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2023年3月18日发(作者：四年级上册语文练习与测试答案)英文资料翻译
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英国历史文献（1833—1874）
1．约翰·拉塞尔给牛津大学的名誉校长惠灵顿勋爵的一封信，发表其建立委员
会调查的目的。
尊敬的伯爵，在我的地方，议会宣布陛下的部长们建议建立一个皇家委员会
的意图，指定调查牛津大学和剑桥大学的状况和税收；大学和学院支配的法律
条款；报告他们的观点是否王室或议会关于
versityofEurope1100-1914.
1.在“新大学运动”的促进下，当时各地方大学也有了很大的发展，出现了许
多私立、招收学生无教派及性别要求、采用住宿和走读两种制度、重视科
学、教学和商业科目为特点的城市大学，如曼彻斯特的欧文学院、里兹学
院、伯明翰学院、利物浦学院等。P86
阿什比：《科技发达时代的英国教育》1983
1.英国学者阿什比（EricAshby）在评价19世纪牛津和剑桥大学时说：“牛津
和剑桥两校很明显地认为设立大学是为给教会和政府培养服务人员，即培养
有教养的人，而不是知识分子。就大学毕业生而言，具有教养比具有高深学
识更重要。”P9
滕大春：《外国近代教育史》，人民教育出版社2002年第二版
1.赫胥黎提议学习时要联系祖国实际，不强调为学习而学习和为知识而知识。
博雅教育的意义通过赫胥黎而得到了更新。19世纪后期牛津、剑桥大学的
改革就是沿着这条新路线迈进的。P271
贺国庆：《外国教育专题研究文集》，河北大学出版社2001年版。
黄福涛：《欧洲高等教育近代化——法、英、德近代高等教育制度的形成》，
厦门大学出版社1998年版。
【英】托·亨·赫胥黎着，单中慧、平波译：《科学与教育》，人民教育出版
社2005年版
1.赫胥黎指出：“.在我们理想的大学中，每个人都能得到各种知识的教育。
我说的‘各种知识’指的是许多门类的可认知的事物，其中在逻辑顺序上而
不是在自然规律上居于首位的，是有关人类思维能力的范围和限度的知识。
这类知识从它的肯定方面来看，完全涉及到逻辑学和心理学的一部分，……
第二类包括那些与人类的幸福有关的知识；这种幸福是由人类自己的行动或
我们所说的行为所决定的。这类知识就是道德和宗教哲学。……第三类包括
那些存在于人周围的各种宇宙现象的知识，以及我们观察到的这些现象交替
出现的法则，这就是我们所说的自然规律。这种知识应该叫做自然科学或生
理学，尽管这些名称都令人失望地与这样的一种含义不尽相符。这种知识包
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括所有关于自然事实的精确知识，不管它是数学方面的、物理方面的和生物
方面的，还是社会方面的。”P142
【英】皮特·哈曼、西蒙·米顿着，李佐文、刘博宇、姜雪、叶惠君译：《剑
桥科学伟人》，河北大学出版社2005年版。
1.作者认为，“在为人类贡献科学成果的历史过程中，剑桥肩负了来自校外、
政府和社会变迁的重重压力。自然科学在学校所处的地位是和自1600年以
来宏观的科学发展史以及学校为适应现代社会的需求对教育模式的不断调整
相关联系的。”绪论第2页。
2.
MichaelSanderson,TheUniversityintheNineteenthCentury,1975.
1.正如有的学者所指出的那样：“除解决数学习题方面的独特技能和希腊语、
拉丁语诗歌写作的技巧之外，在18世纪和19世纪的大部分时间内剑桥大学
与德国或苏格兰主要大学相比存在着很大的差距。”P209
许洁明着：《十七世纪的英国社会》，中国社会科学出版社2004年版。
1.随着高度分层的社会体系的形成，17世纪剑桥大学学生的家庭背景发生了
很大变化，原本占多数的平民子弟逐步被挤出校门。17世纪30年代，剑桥
大学凯斯学院的学生中有25%的人来自约曼农、农场主、农夫或者被称为平
民或普通人的家庭。同期圣约翰学院共有117名学生来自这些家庭，占学生
总数的24%。到17世纪90年代，圣约翰学院有上述背景的学生仅占15%。
P174
姜德福着：《社会变迁中的贵族——16-18世纪英国贵族研究》2004
1.平民子弟入学人数减少的同时，来自绅士家庭的学生人数迅速增加。18世
纪，剑桥大学、牛津大学逐渐得到贵族的认可，越来越多的贵族及其子弟迈
入大学的校门。尽管18世纪剑桥大学、牛津大学入学人数总体下降，但这
两所大学的贵族学生却从1700-19年的88人增加到1780-99年的153人。
同期贵族中入剑桥大学、牛津大学接受高等教育的比例也从%增加到%。
P264-265
学校
1700-
1719
1720-
1739
1740-
1759
1760-
1779
1780-
1799
总计
牛津大
学
5855455992309
剑桥大
学
3
总计
8889
P265
PeterSearby,AHistoryoftheUniversityofCambridge,VolumeIII,1997
4
1.在有关1752年至1886年间剑桥大学学生家庭背景的研究中，美国学者安德
森（Anderson）和施内伯（MiriamSchnaper）在贵族和其他绅士之间进行了
明确划分。对学生家庭背景进行统计分析后两位研究人员发现，在此期间来
自贵族家庭的学生占学生总数的%，来自其他绅士家庭的学生占%。P75
2.“1830年之前剑桥大学来自平民家庭的学生所占的比例从未超过2%，之后
也仅在3%到5%之间波动。”P74
3.“如果‘穷人’一词指的是靠劳作维持生计的阶层的话，那种宣称穷孩子不
断涌进古老大学的说法就不过是骗人的空话而已。”P75
阎照祥：《英国近代贵族体制研究》，人民出版社2006年版。
1.表1-318世纪上议院中接受高等教育的人数和比例P214
年份牛津大剑桥大其他大未入大上院议
学人数学人数学人数学人数员人数
进入大学
议员比例
1701
1710
1750
1790
1799
34180110162
38191103161
5335290180
6757780211
8766993255
%
%
%
%
%