风的种类
血管壁-吉视传媒机顶盒
2023年3月19日发(作者：学习雷锋日记)《风》幼儿园教案10篇
《风》幼儿园教案1
活动设计背景
为了让幼儿更好的认识风，了解风的作用和危害，我让幼儿观看风的
课件，到室外去观看风，去触摸风，感知他们的存在。
根据幼儿的年龄特点，启发他们热爱大自然，让他们从小爱上科学。
活动目标
1让幼儿知道风的形成是空气的流动的作用。
2培养幼儿的感知，观察能力。
教学重点、难点
了解风的形成是空气的流动的作用。
活动准备
让幼儿到户外去观看飘动的红旗，树枝的摆动。
活动过程
谈话：飘动的红旗，树枝的摆动，这些自然现象都是谁的作用引起
的？
让幼儿观看课件：大海上船上风帆的飘动，夏天不停地用风扇扇。
教师演示：让幼儿吹灭点燃的蜡烛，让幼儿吹动空气形成风，把碎
纸屑吹走。
让幼儿举例生活中还有哪些这样的现象。
小结风的形成是空气的流动的作用。
拓展：讲述风在工农业生产中的作用及危害。
教学反思
本节课，我认为做得比较好教学安排合理，师生互动良好，充分调动
幼儿参与活动的积极性，不好的方面是激励性语言不多，今后我一定改正
不足，提高活动效果。
《风》幼儿园教案2
设计背景
风是一种常见的自然现象，也是幼儿非常感兴趣的一种自然现象。从
风的形成、风的种类到风的作用，其中包含着非常丰富的科学知识。让幼
儿浅显地了解这些知识，可以开阔视野，丰富知识，增强科学素养。通过
动手“制造风”，还可以培养幼儿的动手能力、思维能力、协调能力等，从
而开发幼儿的潜能。
活动目标
1、初步了解风的利与弊，引导幼儿辩证的看待事物，从小形成科学
的思维方式。
2、知道怎样做才能减少风灾，可以利用风来做什么。
3、在活动中能和同伴协调配合，在合作中互相学习。
4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴
趣。
重点难点
怎样做才能减少风灾，可以利用风来做什么。
活动准备
1、请家长与孩子一起观察一些与风有关的现象：挂在室内的装饰小
花、小鸟挂件在飘动；树的摇动；水中的浪等。
2、物品准备：注射器、气球、扇子、羽毛、吹管、细绳、喷雾器、
电吹风、蚊香、风扇、碎纸屑、纸板、饮料瓶等。
3、知识准备：风的谚语；寻找不同的风等。
活动过程
一、动手实验，了解风产生的原因
1、教师用注射器吹起一个气球，并用细绳扎好。在吹气球的过程
中，与幼儿互动。
师：气球有什么变化？
幼：变大了。
师：为什么变大了？
幼：因为有“气”进入气球。
师：“气”从哪儿来？
幼：从针筒中来。
师：针筒中的“气”从哪儿来？
幼：从空气中来。
小结：我们周围都是空气（为下面认识风产生的原因打下基础）。
2、教师打开电风扇，让幼儿感受到“风”。
师：现在将风扇关闭，小朋友还能感觉到风吗？
幼：没有风了。
小结：当打开电风扇时，由于空气流动，我们感觉到了风，当关闭电
风扇时，空气不流动，所以就没有风了。因此，风是由于空气流动产生
的。
二、幼儿实验，加深对风产生原因的认识
1、各组小朋友从自己的工作台上选出自己喜欢的物品，试一试如何
让空气动起来产生风。请幼儿说一说自己是怎么玩的（各组选出代表）。
2、教师将吹起的气球发给幼儿，请他们两人一组，将气球里的气放
出，感受空气被压迫出来的动力，是否形成了风。
3、羽毛比赛。
（1）羽毛放在桌子上，提问：如果让羽毛动起来（不用手触到）怎
么办呢？（扇，吹动）
（2）幼儿分两组，老师同时从高处放下两片羽毛，看哪一组的羽毛
在空中停留的时间长。（幼儿共同向羽毛吹气，运用手中的物品扇动空
气）
4、分组讨论：你在日常生活中，还能在什么时候发现风或制造风
（骑车，汽车开动，快跑的时候）。
三、归纳总结，分析风的种类
1、根据活动准备，寻找生活中不同的风。
现在就请大家来说一说，你们都找到了哪些风。
（1）空调吹凉风；
（2）刮大风时很冷；
（3）打开冰箱有凉风；
（4）台风；
（5）妈妈洒完香水后有香风；
（6）电吹风里的风很热。
教师小结：生活中有许多不同的风，小朋友用不同的方法在不同的地
方找到了这些风。风是一个大家族，大自然中还有许多类型的风可以按等
级分，按季节分，按风向分。如一级炊烟随风偏，二级风来吹脸面，三级
风吹叶动彩旗飘，四级风吹飞纸片。；夏季的风温暖潮湿，冬季的风寒冷
干燥。
请幼儿根据儿歌判断现在室外风的等级。
2、实验风的干湿、风向。
用风扇将喷出的水雾吹向孩子，让大家感受风潮湿的感觉，并引导孩
子回忆下雨时风的特点（有点凉，吹在身上有湿的感觉）。再用电吹风吹
向幼儿的头，感觉风很热很干燥！
点燃蜡烛，让孩子拿着站在窗口、门口和走廊上，观察火苗的方向，
并说出风是从哪儿吹来的。
教师总结：
小朋友了解了判断风的等级、风向和风的干湿的方法，这都是人们在
日常生活中总结出来的经验，这些经验对你们以后的生活有重要的作用。
进一步提问：你们知道负责天气预报的科学家是怎么预测风的等级和
风向的吗？（风向标，测风仪）
3、动手制作风向标。
（1）将红蜡光纸条两头对折剪出头，粘在细木棍儿上。
（2）将吸管插入装有沙子的饮料瓶中，再将细木棍儿插入吸管。
四、作品展示
鼓励幼儿展示自己制作的风向标，最后把孩子们的作品摆放起来集中
展示。
活动延伸
带幼儿用自制的风向标到户外观测风向。
教学反思
风是我们每天都要接触到的一种自然现象，虽然每天都能遇到，但是
对于孩子来说，却是最熟悉的陌生事物。上这节教育活动，就是为了让幼
儿了解关于风这一自然现象的一些简单常识。我最大限度的调动自然资
源，选择生活中可利用的`实物进行了此堂课，让幼儿可以亲身感受到
风，只有让幼儿亲自感受到风的存在，才可以体会到单凭口说理解不了的
知识。
《风》幼儿园教案3
活动目标：
1.理解诗歌内容，感受诗歌优美的意境。
2.学习有感情地朗诵诗歌。丰富词语：翩翩起舞、频频点头、轻轻晃
动。
3.能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
4.引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
活动准备：
1.风在一年四季里给大自然带来的变化的图片。
2.带领幼儿到大自然中去感受风的存在。
3.图片：枝叶、花朵、树儿、花儿、草儿。
指导要点：
活动重点：理解诗歌内容，感受诗歌优美的意境。
活动难点：理解风与四季的关系。
活动过程：
1.观察讨论，理解诗句。
提问：你看见风吗？风在哪里？你是怎么知道的？（风是有大有小
的）
2.完整欣赏诗歌一遍。（教师范读）
（1）出示图片，理解词汇：翩翩起舞、频频点头、轻轻晃动。
（2）出示风在一年四季里给大自然带来变化的图片。让幼儿理解诗
歌。
3.学习朗诵诗歌。
（1）教师有感情地朗读一遍。
（2）教师和幼儿共同有感情地朗读诗歌。
（3）听录音轻声跟读。
（4）幼儿自主朗读。
4.教师小结。
教学反思：
这首诗歌非常优美，它用拟人的手法以树儿，花儿，草儿的口吻告诉
幼儿“风在哪里”，给看不见，摸不着的风赋予了有形的生命。既丰富了幼
儿的语言，拓展了幼儿的想象，又激发了幼儿探索周围世界的好奇心和热
爱大自然的情感。在进行活动之前，我带领他们到大自然感受风的存在，
为接下来的活动做了个铺垫。活动中，我紧紧围绕让幼儿理解诗歌内容，
展开了教育活动。整个教育活动进行下来很顺利，幼儿的兴趣极其浓厚，
课堂氛围较活跃。也达到了之前制定的目标。
小百科：风是由空气流动引起的一种自然现象，它是由太阳辐射热引
起的。太阳光照射在地球表面上，使地表温度升高，地表的空气受热膨胀
变轻而往上升。热空气上升后，低温的冷空气横向流入，上升的空气因逐
渐冷却变重而降落，由于地表温度较高又会加热空气使之上升，这种空气
的流动就产生了风。
《风》幼儿园教案4
活动目标
1、通过各种感官感受风并让幼儿知道风是看不见、摸不着的，只能
感觉到。
2、让幼儿知道空气流动形成风。
3、培养幼儿的观察力和感知能力，了解风的好处与坏处，以及人们
怎样利用风和战胜风灾。
4、对风有浓厚的兴趣，热爱生活乐于探索。
5、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。
教学重点、难点
重点：激发幼儿探索自然现象的兴趣
难点：风可能给人类造成的危害和预防风灾的办法
活动准备
扇子纸板彩条有关风的图片（有益的风和有害的风）
活动过程
（一）、开始环节：
导入引发幼儿的探索欲望，让幼儿闭眼教师用扇子在每个小朋友脸前
扇一扇，使幼儿感知风的存在。教师拿出彩条让幼儿吹一吹，扇一扇，跑
一跑
（二）、基本环节
1、通过提问让幼儿说出风的特征
2、引发幼儿讨论风真的是看不见，摸不着的，但又实实在在崔在
着，它是通过周围空气流动形成的，只有你周围有空气就会有风产生
3、教师通过扇子，纸板，彩条让幼儿亲自动手轻轻的扇和用力扇，
感受风的大小和速度，让幼儿说出风速大力量也大
解风能为人类做哪些贡献热气球飞上天、凉爽、衣服晾干、树叶摆
动、放风筝、种子的传播等等让幼儿了解风对人类的害处
发大水、沙尘暴、把房子吹倒、泥石流，打翻渔船等等
4、风有时为人们做好事，有时做坏事，不过人们的本领可大了，想
出了许多办法不让风做坏事，种树建防风林、提前预报减少给人们带来的
危害
（三）、结束环节
教师引导幼儿回答：你们了解风了吗？在知道了它的好处与坏处后，
你们愿意和风成为好朋友吗？（引导幼儿讨论）
教师小结：今天我们的收获可真大，不但认识了风，知道他有大小、
有方向，还学会怎样制造风，请你们回家再找一找资料，想一想，怎样才
能将这些有害的风变成对我们有用的风，看看是不是又有新的'发现和收
获。
（四）、延伸环节
今天我们知道了风给我们带来好处，也能给我们带来坏处。风还会和
我们一起做游戏。现在在没张桌子上都有一个风车和一小筐材料。请你们
选择自己认为可以用的材料，让风车转起来。
活动反思：
本次活动的重难点是感受风的大小、体验风的方向，由于风是一种比
较抽象的事物。在活动前，我特地布置了任务，让孩子们和爸爸妈妈在一
起寻找风的踪迹，让他们在与大自然亲密接触的同时，获得风的初步概
念，及相应的零散的、模糊的生活经验。
小百科：风是由空气流动引起的一种自然现象，它是由太阳辐射热引
起的。太阳光照射在地球表面上，使地表温度升高，地表的空气受热膨胀
变轻而往上升。热空气上升后，低温的冷空气横向流入，上升的空气因逐
渐冷却变重而降落，由于地表温度较高又会加热空气使之上升，这种空气
的流动就产生了风。
《风》幼儿园教案5
一、活动目标
1、幼儿喜欢欣赏散文诗，感受和理解作品的意境与情感。
2、幼儿能用语言以及绘画的方式表达对七彩的风的理解。
3、引导幼儿感受自然的美，梦神对大自然的热爱之情。
二、活动准备
1、散文诗《七彩的风》
2、能体现萨姆唯美意境的绘画作品一幅，小女孩子熟睡的图片一幅
3、音乐《幻想曲》
4、图画纸，各色颜料，彩笔若干
三、活动过程
1、教师播放音乐《幻想曲》，稳定幼儿情绪，做好情感准备。
2、教师出示熟睡的小女孩子图片，引导幼儿进行观察。
（1）请幼儿闭上双眼想象画面，并表达自己的想法。
（2）闭上眼睛之后，你看到了什么？
（3）小女孩做了个七彩梦，她梦见了什么呢？请小朋友们闭上眼睛
想一想。
（4）你觉得小女孩子做了一个什么梦？请你来说一说吧。
3、教师朗诵散文诗，引导幼儿欣赏散文诗的意境美。
你听了散文诗之后有什么样的感觉呢？
4、借助绘画作品，帮助幼儿理解散文诗的内容。
（1）散文诗中有什么颜色的风？
（2）各种颜色的风把哪里变得很美？
（3）你最喜欢什么颜色的风？
5、教师引导幼儿表达自己最七彩的风的理解。
除了散文诗里的七彩的风，还会有哪些颜色的风呢？它又会给哪些地
方带来什么样的色彩呢？
6、教师请幼儿再次欣赏散文诗，进一步理解诗中蕴含的情感。
四、活动延伸
教师奖绘画材料投放至美工区，供幼儿自由进行绘画创作。
五、活动总结
自由绘画环节为幼儿的想象提供了一个很好的表达空间，通过多种形
式的欣赏，风的形象在孩子们的头脑中慢慢丰富起来，他们已经产生表达
自己心目中锋的形象的渴望。在这个时候教师适时地引导幼儿讨论、绘
画，不仅能产生较好的效果，也会使活动内容得到很好的延伸。
《风》幼儿园教案6
活动目标
1、激发幼儿的探索欲望，乐意参与探索风的游戏。
2、让幼儿初步了解风是怎样形成的，并认识风的一些用途和危害。
3、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。
4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
重点难点
初步了解风的形成，认识风的一些用途和危害。
活动准备
1、纸箱、塑料袋、气球、扇子、书本、硬纸片、吸管、羽毛等。
2、风类玩具。
3、有关风的用途及危害图片
活动过程
1、初步认识风是由空气流动形成的。
（1）运用魔术箱和塑料袋证明空气的存在，并且就在我们的周围。
（2）出示2个充满气的气球，把其中1个松开口后吹到一幼儿的头
发上，请幼儿说说观察到了什么，引出“风”。通过对比，引导幼儿说出：
流动的空气形成了风，不动的空气不是风。
（3）教师小结：空气流动形成风。
2、尝试制造人造风。
（1）出示风车，告诉幼儿它们都想和风做游戏，但是教室没有风，
怎么办？
（2）幼儿自由选择制造风的材料，尝试用各种材料制造风。
（3）教师小结人造风的方法，并鼓励幼儿想出更多的方法。
3、幼儿观看图片，了解风在生活中的一些用途和危害，引导幼儿辨
证地看待事物。
4、游戏：羽毛飞起来了。让幼儿运用人造风的一些方法制造风，人
鸡毛飘得又高又远。
教学反思
新《纲要》指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认
识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动
脑，探究问题，解决问题从而体验发现的乐趣。我设计的这节科学探究
活动，一开始就利用魔术箱变魔术这一孩子感兴趣的现象深深吸引住了孩
子的'眼球，激发了幼儿参与活动的兴趣，使幼儿“无心”的好奇转化成了
“有意”的求知动力，促使幼儿对科学活动的探索欲望。
活动中，教师首先紧紧围绕活动目标，设计了具有观察性、开放性和
层次性的提问，如在活动的对于环节中，把塑料袋变鼓，使幼儿感知到我
们的周围有空气，把充满气的气球松口吹到幼儿的头发上，让幼儿通过观
察，对比，知道了流动的空气形成了风，不动的空气不是风。活动就这样
把幼儿引入到科学的氛围之中诱发了幼儿的积极思维。其次，《纲要》中
强调：“教师应提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感
官、多种方式进行探索提供活动的条件。”活动中，幼儿通过“做中学”活
动的重要环节，选择材料制造人造风，让风车转起来，在动手、交流与表
达中获取知识，并在此过程中习得学习的方法。最后，生成新的问题：怎
样让羽毛飞起来？引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地
和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活
动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时
的梳理与小结。幼儿始终是主体，他们通过观察、动手、探究，梳理出新
的知识经验使他们在实践中增长才干。当然，在幼儿的科学活动中，我们
应该加强对幼儿思维能力的培养，增强他们的独立性、探索性，使幼儿把
学习任务放到完整的环节中去完成，真正掌握科学知识，走进科学，也让
科学之光，能照亮孩子成长之路。
《风》幼儿园教案7
活动目标：
（1）认识台风这一自然现象
（2）了解台风的危害和防范台风的简单方法
活动重难点：让孩子了解台风的危害和防范台风的简单方法
活动准备：台风天气预报的视频
台风危害的图片
活动过程：
（一）引入（观看天气预报）
老师：小朋友*时在家里有没有与爸爸妈妈一起看天气预报的电视节
目？（有）那你们知道天气预报说的是什么吗？（主要是让我们了解天气
情况的一种报告）
老师：嗯，看来小朋友*时在家的喜欢看天气预报,那现在你们认真看
看视频，看看说的是什么？什么叫台风？并想想台风云图和台风、风力这
些标志有什么作用？（幼儿自由回答）
师小结:台风是一种自然现象，是产生热带洋面上的一种强烈热带气
旋。标志的作用是为了让人们更加明白、容易识别东西的特征。
（二）组织幼儿讨论
师；小朋友都明白了什么是台风，那你们知道台风的危害吗？（幼儿
自由回答）
师小结：台风对我们人类存在很大的危害，台风的风力很强大，会把
我们的小树木甚至大树吹倒、会刮断电线、会把房屋给摧毁、更加严重还
会引发洪灾等等。
（三）讨论防范台风方法
师；小朋友看来台风的危害很大，那我们应该怎么防范台风，有什么
方法呢？（幼儿自由回答）
师小结：在我们生活中我们应该有知道一些防范台风的方法，如阳台
摆放的花盘要把它移到室内、要关紧门窗、刮台风时不要外出、台风来临
前要储备食物和水等。
活动结束；（出示图片）
师；小朋友现在我们来看看这几张图片，说说台风对我们人类造成的
危害有哪些?
师小结：看完这几张图片后老师相信小朋友们都认识了台风，都知道
台风对我们人类存在许多危害，所以在生活中我们要注意保护环境，不要
乱砍乱伐，保护树木，这样就可以减少台风来袭。
《风》幼儿园教案8
活动目标：
1、体验风无处不在的乐趣。
2、知道风是因为空气的流动形成的。
3、能根据已有经验，尝试用各种方法来造风。
4、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
活动准备：
1、材料：电风扇、不同材质的纸（如硬纸片、报纸、卷纸）、塑料
袋、气球、布料；折纸用纸。
2、幼儿经验准备：小风扇儿歌及游戏。
幼儿园大班科学公开课教案《我会制造风》
活动过程：
一、站到户外让幼儿感受风。
二、自由的寻找风
三、说说风
四、幼儿大胆思考，用各种材料制作出风。
活动延伸：
制作风车
教学反思：
幼儿园科学活动强调的是孩子借助于教师的指导和自身所从事的活
动，对身边的事物进行操作和感知，不断发现问题并尝试解决问题的过
程。让孩子在已知的基础上自主探索未知，在不断尝试中取得成功，最终
获得知识。
《风》幼儿园教案9
活动目标：
1、让幼儿通过实验知道风的成因,掌握风的特征。
2、了解风与人类生活的关系。
3、激发幼儿探索自然现象的兴趣。
4、了解风的用途与危害。
5、在活动中，引导幼儿仔细观察风，并能以实证研究科学现象。
重点：让幼儿掌握风的基本特征及其对人类的益害。
难点：了解风的成因。
活动准备：
1、课前让幼儿认识空气。
2、各种能产生风的东西（如：气球、扇子、吸管、塑料袋、小伞、
硬纸壳等）。
3、自制小风车、自制风铃、橡皮泥、折纸帆船、台扇、欢快的音
乐。
4、自制有关风的多媒体课件。
活动过程：
一、活动开始
幼儿在室外随着欢快的音乐自由玩风车、风铃(引起兴趣),并亲身体验
风给人的感觉,风是看不见、摸不着的,但皮肤能感觉到。回室内随音乐自
由玩风车,教师在幼儿玩风车的过程中随机提问:你的风车是怎样转起来的?
为什么跑起来风车就转了?为什么跑起来就有风呢?风是怎样形成的?
二、探索风的秘密
(一)了解风的形成
1、幼儿自己动手操作了解风的成因
小朋友的风车在院子里都能转起来，咱们回到教室看看风车还能转起
来吗？*室让幼儿把风车固定在橡皮泥上,引导幼儿想办法(用嘴吹或用桌子
上的东西:气球吸管扇子等)使风车转起来，幼儿在轻松的活动氛围中各自
进行操作，幼儿操作时教师抓住时机进行引导,利用人们周围到处都有空
气这一知识经验,引导幼儿说出空气流动就能产生风。
2、看录像《风是怎样形成的》了解自然界中风形成的原因。
刚才小朋友用扇子煽动周围的空气,空气流动起来就形成了风,那么天
空中刮风是有人在煽扇子吗?(放录像,幼儿看完后自由发言)
小结:空气有冷的,有热的,热的空气轻,往上跑,冷的空气马上跑过来补
充,这样自然界中的空气自然流动就形成了风。
(二)了解风的特点
1、让幼儿快速煽扇子,慢速煽扇子，说出自己的感觉，把电扇开大、
开小,让幼儿观察不同风速下风车转动的快慢。
小结:空气流动的快,风就大,空气流动的慢风就小，风是看不见，抓不
着的，但能感觉到。
2、让幼儿利用已知经验说出风的种类：顶风、顺风、南风、北风、
龙卷风、西南风、东北风、飓风、台风等。
三、了解风与人类的关系
1、先让幼儿讨论风与人类的关系,说一说风的用途与危害,再播放录像
片。
小结:天气热时,微风吹来,我们会感到很舒服,风会帮助我们把湿衣服吹
干,风能吹动帆船,风能传播花粉,风还能发电等。
台风会吹翻海上的船只,吹倒陆地上的庄稼、大树和房屋。龙卷风会
卷走人畜。
2、提问幼儿喜欢什么样的风?
3.让幼儿想一想怎样利用风给人们带来更多的好处？怎样减少风灾?
并教给幼儿大风来临时的自我保护方法。
四、活动延伸
幼儿在水中玩小帆船,并鼓励幼儿想办法使小帆船飘动起来。
活动反思：在活动准备中，我给幼儿提供了大量的可供幼儿操作的
材料和观看的视频，幼儿在活动中的兴趣一直很高，达到了预期的目标。
但在活动的延伸过程中，幼儿在水中玩小帆船，并鼓励幼儿想办法使小帆
船飘动起来，这一环节效果不是太理想，幼儿太多，装水的器具空间太
小，这也是条件所限制的，我以后要给幼儿提供更大更合适的空间。
《风》幼儿园教案10
活动目标：
1．感受两段不同速度的音乐。
2．尝试用肢体动作表现风吹过时出现的情景。
3．随歌曲旋律唱出来。
4．愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，
情绪愉快地参加音乐活动。
活动准备：
音乐CD《风在哪里》，课件《风在哪里》。
活动过程：
一、听辨曲式：
1.听音乐《去郊游》入场。
师：“小朋友，我们一起去郊游吧。"
播放：起风了，树叶往下落。
师："咦，树叶怎么会落下来？"（幼儿：风来了）
3.引导幼儿说说风在哪里。
师："你们见过风吗？见过什么样的风？"
4.幼儿观看课件，观察生活中的风。
师："你们看见风来了以后发生了什么事？"教师小结："轻轻的风来
了，树枝摆呀摆，花儿摇呀摇，蒲公英飘呀飘，风帆鼓呀鼓。急急的风来
了，彩旗甩呀甩，树叶转呀转，红旗抖呀抖，衣服飞呀飞。"
二、旋律感应：
1.教师播放音乐，幼儿完整感受旋律，体验AB式的两段不同感受的
音乐。
师："风有时是轻轻地来，有时却急急地来，闭上眼睛请仔细听听，
风什么时候在轻轻地走，什么时候在急急地跑？"
2.教师播放音乐，幼儿感受慢节奏的旋律。
师："你觉得刚才听到的音乐里风什么时候轻轻地来了？"
3.引导幼儿用肢体表现慢节奏的旋律。
师："你听到了吗？我们随着风中的音乐也来轻轻地摆动你的身体
吧。"
4.教师播放音乐，幼儿感受快节奏的旋律。
师："这部分音乐中，风的脚步声和刚才的感觉不一样了吧？给你什
么样的感觉？（幼儿讲述）"我们再来听听，看看，感受一下大风的到来
吧。"
5.教师播放音乐，幼儿用肢体表现快节奏的旋律。
师："大风的到来是什么样的？我们随着风中的音乐表现一下大风的
到来吧。"
三、肢体表现：
1.教师引导幼儿用肢体来表现风到来时的景物。
师："风来了，周围的环境发生了很多新的变化，我们也来变成风中
的一样东西，每个人想想从现在开始你变成了什么？等风来了，你就随着
风动起来，听着音乐开始好吗？"
2.教师播放音乐，幼儿自由舞动。
3.教师再次播放音乐，鼓励幼儿尝试与同伴合作完成动作情节。
教师小结："原来可以一个人表现风来了，也可以与同伴合作来表
示，想不想再和风一起捉迷藏？我们听着音乐和风一起玩玩。注意听辨不
同的脚步声。"
四、结束活动。
师："今天和风玩了好长时间的游戏也累了，我们回家吧。"在《去郊
游》的音乐中结束。
活动反思：
《风在哪里》是一节音乐欣赏活动。在活动中，幼儿能通过听音乐感
受音乐的不同速度，并用"优美、舒缓、柔和"等词语来形容听第一段音乐
的感受，从而得出第一段音乐是"风轻轻地来"，而用"急、快、猛"等词语
来形容听第二段音乐的.感受，得出第二段音乐是"风急急地来"，说明了幼
儿对音乐有一定的听赏能力。在用肢体动作表现风时，幼儿能用手摆动，
身体扭动、转圈等各种动作来表现，并且也能通过动作的轻柔与有力来表
现两种不同的风。在把自己变成风中的一样东西时，幼儿充分发挥了想象
力，变出各种不同的东西，如：小花、小草、大树等等。在与同伴合作表
现风中的东西时，幼儿兴致极高，通过与同伴商量摆出各种造型，与两种
不同的风做游戏。整个活动中，真正体现教师的主导与幼儿的主体作用，
幼儿在活动中，大胆勇敢地表现自己，体验与同伴合作的乐趣。
小百科：风是由空气流动引起的一种自然现象，它是由太阳辐射热引
起的。太阳光照射在地球表面上，使地表温度升高，地表的空气受热膨胀
变轻而往上升。热空气上升后，低温的冷空气横向流入，上升的空气因逐
渐冷却变重而降落，由于地表温度较高又会加热空气使之上升，这种空气
的流动就产生了风。