课前五分钟
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2023年3月18日发(作者：温州国际会展中心)---------------------------------精选公文范文--------------------------
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课前五分钟演讲稿
子
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一、主题概念：
“课前演讲”是指教师在开课新授前
提供时间给学生，学生按一定的顺序轮
流上台讲演。要求他们态度大方，表情
自然，用洪亮的声音完整、清楚地给同
学们讲一个内容，可以从平常小事中发
现哲理，也可以谈风土人情、谈社会、
谈理想、谈志趣、讲故事、说笑话、以
及地名、成语故事的
二、理论依据：
新《语文课程标准》指出：“培养学
生高尚的道德情操和健康的审美情趣，
形成正确的价值观和积极的人生态度，
是语文教学的重要内容，不应把它们当
做外在的附加任务。应该注重熏陶感染，
潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教
学过程之中。”著名教育家张孝纯先生说
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过：“应以语文课堂教学为轴心，向学生
生活的各个领域开拓延展，全方位地把
学生的语文学习同他的学校生活、家庭
生活和社会生活有机结合起来，把发展
语文能力同发展智力素质非智力素质有
机结合起来，把读、写、听、说四个方
面的训练有机结合起来，使学生接受全
面的、整体的、能动的、网络式的和有
力的培养和训练。”从而我们可以得出：
课前演讲是对学生进行德育教育，培养
学生说话能力的有力途径。
“不积小流，无以成江河；不积跬步，
无以至千里。”语文学习历来都讲究“积
累”二字，“一蹴而就”显然在这门学科中
是行不通的。
三、活动意义：
1、锻炼了学生们的口头表达、书面
表达、交际、思辨能力，增强了他们的
自信心和勇气。
2、提高了同学们观察问题、分析问
题的能力，开阔了眼界，扩大了知识面，
丰富了学生们的业余生活。
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3、加强了老师与学生、学生与学生
的沟通。
4、适应小学高年级学生的较强的自
我意识和自我表现欲望的心理需要，给
学生提供了一个展现自己才华的机会。
四、活动现状：
“热闹有余，收获不大”的现象普遍
存在，即学生积极、热情地参与，但说
话、写作能力的提高却不明显。有如下
弊端：
1、轮到某小组的同学做演讲时，却
无人准备。其主要责任在于小组长没有
组织好，所以要对各小组的小组长做好
要求，让他们认真履行好自己的职责。
2、很多同学认为课前演讲就是找资
料，上讲台念资料。希望他们的演讲不
仅局限于查找的资料，最好能融入自己
小组成员的观点，要有自己的东西。“课
前演讲”可以与作文、阅读等教学相联
系、相结合。
3、点评肤浅。无论是学生还是教师，
点评都仅止于：学生的仪容仪表，音量
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音色，流利程度，准备情况等。千篇一
律，未能挖掘演讲材料的意义、内涵，
表达自己对材料的理解、感悟、启迪。
四、操作建议：
1、思想动员。激起学生的兴趣。
2.安排顺序。由班长与课代表广泛征
求意见，排出课前5分钟轮流演讲表。
3.学生提前一周准备。或收集材料或
自行撰写并做好充分准备。
4.教师审稿。宣布轮流演讲名单，用
一节课时间作方法指导，鼓励动员，宣
布从某节课开始；要求学生选择材料后
就给教师审稿，课代表督促检查准备情
况。
5.正式开始。上课铃响，教师进教室
找一空位坐下，如学生一般聆听台上演
讲，学生可自告奋勇担当主持人。
6.师生互动点评。教师由示范点评至
学生自主点评，教师或鼓励或点拨或作
“换位”教育，随时作适当的正误、优劣
评价。
五、材料选择
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1.优秀演讲稿。
2.成语故事、寓言故事、名人故事、
身边小事。故事的文字吸引人，意味深
长，是较好的课前材料，能一下子抓住
学生或松散，或紧张的注意力，从而投
入到课堂学习中去。
3.经典短文。欣赏文质优美的短文，
是学生积累语言的重要渠道。现当代作
家的作品，舒缓、清丽、短小、含蓄又
富有哲理。
4.名人小传。名人之所以成名，必有
其超越常人之处，从其生平经历中我们
可以获得些启示，构建自己的人生。
5.唐诗宋词赏析。语言精辟，内涵丰
富，为平时的写作增添感染力、说服力，
文学功底在此铸就。
6.自己写的大、小作文，口语交际。
这些作品必须修改成演讲稿，语言要精
炼、上口，听者易懂。
7.和课文内容相关的材料。可作为新
课导语，如作者的生平，课文作者的其
他短篇作品，写作此文时的历史背景等。
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8．课文后要求积累的词语。根据新
课文后面要求积累的词语，自选五个，
串成一段有内容有思想的文字，进行演
讲。
六、评价标准
演讲者：仪表大方，姿势端正；声
音宏亮，发音清晰；有适当的表情动作，
语气合理；选材生动，能吸引听众；中
心明确，条理清楚；选材有教育意义，
富有内涵者加分
听评者：根据以上评价标准进行点
评。
迅速抓住印象深的一点，展开评价。
迅速捕捉到材料主题，联系自己的
生活、阅读、感悟经历，作出富有哲理
的赏
析。
语言干净不拖沓，见解明了，批评
含蓄不伤人。
总之，开展“课前演讲”活动对于推
动演讲课教学的发展，赋予演讲课教学
新鲜活力和创造力有着重要意义。对演
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讲课教学来说是一种行之有效的活动方
式，因为它切实做到了理论与实际联系、
知识向能力转化，值得我们继续改进和
不断探索，使它真正成为学生增进知识、
锻炼能力、交流思想的舞台。让这一方
小小的讲台，成为学生了解世界的窗口，
培养能力的阵地。
中心小学
年月日
课前五分钟演讲活动方案
一、主题概念：
“课前演讲”是指教师在开课新授前
提供时间给学生，学生按一定的顺序轮
流上台讲演。要求他们态度大方，表情
自然，用洪亮的声音完整、清楚地给同
学们讲一个内容，可以从平常小事中发
现哲理，也可以谈风土人情、谈社会、
谈理想、谈志趣、讲故事、说笑话、以
及地名、成语故事的
二、理论依据：
新《语文课程标准》指出：“培养学
生高尚的道德情操和健康的审美情趣，
---------------------------------精选公文范文--------------------------
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形成正确的价值观和积极的人生态度，
是语文教学的重要内容，不应把它们当
做外在的附加任务。应该注重熏陶感染，
潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教
学过程之中。”著名教育家张孝纯先生说
过：“应以语文课堂教学为轴心，向学生
生活的各个领域开拓延展，全方位地把
学生的语文学习同他的学校生活、家庭
生活和社会生活有机结合起来，把发展
语文能力同发展智力素质非智力素质有
机结合起来，把读、写、听、说四个方
面的训练有机结合起来，使学生接受全
面的、整体的、能动的、网络式的和有
力的培养和训练。”从而我们可以得出：
课前演讲是对学生进行德育教育，培养
学生说话能力的有力途径。
“不积小流，无以成江河；不积跬步，
无以至千里。”语文学习历来都讲究“积
累”二字，“一蹴而就”显然在这门学科中
是行不通的。
三、活动意义：
1、锻炼了学生们的口头表达、书面
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表达、交际、思辨能力，增强了他们的
自信心和勇气。
2、提高了同学们观察问题、分析问
题的能力，开阔了眼界，扩大了知识面，
丰富了学生们的业余生活。
3、加强了老师与学生、学生与学生
的沟通。
4、适应小学高年级学生的较强的自
我意识和自我表现欲望的心理需要，给
学生提供了一个展现自己才华的机会。
四、活动现状：
“热闹有余，收获不大”的现象普遍
存在，即学生积极、热情地参与，但说
话、写作能力的提高却不明显。有如下
弊端：
1、轮到某小组的同学做演讲时，却
无人准备。其主要责任在于小组长没有
组织好，所以要对各小组的小组长做好
要求，让他们认真履行好自己的职责。
2、很多同学认为课前演讲就是找资
料，上讲台念资料。希望他们的演讲不
仅局限于查找的资料，最好能融入自己
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小组成员的观点，要有自己的东西。“课
前演讲”可以与作文、阅读等教学相联
系、相结合。
3、点评肤浅。无论是学生还是教师，
点评都仅止于：学生的仪容仪表，音量
音色，流利程度，准备情况等。千篇一
律，未能挖掘演讲材料的意义、内涵，
表达自己对材料的理解、感悟、启迪。
四、操作建议：
1、思想动员。激起学生的兴趣。
2.安排顺序。由班长与课代表广泛征
求意见，排出课前3分钟轮流演讲表。
3.学生提前一周准备。或收集材料或
自行撰写并做好充分准备。
4.教师审稿。宣布轮流演讲名单，用
一节课时间作方法指导，鼓励动员，宣
布从某节课开始；要求学生选择材料后
就给教师审稿，课代表督促检查准备情
况。
5.正式开始。上课铃响，教师进教室
找一空位坐下，如学生一般聆听台上演
讲，学生可自告奋勇担当主持人。
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6.师生互动点评。教师由示范点评至
学生自主点评，教师或鼓励或点拨或作
“换位”教育，随时作适当的正误、优劣
评价。
五、材料选择
1.优秀演讲稿。
2.成语故事、寓言故事、名人故事、
身边小事。故事的文字吸引人，意味深
长，是较好的课前材料，能一下
子抓住学生或松散，或紧张的注意
力，从而投入到课堂学习中去。
3.经典短文。欣赏文质优美的短文，
是学生积累语言的重要渠道。现当代作
家的作品，舒缓、清丽、短小、含蓄又
富有哲理。
4.名人小传。名人之所以成名，必有
其超越常人之处，从其生平经历中我们
可以获得些启示，构建自己的人生。
5.唐诗宋词赏析。语言精辟，内涵丰
富，为平时的写作增添感染力、说服力，
文学功底在此铸就。
6.自己写的大、小作文，口语交际。
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这些作品必须修改成演讲稿，语言要精
炼、上口，听者易懂。
7.和课文内容相关的材料。可作为新
课导语，如作者的生平，课文作者的其
他短篇作品，写作此文时的历史背景等。
8．课文后要求积累的词语。根据新
课文后面要求积累的词语，自选五个，
串成一段有内容有思想的文字，进行演
讲。
六、评价标准
演讲者：仪表大方，姿势端正；声
音宏亮，发音清晰；有适当的表情
动作，语气合理；选材生动，能吸
引听众；中心明确，条理清楚；选材有
教育意义，富有内涵者加分
听评者：根据以上评价标准进行点
评。
迅速抓住印象深的一点，展开评价。
迅速捕捉到材料主题，联系自己的
生活、阅读、感悟经历，作出富有哲理
的赏析。
语言干净不拖沓，见解明了，批评
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含蓄不伤人。总之，开展“课前演讲”活
动对于推动演讲课教学的发展，赋予演
讲课教学新鲜活力和创造力有着重要意
义。对演讲课教学来说是一种行之有效
的活动方式，因为它切实做到了理论与
实际联系、知识向能力转化，值得我们
继续改进和不断探索，使它真正成为学
生增进知识、锻炼能力、交流思想的舞
台。让这一方小小的讲台，成为学
生了解世界的窗口，培养能力的阵
地。
对初中语文课前演讲内容设计的思
考
初2012级语文组朱佳
众所周知，新型语文课堂主要在于
训练学生听、说、读、写能力。但在实
际教学中，教师们又往往特别注重读、
写能力的培养，而忽视了说的能力的训
练。普遍情况是，在语文课上，只要学
生能主动说，说到点子上，老师们就给
予肯定。至于说得清不清楚，完不完整，
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遣词造句是否恰当适宜，就不太强调了，
师生一起修订补充就是。几年来，我在
语文课讲授的过程中，也时时感觉到学
生们在说的能力方面的欠缺。比如课堂
提问，很少有同学能主动发言，即使发
言，不是不敢大声讲出来，就是表达的
不准确。于是我采用“课前五分钟”演讲，
作为教学辅助手段，一来旨在训练学生
说的能力，二来为学生后一步的听、读、
写打下基础。
课前五分钟演讲的具体实施过程
是，在教师讲课之前，先抽出五分钟时
间，让一位同学登上讲台给同学们讲一
个内容，所讲的话题事先由老师布置。
要求所讲述的内容健康、叙述完整、语
音清晰、态度自然。结束后，由老师三
言两语从内容和表达两方面进行点评，
肯定成绩，指出不足，有时也指名学生
谈听后感悟，训练学生分析问题和解决
问题的能力。“不积小流，无以成江河；
不积跬步，无以至千里。”语文学习历来
都讲究“积累”二字，“一蹴而就”显然在这
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门学科中是行不通的。特级教师陈忠梁
先生用了一个别具风格的比喻来形容语
文学习，他说：语文就像“威士忌”，是
在酒桶里慢慢酿成的。我认为，课前演
讲也像作文训练一样，在学生进校到离
校，要有一个整体计划，循序渐进，让
学生在演讲中有话可说，知道从何说起，
并在各个阶段对学生进行阅读、收集资
料以及演讲技巧和方法的指导。因此我
在近几年推行课前演讲的过程中，采用
的都是“主题式演讲”，从而有针对有计
划的帮助学生“积累”。
我的操作办法是：教师提前两三天
给学生布置演讲内容和要求，学生自己
搜集资料和素材，写好演讲稿，并熟悉
演讲内容，演讲时尽量脱稿。这个步骤
难度较大，教师要多给予写作和演讲指
导，要求学生从选择材料，确定主题，
安排结构到命名标题，逐项精心构思，
巧于提炼；在语言方面可以字斟句酌，
做到准确简练，尽力口语化，晓畅明白，
又要富于表现力。这样既提高了学生的
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写作能力，又进一步提高了学生的演讲
水平，还扩大了学生的知识面，可谓一
石三鸟。我主要设计如下几方面的主题
内容：
一．生活类：生活是最值得也最需
要学生去观察，去体会，去感悟的。从
生活中找演讲素材，可以引导学生去学
着观察和思考，从他们认为最寻常的举
动中发现不平凡，从最平淡的语言中倾
听出别样滋味。例如：1、自我介绍。学
生刚进校，彼此之间都很陌生，需要进
行相互了解，作个自我介绍是很有必要
的。学生在自我介绍时，老师要提前告
诉他们介绍的内容，方法，并要求他们
尽量做到形式新颖，内容丰富，有特点，
有个性，要富有吸引力，在你的介绍后
让大家都能记住你，切忌人云亦云。于
是学生的自我介绍，有用童话故事丑小
鸭开头的，有引用古诗词的，有自编打
油诗的??让大家充分感受到了文字的乐
趣，语言的魅力。2.照片的故事。要求
学生选定一张私人照片，风景照人物照
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都可以，然后围绕照片的内容，拍照当
时的情况，给大家讲述一个关于“照片的
故事”。我要求学生，不仅要按重点有条
理的介绍照片内容，还要尽量挖掘照片
背后的人情、感悟。这就训练了学生交
代信息的顺序、主次，再由表及里的思
考深层次的情感。许多同学借由这个演
讲主题，介绍了假期游历的见闻感受，
体味了亲友间的融洽情感等。印象深刻
的是一位同学，根据小时候在外婆农
家小院中黄桷树下的留影，深情诉
说了乡下童年的成长经历和与外婆之间
的深厚感情，打动了在场的每一个人。
“照片的故事”，因而形成了一个典型的
口头话题作文。
二．语言文学类：语文学习，除了
情感教育外，更多的还侧重于语言文学
素养的提高。所以通过课前演讲让学生
积累从最简单的名言佳句到分析文章的
人物、情感、写作手法都是很有必要的。
所以我安排了说说自己喜爱的名言警
句，谈广告语，名人故事，寓言故事，
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唐诗宋词赏析等演讲话题。例如：1.讲典
故或成语故事。典故是指那些常被后人
使用的、来自古书中的词语或历史事实。
成语来自古代寓言、历史故事，它经过
实践的千锤百炼，可以言简意赅而又往
往形象生动地表达特定的复杂意义。学
生通过收集典故或成语故事，并把他们
讲给大家听，并说出成语的应用和在应
用中应注意的问题，可以丰富学生的成
语知识，使听的人和讲的人都有不少的
收获。这样既丰富了语言，又会得知许
多典故和成语的来历，从而加深对它们
的理解，运用起来也就自如了。2.文学作
品精彩片断赏析。学生在读好课内书的
基础上，课外的书也要广泛阅读。鲁迅
先生曾说：“大可以看各样的书”这样正
“象蜜蜂一样，采过许多花，才能酿出密
来，倘若叮在一处，所得就非常有限，
枯燥了。”我设计“文学作品精彩片断赏
析”的内容，就是要学生把在平常阅读中
的收获与大家一起分享，一起交流。学
生把最喜欢的精彩片断或文章读出来，
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并进行一些必要的分析，以加深大家对
文章的理解。这些精心选择的文章，有
的能深深地打动学生们的心灵，使大家
从中受到启示，感觉到社会的美好，人
类心灵的美好，激起大家做一个高尚的
人的愿望。这样既提高了学生的阅读理
解能力，也培养了学生的阅读兴趣，扩
大了阅读面，提高了阅读量，听的学生
也受益匪浅。人人心中有美文，能写不
好作文吗？
三．学科知识类。在大语文观的指
导下，我们知道要引导学生不仅局限于
学习语言文字和文章赏析法，更要把眼
光着眼于课堂外，着眼于社会和自然。
人类对知识的渴求是无止境的，特别是
青少年，他们对未知的世界有着特别强
烈的好奇心。我设计了“介绍大家所不知
道的知识”这一个演讲主题，目的是为了
让学生们打开视野的宽度，增加思维的
深度。这个主题，引起了学生极大的兴
趣，演讲的内容涉及自然科学，人文艺
术，政治历史军事的方方面面，有许多
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知识，是作为老师的我闻所未闻的，着
实让每一个人大开眼界。比如，介绍由
H1N1流感引发的超级病菌，著名建筑、
画作欣赏，新的极限运动——跑酷，二
战经典战例……
四．时事类。初中阶段是人生观、
世界观形成的关键期，而初中生普遍存
在知识面狭窄，看问题顾此失彼、以偏
概全等弱点，又影响着他们的健康精神
世界的形成，语文教育与人的教育是密
不可分的，语文教师在教书的同时，更
应注意育人。我根据某一时间段的社会
热点，为学生设计时事主题的演讲，一
来希望学生能留心社会发展，做一个与
时俱进的“社会人”，二来希望他们能进
行“时事点评”。“点评”活动过程是一个富
有个性化的过程，面对问题，既要引导
学生不随波逐流，人云亦云，敢于展示
自己的主张，提出自己的看法，又要指
导学生透过现象看本质，得出问题的正
确答案，形成正确剖析生活现象的能力。
最近两年我涉及的时事话题主要有世博
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会，亚运会，玉树地震，国庆盛典等。
此外，在每一年年末，我还会设计“盘点
****年”的话题。以世博会为例，学生们
所作的演讲，由最初单纯的展馆和展出
内容情况介绍，到各国展览主题的思考，
到会展期间主办方的服务，参观者的素
质等的反思，无所不包，并且越发的有
深度，这正达到了育人的目的。
在这两年的教学实践中，我进行课
前演讲的最基本目的，还是“积累”。只
有“积学以储宝”，学生才能有可讲、可
写的内容，才能有所得。在此基础上，
我精心设计的课前演讲极大的提高了学
生积累素材的主动性，帮助他们养成了
观察和思考的习惯，这对语文教学也有
极大的促进作用。
课前五分钟演讲话题80道
1.结合项羽的生平经历，请你谈谈
“性格决定命运”这个命题。
2.请评述司马相如的经历及其作品
3．请你评价毛泽东
4.生要有所息
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5.面对人生中诸多的围墙，你会怎
样，你能怎样？
是否真的会到来？
7．请你说说音乐与文学有怎样的关
系。
8.请介绍一位现代诗人及赏析他的
一首代表作。
9.请结合《亲爱的安德烈》，谈亲子
问题。
10．请你介绍秦淮八艳或嘉靖皇帝
11.请你谈谈《红楼梦》中贾宝玉的
形象
12.请你谈谈素质教育与应试教育的
关系
13.请你谈谈对“不能让孩子输在起
跑线上”的理解
14．请你谈谈“山寨现象”
15．请你谈谈“温室效应”
16.请你谈谈“手机实名制”
17.谈完善人格之自省的必要性
18.请你谈谈价值观念之社会认可与
“另类观念”
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19.介绍一本你认为有价值的书
20.介绍曾给你带来莫大的精神力量
的一位作家
21.文科病症种种及其诊断
22.我尝过的孤独的滋味
23.怀孕了，该不该堕胎？
24.当前学校如何应对高中生的心理
问题
25.老师对学生的作用到底是起辅助
还是主要作用，学习到底是靠老师还是
自己？
26.文理到底该不该分科
27.高中生看卡通片是否显得幼稚？
28.出国留学的利弊
29.高中生进校带手机到底是利大于
弊还是弊大于利？
30.请你介绍一部你认为最有推荐价
值的电影
31.中国如何才能成为真正的大国？
32.你如何看待南海主权问题？
33．国产烂片却取得了好票房，原
因何在？
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34.为何李敖来杭会引起关注
35.西方文化优于东方文化的表现
36.东方文化由于西方文化的表现
37.“道可道，非常道“如何解释？
38.谈谈你对“舍得”的理解
39.假如鲁迅先生能够活到今天，他
会怎样？
40.谈谈你对《肖申克的救赎》的理
解
41.我眼中的《红楼梦》
42.谈谈纳兰词中的古典情结？
43.谈谈你对摇滚的看法
44．比较.与评价电视剧新版和新版
红楼梦
45.电子书的发展十分会代替纸质
书？电子书的发展对文化传播产生了怎
样的影响？
46.中国大学的严进宽出与西欧大学
宽进严出之利弊
47.我所了解的上海世博
48.有人说，80后是中国五千年来最
悲惨的一代，为什么？
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49.如何看待当今盛行的选秀现象？
50.如何看待凤姐现象？
51.你认为中国能在五十内赶超美国
吗？
52.中国的创新竞争力从何而得？
53.谈谈我国千夫所指的食品安全问
题
54.对高中生的管理到底该宽松还是
严格
55.想像你是某两个著名人物的后代,
谁是你的父母呢?他们将什么样的素质
传给了你?
56.假如一个平常的日子被加上了4
小时35分钟,你将会做什么不同的事?57:
开车进钱江新城，看到那里的标志性建
筑，如果你可以在这座建筑物的墙上画
任何东西,你将画什么,为什么?
58.认识他人是否比认识自己更容
易?
59.谁是你们这代的代言人？他或她
传达了什么信息？你同意吗？为什么？
&q.k#Y#i’Q;h7b-I9F9g
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60.有种理论认为：伟大的领袖人物
都是由他们所处的具体的时代创造产生
的。照你的看法，伟大人物的产生，是
由于所处的环境，还是由于个人的特
质？试举出一位人物来支持你的观点
61.在愚蠢的错误和聪明的失误之间
总是存在着极大的不同。请说一说你的
一个聪明的失误，并且解释一下它怎么
给你或他人带来益处。.
62、你认为什么思想、发明、发现
或创造到目前为止对你的人生产生了最
大的影响？请简要说明。
63、你曾经不得不作出的最困难的
决定是什么？你是怎么做的？
64.为了给自己一个未来，是否应该
忘记过去？
65.杭高晚自习有必要吗？
66.星期六是否应该补课？
67.国共两党对抗战的贡献
68.中国人是否有相对的言论自由？
69.学习的最终目标到底是什么？
70.考试时考查学生能力的最佳途径
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吗？
71.开设生理课的必要性
72.学校应该关注每一个学生的发展
还是只为了培养尖子生？
73.高中读课外书会耽误学习吗？
74.理科生的自主招生要必要考文科
内容吗？
75.读网络小说的利弊
76.学习的乐趣从何而来？
77.如果没有高考会怎样？
78.如何看待蒋家王朝的功与过？
79.中国是否该施行多党制？
80.用孔孟之道来治理国家是否可
行？
敬爱的老师、同学们大家好：
今天我演讲的题目是：《保护环境》。
常言说得好“保护环境，人人有责”。保
护环境的确是一个值得大家关注的问
题。现在人们的生活在不断提高，而保
护环境的意识却越来越淡薄，我们经常
可以看到有些人乱扔垃圾，随地吐痰，
使原来美丽的小河，碧绿的草地变得为
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世人所讨厌。我们仿佛听到它们在哭泣
着“我们原本是美丽的，现在大家为什么
那样厌恶我们呢”。为此，有关部门也
采取了一定的措施，在马路上放了一只
只垃圾桶，可有些人因为嫌远，觉得麻
烦，仍就随手乱扔。而且垃圾也是有毒
的，特别是塑料，人们闻久了就会得癌
症；再看看我们今天生活的环境中经常
发生的洪水，沙尘暴，它们给地球上居
住的人们带来多少灾难啊！这都是那些
不爱保护环境，随意砍伐树木的人们造
成的结果……可见保护环境是多么的重
要啊！为此，我建议：
1.从现在做起，我们每一个人都要自
觉做到不随便乱扔垃圾，不随地吐痰。
2.爱护树木，花草，不要随便砍伐，
践踏绿色树木和草地。
3.爱花鸟类，保护鸟类，保护动物。
4.节约用水，爱护资源。
同学们，让我们大家携起手来，从
自己做起，共同为保护我们的家园出一
点力吧！
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二班王荣融
敬爱的老师、同学们大家好：今天
我演讲的题目是：《我爱读书》。
从小，我就喜爱读书；如今，读书
更是我的一大爱好。读书真棒！这是我
内心的真切感受。
书是传播人类文化的使者，从印刷
术发明以来，这事实就一直存在着，并
且在相当长的时间内不会改变。用思维
接触文字，用大脑去想象，用心灵去感
受。书贵在读，贵在捧在手中的那一份
珍惜，打开读时的那一份虔诚。当你读
书时，你的思维在书中神游，你的情感
在书中起落，在书中你可以体会到任何
喜怒哀乐，书的魅力便在于此。
我的成长离不开书，书使我成长的
更快。课堂上的本本厚书写满了难题，
记满了深奥，我喜欢读，因为它使我学
到很多，人世间的书写满了艰辛，记满
了沧桑，我更爱读，因为它使我了解到
更多……
当我坐在课堂里，聆听老师的讲解，
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在知识的海洋里遨游，使我的大脑日益
充实。课间，我喜欢和同学为了某道数
学题和同学争的面红耳赤，对了，成功
的喜欢让我笑，错了，失败使我得到经
验。学习是艰苦的，可我乐意，因为读
书是享受，我爱读书。
生活中，各种各样的书琳琅满目。
我为卖火柴的小女孩冻死街头而哭泣，
为岳飞将军的壮志未酬鸣不平，为阿Q
的悲惨遭遇而叹息，又为共产党横渡长
江打垮国民党而喝彩。甚至金庸老先生
的武侠小说，琼瑶催人泪下的言情小说，
都让我流连忘返。我喜欢它们，因为在
这里，我可以学到课本上没有的东西。
书是收获希望的土地，我要辛勤耕
耘，以获得更多的粮食。我爱读书，因
为课堂的书让我学习，让我思考，课外
的书让我了解，让我思索，而人生的品
读，更让我成熟，让我成长。我爱读书！
三班王荣融
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