我爱ppt
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2023年3月19日发(作者：自编诗)《我爱喝水》
活动目标
1、能辨别悲伤情绪，知道悲伤的时候，心情会很差。
2、学着帮助自己或他人安慰悲伤情绪，让心情振作起来。
活动准备
1节奏鲜明、轻快的音乐。
2粘有双面胶的果子若干。
3清理干净的地板。
4幼儿学习资源④第22～23页。
活动过程
一、以布袋偶小姑娘引入，激发幼儿的兴趣。
我是快乐的笑宝宝，今天要到小三班做客，真的好开心!你们开心吗?今天我还带来了好多
表情宝宝，我们一起去看看吧!
反思：教师手持夸张的布袋偶小姑娘，并用自身愉快、高涨的情绪带动幼儿，让幼儿一下
子就提高参与活动的积极性，为下面的活动做好铺垫。
二、引导幼儿和表情宝宝交朋友，初步体验自己今天的情绪状态。
这里有许多的表情宝宝，它们有不一样的表情，你喜欢哪一个表情宝宝，可以拿起来，套
在手上，和它说说话。
1你喜欢哪个表情宝宝?(教案来自:屈老师教案)为什么?(鼓励幼儿自由地与同伴进行交流)
2一起体验，学学开心、生气、哭泣时的表情，谈谈自己的情绪经验。
小结：宝宝笑了，我们小朋友也笑了，宝宝生气了、哭了，我们脸上的表情也不一样了，
心情也不开心了。老师看到小朋友笑了，心里很开心，更加爱宝宝了;如果看到小朋友生
气了，伤心地哭了，老师心里也会很难过。所以，小朋友要经常笑，让自己开心，也让老
师开心。来，笑一个让老师看看。
反思：这个环节老师重在做幼儿学习活动的引导者，在创设情景中让幼儿自由地表露自己
的心情，教师则通过倾听、观察、谈话，及时捕捉幼儿的眼神，及时给予幼儿回应，同时
也激发了幼儿主动探索各种表情娃娃的积极性。教师尽量给予鼓励，并为此创造了一种自
由、轻松的氛围，让孩子在已有经验的基础上自我表现、充分交流，分享活动带来的快乐，
使活动成为幼儿生活的舞台，成为幼儿自我发展、展示自我的舞台，使幼儿的主体性和创
造性得以发挥。
三、欣赏木偶剧《甜甜的微笑》，了解应该保持快乐的心情。
花花为什么可以得到大家的喜欢呢?为什么小动物看到它，心里就像吃了蜂蜜一样甜呢?
小结：花花是个爱笑的宝贝，见到人总是甜甜的微笑，甜甜地打招呼，所以大家都很喜欢
她。小朋友们也来当个爱笑的宝宝吧，大家相亲相爱在一起，来抱抱你旁边的小朋友，大
家都是好朋友，我们大家在一起很快乐!笑的很开心!
反思：这个环节充分利用了幼儿感兴趣的形式，用木偶剧的形式，让幼儿安静地欣赏，观
看了花花见到人总是甜甜的微笑，甜甜地打招呼，所以大家都很喜欢她。让幼儿明白不
管遇到开心不开心的事情，都要讲出来，这等于给孩子一次说话的机会，表达自己内心的
真实感受。在活动中，我提问：为什么小动物看到花花，心里就像吃了蜂蜜一样甜呢?大
多幼儿都能回答出来，因为花花是个爱笑的宝宝，让幼儿懂得了笑表示快乐，快乐是可以
传递的。
四、《幸福拍手歌》结束，让幼儿感受快乐、表现快乐。
我们一起来帮助哭宝宝和气宝宝找快乐吧，小朋友可以用自己的笑脸来帮助他们!让我们
一起把开心、快乐的表情表现出来吧!引导幼儿伴随着快乐的音乐，有节奏操作表情娃娃
地进行律动。
反思：这个环节幼儿情绪非常高涨，在音乐的熏陶下，大部分的幼儿能积极地参与，大胆
地通过语言、动作、表情，告诉周围的人，现在他很快乐。同时，老师也及时地关注到个
别幼儿，在刚开始的活动中有个别幼儿情绪比较低落，但是在同伴的影响下，他们也很快
地调整自己的情绪，愉快地参与活动，将活动推向**。
活动延伸：
1在一日活动中，教师重视为幼儿营造宽松、愉悦的心里环境，鼓励幼儿每天能愉快入园，
积极参与各项活动。
2与家长沟通，关注幼儿每天的心情，及时了解幼儿不开心的原因，多与幼儿交流，并与
幼儿一起讨论不开心的时候要怎么办。
活动反思
幼儿生活卫生习惯地培养，主要在日常生活中进行，通过这次的健康活动，小朋友都积极
主动参与，并从中明白要养成良好的生活卫生习惯，知道人人都要爱清洁，讲卫生。
活动准备
红、黄、蓝大绸布若干，竹梯、平衡木：录音机、音乐磁带。
活动过程
一、为袋子气球贴五官
山上的空气真好，来，我们大家来呼吸一下新鲜的空气吧!啊，这里的空气真好。咦!教师
惊奇：这地上怎么有这么多的袋子，是谁扔的，这么不讲环境卫生，我们小朋友来当环保
小卫士把它们捡起来好吗?地上没有了袋子变得怎么样?(变干净了)这些袋子象什么?(气球)
我们就叫它袋子气球。我们一起来问问：袋子气球你为什么在这里啊?教师学袋子伤心的
口气说：我们真可怜啊，人们把我们用过之后就说我们没有用处了，就将我们作为垃圾到
处乱扔，说我们袋子会产生有害物质，会影响环境卫生。没有人跟我们一起玩。其实我们
除了这么多的危害以外，还有好多的用处：比如我的袋袋能装好多的东西，我还会变很多
好玩的东西，看，你们手里的袋子气球也是我变的，我还会变呢?想不想知道我会变成什
么?请小朋友闭上眼睛，教师：1、2、3、变好了(教师贴上眼睛和嘴巴)，袋子气球变成什
么拉?变成了袋子娃娃，真好看，你们想不想也把袋子气球变得更加漂亮呀?今天我带来了
很多的图形宝宝，请小朋友用这些图形宝宝变出漂亮的袋子娃娃。看谁变得又快又漂亮。
(让幼儿在音乐中操作用各种图形为袋子气球贴五官)
二、亲亲袋子娃娃体验友爱的情感
刚才小朋友变得真快，一下子就把袋子气球变成了漂亮的袋子娃娃，袋子娃娃说很想和小
朋友亲亲，那我们用什么来亲亲它呀?(嘴巴)袋子娃娃说不行、不行刚才我被扔在地上太
脏了，小朋友千万别用嘴巴亲我，要用你们的身体来亲我。教师：来我们和袋子娃娃做好
朋友，一起动动身体，扭呀扭呀扭，飞呀飞呀飞，飞到上面了;飞呀飞呀飞，飞到下面了，
飞呀飞呀飞，飞到我的头上，亲亲我的头(肩膀、肚子、脚、手)。袋子娃娃要和XX(幼儿)
做好朋友来亲亲你的耳朵(师用袋子娃娃亲亲小朋友的身体部位)。小朋友想用自己身体的
哪个部分来亲袋子娃娃(幼：眼睛、鼻子、耳朵、肩膀、肚子)，我们一边亲还要一边对它
说：袋子娃娃我来和你做好朋友，不把你乱扔。袋子娃娃是我们的好朋友，你最想和袋子
娃娃说一句什么话?(让幼儿发挥想象)
三、玩袋子娃娃
1、哇!袋子娃娃有了这么多的好朋友真高兴。来!大家一起和袋子娃娃玩玩吧!想一想我
们怎么和它一起玩?幼儿伴随欢快的音乐进行游戏，
2、教师适时的参与并鼓励幼儿大胆尝试多种方法(拉袋子娃娃、扔、互相接住、抛)，在
游戏中与同伴合作、交流、学习。
3、师集中幼儿并总结幼儿的玩法：刚才你们是怎么玩袋子娃娃的?哪位小朋友愿意来玩
给大家看看。(文章出自屈老师教案)还有谁玩的与他们不一样的?也上来玩玩看。哇!这样
真好玩，大家也来学学看。
4、袋子娃娃夸小朋友真棒会想出这么多的方法和它玩，袋子娃娃现在不再伤心了，因为
有我们这么多的小朋友和它做好朋友，让它们好开心极了。
四、与袋子娃娃一起狂欢后结束活动
袋子娃娃要邀请小朋友一起来与它来跳个舞。来我们一起拿着袋子娃娃动起来。幼儿与教
师一起听音乐来跳舞。袋子娃娃放在山上会影响环境卫生，那我们带着它一起到教室里找
别的小朋友一起玩好吗。
活动反思
这节课孩子们积极投入、兴趣高涨，业务网，完全沉浸在自己的
角色中，表现出自主探索、乐意合作和挑战自我的精神。通过游戏锻炼了幼儿快速跑的本
领，学会躲闪，还培养了幼儿遵守游戏规则意识和安全意识。
这节小班体育活动课上得非常好，可以说是一节高效、质优的活动。具体我们从这几方面
看到：
1教师对户外大型玩具的特点、功能非常了解，能根据小班的动作发展水平，利用大型玩
具自身的特性，有计划、有目的地组织游戏，改变了过去组织孩子大型玩具时出现的目的
不清、计划不强、孩子蜂拥而上的现象。
2，把握好游戏情节的安排，在变字上下功夫。
幼儿玩游戏常玩常新，百玩不厌这句话，道出的实质意思是一个变字，只要不断变化(情
节、角色、甚至内容等)、创新，才能深深吸引幼儿进入角色，参与活动过程。如活动开
始时，小猫与妈妈去买西瓜，买到瓜在返家途中不能把瓜掉到地上(幼儿手拿球当西瓜，
跟老师一起在欢快的音乐声中做各种新颖有趣的夹球跳、夹球走)。活动结束时，自己想
办法将西瓜送到奶奶家(必须要倒上滑梯，通过绳才能滑下来)。又如，在小猫学习抓老鼠
游戏中，特别设计钻进小鼠洞(滑梯底部离地25厘米高)，在大型活动玩具的绳区挂上各
种颜色的小老鼠，幼儿想办法去捉到老鼠，然后尽快选择捷径回家，这一来，将以往的要
我学变成了我要学、我要练，整个活动中不断听到孩子们呼喊声、笑声。
3教学语言表达能力强，能结合小班幼儿的特点，运用得法。
整节活动，老师教学语言的运用和小班幼儿对语言的感知接受程度把握准确，如：有时需
要大声一些(如勇敢些、大胆些、滑下来)，有时轻声一些(如老鼠从洞里出来了，不要出
声)等等，幼儿从教师的语言中得到了肯定的信息，非常有利于教与学的互动过程的开展，
这是上好课必不可少的一个环节。
1、本次活动一开始就采用了情景化的方式引入，让幼儿在富有童趣的情景和语言提示中
进行爬行，充分体验到了蚂蚁一家在一起玩耍的乐趣，并锻炼了身体各部分。
2、整个活动能根据小班幼儿的年龄特点，将活动要求通过语言提示巧妙地贯穿在整个活
动中。例如新家很远，你们第一次走，一定要跟着妈妈走，不能独自离开队伍，不然要迷
路的。新家真漂亮，我们可别把新家弄的乱七八糟孩子们真勇敢，这么高的山坡都不怕等，
让幼儿在无形中遵守了纪律，养成了良好的习惯，激发幼儿不怕困难的勇气。
3、材料的投放具有层次性和挑战性。通过设置难度不同的小桥、山坡来满足不同能力水
平的孩子。所要搬运的物品种类较多，能激发幼儿动脑，想出各种办法进行搬运。
4、幼儿表现：整个活动孩子们始终积极投入，情绪高涨。能力差的孩子也不甘示弱，在
同伴的鼓励下克服困难、勇敢地挑战自我，孩子们年龄虽小，但也能不时地为同伴的进步
而鼓掌、喝彩。孩子们能根据搬运物品的不同种类，想出了背、拖、拉等各种办法。孩子
们的合作精神在活动中充分得到了表现。
1、良好游戏环境的创设、有趣游戏情节的构思，为本次活动的胜利开展奠定了基础。幼
儿在游戏中充溢乐趣地锻炼身体、提高技能。在活动中，时而兴奋、时而紧张、时而又欢
呼雀跃，对体育活动活动充溢了兴趣。
2、教学过程，循序渐进、层层深入。
在练习按一定方向跑的过程中，每一次提出不同的要求：第一次，单纯要求幼儿听信号找
家;第二次，融入了品德行为要求，针对小班幼儿经常以自我为中心、不去考虑、关心他
人的现象，我故意少准备了两个家，旨在培养幼儿关心他人、乐于助人的良好品德。要求
幼儿找家时意识到要互相协助;第三次在上两次的基础上要求幼儿对应跑，就是按自身头
饰上蝴蝶结的颜色找对应颜色的家。这样就防止了重复游戏的枯燥乏味，不同的要求使幼
儿始终对活动充溢了兴趣。
3、注意个别差别，提高每个幼儿的游戏积极性。
小班幼儿之间动作的差别性是非常明显的，教师能注意个别差别，在游戏中有的放矢地加
以指导，同时以鼓励的口吻和细小的动作，使能力差的幼儿同样坚持耐久的游戏积极性。
如：当狐狸拿着赶鸭棒到池塘边赶鸭子，个别能力弱的小鸭明显表示出动作的不灵活，妈
妈就会适时上前协助。这一方面提高了幼儿的游戏积极性，同时使幼儿躲闪跑的动作有了
更多的练习机会。
4、配上与活动情景相匹配的音乐、儿歌，使整个活动更为活泼生动。
小鸭子们在玩耍、游戏时念上一首朗朗上口的儿歌，同时配上轻松、跳跃的音乐，小鸭子
们玩得更带劲了;狐狸出来时，又配以低沉的音乐，渲染了紧张的气氛。
虽然小班孩子对合作的概念还很模糊，但是通过活动孩子知道了人多力量大的经验。今天
的活动中，发现孩子们随心所欲的比较多，这固然和他们的年龄特点有关，但和我问题设
计的不怎么合理也脱不了关系。我先用简单的问题铺设一下，让幼儿在回答中重新回忆、
想起动作要求，对后面问题的回答才比较容易，也不大会跑出问题以外。因为幼儿的记忆
大多是暂时、短暂记忆歌曲听过了，他们就可能忘过了，不知道刚才的歌曲唱的是什么，
所以也就回答不出问题了。