死亡诗社观后感
细胞干重-齐心简介
2023年3月19日发(作者：西林变频器)《死亡诗社》观后感
《死亡诗社》观后感15篇
《死亡诗社》观后感1
《死亡诗社》是威尔顿学校的一个组织，而威尔顿的荣誉毕业生，从伦敦回来
执教的新教师约翰。基廷回校出任英文教师，也曾经参加过"死亡诗社"这个组织。
基廷给同学们讲说了诗社的秘密，在尼尔同学的倡导下，"死亡诗社"得以重
建，查理，纳克斯，米克，卡麦隆等同学热烈的响应下，怯懦的托德也加入了进
来，从此，"死亡诗社"的成员们在当年基廷聚会的地方和着优美的诗句，扭动起节
奏强烈的非洲原始舞蹈释放着青春生命的激情。
威尔顿学校发生着悄然的变化，麻烦和不幸在这悄然变化中也随之而来，尼尔
参加的演出遭到父亲极力的阻拦，纳克斯暗恋上名花有主克丽丝姑
娘。一切一切引起了校长的注意，由此有了令人不开心的结局。
在影片当中，我最反感的尼尔的父亲在关涉尼尔的兴趣。在现实生活中，也是
这样，有很多家长就是把自己的兴趣爱好强加给自己的孩子，都不问孩子是否喜欢
什么，不喜欢什么。都说兴趣是最好的老师，只要孩子对某一方面有感兴趣，家长
不要去扼杀孩子的兴趣，要加以正确的引导。很多的孩子被成人扼杀在摇篮之中，
这是个很值得深思的问题。
基廷老师最好的一点是他真正的去了解学生，倾听学生，也用学生可以理解的
方式让学生了解自己。这一点很值得我们学习。
在这部影片中，我很喜欢这两句话：及时行乐；认不是受契约束缚的奴率。
《死亡诗社》观后感2
《死亡诗社》这部影片充分体现了一位处于教育改革前沿的一线教师的教学片
段，对我的感触很大。
故事发生在美国一所顶级私校，当时学校的培养方针是非常固守传统，从来
不考虑学生的个性及兴趣，学校的目标就是把学生培养进名牌大学。基丁先生的出
现，一下子使原本压抑的校园变得生机勃勃。基丁先生也是在这个传统固守的环境
中成长的，他深感保守的教育思想所带来的束缚。因此他用满腔的热情引导学生们
摆脱束缚，追求自己理想中的教学模式。他让学生撕前言，捂住学生眼镜做
诗，让学生站在讲台上从不同角度思考，看问题。并且能从每个学生的个体出发，
让害羞，胆怯的托德变得自信等等。船长基丁深受学生们的喜爱。但是在当时
传统教育思想的束缚下，许多人并不理解像基丁这样有思想有个性的老师。
故事以尼欧自杀后达到了最高潮。自杀事件导致了基丁老师的解雇，但学生们
不顾校长的阻止用基丁老师教他们的方式向基丁老师表示了他们的敬意。虽然结
局以学生基丁老师的失败为结局，但那是壮美的失败，因为他们醒悟了，反抗
了，虽然失败了，但自由的心一旦点燃就无法熄灭。
结合现在的教育，也能够从一些方面折射出当今教育考试制度与提倡素质教
育的矛盾。有时真的是非常矛盾，你生活在这个大环境下，必然要去适应这个大环
境。从内心出发，我还是非常欣赏向基丁先生这样的老师，他的教学方式新颖、
活跃，能让每位学生从中受到启发，是真正体现个性的教育。
《死亡诗社》观后感3
我们的教育要教给学生什么呢？―――――独立思考，解放思想，追求心中的
梦想，是我看这部电影得出的感悟。
“CREPDIM，抓住今日，因为我们都会死去。”影片的开头，基廷就对他的学
生说这样的话。
我们被太多的期望和压力在约束着，所以我们从来没有好好想着怎样抓住今
日，只是一向在追求未来，实现别人的期待。
生命中，我们很多人都在妥协着。因为梦想太沉重了。
为了让学生能真正领悟独立思考的含义，基廷站在了讲台了。因为他要让学生
站在更高的位置，换个思维，去想问题。
影片中，基廷让内向的安德森到台上朗读他的诗。安德森由于内心的恐惧，不
愿意上台。基廷便让他在台上表演怎样哭喊，还用接近逼迫的方法，让安德森表达
自我内心的想法。情景很让人抓狂，却也让人释然。
为了让学生懂得如何在团体中坚持自我的独立观点和信仰，他让三个学生在院
子里行操，以此来揭示：每个人都在妥协中与别人趋同，虽然我们是以自我的步伐
在前进。我们每个人都有被别人接纳的需要，但我们必须要坚持自我的信仰独立，
即使在别人看来是如何的糟糕。
电影中的尼尔，一个生性外向，有自我追求的人，却无法得到家人的认可。他
无法逆父亲为他未来做得计划，于是，他选择了自杀。对自由的向往值得我们用生
命的换取。他是一个在期望下杯具的缩影。
安德森与尼尔同宿舍，可他俩的性格完全相反，有一点比较像的是，他们都生
活在父母的期望下，无法做自我喜欢的事情。在基廷的课上，安德森最终突破了自
我内心的恐惧（不自信，否定自我）。影片末，安德森在全班面前和校长面前，公
然表达自我的感情以及第一个站在桌子上，对基廷说：“哦，船长，我的船长。”
此刻我们的教育和，很大程度上，在扼杀我们的个性，让我们全服于权威和标
准。独立的思考变成是一件艰难和珍贵的事情。
《死亡诗社》观后感4
该片讲述的是一个有思想的老师基丁和一群希望突破传统束缚、追求自由的学
生之间的故事。
影片中最打动我的一句话是：“教育的本质，是教会学生如何思考”。
基丁老师鼓励学生们在读书或者读诗歌的时候，不要只关注作者的思想，而是
要深入探究自己的看法。
基丁老师哼着的《扬基进行曲》、及时行乐的信条、撕去教科书上伊凡所・普
利查矫作的诗歌分析，在威尔顿学生长期被窒息的心灵中引发了一场地震。
他可以带领学生站上讲桌，让学生们换个角度体会不同视角。
基丁老师的教学方式深受学生们的喜爱，亲切称呼他为“船长”，但是在其他
老师眼中他却成了异类。
喜爱他的学生们翻出他的简历，并在简历里看到基丁老师曾经参加过一个“死
亡诗社”学生组织，这个组织的学生们会定期在山洞中聚会，聚会时轮流吟诵诗
歌，激情四溢。
基丁老师不曾想到，他的学生尼尔重建了“死亡诗社”，在当年基丁聚会的地
方和着优美的诗句，扭动起节奏强烈的非洲原始舞蹈，释放着青春生命的激情。
透过电影看家庭教育，有个学生名叫尼尔，父亲对他的要求是考上哈佛，尼尔
的学习成绩很优秀，考试都是A，但是尼尔却热爱表演，并希望父亲能允他参加戏
剧表演。
但是尼尔的父亲却认为他热爱的戏剧表演是不务正业，尽管尼尔一再请求，但
是并没有被父亲接纳。
在他瞒着父亲参加了《仲夏夜之梦》的演出后，彻底的激怒了他父亲。
他父亲完全没有看到儿子在演出后获得的掌声和认可，也没有看到儿子在舞台
上闪烁的光芒，他只需要儿子执行自己的命令：考上哈佛。
在父亲要把他转到一所军事化管理的院校时，他和父亲爆发了短暂的争吵，最
终在一句“nothing”的回答后，尼尔放弃了自己，他选择了自杀。
他无力争取自己的兴趣，也无力和父亲抗争，饰演尼尔的演员把尼尔内心的失
望和无助演的非常打动人。
为人父母把孩子带到这个世界，却把孩子当成自己的附属，不允许孩子有自己
的爱好和追求，尼尔的父亲在发现儿子死后发出的呼喊，是愤怒、是悔恨、是自
责，在他把儿子的死归罪到基丁老师身上时，我们似乎已经找到答案了。
学校迫于压力，最终辞退了基丁老师。
《死亡诗社》观后感5
这部电影讲述的是一位教师和他的学生之间的故事。
结局感人至深，落泪了。
尼尔喜欢演戏，父亲却一再要求他考哈弗学医。从来没有和孩子进行等位沟
通，了解孩子内心真正的想法和喜欢的东西。以一位长辈的口吻强势要求孩子放下
自我的爱好去做自我强加给他的事情(真想一个巴掌甩过去)。尼尔妥协了。结果尼
尔开枪自杀，父亲和学校却把职责推给了尼尔的教师，一位对学生们进行着心灵的
启发的好教师。
“我们不会让你毁灭你的生活。(台词)“殊不知家长的逼迫已经是对孩子的一
种毁灭。“你拥有我从来没有梦想过的机会，我不会让你白白糟蹋。(台词)”不明
白多少家长以此为由进行着无形的杀人行动。
我想很多教师和家长应当都没有想过，逼迫自我的学生或孩子去做他不喜欢、
不愿意做的事会造成什么样的后果。利益至上的长远目光我是真不明白该如何评
价。能够理解他们为了让自我的.孩子谋求好的发展而迫使他们急功近利的读书学
习。
但我更想说的是，工作并不是一辈子的事，活到八十岁的人七十岁退休也还有
十年时光是脱离自我的工作的。而对生活的热情和理解才是一辈子的。
“你活着的意义是什么?”
“赚钱，赚很多钱，赚更多的钱。”听到这样的回答如何不让人难过。
物欲已经超越精神世界而称霸了吗?那实在是人类的悲哀。
每年都有不计其数的新闻说到某某学校某学生跳楼自杀，可是却从来没有人想
过深层原因。学习压力大的背后是什么，元凶就是这些自以为是为了学生和孩子好
的家长和教师。为这些孩子的人生道路上有你们的陪伴而感到同情。
无法避免的是在求学路上遇到渣渣教育工作者。幸运的是，我的父母从来没有
强迫我学这学那，我的专业也是我自我喜欢和热爱的。这是一件值得普天同庆的大
事!
作为一名深受中国应试教育影响的学子，我能够深深的体会到，教育现状无法
改变的无奈和心酸。期望中国考试制度的改革能走上一条正确的道路，而不是在歪
路上摸爬滚打数十年仍然骇人听闻。
《死亡诗社》观后感6
《死亡诗社》故事取材于真人真事，影片所有情节的打造都十分着力，让观者
领会到探索生命本质的热情，仿佛纵身一跃就走出阴霾，获得新生，有时，想要的
没那么复杂。选择就在你手中。我们的生命需要点癫狂。传统与纪律强调的越深，
往往越容易把人带进平静的绝望。以“死亡诗社”的名义，也许是基廷老师带来的
理由，要“荒唐”起来，不可循规蹈矩。否则就将面对被安排的人生。学会忍受拒
绝的权利。就算错，也错的心安理得，因为那是自己做过的选择，基廷先生的第一
堂课便是带领学生在校史楼内聆听死亡的声音，反思生的意义。抓住现在，前人的
呼唤，生命没有赋予一个人虚度的权利。荒废的人生来自于失去的自我。
呼唤的声音，轻微，却如刺骨的寒风直追心底，麻木的灵魂霎时惊醒。还记得
基廷先生，第一次站在讲桌上说：“我为什么站在这里?因为我要换一个角度看待
问题。”学会自我思考，尽管少不更事，学会独自选择，尽管感情用事。安德森学
会了，并且不再盲从，他勇敢地站起来了，反抗世俗、卑鄙的束缚。他懂得坚持自
我，去寻找真理的责任。社会总有一种屈从性在左右着人们的思维和抉择，久而久
之，便成了所谓的道德规范。
真正的现实就是人们在道德的掩护下自圆其说。面对问题，人们会找出各种解
释、各种理由，很少能从自身入手。叩问良心何在?基廷先生给予青年良心自省的
勇气。面对生活人皆是主宰。异于常人的路，一经开辟就注定会有坎坷，但我们坚
信自己的选择，自己的命运自己掌握。
《死亡诗社》观后感7
《死亡诗社》这部电影，主要讲述了一群在威尔顿预备学院上学的学生和一位
名叫JohnKeating的老师。JohnKeating老师提倡自由发散式的思维哲学，鼓励
学生用新的视角去观察周围的世界，他让学生们喊他“Oh,captain,my
captain”而不是老师，甚至让学生们把课本上的前言全都撕了。JohnKeating老
师独树一帜的教育方式，给这个学校增添了一分生气。但学校却很不喜欢他，因为
威尔顿预备学院是以他凝重的风格受到当时人们的尊敬，这个学院的教育模式是完
全固定的，单调且束缚了学生们的思想，因此他的教育方式被评为非正统的教育方
式。
他引导着孩子们重建了“死亡诗社”，他让他们用自己一瞬间的灵感来创作诗
篇，让他们拥有自己的主见，而不是一味的跟着别人做事，不经过自己的思考。他
让一群胆小的孩子变得胆大开朗。
Todd原来是班里最胆小的一个同学，后来因为JohnKeating老师的鼓励，渐
渐变得开朗起来。
JohnKeating还鼓励了一个叫Neil孩子去做他自己想做的事――演戏，演了
一场很棒的戏，而不是像原来一样做一个只听父母话而不敢做自己爱的事的男孩。
但Neil最终自杀了，因为他的父亲想让他上哈弗然后当一个医生，而Neil自己却
想做一名演员，却征求不到家人的同意。校方用开除作威胁来逼其他几个Neil的
同学签字，并开除了JohnKeating老师。
我认为JohnKeating老师唯一没有做好的就是――没有教好学生们怎样处理
事情、压力，而Neil就没有经受住来自他爸爸的打击，开枪自杀了。
《死亡诗社》这部电影中的JohnKeating老师给了我很大的启发，他告诉我：
做任何事都要有激情，做事要有新意，做事不仅需要勇气还要聪明我感谢这部电影!
《死亡诗社》观后感8
没有想到电影的结局会是悲惨的，不过这到是恰恰提醒了我：不要过去理想主
义，梦想很好，但一定要有一定的现实。也就是说做一个现实的理想主义者。
当基丁老师对学生说出这句：“哦，船长!我的船长!”时，我特别感动，感受
到这个老师是在让学生自己亲身去体会而不是一味地知识灌溉。填鸭式教学，已经
过时了!!!可为什么我们还在会说现在的中小学教育依旧是填鸭式呢?
不时会看到现在所谓的减负是越减越重，孩子的书包越来越重，从前是背包现
在书包都做成了行李箱一般有拉杆了。到底是哪里出了问题?根源到底在哪里?我真
的不知道了，或许我应该更加深入地去探讨。
过去很多个日子里，我总会问自己：为什么选择小学教育专业?为什么要想要
当老师?一开始答案特别伟大：我要去“拯救”现在的小学生!用我学习到的先进的
理论为现在的孩子带去一些不一样的东西，让他们不再经历我曾经经历过得不美
好。在后来的教师技能训练中，我不断受挫不断发现自己在追求完美追求别人的夸
耀，我也不断地被提醒：现在的教育体制还不允许你“创新”、“特立独行”，会
有学业成绩、家长、学校等等要求着你。我开始忘记了自己要当教师的初心，可是
连自己都觉得那些话是遥不可及的，我怎么会有爱学生的心?怎么会有要帮助学生
的心?怎么会真心地想要帮助这些可爱的孩子们呢?如果我只是在追求“完美”，讲
课讲的如何天花乱坠如何征服评委老师，我怎么会记得其实我最开始是想要帮助学
生呢?
再回到电影，基丁老师最后走的那一幕，很多学生都站起来了，但也有一部分
学生没有站起来。我很敬佩那些站起来的学生，同时尊重那些没有站起来的学生。
这个社会，正是因为有各色各样的人才会丰富，人之所为人是因为我们会思考有思
想。我深信我们的教育会越来越好的，因为探讨教育的意义的人越来越多，思考如
何实现中国教育改革的人越来越多。
好的生命是有事做，有人爱，有问题可想，有选择的自由!我们都加油吧!
这本来是一篇要上交的作业，我不想去随意百度一下然后东拼西凑成一篇观后
感，所以选择来豆瓣写下自己的感受，记录提醒自己。然后再交给老师。
真实比起优秀更可爱。
《死亡诗社》观后感9
初听到这个题目，我的第一个反应就是这是一部恐怖片，还频频猜测剧情。带
着猜测和疑问观看了这部影片。
这是发生在美国大学里的事情，这所大学以它凝重的风格受到了当时人们的尊
敬。在那里，教育的模式是固定的，不仅单调而且束缚了思想。然而这一切在一个
新教师的手中发生了改变。这位老师反传统的教育方法给学院带来了一丝生气：在
他的课堂里，他鼓励学生站在课桌上，用一个崭新的视角去观察周围的世界;他向
学生介绍了许多有思想的诗歌;他所提倡的自由发散式的思维哲学在学生中引起了
巨大的反响。渐渐地，一些人接受了他，开始勇敢地面对每一天，把握他们自己的
人生。不幸也在这时发生了最后的结果也是令我们出乎意料的，学生死了，老师走
了，诗社散了，一切又回到了从前。
在这部影片里，我比较欣赏基廷老师，他通过诗歌解放了他们的思想，教会他
们如何思考，教会他们如何做一个社会意义上的人，而不是墨守成规，教条死板的
书本“奴隶”!遗憾的是，在影片的后半部分，基廷却很少出现，即使出现，也是
以一个忍气吞声的形象出现，被校长和尼尔父亲训斥得没有半句怨言。他虽然有着
浪漫主义的思想，却不得不向现实低头，从这个意义上来说他是失败的。但他同时
又将自己的思想传递给他的学生，让他们敢于背着学校成立自己的社团，敢于在校
刊上发表文章要求放女生进学校，敢于冒着被打的危险大胆地追求自己喜爱的女
孩。当原本最为胆小怕事，最为循规蹈矩的托德第一个站到桌子上高喊着“船长，
我的船长”并带动其他人一起为基廷送行时，他事实上已经成功地教育了这帮学生!
同是作为教师，这部影片的教师形象给了我很大的触动和迷惑，自由、开放、
融和与意外的结果给人很压抑的感觉。在同情基廷老师的同时，更多的是欣赏他的
教学方式和做人原则，在这一点上他是成功的，也是我们可以借鉴的地方。虽然基
廷老师最后无奈的离开了学校，但是我相信这群学生会永远记住他的，我想作为老
师就这一点也就够了。在完美中留有遗憾，我想这就是这部影片成功的地方吧!
《死亡诗社》观后感10
能让我心头一震，感通身受的哭着笑，罗宾・威廉姆斯真没让人失望，这么多
年观影真是为数不多的一次。《死亡诗社》，听起来就压抑沉闷的电影，对的，就
像你认为的那样，它一定会让浪漫主义和现实主义猛烈撞击，就像死亡和诗一样，
我一直觉的死亡是最大的真理，诗往往是最靠近死亡的艺术。但是电影讲的并不是
这些，电影代入的还有人生态度，成长，自我救赎，以及那些闪着光的青春荷尔
蒙。
基汀（罗宾・威廉姆斯饰）老师印象深刻的几堂课，带学生们在校史楼内聆听
死亡的声音，课堂上让学生们站在讲桌上换一个角度看世界，撕掉书本第一章概
论，让学生们追随自己的内心写一首诗在课堂上大声朗读，课堂外以每个人走路的
姿势和状态来观察最真实的一面。是的，泛泛来看这些没什么新奇，把自己的成长
经历代进去，你就知道，我们人生中如果能遇到一位这样的老师有多么的难得。基
汀老师认为教育的根本在于是学会独立思考，在基汀捂住todd的眼睛，让todd自
己感受并大声朗诵自己的感受时我激动的不行，哭着笑，我似乎特别理解todd的
不容易，那个能让你心头一震，原来世界是这样的，我可以这样看世界的新态度，
才是人生最最宝贵的东西吧！
我们教育的大环境死水一潭，传统，墨守成规，我们都是这么成长起来的。但
是个体的成长经历又有所不同，有的人可能就会遇到像基汀（罗宾・威廉姆斯饰）
这样的老师，必然会在内心点燃一个小火苗，受益终身。其实生活本身也是需要一
种能力的，一般像基汀这样的老师会给到你这样的能力，忠于自己，有自己的独立
思考能力，适合与不适合自己判断，对自己的生活笃定而又有自己的态度，其实只
有这样的生活是充实而快乐的，那些被裹挟以及随波逐流的生活，终究是自己厌烦
也被别人厌烦。这种发光的生活态度，大多数人是不能无师自通的，人生中如果能
遇到这样的一位老师或长者点播，真是大幸。同理一部好的电影或书籍如果能在年
少时受到启蒙，也是人生的大幸。
《死亡诗社》观后感11
初看影名，第一反应是电影剧情可能会比较悲凉凄惨，但当看完整部电影之
后，它带给我的却是震撼与感动。
《死亡诗社》的故事发生在上个世纪五十年代末一所名叫威尔顿预备学院的中
学里。这里一向都是以传统、守旧的方法来教授学生，在富有个性的基丁老师带动
下，年轻的学生们在视“传统和纪律”为第一要务的“地狱学校”，见识到了不一
样的课堂教学，领会到了诗歌的非凡魅力，体悟到了独立思考的乐趣，感受到了生
命追求的另一种可能。基丁老师用他所特有的方式，开拓学生们的眼界，启发学生
们的思考，引导学生们的思想，让学生们不再死板地墨守成规，而是释放属于年轻
时代的活力与激情！在教学的第一堂课上，基廷并没有在教室里上课，而是领同学
们看校史楼内的照片，让他们去聆听死者的声音，并去领悟生命的真谛。基廷甚至
要求学生将课本中古板老套的内容撕去，自由的教学方式让学生开始懂得自己的兴
趣、爱好、前途和目标。他的学生们甚至于反抗学校的禁令，重新成立基廷曾于该
校学生时代参与过的秘密小组――死亡诗社，在校外很远的山洞中探讨诗歌、人
生。
有勇气展示个性，有勇气追求爱情，有激情热爱诗歌，有激情追求自由，寻找
自己所喜爱的事物并付出不懈努力去对之追逐。在这种充满活力与激情的片段里，
“死亡诗社”代表着一种诗意的态度，明快而欢喜，像最美的春光一般，温馨而感
动。
“我们读诗、写诗并不是因为它们好玩，而是因为我们是人类的一分子，而人
类是充满激情的。没错，医学、法律、商业、工程，这些都是崇高的追求，足以支
撑人的一生。但诗歌、美丽、浪漫、爱情，这些才是我们活着的意义”。在影片
中，一开始基丁老师因为思想别出心裁，与众不同，让当时的大多数人无法接受，
但在渐渐的接触和了解中，学生们开始理解并接受他甚至成为了心心相惜的朋友，
因为他适应了年轻人的天性，让他们做他们喜欢的事情。这其中我认为和“爱”是
分不开的，他在教育中用爱去感化学生，用爱与诗歌去教育他的学生，以此让他们
来明白生命的真谛。
影片最后，基丁老师被校长呵斥快点离开，沮丧中夹杂无奈，但当伊桑・霍克
站上课桌喊起那句“哦船长，我的船长”时，我心潮腾涌，心里都是感激和喜悦。
《死亡诗社》观后感12
《死亡诗社》就是这样一部能引起育人者反复思虑的电影。
自由与规则之间似乎总是一对矛盾。就如同电影中的校长，他所象征的就是一
种规则,也是传统的思想束缚。而深受学生喜爱的基廷老师则是自由精神的体现。
也是现代学生所向往的生活。从电影所要表达的主旨来看，似乎更加青睐与颂扬基
廷老师的自由主义精神。但其实规则与自由之间是应该能够找到一种平衡点，从而
达到对立统一的状态。比如撕去教科书前言部分的那段场景，基廷所要学生们撕去
的并不是文学艺术作品本身，而是要学生们撕去抑制学生想象力的封条。社会需要
规则，学校也同样需要规则。遵守规则既是一个社会、集体正常运行的保证，也是
人的基本品质的反映。这些规则不仅不影响人们思想自由的发挥，而且更是保证了
每个人个性思想、创新精神的拓展。
但是我们应该注意区分的是，校长所谓的规则并非我之前所讲的规则，他只是
在假借规则这一名词来达到自己的目的。比如最后男孩之所以要自杀的原因，并非
是他触犯了什么清规戒律，而只是因为他没有走家长、学校给他规划的那条“经济
仕途”而已。为了自己喜爱而终究因为现实中重重压力之下不能得到的戏剧表演，
他选择了自杀。因此校长所代表的是保守和守旧，特别是在精神层面上对学生的个
性进行抹杀。他对学生的教育只是将学生通过一个标准化的流程，输送进名牌的大
学。他所要维护的已经不是学生这个受教育者本身，而是他所赖以生存的学校的名
声。
另一方面，我认为片中的家庭教育方式对我们也很有启迪。值得反思的是，跟
尼尔的家庭一样，现在很多家长不管三七二十一，喜欢把自己的理想强加在子女身
上，使得孩子们失去自我选择的空间，他们的成长是一个可悲的“被成长”的过
程。我觉得亲子之间，从人格来讲应该是平等的，相互要有更多地沟通、理解和尊
重，这样的孩子才能真正健康、快乐地成长为一个完整的人，从而去实现属于他们
自己的人生价值。
相信这部影片还有很多哲理，值得我们去细细品味。
《死亡诗社》观后感13
《死亡诗社》是一部外国励志电影，它简直是我从出生以来看过的最感人的一
部电影。
电影讲的是基丁老师教导他的学生们用自己的眼光看世界，做自己认为对的事
情的故事。一些学生们偷偷违反校规办了“死亡诗社”，每天晚上跑出校门交流诗
作，最后被一个叫“卡梅伦”的叛徒告密，诗社里的半数学生被开除，深受学生爱
戴的基丁老师也被牵连，一起被开除。看到影片末尾基丁老师离开学校，跟同学们
告别的时候，我的眼泪如决堤的洪水，再也止不住的流了下来,太感动了。
真正的爱是什么？是无穷无尽的宠爱？是给他取之不尽用之不竭的财富？还是
为他规划一个锦绣前程？不，不，都不是！是给与他自己选择的自由！
父母生下孩子，抚养他是父母的义务，教导他是父母的职责。但如果像电影中
尼尔父亲和那些校规那样处处约束孩子，那就不是教育，那与绑架无异。
这个世界上，每个人都是独立的个体，谁都不能随意操控别人。爱是无边的，
但爱的方式跟爱同样的重要。电影中尼尔父亲和学校那样严苛的管束，名义上是对
学生的爱护，希望他们不走歪路，而实质上却适得其反。
影片最让我感动和羡慕的是基丁老师，他总能站在学生的角度思考和处理问
题，这是多么难能可贵的啊！而影片的最后，那么优秀的好老师却被学校无情的开
除了，太可悲了。故事虽然是发生在很多年前的国外，却很值得现在的我们好好反
思。
《死亡诗社》观后感14
刚才看完了电影死亡诗社很受触动，所以还是写点什么吧。
看了开头，以为是很普通的校园青春剧，但是，整部电影在尼尔父亲出现在剧
院那一刹那改变了。变得无比沉重。在我看到尼尔那无助的眼神的时候，在我听到
他说nothing的时候，我就知道，他会选择自杀。
有人说我们是缺少信仰、理想和激情的迷茫的一代。从小学、中学到大学关心
的只是一味地读好书、作个大人看来引以为豪的孩子，考出优异的成绩，以后找到
一份好的工作，再以后有个幸福美满的家，再在以后等我们有了孩子，也要这样循
环往复地教导培养下一代，读好书、作好孩子等等
不免有个问题开始终日萦绕在我思绪中：生活的意义是什么？难道我们要想尼
尔那样，顺从父母的意志？那我们自己的生活呢？我们自己的思想呢？没错，父母
们是爱我们的，是为我们好。但是，他们知道我们需要什么吗？显然不知道
看了《死亡诗社》后，我懂得了意义存在的价值。生活只是我们的一个舞台，
它本身是什么并不重要，重要的是我们要在舞台上选择并出演什么样的角色和内
容：戏剧、诗歌、悲剧、话剧、哑剧、歌剧，什么都可以，哪怕乱七八糟，浑浑噩
噩都可以，但原则是：你自己选择的并乐意用一生去努力追求。就像许三多说的那
样，人活着就是要做有意义的事.........
当然，这部电影还有关于人性的一些思考，比较深，我也讲不好。只是说说我
自己的一些感想。
说真的，要是我拿到那份文件，我也会签的，这是实话。我绝对不会像卡麦隆
那样背叛诗社，但是我也是普通人，不会为此而退学。我想，换了我，我也会踩在
桌子上，大声的喊一声captain,mycaptain!我坚信Johnkeating那样的老师才
是真正好老师，值得尊敬的老师。
还有，个人感觉这部电影结尾和闻香识女人太像了！
最后用电影里面的一首诗来结尾：
我步入丛林，
因为我希望生活得有意义。
我希望活得深刻
吸取生命中所有的精华
把非生命的一切都击溃
以免当我生命终结时
发现自己从来没有活过。
《死亡诗社》观后感15
《死亡诗社》这部电影电影讲述了一群学生在基廷老师的教育下的成长历程。
基廷老师是这部电影中给我感触最深的人。他从威尔顿预科学院毕业，后又回
到该学院教书。威尔顿学院一向是以传统守旧的方法教育学生的，而基廷老师在授
课时却一改学校的常规，他在上课时让学生撕掉书本上的页码，不让学生被书本的
内容所禁锢，他让学生们大胆地去想象，培养学生们的人文情怀。可以说，基廷老
师深刻地影响了这群学生的思想，让学生们敢于去表达自己的想法，敢于追求自己
的理想。
基廷老师难能可贵的在于他教育有方，从他第一节课让学生们撕掉书上的页
码，到他让学生们聆听照片的声音从而珍惜时间；从他告诉学生们可以亲切地叫他
“OhCaptain，MyCaprain”，到他让学生们自己创作一首诗并大声地在课前朗
读；从他让每位学生站在讲台上俯瞰教室，到他和学生们一起比赛橄榄球。这些无
一不体现了他倡导规则内学生应该自由地去想象，去表达，去追求的思想。我觉得
这就是诗歌的本意，也由此，这部电影想要传达的是老师该如何教育学生。
好的教育应该是怎样的？电影的答案是让学生敢于超越前人，是不循规蹈矩，
是向往自由。自古以来教育该是怎样的，我说应该是因材施教，从没有什么是对的
或错的，不过我更赞同电影的观点，如果让学生在课本的内容中学习，那就像是循
着前人的脚印前进，这是徒劳无获的，诗歌是表达作者想法和内心的，假如往前推
几百年，那时的文人写诗也有课本教吗？结果显而易见，唯有遵从内心才是最好的
诗歌。
电影的结尾，基廷老师因为尼尔的自杀牵连而被迫离开学院，在他临走时，班
内的学生们用曾经他教他们的一样，站在课桌上，喊出一句“OhCaptain，My
Captain”，令人感慨万千，老师走了，但也许更多的人能找到学习之道。