培训日志
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2023年3月19日发(作者：王大亮)教师的培训研修日志1
一、教育教学理念
1、此次信息技术应用能力提升项目培训者培训，虽然只有很短的学习时间，
但是每一天紧张有序的培训都使我在观念上有一个更新。在平时教育教学中，我都
停流在基本应用上，然而通过此培训，才真正的认识到自我在专业方面还有许多的
不足，在今后的业务提升方面还有大量的知识要学习，教育教学模式上也还有很多
地方需要改进。
2、随着信息化快速发展，作为一名教师，必须具备良好的信息素养是终生学
习、不断完善自身的需要。作为一名教师应具有现代化的教育思想、教育理念，要
掌握现代化的教学方法和教学手段，熟练运用信息工具对信息资源进行有效的收集、
加工、组织、运用；这些素质的养成就要求教师不断地学习，才能满足现代化教学
的需要；信息素养成了终生学习的必备素质之一，如果教师没有良好的信息素养，
就不能成为一名满足现代教学需要的高素质的教师。
二、专业知识方面
在四川电大学习期间，通过聆听张思、丁力等老师的专题讲座，使我充分认识
到作为新时代老师，首先要具备基本的信息素养，掌握信息操作的基本能力和获取
信息的能力，除此之外还应具备信息收集处理以及表达的能力和综合运用能力。当
今，信息技术的发展及变革速度太快，要求我们要不断学习，不断接受新知识，不
断掌握新技术。时代的发展需要我们主动的去学习，去提升自己的专业技术能力及
知识。
三、平台的搭建
通过这次培训，让我受益匪浅，学习后不仅自己要将所学应用于教育教学中，
而且还肩负着将来学校教师在信息技术应用能力提升工程中培训、指导等任务。这
将在我今后的工作中有着非常重要的作用及意义，我一定会扎实工作，努力学习，
把用所学到的教育技术知识更好地应用到现代化的教育教学中，把所学知识传授给
学校中其它教师，为学校的发展，信息技术应用能力提升工程做出自己的贡献。
教师的培训研修日志2
我参加了20xx年中小学教师信息技术应用能力提升专题培训。这次培训，我
感触很深。我深深地体会到计算机辅助教学已经走到了我们身边，认识到课堂上要
把信息技术完美地融合到教学之中，充分发挥计算机工具性能，利用网络资源，搜
集信息、处理信息，从而提高教学质量。
通过学习我体会到教育对教师在专业知识方面的要求越来越高，进入21世纪，
专业知识更新之快，使得一些专家昨天还是专业知识的权威，今天就可能落伍。所
以说我体会到作为一名年龄偏大的老教师，如果不努力实现在专业方面发展，将跟
不上不断变化的教育发展的新形势。教育专业发展不仅要帮助教师更深刻、灵活地
理解学科知识，还要帮助教师理解学习者的言行，掌握关于学习的知识，了解可用
的课程资源和最新教育教学技能技术，并培养教师对实践进行分析和反思的习惯和
技能，多媒体在教学中的使用，改变了以往教师讲得津津有味，学生听得无精打采
的教学气氛。它使教师从传统的知识传递者变成学生学习的指导者和教学的组织者，
教师和多媒体、教学内容以及学生组合成了一个合理、协调、有创造性和发展性的
学习整体，从而使学生的学习不再枯燥乏味、了无生趣。
传统的教学手段似乎就是那么单调，黑板加粉笔。由于有些学科自身的特点，
没有那么形象、生动、具体。学生起来有点枯燥无味，从而直接影响学生学习积极
性。随着计算机辅助教学进入课堂，确实给教学带来了生机和活力，多媒体计算机
把语言、声音、图象、文字、动画、音乐等经过处理后，形成一种全新的、图文并
茂的、丰富多彩的形式呈现教学信息，弥补了以往课堂教学中的某些不足，对教学
中重点的讲解、难点的突破有很大的辅助作用。同时，化抽象为具体，更加直观和
具体地将信息传达给学生，不仅把学生的听觉、视觉等一起调动起来，使学生成为
主动参与、发现、探究和建构知识的主体，这不仅激发学生的学习动机，也提高了
教学效果和课堂效率。
在今后的工作中，要不断地更新自己的教学观念，改变自己的教学行为，并把
这次所学的内容和方法用到自己的教学实践中，努力提高教育质量，让学生快乐成
长。
教师的培训研修日志3
我参加了高中物理教师远程培训，进行了网上交流、研讨、评论。我深深地体
会到新课程标准在教育理念、内容、教学方式方法、教学评价等方面都发生了很大
的变化，让我对新课程改革后的高中物理教学工作有了更深一层的领悟。从这次远
程物理新课改培训中，给我许多思考，深刻地体会到自己有很多东西要去学习。
1、新课程改革要求教师必须改变以前陈旧的教学理念。
新课程有新的理念。新课程它打破了传统教育下的单一、教条式的教学模式，
构建以人为本、百花齐放的新型教学体系,体现了“为了每一个学生发展”的全新理念，
为了让每一位学生都得到发展。这是新一轮课程改革的的核心理念，也是一个高层
次的核心目标，新课程培养出来的不再是高分低能，而是全面发展的“复合型人”。
新课程将“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”合为一体设定三维课程目
标，改变以前过于注重知识与技能的传授，改为强调形成积极主动的学习态度，使
获得基础知识与基本技能的过程成为学会学习和形成正确价值观的过程。
2、新课程在内容、结构上发生了较大的变化，对教师对教材的把握提出了新
的要求。
新课程的结构模块化、系列化，必修和选修相结合，重视基础性，体现时代性、
多样性、选择性。这充分体现了课程的“与时俱进”和“以人为本”的指导思想。对教
师提出了新的挑战。我们这些教师都从旧课程中走来的，要正确面对新教材，把握
新旧内容的差异，因内容而异，制定合理的教学要求，在保证完成教学任务的前提
下，尽量不加重学生的负担。
新课程倡导平等、民主、和谐的师生关系。在以往的教学中，我们一直在倡导
“教师为主导”“学生为主体”，但是在实际教学中教师常常是“主演加导演”。在教师
的主导下，学生只能被动学习。学生要成为学习的主人，教师要调整自己的角色，
教师必须从主宰课堂的“主导者”成为平等的“组织者”、“引导者”。从知识的“权威”
变成学生学习的促进者。由单纯的灌输知识转向传授知识的同时注意良好人格的培
育;由单方的传授转变为多主的交流合作。从“以教师为中心“到“以学生为中心”。
教学中教师的激发作用、启迪作用、组织作用和熏陶作用是学生主动学习的重
要前提，因此教师的角色转换是关键。在课堂教学中，教师要努力创设民主、平等、
和谐的课堂氛围，从创设生动具体的情境入手，组织师生共同参与的学习活动，以
缩短教师与学生、学生与学生、学生与文本之间的距离。
4、新课程要求教师转变教学方式。
新课程的教学强调教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。在教学过程中
要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生
质疑、调查、探究，在实践中学习，使学习成为在教师指导下主动的、富有个性的
过程。教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同需要，创设能引导学生主
动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能
力，使每一个学生都能得到充分的发展，为每一个学生终身发展打下良好的基础。
教师不再是权威，只是教学过程的组织者、引导者，课堂上会较多地出现师生互动、
平等参予的生动局面，教师尽可能地组织学生运用合作、小组学习等方式，在培养
学生合作与交流能力的同时，调动每一个学生的参予意识和学习积极性，课堂教学
形式多样，经常开展讲座交流和合作学习，让大家共同提高。
老师们多是鼓励性的话语，对待学生和蔼可亲，尽量发现学生的优点。学生是
学习的主体，师生是朋友，是学习的伙伴，教师在课堂上学会关注学生的需要，充
分发挥学生主动学习的精神，全面调动学生学习的积极性和主动性。教学中突出学
生的感受，倡导“自主、探究、合作”的学习方式。引导学生主体参与，乐于探究，
勤于动手。而教师也要发挥主导作用，引导帮助学生，把学习的过程真正转变为学
生自主学习的过程，并在引导学生自主学习中加强学法指导。
新教材更注重课堂与信息技术的整合，我们可以利用信息资源的优点，将信息
技术融合到物理学科教学中来，充分利用各种信息资源，与物理学科教学内容相结
合，使学生的学习内容更加丰富多彩，更具有时代气息、更贴近生活和现代科技;
同时也可使教师拓展知识视野，改变传统的学科教学内容，使教材“活”起来。
5、新课程要求学生转变学习方式。
新课程下学生的学习方式也发生了改变。传统的学习方式中，学生只是一个观
众、听众，他们只是被视为一个学习的个体，而忽视
教师的培训研修日志4
通过这次国培学习我认识到教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要
育好人，各个方面都要为人师表。结合这次学习，谈谈自己的感受。
一、以积极乐观的情绪对待学生。
二、以宽容之心对待学生的过错。
所谓宽容就是宽大，有气量，不计较，能容纳。教师的教育在心理上从来不是
单向流动的，在这个流动过程中，教师的教育态度一经转化为学生的情感体验，学
生对待教师的态度就会产生相应的改变。一旦作为教育者的教师与受教育者的学生
之间有了情感的沟通，学生就会信任教师，这就为接受教育打下了基础。而宽容能
够在教育者与受教育者之间架起情感沟通的桥梁。法国文学大师维克多?雨果曾说
过这样的一句话：“世界上最宽阔的是海洋，比海洋宽阔的'是天空，比天空更宽阔
的是人的胸怀。”只要我们多一点宽容，我想我们收获的也许比想象的要多得多。
总之，一个教师只有对自己的学生充满执着的爱，才能激发出做好这一工作的
高度责任感，才能坚定不移地辛勤耕耘，获得丰硕的育人之果。
教师的培训研修日志5
这次巴南区中小学信息技术应用能力提升工程培训，收获颇大。信息技术教育
是中小学的选修课，通过开设信息技术教育，意在增强学生的信息意识，培养学生
具有收集、传输、处理、应用现代信息的能力和具有应用多媒体计算机和网络技术
进行学习的能力，而教师通过信息技术则极大的提高了教学效率。
一、更新了教学理念
这次培训的主要内容是掌握教育信息化应用能力。通过这次培训，我进一步树
立了“教育信息技术为学校教育教学服务”的理念;我明白了信息技术和学科整合使
教育教学赋予更多的内涵，能提高教学效率和效果，有利于教师专业发展，改变教
师的教和学生的学的方式，使我们的课堂更具活力，使我们的教学更具实效。
二、提高了运用信息技术的能力
这次培训前，先做了网上设置的问卷，网站根据回答的情况建议你选择你学习
的科目，真正做到因材施教，根据所需来学习，极大的调动了老师学习的自觉性。
对我而言，提高了搜集和处理数据的能力，学到了集成和开发教学资源的方法以及
传输和管理教学资源的方法;提高了信息技术与中学思想品德学科的整合能力。这
对我今后运用现代化教学手段进行教学大有裨益。
三、指明了未来努力的方向
积极学习新的教育教学理念，用以指导实际的教学工作，向新课改的目标不断
努力。在教学过程中，改变灌输知识的思想，更注重学习方法的传授，帮助学生培
养自我学习的能力。利用信息技术手段，与其他学科有效整合，使学生更喜欢、更
容易接受、学到更系统、有价值的知识。
通过这次学习，使我各方面的能力有了很大提高，特别是对信息技术的综合运
用能力，现在已不只停留在课件的制作上。使我认识到做为一名教师应积极主动吸
纳当今最新的技术，并致力于把它们应用于课堂内的教与学活动中。同时必须看到
仍存在许多不足亟待改进，必须时时检视自己，不断完善，才能更好的为学生服务，
为办人民满意的教育贡献自己的力量。
教师的培训研修日志6
如今我们正处于高速发展的信息社会，信息是经济高速发展的巨大推动力。而
计算机是高度信息化的主要物质承担者和技术支持者，没有计算机及其网络技术，
就没有当今社会的高度信息化，因此信息技术教育活动，培养学生的信息处理能力，
计算机基础知识和基本技能都是必不可缺的。
为了适应信息化社会的发展要求，我们要以信息化带动教育的现代化，这就要
要求我们掌握现代化的教育教学设备，提高自己的信息素养，把信息技术与教学课
程整合在一起，创新教育教学的方法和手段。改变传统的教学模式、教学方法、和
教学手段，突破传统教育的观念和教学思想，广泛应用现代信息技术和教育技术，
积极研究、探索和实践，使自己在思想上、教育教学上得到提高。
根据信息技术学科的基本特点，对于信息技术教材教法，我体会如下：
一、了解知识体系因材施
我们认真研究信息技术发展的历史，反复考察现有教材的知识体系等。仔细关
注能力要求“可持续发展”早已不是什么新鲜话题，要做到人才的可持续发展，能力
的培养至关重要。因此，我们在传授知识之前，一定要将能力要求加以明确，做到
有所侧重、有的放矢。全面实施因材施教方略每个学生有每个学生的特点，想用一
个教案来将所有的学生“九九归一”，显然是不切实际的。教案必须面向全体学生，
这就要求教案内容应具有相当的“梯度”。这种“梯度”要能让基础好的学生“吃不了，
兜着走”，给他们留一些有思考性的问题，以作为课堂内容的延续;让基础相对差一
点的学生“吃得香，不肯走”。让他们在简单的题目里，找回自信心，拥有成就感。
能否“因材施教”是检查教师驾驭课堂能力大小、教学水平高低的重要方面，也是能
否备好数学课的前提条件。
二、改变教学方法、激发学习兴趣。
兴趣是最好的老师，培养学生学习信息技术的兴趣是提高信息技术课程教学质
量的根本保证。兴趣越大，学习的动力越大，学习的状态越好，学习效果就越明显。
虽然现在计算机存在于家庭的普及率节节上升，但是我校的学生由于大部分来自农
村，对他们来说，家里拥有一部电脑还只是一种未能实现的梦想。因此，他们对信
息技术比较陌生，了解甚微。在教学中，要多向学生演示信息技术的神奇魅力，增
加学生了解信息技术和掌握计算机操作技能的欲望。比如：在指导学生学习汉字输
入时，若是仅找一些字、词和文章让学生机械地进行练习，他们对这一部分的学习
内容很快就会厌倦，甚至还会反感。而玩游戏是他们来说，是非常感兴趣的。因此，
可以为他们准备一些难易不同，并带有进级奖励得分之类的打字游戏，最好还带有
排行榜功能，激发他们求胜的心态。通过这些游戏，使学生轻松愉快地掌握这种技
能。