听课后的个人最简短感悟 听课个人感悟与思考
精彩的运动会-柴田丰
2023年3月3日发(作者：2尺7腰围是多少厘米)听课后的收获和感受10篇
听课后的收获和感受（一）：
在这半学期里，我听了十六节的小学语文教学公开课活动，
聆听了各位教师的课，收获良多。下头就谈谈我个人的一些心
得体会吧。
一、教师语言独具的魅力。当我听着教师们的课时，做课
教师那或优美煽情，或简洁流畅的语言，使我想到教师的语言
竟有如此之魅力，它能带领学生入情入境。声情并茂的语言勾
起了学生思绪，也让我感动不已。
教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎
得好，就能抓住学生的心。教师扣人心弦的过渡语言，烘托了
课堂的气氛，同时也激发了研究兴趣，为学生理解课文资料奠
定了基础。课堂语言简洁，准确，能使学生的心灵受到震撼，
唤醒学生沉睡的记忆。
二、课件教学的亮点——鼓励性评语的应用
在以往的教学中，教师往往只是口头对学生进行鼓励，也
起到了必须的作用，但这次听课中，不仅仅有口头的鼓励更是
将其应用在了课件中，与各个环节相结合，研究情绪极大的调
动起来。作为旁观者的我，看到这些标题时，眼前一亮，并深
深的感受到教师对学生的关爱与殷切期望。
三、教师的必备素质——标准普通话
作为一名教师，尤其是语文教师，应当讲普通话，并且是
标准普通话，一方面，这是教师的必备前提，身正为范，正确
的指导学生；另一方面，能够准确的传达给学生们知识，尤其
是在公开课评选中，如果不掌握好普通话，很可能成为自我的
“软肋”，这两节课都流利地运用了普通话是课堂讲授更加大放
光彩。
四、自读感悟、开放引导的课堂让人耳目一新。新课标中
说到：学生的自读感悟是第一位的，教师的引导调控是第二位
的。做课教师们着眼于学生自主发展的阅读教学，既是对学生
感悟结果的评价，也指向了学生的感悟态度，指导了感悟的方
法。
五、实现了师生主角的转变。几位教师由教学的主宰、中
心，转变为学生研究的伙伴，学生研究活动的组织者、引导者；
课堂上，教师利用一切时机，创设各种情境，与学生一齐对话，
学生在教师的有效组织下诵读、学生在教师的组织下，由被动
的理解者，转变为研究的主人，他们有自主选择研究资料、研
究伙伴、研究方式，进行个性化研究的自由，在这样样宽松的
研究环境中，学生怎能不主动研究呢？
六、实现了研究方式的自主合作。这些课关注学生研究的
过程、方式，关注学生的情感体验，这是引导学生学会研究的
关键。在课堂教学中，教师们把学生的自主研究贯穿于教学的
全过程。在这一过程中，学生的自学探究是基础，合作研究是
重要的方式，教师的指导是实现有效研究的重要条件。在教师
的指导下，师生之间、生生之间实现平等交流对话，教学相长，
学生在研究的过程中，有效地培养了主动探究、团结合作、勇
于创新的精神，培养综合运用知识、方法解决实际问题的本事。
七、这些课教育学生做真人。“千教万教。教人求真；
XXX，学做真人”为素质教育之首。这些课能关注学生的生活，
教育学生做真人。一句教育名言说得好：“什么是教育，那就
是学生把在学校所学的东西都忘记以后剩下的东西。”我想，
我们每一位教师在上完一堂课后，该问问自我：当学生把这堂
课所学的知识点忘记以后，还剩下些什么？十年，几十年以后，
当学生把所学的知识全忘掉以后，我们给他们留下些什么？我
们的教育，能否给孩子们留下正确的思维方式，留下解决问题
的本事，留下他们真正需要的。
教育的生命线是教师，教师教育讲授水平，异常是课堂讲
授水平的高下，直接影响讲授质量的高低。以是，作为一线教
师，我们更应当增强研究，不竭提高自我的业务素质，如许才
能在讲授改革的春风里与时俱进，不竭进取。
听课后的收获和感受（二）：
早就和师傅约好，周一午时上师傅两个班的课，让师傅听
听我的课，并给予当面指导。为了上好这堂《消化和吸收》，
我准备了一个星期才自信满满地上了台。这两堂课的体验及师
傅的点评和指导，让我认识到：
1.预想和实际不一样
我所上的这节课是《消化和吸收》的第二课时，资料众多，
需要牢固的基础知识作铺垫。于是我设计复检测的时候，特意
安排了“拼接消化道挂图”和“补充消化腺名称”两个环节。我预
想同学们上节课刚研究过各个结构，理应对这两个环节游刃有
余。我打印好了各部位的图片并裁剪好，还准备了胶带，尽量
避免所有浪费时间的情景。但实际实施过程中，我发现这两位
同学一开始并不能明确分工，而是浪费了资源，效率极低。另
外，填写消化腺时，由于两人都不确定，当堂讨论，占用了很
多时间。所有因素使我复环节长达15分钟，严重影响了本节
课主要资料的讲授。所以，预想的情景也许与实际状况有很大
出入，需研究全面所有可能性，合理安排课程。
2.听老教师的课至关重要
之前去听某位生物教师的课，这位教师很谦善，连连说自
我是常规课，没有借鉴价值，并告诉我总听课没什么帮忙，知
识点就那些。这些话曾一度动摇我听课的心，我在继续听课的
同时也一向在考虑到底有没有意义。直到这次上课我才懂得听
课何等紧张！若不是师傅课间的细致提示，我不会意想到有两
处需要总结夸大的重点而我没有设计到。若不是师傅耐心告诉
我她讲课的方式，我不明白还能有很多节俭时间的地方能够改
善。这便是有经验的师傅和无经验的我的思维差别。而前提原
因，师傅听我课的机遇少之又少，我仅有多听老教师的课才能
研究到这些我没有注意的点。
在第一节课中积累到的经验教训，我很好地在第二节课中
进行了改善，在师傅的提醒下，第二堂课时间把握的不错，最
终还留出了写作业的时间。我想，一堂优秀的课便是这样一遍
遍练、一遍遍改善而构成的吧！这两堂课让我受益匪浅，相信
在师傅的指导和我的努力下，我会变得越来越好！
听课后的收获和感受（三）：
今日我有幸参加了2019年小学英语课堂研讨活动。我听
了两节课。每节课都有很多值得我研究借鉴的东西，下头谈一
谈自我的听课心得体会：
首先，充分调动学生进取性，让学生真正成为课堂的主人。
这是新课标的重要特点，也是素质教育的要求。两位教师既注
重学生主体参与又重视了学生个性健康和谐的发展，最大限度
激发了不一样层次学生的研究热情，增强了他们的自信心和参
与意识。
其次，两位教师善于利用学生的“旧知”实现向“新知”的迁
移，重视学生研究策略的培养。
最终，两位教师自身的良好素质是上好一堂课的紧张前提
和根本保证。听课中我发现两位教师根本有以下几个共同特点：
1、口语流利，发音准确。仅有做到这一点，才能保证学
生对课程的理解从而学到正确的知识，地道的语言。
2、善于利用多媒体等多种手段辅佐讲授，使学生打仗到
的知识更立体，更直观，更生动。
3、教态亲切，表情丰富，充满活力。在课堂上能简便，
活泼，潇洒地进行授课，富有艺术性。
经过这次听课，我对自我也提出了相应的问题去考虑，怎
样在讲授中也针对不一样层次的学生开展分层次讲授最大限度
地为不一样层次的学生供给适合他们的研究时空和研究平台。
我们应当承认学生的个性差异并尊重学生的不一样需要与乐趣。
要充分相识学生，理解学生，实事求是地阐发学生的研究现状。
在讲授中要激发学生乐趣、求知欲、好奇心、上进心，善于找
出学生的提高点，供给好的研究方法，创设胜利的机遇，激发
学生向上的动机与行为。
听课后的收获和感受（四）：
听了几位教师的课，让我有了研究的机会，受益非浅，感
触很深。我觉得两位教师在课堂教学中都有这么几个亮点：
一、注重教给学生研究的方法
二、让学生质疑问难，解决问题。
“质疑问难”是学生研究活动中不可缺少的一环，学生有疑
问，才有思考。两位教师都能让学生透过读句子提出有价值的
问题，进行思考，进而解决提出的问题。
三、尊重学生的体验
《语文课程标准》指出“阅读是学生的个性化行为，不应
以教师的阐发来代替学生的阅读理论。”？“要珍惜学生独特的
感受、体验和理解”“对学生独特的感受和体验应加以鼓励”。
这种新理念，已成为阅读讲授改革的紧张话题，为越来越多的
教师所认可。两位教师在这两节课中也能重视学生的阅读体验。
给学生充足的时间阅读、考虑、体会，创设宽松和谐的氛围让
学生交流各自的体验，来领悟文章的材料与中心思想。
当然，几位教师还有一些地方做得不到位的，如在指导学
生朗读等方面还有待大家共同讨论，研究，因为这也是我自我
做不好，也不知该如何去做好的问题，请多多指导。
步入教师岗位的时间已年多，在过去的工作中，透过培训
和教学获得了一些教学经验，可是对于要成为一位成熟的教师
来说还是远远不够的。众所周知，研究才能获得更多的教学经
验。而一种快速的获得教学经验的方法就是听课。每个学期学
校都要展开听课活动，在这近半个学期的听课研究中，我受益
匪浅。以下就是我对这次听课活动后总结的一点心得体会：
首先，务必要有对教材的充分理解。
理解教材，把握教材的重点、难点才能更好地把教学任务
解决好，教材的理解是对教学做充分的准备，教师仅有明白上
什么，怎样上，什么是重点、难点才能上好课。要作好足够的
课前准备。课前准备包括备课、备学生、备教材。作好充分、
足够的准备教师才能在课堂上游刃有余，挥洒自如。处理、把
握教材的方法十分独到。三位教师对教材的处理和把握有其独
到之处。如XXX在处理课文时分别采用了“说”、“采访”、
“画”“游戏”的方法引导学生理解。最精彩的是学生把自制的礼
物献给自我的教师，表达了学生对教师的爱。一句教育名言说
得好：“什么是教育，那就是学生把在学校所学的东西都忘记
以后剩下的东西。”我想，我们每一位教师在上完一堂课后，
该问问自我：当学生把这堂课所学的知识点忘记以后，还剩下
些什么？十年，几十年以后，当学生把所学的知识全忘掉以后，
我们给他们留下些什么？我们的教育，能否给孩子们留下正确
的思维方式，留下解决问题的潜力，留下他们真正需要的种种？
其次，务必要改变旧的教学模式，音乐课不一样于其他科
目，更需要学生与教师的自主互动，使课堂活跃起来。
总得来说，透过听课丰富了我的教学经验和教学方法，给
我的教学工作带来很大的帮忙。听课是教师的必修课，以人为
镜，才能够体察自我的优点和缺点。透过听课研究别人的长处，
透过听课，反思自我，才能不断提高，这也是教师成长的一条
捷径。今后我将透过这条捷径获得更多的教学经验，来帮忙我
更好地完成教学工作。
听课后的收获和感受（五）：
我校于11月组织全校语文教师各出一节优质课活动，让
我从中受到了很多启示。现在联系我自我平时讲授中的一些问
题，说一说我的心得体会。
第一、在新课改这个环境下，如何理解新课标，我对新课
标的理解是含混、模糊的，可是要如何运用新课标的理念去指
导自我平时的教学，使学生得到更好的发展，却还没有融会贯
通。这十几节课都对此进行了不一样程度的尝试，如：绝大多
数教师让学生经过自读课文，从文中找出相关词句，再经过读
自我喜欢的自然段，汇报运用。异常是三四年级教师运用小组
合作研究法，四人以小组，并按研究优劣排出1、2、3、4号
来，各组之间同等程度的同学进行比赛，然后，让该生指出评
论对象，…………整节课的设计上都以学生为主体，让学生自
主研究、发现问题；
第二、如何深度挖掘教材。课程提出：语文知识应当紧密
联系生活。作为教师，我们要在课前充分备课、认真钻研教材，
这是保证学生得到充分发展的紧张前提。有些时候我对教材的
掌控还不够，知识还没有真正的落到实处。在这点上，本次听
课给了我很多开导。在复旧知的基础上有意设立了一个停滞，
然后再用小组讨论的形式来解决这个问题，让学生既研究了新
知，培养了学生与人合作的本事，还让学生从中获得了胜利的
体验。可见，各位教师在备课时对各环节都是经过再三推敲的。
仅有对教材相当熟悉，对所教的知识做到了然于心，才能在课
堂上到达应有的目标，仅有认真钻研教材，深入挖掘教材，才
能不竭提高自我的讲授质量。钻研教材，那么就要理解课文上
的每段文字、每个词语，根据学生的情景确定贴合实际的讲授
目标，确立讲授重点和讲授难点。正因为如许，我备课时应多
问问自我：教材编排的意图是什么？需要到达哪些目的？学生
会出现哪些情景？如许提问，学生会有什么样的反应？如许讲
授，学生容易理解吗？
第三、不断改善教态、锤炼语言。我所应对的是一年级的
学生，让他们听讲，那么我的教态、我的语言就要要吸引他们，
这就要求我要不断改善教态、锤炼语言，用简洁、准确、清晰
的话语把问题讲清楚。
以人为镜，能够体察自我的优点和缺点。听课已经结束了，
可是我的工作还在继续，我的努力不能停止，经过听课，研究
别人的长处，经过听课，反思自我，才能不断提高。
听课后的收获和感受（六）：
20xx年3月11日，我有幸去阜阳参加了“XXX数学名师
智慧课堂讲授观摩活动”，聆听了全国著名特级教师牛献礼、
XXX的展示课及学术报告及斯苗儿教师的出色点评，感觉受
益匪浅。他们深厚的文化功底都给我留下了深刻的印象。他们
现代的新课标理念、新颖的设计、清晰的思路、灵动的教法、
愉悦的情感、亲热的语言给我留下了深刻的印象。在这次活动
中，我深深感觉到：“走出去，总会有收获”。作为一名教师，
任何一次听课或参加其它教研活动，都是研究的大好机遇，能
够取得很多讲授经验。专家们的讲座就象是一顿丰盛的大餐，
精美地呈现在我们的面前，如果用两个词来描述，那真是目不
暇接、异彩纷呈。专家们毫无保留的把自我在讲授中的经验体
会拿出来与大家分享，深入浅出，幽默风趣，让人久久难忘，
让我们深深感觉到讲授技艺无止境，讲授创意无极限。教育专
家们口若悬河、挥洒自如的讲授，我心中十分叹服。叹服他们
的口才，叹服他们的自信，叹服他们的敏锐，叹服他们的知识
渊博。听了这些专家的课，使我们对新课程的理念，有了更进
一步的理解。使我更深刻地感受到了名师课堂讲授的生活化与
艺术化。现就XXXXXX教师的《探索计算中的规律》简谈如
下：
XXX是全国著名特级教师，XXX讲授主任。曾获全国小
学数学第四届评优课一等奖，多节录
像课在XXX“名师课堂”节目中播出放。XXX教师在讲授
《探讨计算中的规律》一课时，他采用猜想—验证—再猜想—
再验证，牛教师用一节课的时间指导学生充分经历了一次思维
之旅。在这五十分钟中，学生有发现的乐趣，有探索的艰辛，
有错误的疑心，更多的是胜利的喜悦和收获的欢乐。在这节课
中，学生收获的不但仅只是讲授的知识和结论，更紧张的是学
生初步掌握了数学探讨的一般方法。这种讲授思想方法比知识
和结论更有价值更能促进学生思维的发展。另外，数形联合是
牛教师本节课另一个紧张特点，一个正方形很好的沟通了数与
形之间的干系，是学生猜想的基础，是验证的手段，也是学生
证实规律的直观支撑，值得我们考虑与反复玩味。著名数学家
XXX以往说过：“数无形时少直觉，形少数时难入微”，这句
话告诉我们，数形联合才能表现思维合力。
经过本节课研究，我主要有以下一些体会：
一、必须对教材充分理解和掌握。
对教材举行深入细致的钻研与阐发，理解教材，掌控教材
的重点、难点才能更好地把讲授任务解决好，教材的理解是对
讲授做充分的筹办，教师仅有明白上什么，什么是重点、难点
才能上好课。学生也就学得简便愉快。真正把研究的主动权还
给学生，真正做到以学生为主体，以教师为主导，扎踏实实地
上好每堂数学课。
二、教师要有良好的自身素质。
教师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和保证。有
良好的素质才能紧紧地把孩子的注意力吸引到你的教学过程中
来，调动孩子的研究过程中的进取性和主动性，让数学课不再
让学生觉得枯燥乏味，更好地完成教学任务。牛献礼教师，无
论是上课的技巧还是教学过程的设计，都做得比较成功。他这
堂课的构思十分好，一开始就用幽默的语言对学生进行谈话，
这不仅仅吸引了学生，并且给听课的教师也得到一种享受。在
教学过程中，发现学生有疑问的问题，他能用有效的方法去引
导学生解决问题。
三、要注重学生本事的培养。
在教学中，教师不仅仅要让学生掌握新知，更重要的是要
重视培养学生的本事。他们十分重视这一点，在教学新知时，
都是让学生自我去观察、发现、探究新知的，并且互动形式多
样，注重主体参与。他们教学新知时不是急于告诉学生的方法，
而是经过让学生去观察、探索凑十法，并重视学生用语言表述。
在这次活动中，我看到的是教师与学生真实的交流，不再
是单纯的教师教、学生学，而是一个统一体。每一位教师都放
手让学生自主探究解决问题，教学中，遇到一些简单的问题，
就让学生自我经过动口、动手、动脑去解决，为学生供给了自
由发挥，处理问题的空间，并且教师不断鼓励学生进取尝试，
主动去探索问题，让每个学生都有参与思考和发表意见的机会，
让每位学生都成为数学研究的主人。对于学生一时想不出来的
问题，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分
体现“教师以学生为主体，学生是数学研究的主人，教师是数
学研究的组织者、引导者和合作者”的教学理念。
经过听课，让我学到了新的讲授方法和新的讲授理念。这
些课在讲授进程中创设的情境，目的明确，为讲授服务。另外，
印象较深的是牛献礼教师主张把一
切还给学生，即主张：学生能自我探索发现的，教师不提
醒；学生能经过思考描述出来的，教师不引导；学生能自我总
结出规律的，教师不告知等等。XXX教师的课堂允许学生出
现错误，允许学生出现分歧，允许学生出现自我的预设中没有
的问题，创设的情境真正为教学服务，课堂的原生态味儿十足，
这也充分展现了XXX深厚的教学功底，课堂上临时应变的本
事很强。
总之，这次活动使我受益匪浅，我将借这次活动的东风，
把优秀教师当作追赶的目标，不断提高自我的教学水平，努力
缩短与优秀教师的差距。
听课后的收获和感受（七）：
前几天我有幸参加了xx一小的听课研究活动。听了两位
教师的课，我感触很深，收获颇多。
第一节是XXX教师的新授课《两位数加一位数和整十
数》。传统教学只注重教师的“讲”，而轻视学生的“说”，这样
导致课堂死气沉沉，教学是昏昏欲睡，而在这节课上，互动的
成分比较多，学生不再是听众，而是整节课的重要参与者，教
师和学生是在相互讨论和交流的基础上完成整节课的，整个课
堂气氛活跃，在这种乐学的过程中，学生更容易理解课堂上的
资料。第二节是麦教师的新授课《通分》，这节课教师充分调
动学生研究用心性，注重发展学生的思维潜力。
在听课活动中，我看到了两位教师朝气蓬勃、充满活力的
讲授，还有他们善于挖掘新事物，和他们有着先进的讲授理念
和讲授思想，并具有丰富的讲授经验和清晰的讲授思路。在听
课的同时，我回想到了自我在讲授中存在的一些问题，从他们
的讲授活动中让我学到了很多。这次听课我有几点体会：
1、表现课标精神，重视营造愉快课堂。
透过观摩一系列的展示课，感受到每位教师都是在努力表
现新课标的要求。新课标指出学生的数学研究活动就应是一个
生动活泼的，主动的和富有个性的进程。现在的数学课堂讲授
不再是单一的教师教，学生学的进程，而是学生在教师的指导
下主动探讨，师生合作交流的愉快的课堂活动。我们看到每位
教师都表现重视营造和谐，愉快的课堂。师生在课堂中不再是
原先传统讲授中的传授者和理解者，施与者和容纳者；现在课
堂中的，学生才是研究的主人，教师是研究活动中的组织者，
指导者与合作者。
2、体现数学与生活的联系，重视创设教学情景。
新课程标准要求孩子的研究资料是现实的，有好处的，富
有挑战性的。在这些课中，教师都重视创设贴近学生生活实际
的教学情景，从情景中引入要研究的资料，激发学生探究的兴
趣和欲望，使学生体会到数学知识就在我们身边，理解数学与
生活的联系，有利于学生主动地进行观察，实践，猜测，验证，
推理与交流等数学活动。
3、体现主动性研究，重视学生的动手操作。
在讲授设计中，越来越多的教师开始重视孩子的动手操作，
重视孩子的手脑联合。要想真正的学好知识就是要学生们主动
地参与到研究活动中来，那么动手操作就是孩子们最好的研究
活动。学生们在教师的指导下，动手操作，自主探讨，合作交
流的研究知识。
4、体现常规教学潜力，重视双基训练的落实。
纵贯这些展示课，我们感觉教师们的常规教学潜力都十分
强，十分重视学生双基训练的落实，不是原先那种华而不实的
评优课，是扎扎实实的常规教学研究活动。这些课资料很扎实，
课堂容量很大。
5、表现讲授资源优势，重视现代信息手艺的使用。
现代信息手艺的发展对数学教育的价值，目标，材料和学
与教的方式产生了严重的影响，在听过的这些课中，每位教师
都根据自我的讲授需要使用了现代信息手艺，这些现代手艺的
使用，凸起了讲授重点和难点，提高了课堂效率。
总之，这次外出听课研究，使我更深刻地体会到了研究的
重要性与紧迫感。在此，我要感激教研室领导和学校领导给了
我这次研究的机会。在以后的教学中，我要本着吃透教材，吃
透学生，提升自身素质去努力，不断研究，博采众长，充分利
用一切研究机会，研究百家而顿悟，积淀教学素养。对课堂教
学不断探索，走出适合自我的教学路子。
听课后的收获和感受（八）：
这次展示课活动使我们每一位教师都受益匪浅。从这次活
动中我学到了很多，关于教学，关于管理，我有了一些新的认
识。
各位教师从思想上高度重视；为了打造出一堂胜利的课，
我们进取筹办，虚心请教，相互研究，精心制作了课件，联合
自身特点和学科特点、班级特点开拓创新。
A教师在授课时引导和激发十分到位，在超市研究环节，
学生在课堂上是如此活跃，质疑充分，真正是在思考，是活力
投入，全力以赴的，很好地体现了充分引导学生自主研究。
B教师的幻灯片设计新颖独特，极富美感，带给人极佳的
审美享受，为课堂增添了色彩。C教师在自主探究环节突出对
字音字形名句等基础知识的自查引导，很好的切合了高三学生
实际，实事求是，扎实有效。
D教师在对导学案的处置惩罚上大胆取舍，重点凸起对阅
读版块的专项训练，高位指导，科学引领，也是效果颇佳。、
E教师在表述反馈环节充分研究学生的实际水平，及时引
领，巧妙设疑，收到了很好的育人效果。
我这一次主导的是一节作文指导课，针对学生不讲写作技
巧，草草开头的毛病，专项训练学生如何在写作文时开好头，
异常是在表述反馈环节举行了总结和晋升，能感觉到学生切实
有所收获。
总体来说，A教师的自信大气，B教师的诵读指导，C教
师的到位点拨，D教师的从容不迫，E教师的深入研究……都
值得我们好好研究；突出育人立意，突出教师的课堂引导，注
重学生的自我发现，自我成长，让学生在繁重枯燥的研究中找
到乐趣，较之以前，这是一大提高。
在这次展示课活动中，我也发现了在教学方面存在的问题。
1、课堂仍表现出个别教师讲授过多，知识类灌输过多，
方法类指导不够。师生互动，学生研究的主动性表现还不充分。
2、课堂上过于拘泥于环节和预设，多数课堂缺乏生成讲
授的灵动与出色，个别课堂讲授环节过于浅近，学生到底有没
有真正的理解和提高缺少真正的评价和反馈。
3、导学案问题设计缺乏梯度。有些导学案探究题缺乏典
型意义，迁移和拓展不够，不利于学生的提高。
4、另外，板书的美观，表达的简洁准确，体式语言的运
用等还有待提高。
针对本次达标活动出现的问题，我准备采取以下措施加以
改正。
1、认真研读考纲和课标，熟练掌握专业知识，吃透教材、
吃透课标、吃透学生。
2、认真打磨特色课堂，在培训、预设和课堂生成和表述
反馈上下深功夫真功夫。
3、虚心好学，多向在多方面做得好的教师取经。多反思
总结，争取尽快构成自我的教学风格。
听课后的收获和感受（九）：
6月4日上午，我听了余义琴教师的七年级生物《预防传
染病》和江敏教师的八年级物理《杠杆平衡》收获颇多。下头
就谈谈我个人的一些心得体会吧。
共同特点：
教学设计合理真正实现了学生的自主合作研究。
两节课导学案设计合理、教法选择恰当、讲授目标明确具
体，贴合学校的课改模式，让学生在充分自学的基础上进入下
一环节。课堂上存眷学生研究的进程、方式，存眷学生的情感
体验，这是指导学生学会研究的关键。在课堂讲授中，教师们
把学生的自主研究贯穿于讲授的全进程。在这一进程中，学生
的自学探讨是基础，合作研究是紧张的方式，教师的指导是实
现有效研究的紧张前提。在教师的指导下，师生之间、生生之
间实现平等交流对话，讲授相长，学生在研究的进程中，有效
地培养了主动探讨、团联合作、勇于创新的精神，培养综合运
用知识、方法解决实际问题的本事。
余义琴教师的课课件制作精美，讲解分析透彻，很好的运
用了教学评价对学生及小组都起到了很好的激励作用
XXX教师的课注意对学生的指导和实验本事及阐发处置
惩罚问题的培养，并联合考试中的热点问题融入到讲授傍边。
不足之处：
XXX教师的课堂容量大，选取的事例能够减少，如许有
时间检测学生的研究效果了，提议选取能联合当前流行的禽流
感或者手足口来讲授，真正做到学位一切。
XXX教师的课中杠杆的分类及应用能够放到下一课时进
行，这样就时间充裕进行达标检测；在说明为什么使杠杆在水
平位置实验时，最好能在黑板上画图说明更形象具体，学生容
易理解，课堂语调平淡对学生评价过少。
听课后的收获和感受（十）：
3月6日午时，聆听了五位优秀教师实实在在的五节课，
每一节课都让我有所收获。听完后更让我深刻地感受到了他们
语文课堂充满着情趣、艺术。下头就谈谈我个人的一些心得体
会吧。
一、教师语言有魅力。
当我听着这几位教师的课时，他们的语言亲切和蔼，铿锵
有力，字正腔圆，正是由于他们将教学语言演绎得充满艺术魅
力，才把学生的心紧紧抓住，兴趣盎然。
二、倡议“自读感悟、开放指导”的课堂
新课标中说到：学生的自读感悟是第一位的，教师的引导
调控是第二位的.着眼于学生自主发展的阅读教学，应当是一
个“先学后教、先读后导、先放后扶”的过程.”我想，XXX教师
的《虎口藏宝》一文的教学过程就是这种教学模式的一个充分
展现吧.
三、处理、把握教材的方法十分独到
五位教师对教材的处置惩罚和掌控有其独到之处。如低段
教师紧紧抓住关键字、词和语，步步指导学生理解课文。高段
教师团体掌控，紧紧抓住从易到难的一个个闯关，步步指导学
生走入文本。
四、评价语言的收获
教师们评价学生的语言是那么贴切、适时、到位，我记下
了这些美丽的语言：你最聪明，会听就是会研究；会发现就是
会研究这些激励的语言没有任何浮夸之气，听起来顺耳、自然，
连我都感觉心里深受鼓舞、激励，别说孩子了，在以后自我的
课堂上，也要让我的学生感受到如许的语言。
五、将行为惯教育贯穿课堂始终
五位教师时刻注意提醒孩子孩子的坐姿、书写、规范答题
方式、合理小组讨论等惯，必要时变成顺口溜，助力孩子行为
惯的养成。例如：在XXX教师的《难忘的八个字》课堂中，
在孩子们小组讨论完毕，教师说：“时间到”，孩子们接：“我
坐好，肩平背直，脚踩地。”促使孩子在边说边做的过程中，
养成良好的惯。
五位教师的课不但具有“灵”性，并且很踏实。我深深的体
会到作为一名语文教师，文化素养很紧张，需多多读书，不竭
丰富自我。这次听课研究对我自我是一次提高，也是促进。短
短的半天时间，我感悟到了他们课堂的朴实，踏实，求实;感
受到了他们对语文的热情，活力;感受到了他们对教法的慎重
选择，对讲授环节的精心设计，对讲授目标的准确落实，也感
受到