读，每一次的复习，都成为了孩子成长的阶梯。可爱的孩子们，老

师相信你们可以通过努力，达到同一个效果，那就是为了美好的明天，努力创

造，为了自己的未来，打下最辉煌的基础。老师相信你们，加油。

幼儿园小班教学反思（三）目标：

发现物体的对称性，根据提供的已有图形，画出与物体相对称的另一半。

准备：

具有两组相对称的图形若干，幼儿活动材料第二册第19页《有趣的对称图

案》、水彩笔。人手一张长和宽为4厘米和3厘米的彩色纸、剪刀、水彩笔。已

拼插好一半对称图案的玩具或插粒若干套，玩具、插粒若干。

过程：

一、后面躲着谁（教师先出示已折成一半的图形或实物，让幼儿猜猜后面

会是什么。再是让幼儿折对称图形）

二、找朋友（展示图形片，请幼儿在提供的图形中找找每个图形的朋友，

说说它们为什么是朋友，再集体观察两个图形的异同：形状、颜色、图案相

同，左右位置相反，感知理解对称的意义）。

三、找一半（让幼儿说在日常生活中见到的对称物体和自己身体上有没有

对称的地方，指导幼儿操作活动材料，找出对称的图画并涂色请幼儿观察已经

拼好一半的图案，用相同的玩具材料拼出相对称的另一半）。

修改后活动方案：

目标与上面同。

准备：

三张对称图片：三角形，花朵，小鸟。

对称及不对称图片若干。

操作纸每人一张：有找对称涂色的，有画对称图形的。

过程：

一、猜一猜（分别出示三张对称图片的一半，让幼儿猜出后面是什么。三

张全出示后引导幼儿观察左右两过的异同：形状、颜色、图案相同，左右位置

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相反，感知理解对称的意义）。

二、找一找（先出示若干半张图片，让其寻找对称的另一半。再在自己身

上寻找对称的部位）。

三、做一做（用自己的身体做对称的动作）。

四、画一画（在操作纸上先找对称图案，再涂色对称图案，最后画对称图

案的另一半）。

活动设计的反思：

这是一个对“对称”含义理解的活动，而“对称”的物体、图案在生活中

随处可见，只要告诉幼儿“对称”的条件，幼儿能容易找到，但是这种方法回

到了原来的“灌输、传授”式，

幼儿在活动中永远是处于被动者。所以如何让幼儿主动学，乐意去寻找发

现，这是活动设计的关键。如今有了首席备课人，但设计的活动思路不属于自

己，要使这活动尽量减少纰漏，那就精心的构思活动方案，琢磨活动过程，把

握每个活动中每个环节，活动后进行反思。因此活动前我仔细琢磨了原活动方

案，总觉得不是自己的不能得心应手去实施，因此对活动进行了修改调整，让

幼儿在“猜一猜、找一找、做一做、画一画”的几个环节中，引导他们发现了

“对称”所需的条件，每个环节清晰、明了，重点突出。

活动目标的反思：活动的目标实而在，不空不广也不难，并已在过程中很

好的体现，特别是“发现物体的对称性”我觉得非常好，都是幼儿通过自己的

观察而得到的正确答案。是一种主动学习的反映。

活动过程的反思：

“猜一猜”是活动的第一环节。而“猜”不是主要的，主要的是去

“找”。我要让幼儿在快乐的“猜一猜”后，自己去寻找左右两边的异同点，

这就是重点。在猜的过程中孩子们兴趣高涨，因为我对幼儿的猜测答案都没肯

定也不否定，所以他们就特好奇，给下面的“寻找”增加了更大的兴趣。在我

的鼓励下，他们都积极主动的寻找着每张图片两边的相同点与不同，最终自然

的发现了“对称”的条件：形状、颜色、大小、图案相同，方向相反。然而就

在让他们找不同点时，我提出了一个带有误导性的问题：“找一找两边有什么

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不一样”，因此幼儿就从细微之处找不同，还真的找到了线条不直、圆圈不圆

之类，没有一个幼儿会从方向上去观察，我也就只能半提醒着他们“看看小鸟

吧朝哪边”，幼儿才恍然大悟“方向相反”了。显然这是我的提问出现了问题

而导致的。这环节让我满意的是话比较简洁不多，灵活的面对幼儿的“猜

测”。让我遗憾的就是：问题设计不妥，带来了误导或多或少的耽误了教学活

动的时间。

“找一找”是对“对称”含义的理解后的初次应用。我就请班上学习、接

受能力中偏下的幼儿回答，结果是多数幼儿对“对称”已理解，也能找到相同

的另一半，但还有极少幼儿有些模糊而出现错误，因此就在他们的错误中提出

问题并极时帮他们解决了问题，使幼儿更加理解了对称的意思。

“做一做”是为了增加一点趣味性，前二个环节都是以说为主，而做一做

即是让他们巩固“对称”的理解，又是能让他们好动的身体能得到轻松片刻。

虽是动的一刻，但师幼配合非常默契。

“画一画”的操作活动有看、想、找、涂色、画的过程，是前面学习的综

合反映。在此中我觉得不足的是：在幼儿操作前没有再次或是小结一下对称条

件，也没有示范，因此很多幼儿出现了对称的颜色没有用上，他们只是涂色而

已，如果能提一提，也许幼儿涂色时会主意到色彩的变化与对称。

这就是我对“有趣图案”整个活动的全面反思，只有在仔细深入的反思中

才能找到或者是接近有效完美的教学途径。

小班教学反思8

今天上第二单元的故事部分，这部分是杨玲写的一篇日记，故事教学反

思。我充分利用多媒体，播放歌曲，导入本节课的教学。孩子们对歌曲特别感

兴趣，我连续播放两遍后，开始提问，这是一首关于什么主题的歌曲，学生很

容易回答出来，关于天气主题，接着，要求学生再听，找出描述天气状况的词

汇，学生迅速能做出反应。接着通过简笔画教学课文中四个关于天气的词汇。

这个环节在学生做完操进教室到上课前的几分钟就完成了。

上课开始，我呈现自己的一些情况，十五年前的我在哪儿，而现在在哪

儿，我喜欢的食物，动物，我的周末活动等，与学生交流，了解彼此的兴趣爱

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好，引起共鸣，教学反思《故事教学反思》。通过黑板上的天气，了解当天天

气，昨天，上周日的天气状况，描述上周日的活动，提供学生动词短语，以便

降低难度。

高年级的孩子启用静坐模式，老师唱独角戏，自己奉献一双耳朵。今天课

上最肯积极发言的是王瑞，只要懂，立马举手。不会用英语，他就用汉语抢

说，思维活跃。

鉴于孩子们的情况，本节课只能初步理解课文。我把上周日的活动情况设

计的动词过去式打出来，让学生思考原形，并提供原形进行搭配，记一记原形

与过去式。整体观看动画，回答问题，孩子们去哪儿，那天天气情况如何。

一节课下来，总体感觉孩子们还是有点累的，一直围绕着我设计思路转，

而他们独立思考的时间还是偏少，以后课上得注意这点。

小班教学反思9

根据《石头大玩家》这个主题我们生成了小班艺术活动《石头变变变》，整

个活动的进行，从课前准备―收集各种材料―自己的创意―动手制作―互相观

赏，孩子们始终处于兴奋状态。石头是幼儿游玩中触手可及的东西，孩子们经

常被一块块形状各异的石头所吸引，在大自然中放松身心，孩子们感觉没有了

大人的唠叨，与花、草、树木自然的交流直至用自己以前没用过的材料按照自

己的愿望大胆玩耍，最大程度地发挥潜能。孩子在自由活动时间对自己带来的

石头进行分享交流，幼儿对各种石头非常感兴趣，特别是有一位小朋友带来的

石头，上面有他妈妈帮助画的小人，其他幼儿看到后都想尝试在石头上作画。

根据孩子兴趣的需要，我们就此产生了这个《石头变变变》的活动。

整个活动，我主要是让幼儿尝试着应用多种生活化的材料和工具，结合自

己的美术意想，在教师的启发引导下，最大限度的发挥想象的空间，进行大胆

的原始创作。为了进一步体现出课堂教学中的有效性，使孩子们能够从这一个

活动中，发掘想象的空间，激起幼儿的想象力和创造力。因此，在引导观察作

品→幼儿充分想象→教师示范操纵这三个环节，我加以了重点的启发和引导，

循序渐进，逐渐打开幼儿的想象空间，拓宽思惟，使孩子们的想象思惟完全的

激起出来。这一系列的环节设计实际上就是为了接下来的幼儿尝试操纵环节而

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服务的，能够使幼儿的创作更加的丰富多样、也更加充分的体现课堂教学的有

效性奠定基础。另外一方面，通过宽松自由的活动情势，满足幼儿玩的爱好，

让他们在尝试中感受动手的快乐，和体验成功后的满足。

虽然是小班的孩子，但是他们参与的积极性特别高，他们喜欢在石头上创

作，带给他们的是新鲜感，孩子的作品千姿百态，没有一个是重复的，有憨态

可掬的大头娃娃，有正在鸟窝里吃食的小鸟，还有稻草人在站岗。孩子们看

着、说着，连续几天都是一有时间就围在展区周围议论不停，班上仿佛成了园

林世界。兴趣是孩子最好的老师，这个活动带给孩子们无限的快乐和成功感。

小班教学反思10

《含羞草》是一篇语言优美的文章，文中有许多描写花颜色、姿态的词

语，可以作为学生摘录、积累的好素材。在本课教学中，我主要通过多种形式

的读，让学生在读中感悟文本语言帮助学生体会花草不同角度的美丽动人，帮

助学生理解词语的意思，在理解的基础上，我又有意识的补充一些描写花草姿

态的词语，再进行朗读的指导，在整体回顾，交流感受时，我设计了这样一个

教学环节：学习了课文，你现在想对含羞草说什么吗？可以用上文中的一些词

句。这不仅让学生得到了语言实践的机会，而且让学生有了积累课文语言之后

的灵活运用，真正做到了学以致用。学生也感受到了积累、摘录的乐趣，从而

产生学习摘录的浓厚兴趣。当然，在阅读的过程中培养学生养成“摘录“这一

良好的学语文习惯并非一朝一夕之事，在课堂中这样的训练也不是一蹴而就

的，需要我们在教学中不断对学生进行训练，加以指导。

小班教学反思11

幼儿期的孩子活泼好动，对任何事都充满了好奇心。什么都想看一看、摸

一摸。身体的协调性较差，缺乏一些必要的生活经验，自我保护的意识较差。

无论教师怎样注意，也难以完全避免安全事故的发生。在户外活动的时候，小

朋友活动地积极性都非常地高，看到老师在准备小器具时，小朋友就开始兴奋

起来了。可是几次活动下来我们发现总有个别幼儿摔跤或互相撞头，虽然都没

有严重后果，但我们总是觉得担心，因此，每次活动前，我们都要强调活动的

规则，让幼儿听清楚后再进行活动，但已到活动场地上，小朋友就什么都忘记

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了，依然是你追我赶，互相追逐，奔跑，小朋友也不时地来告诉老师，谁把玩

具甩到他的头上；谁把玩具扔到他的身上；谁刚才撞到我的脸上；每次都是这

件事情刚处理好，那件事情又发生了。

为什么会发生这种现象呢？我班进行了反思，原因是我班幼儿大多性格外

向，顽皮好动，这与他们的家庭教育有很大的关系，如黄某某、王某某等，父

母做生意，他就整天和给他爸爸打工的玩耍，基本上没有停下来的时候。王某

某，爸爸妈妈都在西宋乡农村，由姥姥带着，他各方面的接受能力也比较差，

平时基本上是一个人玩耍，养成他好动，独来独往性格，没有对危险的感觉意

识，不知道什么动作不能做，还有于润之，韩某某等等父母是玩车跑海，孩子

娇惯形成自由者。徐某某，谭某某等等幼儿的情况也大致如此。这些幼儿占我

班幼儿总数的小半数。因而，户外活动时你追我赶，“野”性十足，形成了不

良习惯。二就是教师不能因为是让幼儿自由分散活动而放任自由，幼儿有了问

题或发生矛盾才去解决，没有问题时就做一个旁观者。而不是要根据我班幼儿

的个性特征，做一个活动的参与者，教师要以参与者的身份加入幼儿的活动，

这样才能在活动时及时地发现幼儿危险动作的苗子，并通过活动形式的调整而

及时地去消除危险，不让危险动作发生。

我班采用了将他们的言变成故事，让他们自己找找故事里危险的地方，比

比谁对谁不对。听故事、找危险，因为故事中有具体的事件，能充分调动起幼

儿主动发现问题的积极性，且故事中的主人公是幼儿自己，通过对比，及同龄

人的直接批判，做错的幼儿会觉得不好意思，在下一次活动中能慎重自己的行

为，即使暂时忘了，同伴也异口同声地告状，集体力量是无比的。

安全从每个幼儿做起是必要的。通过故事中情景再现的教育，找出故事、

课件中有危险的地方后，幼儿懂了哪些事情可以做，哪些事情不可以做，达到

事半功倍的效果。

小班教学反思12

中午，我刚来到班上，桑教师就告诉我，上午玩娃娃家时，汪起、李明两

个孩子不爱护玩具，把娃娃弄坏了，让我午时抽个时间跟孩子们说说这事。我

来到娃娃家一看，只见班上那个大大的娃塑料娃的头已经离开了身体。并且脑

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门已凹陷，一只胳膊和一条腿也已经离开了身体。看着眼前这个支离破碎的娃

娃，我心里真不是滋味，没想到班上的孩子这么“残忍”，将一个好端端的娃

娃弄成这样，看来我要和他们好好谈一谈了。

吃完午点后，我让孩子们围成半圆坐下，在中间放了一张桌子，在桌子上

放着受伤的娃娃，事先用一块小花布将娃娃盖上。孩子们坐好之后，眼睛都盯

着桌子，能够看出，他们都很想明白画布下头放的是什么东西。我走到桌边轻

轻地揭开了花布，全班孩子几乎都不约而同地笑了起来，我们没有阻止他们发

笑，而只是看着娃娃，心疼地说：“多可怜的娃娃呀，昨日你还好好的，今日

怎样变成这摸样了!你看你头都掉下来了，脑门还凹进去一大块，你的小胳膊小

腿怎样也离开了身体!。”听着听着，孩子们的笑声止住了，眼里流露出心疼地

眼神，有的还闪着晶莹的泪光。之后，他们七嘴八舌地说开了：“娃娃多可怜

呀，我们应当保护他。”“都怪汪起和李明，他们俩抢来抢去，就把娃娃弄坏

了。”“祝教师就是娃娃的妈妈，你看她，都心疼得掉眼泪了。”这时，我顺

势引导孩子们说：“娃娃已经受伤了，我们也不要责怪是哪个小朋友弄坏的，

教师相信，他们心里必须十分难受，咱们还是想办法把娃娃的病治好吧。”听

我这么一说，孩子们立刻都围了过来，争着动手。我看了一眼站在不远处想上

来又不好意思的汪起和李明，我对孩子们说：“今日，还是请汪起和李明一齐

给娃娃治病吧。”孩子们齐声说：“好!”他们俩一听，立刻跑上前来。

不一会儿，娃娃又恢复了原先的模样。我转向汪起和李明说:“你们俩有什

么话要对大家说吗”汪起先说：“今日我不该和李明抢娃娃，以后我必须要爱

护它。”李明之后说：“我要好好爱护娃娃，再也不让它受伤了。”我说:“是

的，你们每个小朋友都是娃娃的爸爸妈妈，你们应当向你们的爸爸妈妈爱护你

们一样爱护它们、关心它们，让它感到在咱班异常欢乐、异常安全。此刻，把

娃娃送回家吧。”孩子们拥着我，把娃娃送回了娃娃家。

从那以后，我们班的娃娃再也没有受过伤。

以往遇到类似的情形，我一般采用语言说教的方式，可效果并不梦想。这

次我试着改变了一下，用心创设了一种能使孩子们感受到接纳、关爱和支持的

环境，经过情景表演的形式对他们进行了爱护玩具的教育，收到了很好的效

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果。

一开始，当受伤的娃娃出此刻孩子们面前时，他们都笑了，我没有阻止，

而是继续进行情景表演，看着受伤的娃娃，说出了一番富有人情味的话，这段

话激发了孩子们对手上娃娃的同情心，进而产生了要帮忙娃娃治病的想法。然

后，我引导两名当事孩子为娃娃治好了病，最终，其他孩子自然而然地理解了

爱护玩具的教育。这些不是经过教师单一、呆板的言语说教所能获得的，而是

孩子们从内心深处自我慢慢体会到的，相信在以后的游戏活动中，他们会去爱

护每一件玩具。

由此可见，当发生类似问题的时候，教师不妨愤怒的情绪压一压，多一份

耐心，创设良好的教育环境，让孩子们置身于情景中获得自我教育，这比简单

的说教要好得多。

小班教学反思13

数学活动《区别里外》是小班阶段的孩子应该掌握的方位概念，要会正确

地辨别某物在某物的里面或者外面。因为“里外”这个词在我们生活中经常会

用到，所以孩子们对此并不陌生，但是并不代表着孩子对这些方位掌握了。通

过实物的演示操作，让孩子初步感受了里外是有参照物的，随着参照物的改

变，里外也会改变，是相对应的。这个其实对小班的孩子来说，还是比较难

的，通过操作，部分的孩子有所了解，但很多的孩子还是处于茫然的阶段。

我想，数学活动本就存在着很明显的个体差异，如果只是整齐划一地进行

集体教学是不能让每一个孩子了解的，所以个体的操作还是很有必要的，对于

这个内容，我采用了“藏东西”和“找东西”的游戏，让孩子们在游戏中再次

体验“里外”。平时就喜欢躲躲藏藏的小班孩子，对于这个游戏很喜欢，大部

分孩子在多次躲藏中，了解了这一知识点。

在小结的时候，我想着用数学的术语来告诉孩子这一对方位词是相对的。

可是在讲出来的时候，又觉得很生硬，不知道孩子们有没有听懂。

小班教学反思14

1.每逢小班新生入园，就会有个别幼儿哭闹，哭着要回家，而其他幼儿受

其影响，也会闷闷不乐。针对这一情况，教师采用游戏的形式，让幼儿参观熟

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悉幼儿园的环境，亲口尝一尝可口的饼干，亲手玩一玩好玩的玩具，亲身感受

一下哥哥姐姐对自己的关心和爱护。这一系列有趣的活动，吸引了幼儿的注

意，使他们暂时忘掉了对家人的想念：在老师和大班哥哥姐姐的带领下，他们

开始参与活动，并体验到集体活动的乐趣。此时，他们因为离开家庭而产生的

分离焦虑就得到了缓解。

2.多开展对幼儿有吸引力的活动，活动要丰富多彩，要让幼儿喜爱幼儿

园，并主动愿意来园上课。

3.老师要热爱每个幼儿，关心每个幼儿，如个别幼儿不听劝告，也不跟着

老师学动作，仍然哭闹，老师要有耐心，不能对幼儿发脾气，要慢慢引导，要

让幼儿觉得老师是最亲的人。

4.幼儿太小，有时不会控制自己的情绪，遇到一点不如意就用哭声来表

达，老师要学会调节幼儿的情绪，要让幼儿体验快乐，逐渐培养幼儿活泼开朗

的性格。

小班教学反思15

《食品小聚会》是小班的一个数学活动。主要是让幼儿学习简单的分类，

以及3以内的点卡与物品的匹配。

在活动中，为了让幼儿很好的学习这两个知识点，我制作了与教学内容相

匹配的PPT课件，以逛超市为活动背景，然后帮助超市营业员进行物品分类，

以及帮助来超市里购物的小弟弟的、小妹妹购买与点卡等量的食品。

活动开始时我用逛超市这一点很好的吸引了幼儿的注意力，并且在让幼儿

说一说超市里的食品的同时，让幼儿们认识了超市里的各种食品，为下面的分

类打好了结实的基础。在分类的基础上让小朋友们数一数每种食品的数量，在

幼儿数出正确数量的同时，教师出示相对应的点卡，为下面的点物匹配做好铺

垫。整个过程环环相扣，层层递进，让幼儿在游戏中学习分类和感知3以内的

数量，并且正确进行点物的匹配操作。

本次活动的内容以及材料都是孩子们比较喜欢的点，例如：超市、蛋糕、

饺子等等都是孩子们喜欢的，因此孩子们在活动中能较好地集中注意力，同

时，我还选取了帮助营业员分类，帮小弟弟、小妹妹买东西等这一系列故事情

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节，这些情节也是孩子们比较喜欢的。特别是，当孩子们成功的帮助了小弟

弟、小妹妹时的喜悦之情，让孩子们深刻体会到了数学活动的快乐。在孩子们

学习技能知识的同时，也了解到了数学对于平时生活的重要。让孩子们真正的

喜欢数学活动。