我爱你雪莲花是什么歌 我是一朵雪莲花歌曲
九华山睡佛-心灵家园聊天室
2023年3月3日发(作者：万能作文结尾)《我爱雪莲花》教学设计
赵思炜
教学对象：
二年级学生。
教学内容及分析：
此前已有过新疆音乐的学习经历，学生对新疆歌舞有大致的了解，本课学习更需注重知识巩
固，引导学生感受新疆音乐的特点，并能随着音乐律动，了解新疆舞的动作。
教学目标：
1、指导学生用热烈欢快的情绪，活泼而有弹性的声音演唱歌曲。激发学生喜爱民族音乐的
情趣，增强学生的民族自豪感，教育学生热爱祖国。
2、营造良好的音乐课堂氛围，充分调动学生的学习兴趣和积极性，引导学生自主、合作有
创造性地参与音乐活动。
3、根据歌曲表现的情绪，用通过音乐活动伴奏，鼓励学生创造性地参与等。培养学生的合
作意识，提高学生的创编能力。
教学内容：
歌曲《我爱雪莲花》
教学重难点：
1、感受歌曲的民族风格
2、唱好歌曲中的休止符和切分音，歌曲的情感处理。
教学准备：
电子琴、多媒体设备、图片等。
教学过程：
一、创设情境
1、听音乐《娃哈哈》做简单的新疆动作。
师：同学们快乐的四十分钟音乐课又开始了，让我们随着动听的歌声一起唱起来，跳起来吧！
（播放音乐《娃哈哈》
2、出示挂图，教师简介
同学们，你们看，这里有一幅图画，你们能猜出是哪里吗？（天山）对了，天山很壮观，很
奇特，看到山上白白的是什么吗？（雪）是呀，天山上常年有积雪，天气寒冷，许多动植物
都不愿住在那里，而在寒冷的悬崖峭壁上，却生长着一种花—雪莲花。（指图片）你们知道
吗？雪莲生长缓慢，从种子发芽到开花结果，大约需要五年时间。雪莲不但生命力强，还可
以做成药呢。还有消炎止痛的作用呢。看来它的用途还真大！听说有一位新疆小姑娘叫萨依
拉，她的家就住在天山下面她从小喜欢爬山，那天她从山上采摘下几朵雪莲，那么珍贵的花，
萨依拉采下来要做什么呢？你们想一想？
3、学生集体发言
4、欣赏歌曲《我爱雪莲花》，揭开疑问
回答——手捧雪莲花，献给边防军
师：天山上自然环境十分恶劣，天气非常寒冷。边防军叔叔就在这样的条件下坚守哨所，保
卫祖国的安宁。所以希望同学们一定要学习边防军叔叔那种甘于奉献的精神。新疆小姑娘萨
依拉能把那神奇的雪莲花采摘来送给了边防军叔叔，所以我建议我们以热烈的掌声向她表示
感谢。
二、学唱歌曲
师：我们共同来学习这首歌曲。
1、教师念一句，学生念一句
2、介绍“冬不拉”
师：小朋友们，你们还有什么地方不懂的吗？——冬不拉
师：“冬不拉”是新疆的一种常见乐器（媒体出示）还有一种乐器叫手鼓。他们都是新疆人
民勤劳、智慧的杰作。
3、学生齐读儿歌，教师用铃鼓为学生伴奏
师：好了，我们的难题都解决了，那么我们就一起来边做动作边念歌词，我来为你们伴奏吧！
师：这首儿歌有很多的人都很喜欢，有一位作曲家叔叔就把这首儿歌谱上了好听的旋律，大
家想不想听呢？（想）好，就让我们共同来聆听这首动听的歌曲《我爱雪莲花》。
4、教师有感情地范唱歌曲。
5、学生再次听录音范唱，感受歌曲的节奏。
6、学生小声跟唱歌曲。
7、全体齐唱。
8、疑难解答
师：同学们，你们在学唱时有没有遇到什么困难？（学生提出问题）
师：谁能帮助他，我们一起来解决。
9、审美提高
（1）分析歌曲情绪
师：小朋友们，你们对自己刚才唱的歌满意吗？有没有信心和萨依拉比一比？那我们就得拿
出最好的精神状态来演唱！
师：你觉得我们怎样唱才能把这首歌唱的更加好听？（学生讨论每一段的情绪）
（2）最后一句的演唱
师：那么最后一句我有两种唱法，你听听哪一种唱法会使歌曲表现的更加完整，更富有感染
力？（教师演唱，学生聆听分析）
（3）完整演唱歌曲
师：好，现在我们就来比一比。这次我们跟着伴奏来唱，大家有没有信心？
三、创编表现
1、随音乐舞蹈
师：我们唱的真好听！甚至比萨依拉唱得还要好。可是有了歌声我们还缺少了点什么？——
舞蹈，那就让我们快乐的唱，快乐的跳吧！
2、教师示范舞蹈
师：小朋友们，你们刚才的表现棒极了！动作编的真好看！我知道你们特喜欢舞蹈，吉老师
特地为你们准备了一段新疆舞蹈，想不想看？我对大家有一个小要求，请你们边看边学一个
自己喜欢的动作，等会儿评出哪个孩子学的动作最象！好吗？
3、学生表演动作
师：我跳的新疆舞漂亮吗？大家有谁来给我们表演一个动作？
4、分组创编，表现歌曲
5、分组展示
四、小结
通过《我爱雪莲花》这首动听的歌，我们在边唱边学边练边演的过程体会到了“天山的青松
根连根，军民团结一家亲”。同学们你们也要象小吐依拉一样，以解放军叔叔为榜样，好好
学习，将来为保卫祖国，建设祖国贡献力量！同学们有没有信心?
教学反思：
学生音乐基础素养较低，理论性的东西他们很难理解，他们更喜欢也更适合用实践的方式学
习知识，在后面的教学中可以增加更多律动和互动的环节。