课程资源开发
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2023年3月19日发(作者：亚朵集团)谈艺术课程资源的开发与利用
新一轮教学改革轰轰烈烈地开展到今天，已使多数教育工作者的教育、教学水平上了
一个新台阶，其中，合理地开发、利用课程资源也已成为每一位教师所必备的才能，如果
没有丰富的、高质量的生物教学资源，新课程倡导的学生自主学习、学习方式的转变就无
从谈起，有了丰富的、高质量的教学资源，才能使学生摆脱被动地接受知识的状态，才能
更好地开展有利于学生发展的研究性学习、探究性学习和合作性学习等，这也就要求广大
生物教师正确地理解课程资源，注重平时的发现、搜集、整理制作、积累和总结，从而在
教学中有机整合各种资源，提升自己的教育教学水平，再以此来指导自己的教学实践：
一、明白课程资源
（一）课程资源就是指应用于教与学活动中的各种资源。
（二）主要组成部分：
1.学校资源：例如教材、课标、教师用书、教学折页、教学模型、实验室等。
2.媒体资源：网络、多媒体课件、计算机、电子白板、软件、光盘、信息技术等。
3.家庭资源：家中的书籍报刊、电脑、电视、收音机等。
4.社区资源：如教育与学科专家、图书馆、少年宫、博物馆、报纸杂志社等。
5.隐形资源：学生尚无的科学知识和生活经验。
（一）充分利用学校提供的资源
1.著重日常教学前的复习：在深入细致阐释课标、把握住教材轻、难点的基础上，借
助教辅中的建议、开拓、材料库和光盘，并据教学内容挑选出恰当的策略。
2.课堂上依据策略巧用教学模型、挂图、媒体、实验探究手段等资源。
（二）合理研发学生资源，调动学生的积极性，充分发挥学生的主体作用
1.新课程要赋予课堂教学于"生命力",就必须关注学生作为"整体的人"的发展，从而
在实际教学中增强课程的'生活化。在实际教学中，教师要注重挖掘学生的主观能动性，
引导他们在已有的知识和生活经验引导下进行探究、推导，来获取新知。
2.教师必须鼓励学生多展开课外的写作、拜访、调查、查询、实地考察、圈养、观赏
等课堂教学活动，以拓宽学生的知识面，提高学生的科学素养。这样，在研发、利用学生
资源的同时，学生也学会了研发、利用家庭资源和社区资源。
（三）合理利用信息技术，用心开发、制作课件并在集体备课中积累、建立资源库—
—实现资源共享，发挥媒体资源的最大潜力说起来容易，做起来难吗？我认为不很难，只
要你有心！
1.如，《昆虫》一节的教学内容就是囊括了学校资源（复习所用的教材、教参、折页、
模型、实验仪器、教室、黑板等）、学生资源（生活中所见到昆虫）、媒体资源（计算机、
光盘、课件、视频），除了家庭和社区资源（家里的书刊、电脑、社区内的图书馆、报刊
室、学者）等多项资源的资源整合采用。
2.再如，在《计划生育》一课中，我充分利用"少生优生幸福一生"图片这一资源，引
导学生先分析图中的"美",要求学生在我改动第一笔（妈妈裙子两边再多加四个孩子）后
改动图片的其他地方，课堂气氛很活跃，从表面看，学生凭着生活经验改丑了图片，可在
这一"丑化图片"的过程中，突出了"多生差生祸害一生"的主题，学生（发挥了丰富的想象
力）在改动图片的欢声笑语中，从情感上认知、认同了"计划生育"的必要性。
在这一教学环节中，我精妙地将学校资源（图片）与学生（尚无科学知识和生活体验
——隐形）资源有机地融合在一起并有效地资源整合在了教学程序中，除顺利完成了课内
任务外，还不幸地斩获了学生的环保教育实效，教学效果非常不好。
总之，在教学中，合理开发和使用课程资源能给我们的教学带来事半功倍的成效。一
片绿叶、一幅图片、一段文字、一个生命现象都可能激发出我们挖掘课程资源的灵感，只
要你有：一片忠诚上进的心；一份热爱学生的情感；一颗聪灵的头脑；一双独到的慧眼，
并不断地在实践中积极探索，你就会在此方面做得很成功！
参考文献：
范兆雄。课程资源概论.中国社会科学出版社，.