学习策略有哪些
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2023年3月19日发(作者：vfp教程)常用的学习策略训练的方法有以下几种：
(1)指导教学模式。在教学中，教师先向学生解释所选定学习策略的具体步骤和
条件，在具体应用中不断给以提示，让其口头叙述和明确解释所操作的每一个步
骤以及报告自己应用学习策略时的思维，通过不断重复这种内部定向思维，可加
强学生对学习策略的感知与理解保持。
(2)程序化训练模式。程序化训练就是将活动的基本技能，分解成若干有条理的
小步骤，在其适宜的范围内，作为固定程序，要求活动主体按此进行活动，并经
过反复练习使之达到自动化程度。
(3)完形训练模式。完形训练就是在直接讲解策略之后，提供不同程度的完整性
材料，促使学生练习策略的某一个成分或步骤，然后，逐步降低完整性程度，直
至完全由学生自己完成所有成分或步骤。
(4)交互式教学模式。交互式教学这种方法，主要是用来帮助成绩差的学生阅读
领会，它是由教师和一小组学生(大约6人)一起进行的。旨在教学生这样四种策
略；
①总结——总结段落内容。②提问——提与要点有关的问题。③析疑——明确材
料中的难点。④预测——预测下文会出现什么。(5)合作学习模式。
研究证明，以这种方式学习的学生比独自总结的学生或简单阅读材料的学生，
其学习和保持都有效得多。合作性讲解的两个参与者都能从这种学习活动中受
益，而主讲者比听者获益更大
3.联系实际，谈谈加强教师职业道德建设的意义与具体内容。
答：（1）教师职业道德，简称师德，是指教师在教育教学活动中应当遵循的道
德准则和行为规范。加强教师职业道德的建设，它的意义是：①师德对教师自身
的发展与提高起保证和推动作用，使教师保持良好的从业心态；②教师的道德
行为对学生是直接的示范，对于养成良好品德处于关键时期的小学生来说，是品
德教育的重要因素；③师德修养直接影响教师在学生中的威信。
（2）加强教师职业道德的具体内容是：①对事业无私奉献；②对学生，真诚热
爱；③对同志，团结协作；④对自己严格要求，以身作则。
小学生记忆的特点
(1)由无意识记占优势，到有意识记成为主要的记忆方式；(2)由机械识记占优
势，到意义识记逐渐占有重要地位；(3)具体形象记忆仍占主导地位，而词的抽
象记忆迅速发展。小学生想象力的发展。（1）有意想象增强（2）想象更富
于现实性（3）想象的创造成分增多。小学生情感方面的发展（1）情感内容不
断丰富（2）情感的深刻性不断增加（3）情感的稳定性日益增强。小学生自我
评价的特点。(1)从顺从别人评价发展到有一定独立见解的评价，自我评价的独
立性随年级而增高。(2)从比较笼统的评价发展到对自己个别方面或多方面行为
优缺点进行评价。(3)开始出现对内心品质进行评价的初步倾向．但直到高年级，
他们进行抽象性评价和内心世界的评价仍然不多。(4)自我评价处于由具体性向
抽象性，由外显行为向内部世界的发展过程之中，其抽象概括性和对内心世界
的评价能力在迅速发展。(5)自我评价的稳定性逐渐加强。小学生记忆的特点。
(1)由无意识记占优势，到有意识记成为主要的记忆方式；(2)由机械识记占优势，
到意义识记逐渐占有重要地位；(3)具体形象记忆仍占主导地位，而词的抽象记
忆迅速发展。小学生想象力的发展。（1）有意想象增强（2）想象更富于现
实性（3）想象的创造成分增多。小学生情感方面的发展（1）情感内容不断丰
富（2）情感的深刻性不断增加（3）情感的稳定性日益增强。小学生自我评价
的特点。(1)从顺从别人评价发展到有一定独立见解的评价，自我评价的独立性
随年级而增高。(2)从比较笼统的评价发展到对自己个别方面或多方面行为优缺
点进行评价。(3)开始出现对内心品质进行评价的初步倾向．但直到高年级，他
们进行抽象性评价和内心世界的评价仍然不多。(4)自我评价处于由具体性向抽
象性，由外显行为向内部世界的发展过程之中，其抽象概括性和对内心世界的
评价能力在迅速发展。(5)自我评价的稳定性逐渐加强。
1.认知对人的知识分为哪几类(好像是这么说的。)
2.学生用有颜色的笔记笔记是利用了知觉的什么性?--选择性23.一题多解是思维的什
么?--发散性
4.新课改对教师的要求是什么?
5.我国的课程通常通过什么体现?
6.新课改提出学生的学习方式主要有?
7.奴隶社会时期教育所说的"六艺"是什么?
8.经济(还是政治经济?)和教育的关系?--政治经济对决定教育，教育对政治经济有反作用。
9.我国的教学组织形式有什么?--班级授课和个人教学。
1．如何评价教师课堂教学质量?
2．教学过程的基本特点有哪些?
论述构建主义学习理论的主要观点及教育启示。
一、填空题（在下列每题的空白处填上正确的字词，每空1分，共17分）
1、杨贤江写的《》，是我国第一本试图用马克思主义的观点论述教育问题的着作。
2、教育的本质是（）。
3、我国封建社会的教育内容是（）、（）。
4、我国现阶段的教育方针是（）。
5、（）的教学组织形式是由夸美纽斯正式提出并推行的，1862年我国在（）首先执行了这
个制度。
6、1903年颁布的（），是中国最早实行的近代学制。
7、普通是研究教育的一般原理和中、小学教育规律的一门科学，是师范学校的一门公共必修
课程，是（
）相结合的学科。
8、义务教育，也叫（），是由国家用立法形式确定下来强制实行的国民基础教育。
9、教育过程的基本矛盾是（）。
10、教学手段就是指教师和学生进行（）以及相互传递信息的工具、媒体或设备。
11、现场教学和个别指导是中小学教学的（）。
12、教学工作的基本环节是备课、上课、（）、作业批改(成绩考核)四个环节组成。
13、学校德育工作的主要途径是（）渗透德育。
14、我国中小学的教学内容，具体体现在中小学各类（）和各科课程标准、教科书之中。
15、德育过程的基本矛盾是（）。
二、选择题（下列四项备选答案中有一项正确答案，将正确答案的序号填在括号内，每题2
分，共26分）
16、“长善救失”、“教学相长”的教学思想是由（）首先提出的：⑴《论语》⑵《孟子》
⑶《学记》
⑷《劝学篇》
西欧最早出现的教育专着是（）：⑴《大教学论》⑵《论演说家的教育》⑶《普通》
⑷《我的教育信条》
18、“教学过程最优化”的教学思想是由（）提出的：⑴赞科夫⑵巴班斯基⑶苏霍姆林斯
基⑷凯洛夫
19、苏霍姆林斯基的教育思想是（）：⑴和谐教育思想⑵教学过程最优化⑶教学发展观
⑷全面发展观
20、我国最早的学校教育机构是（）：⑴痒⑵序⑶校⑷学
21、讲授法的基本方式包括（）：⑴讲述、讲解、讲读、讲演⑵讲述、讲解、报告、讲演
⑶讲读、讲演、讲评、讲述⑷讲述、讲解、讲评、报告
22、政治、经济制度决定着（）：⑴教育的性质⑵教育的方法⑶教育的效益⑷教育的规模
23、普通中小学教育的性质是（）：⑴做人教育⑵职业教育⑶基础教育⑷专业教育
24、中小学的“双基”教学是指（）：⑴基础知识，基本技能⑵基本理论，基本技能⑶基
础知识，基本理论
⑷基础理论，基本原理
25、德育在青少年学生的发展中具有（）：⑴积极作用⑵影响作用⑶制约作用⑷导向作用
26、班主任在班集体的发展中起（）：⑴主导作用⑵主动作用⑶领导作用⑷能动作用
27、良好班集体形成的重要标志是（）：⑴有明确的奋斗目标⑵有健全的组织系统和领导
核心
⑶形成了正确的舆论和良好的班风⑷有严格的规章制度与纪律
28、教师的劳动价值主要体现在教育劳动的（）：⑴个人价值和社会价值⑵主体价值⑶创
造价值
⑷教育价值
三、简答题（共32分）
29、为什么说教育对人的发展起主导作用？（6分）
30、简述教育对发展生产力的作用？（6分）
31、简述教师劳动的特点？（8分）
32、评价教师课堂教学质量的基本因素有哪些？（6分）
33、什么是教学？教学的任务是什么？（6分）
论述题（34、36两题任选一题，35题必做，共25分）
34、学习有何意义？（11分）
35、为什么说人的全面发展学说科学地解决了教育目的价值取向的矛盾？（14分）
36、在教学中如何贯彻启发性原则？（11分）
要求：①论述要观点正确，论据充分，条理清楚；②论述要理论联系实际；③每题字数不得
少于200字。
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答案真题
一、填空题：
[评分说明]
（1）共15小题，17个空，每空1分，共17分；（2）以标准答案为准，填正确记1分，不填或填
错不记分。
[标准答案]1、《新教育大纲》2、有目的的培养人的社会活动3、五经、四书
4、“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须同生产劳动相结合，培养德、智、体全面
发展的建设者和接班人。”
5、班级授课制京师同文馆6、癸卯学制7、理论性和应用性8、强制教育9、学生与教师
之间的矛盾
10、教学活动11、辅助形式12、课外辅导13、通过各科教学14、课程计划
15、社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德的水平之间的矛盾
二、选择题：
[评分说明]
（1）共13小题，每小题2分，共26分；（2）以标准答案为准，选择正确，每项记2分，选择相
近（或相似）答案或者选错不记分。
[标准答案]16.③17.①18.②19.①20.①21.①22.①
23.③24.①25④26.①27③28①
三、简答题：
[评分说明]（1）共5小题，共24分；（
2）每小题按标准答案的要点记分；要点正确记分，要点不正确或未答出要点不记分。
[参考答案]
29．答：①教育是一种有目的的培养人的活动，它规定着人的发展方向（2分）；②教育，特
别是学校教育给人的影响比较全面、系统、深刻（2分）；③学校有专门负责教育工作的教师。
（2分）
30、教育受生产力发展水平的制约，反过来，它对生产力的发展也有积极的推动作用。
（1）．通过教育可以实现劳动力的再生产，把可能的生产力转化成现实的生产力，从而推动
生产力的发展。（3分）（2）．教育还可以实现科学知识和技术的生产和再生产。（3分）
31、答：（以下各点各2分）（1）教师劳动的创造性。（2）教师劳动的复杂性。（3）教师劳动
的示范性。（4）教师劳动的长期性。
32、答：（以下各点各1分）教学目标明确；学生参与学习的积极性高；教学内容正确；教育
方法恰当；教学结构紧凑；教学组织合理。
33、答：教学是由教师与学生共同组成的一种教育活动，是在教师启发引导下学生有计划、
有目的、有组织、积极主动地学习系统文化科学知识和基本技能、发展智力、陶冶品德、形
成全面发展个性的培养人的活动。（2分）普通中小学教学的任务一般包括如下几项：（以下各
点各1分）（1）向学生传播文化科学基础知识和基本技能。这是教学要完成的首要任务，通
常称为“双基”教学。（2）发展学生的智力，培养学生的能力。（3）培养学生科学的世界观
和共产主义道德品质。（4）培养学生的审美情操，增加学生的体力。
四、论述题：
[评分说明]（1）共3小题，每题10分，共30分；（2）每小题按标准答案的要点评分：要点的
观点正确，展开论述，论据充分，联系实际，条理清楚记分；要点的观点正确，或未展开论
述，论据不充分，或未能联系实际，条理不清楚，只记该要点得分的1/2；要点的观点错误则
不记分；（3）字数在200字以下,150字以上在小题总分中扣1分;150字以下在小题总分中扣2
分。
[参考答案]
34．答案要点：学习和研究既是我们做一个教师的起点，也是我们做一个教师的最终追求。
（1）有利于提高我们对教育事业战略地位的认识，热爱教育工作。（2）有利于掌握教育规律，
增强教学能力。（3）有助于提高我们高尚的师德修养，自觉为人师表。（4）有助于更好地学
习其它各门科。
35、答案要点：（1）教育目的的价值取向的涵义（2分），教育目的的价值取向是指教育目的
的提出者或从事教育活动的主体依据自身的需要对教育价值选择时所持的一种态度倾向。
（2）关于教育目的价值取向的争论（3分）：个体本位论、社会本位论、实用主义的教育目的。
（3）人的全面发展学说科学地解决了教育目的价值取向的矛盾。a关于人的全面发展学说：
是指在资本主义初期旧式分工使人的发展片面化，但随着生产力的发展，大工业生产为人的
全面发展提供了可能性的条件下，工人“体力和智力的统一、和谐和充分、自由的发展学说。
（3分）b．教育目的价值取向的矛盾，实际上是社会历史过程中社会矛盾的一种体现。(6
分)
①从社会历史的总的进程来看，社会进步与个人发展是密切联系的，互为条件，互为因果的。
因此，总的来说教育目的两种价值取向基本是一致的，而不是截然对立的；②人的发展与具
体的社会现实之间是有矛盾的，这种矛盾在一定的历史条件下还很尖锐；③只有在共产主义
社会里，个人的发展与社会才能达到高度统一，教育目的的两种价值取向才能完全一致。
36、答案要点：（1）启发性原则是指在教学中教师承认学生是学习的主体，注意调动他们的
学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高
分析问题和解决问题的能力。（2）贯彻本原则的基本要求：①调动学生的主动性；②启发学
生独立思考，发展学生的逻辑思维能力；③让学生动手，培养独立解决问题的能力；（4）发
扬教学民主。